人教版小学数学三年级下册认识小数

了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如：3.12 这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。 3.12
3 12
3
12
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
0.1米表示什么？ 米就是 0.1米，你现在知道“0.1米” 10 你还能在这把尺子上找到0.1吗？ 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？
1
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1 1分米就是 米，用小数表示是0.1米。 10
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
小数的初步认识
认识小数
一、小数的产生
下面这些是什么数？ 1 1 2 1、 、2、4、 、 、100 2 3 4
我们以前学过像1、2、4、100这样的整数， 1 1 2 还学过像 、 、 这样的分数。 2 3 4 生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息， 大家一起来看一看、读一读。
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
在读小数的过程中 你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个 点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数 读法一样，小数点右边只要按照顺序 读出每个数字就可以了。
结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
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你找到的 0. 5 0.2米表示什么？说一说你的想法。 9米表示什么？在哪儿呢？
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你发现 对，就是分数。请你将下面的 小数和谁有着密切的联系了吗？ 分数改写成小数。
4 米（0.4米） 10
7 元（0.7元） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。