教科版《科学探究浮力的大小》
八年级物理下册103科学探究浮力的大小课件新版教科版
实验探究数据
物体重 G/N
浸没时弹 簧测力计
的示数
F拉/N
物体所受 空桶重G桶/N 浮力 F浮/N
桶和溢 出水的
总重
G总/N
排开水所 受的重力
G排/N
2.5 1.5 1
0.5 1.5 1
实验结论
阿基米德原理：
浸入液体中的物体受到竖直向上的浮 力，浮力的大小等于它排开液体受到的 重力。
即 F浮=G排
那么浮力和排开液体的重力有 什么关系呢？
探究：浮力大小和排开液体的重力的关系
1、器材：弹簧测力计、细线、
水、烧杯、
小桶、溢水
杯、小石块。
3、数据记录表
2、过程圆：柱体 弹簧测 浮力/N
重力/N 力计示 数/N
小桶重 力/N
小桶、 水总重 力/N
溢出水 重力/N
实验方案
（1） （３）
（４）
（２） (5)
_______(填“有有”或“没有” )
关系。
探究四：浮力大小和物体浸入液体的体积的关系。
结论：浮力大小与浸入液体中的体积
有 _____关系。
浮力的大小与液体的密度和物体浸在液 体中的体积（排开液体的体积）有关系。 即F浮与ρ液和V排有关。
而ρ液×V排＝m排液； m排液×g=G排液， g为常数，所以 F浮与G排液 有关
浮力大小可能和浸入液体 中的体积有关
设计实验，验证猜想
? 1、浮力是否与物体体积有关。 ? 2、浮力是否与物体密度有关。 ? 3、浮力是否与物体在液体中深度（浸没）
有关。 ? 4、浮力是否与物体浸在液体中体积有关。 ? 5、浮力是否与液体的密度有关。
探究一 :浮力的大小与物体密度的关系。
八年级下册物理课件(教科版)科学探究：浮力的大小
设计实验——猜想1： 浮力可能与液体的密度有关
清水
浓盐水
结论：浮力的大小跟液体的密度有关
设计实验——猜想2： 浮力可能与物体的密度有关
A
B
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体的密度无关
设计实验——猜想3： 浮力可能与物体浸没在液体的深度有关
清水
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体浸没液体中的深度无关
设计实验——猜想4： 浮力可能与物体的体积有关
第十章第三节 科学探究：浮力的大小
阿基米德的启示
两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 没有结果。一天，他跨进盛 满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然 想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体 的体积吗？
一、浮力大小与什么因素有关
0.3 0.35
4
分析数据得出结论：
浮力的大小等于物体排开液体的重力
阿基米德原理
1.内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。
2.数学表达式：F浮=G排
3.用于计算的导出式：
F浮= G排= m排g= r液 gV排
4.适用范围：液体和气体
公式法
关于阿基米德原理的讨论
1.区分：浸没、浸入、浸在、没入；
把空饮料罐用手按入水桶 中，饮料罐进入水中越深，手 的感觉有什么变化？ 提出问题
分析一下，浮力大小与什 么因素有关？
猜想
猜想1பைடு நூலகம்浮力可能与液体的密度有关 猜想2：浮力可能与物体的密度有关 猜想3：浮力可能与物体浸没在液体的深度有关 猜想4：浮力可能与物体的体积有关
实验探究：影响浮力大小的因素
3.科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案
3. 科学探究：浮力的大小-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.了解浮力的产生和大小。
2.掌握导致浮力大小变化的因素。
3.理解浮力的应用。
二、教学重难点重点1.浮力的产生和大小。
2.浮力的应用。
难点1.浮力大小与液体密度、物体的体积和重量、液面深度等因素有关。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）观看一个漂浮的小球询问学生：•为什么小球能够漂浮在水面上？•如何解释这种现象？引导学生思考浮力和密度的概念。
2. 案例分析（约15分钟）分析以下案例，让学生探究浮力大小变化的原因：将不同重量和体积的球放入装满水的瓶子中，比较它们在水中的漂浮情况。
3. 实验探究（约40分钟）根据课件说明，向学生介绍浮力的产生和大小。
询问学生:浮力与液体密度、物体的体积和重量、液面深度等因素有什么关系？随后，进行小组实验探究：实验步骤1.取一个瓶子，装满一半水，测量水的高度，记录下来。
2.取一个水果，记录下它的重量和体积。
3.让学生将水果分别放入水中，如有必要调整液面深度。
比较不同水果在水中漂浮的情况。
4. 总结（约10分钟）让学生总结浮力大小变化的原因和影响浮力大小的因素，以及通过浮力实现的应用。
四、作业1.阅读教材相关内容，了解浮力和浮力大小变化的原因。
2.回顾实验过程，并总结实验结果。
3.探究在生活中浮力的其他应用。
五、拓展阅读1.什么是浮力，什么是密度？它们之间有什么关系？2.虚物镜为什么能够漂浮在水面上？3.浮力的大小是否受到重力的影响？如果有，会产生什么影响？4.在物理学中，有哪些现象受到浮力的影响？浮力又是如何产生的？。
教科版-物理-八年级下册-10.3 科学探究浮力的大小课件
F浮 F浮 F浮
ρ物
ρ液
浮力的大小与哪
些因素有关系?
G排
h
V排
V物
F浮与ρ物有关? (×)
体积相同的铜块、铝块( ρ铜> ρ铝)浸没在 水中所受浮力大小相等
F浮
F浮
F浮=G-F示
F铜
F铝
G铜
G铝
F浮与ρ液有关? (
)
同一个小重物分别浸没在水和酒精中时
(ρ水>ρ酒精),所受浮力。
F浮 F示
不相等 F浮=G-F示
，它排开水的体
积
，（填“变大”、“变
小”或“不变”）所以轮船要
一些。（填“上浮”或“下沉”）
变大 下沉 不变 不变
4、2001年6月3日，我国历史上第一次水下考古调查在
云南省澄江县抚仙湖正式展开,考古工作者从湖底打捞
出一批出水文物。其中有一长约70cm、质量为100kg
的石块，考古人员是用气囊把它从水中浮起拉离湖底的，
2、公式：F浮= G排 ==ρm液排ggv排 ※阿基米德原理也适用于气体
A、B、C、D四个体积相等的小球均处 于静状态，它们受到的浮力大小什么关 系？它们受到的重力大小什么关系？
D
F浮C D<F浮A=F浮B=F浮C
B
A GD<GB=GC<GA
一艘轮船从海里驶入河里，它受
到的重力大小
，它受到的
浮力
（实验探究课）
1、什么叫浮力？ 一切浸入液体的物体，都受到液体对 它竖直向上的浮力。
2、如何利用弹簧测力计测出浸没在水中 的铁块受到的浮力大小？ F拉
F浮
F浮=G-F拉
G
浮力的大小与哪 些因素有关呢?
教科版物理八年级下册 科学探究：浮力的大小
G排
m排=ρ水V排=1×103kg/m3×2.7×10-5m3=2.7×10-2kg。
排开水的重力
G排=m排g=2.7×10-2kg×10N/kg=0.27N 。 根据阿基米德原理F浮=G排=0.27N 。
F浮
G排
F浮
F浮
G排
G排
采用“空心”的办法能增大可供利用 的浮力，人们利用密度大于水的钢铁制造 了轮船。
4．在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称 时重5 N，浸没在水中称时重4.7 N，则这顶王冠浸没在水中所 受的浮力为___0_._3__N，它排开的水重为____0_._3_N。
5．将金属块浸在水中，排开水的质量是0.8 kg，金属块受到 的浮力是___8__N__。(g取10 N/kg) 6．一物体浸没在水中，其排开水的体积为1×10－3 m3，则该物 体所受的浮力为多少？(g取10 N/kg)
教科版物理八年级下册
第十章
科学探究：浮力的大小
导学设计
一 浮力大小与什么因素有关
观察如图10－3－1所示的实验，思考并回答下列问题。 问题1：步骤D中的小铁块在水中所受到的浮力为____0_._3 __N。 问题2：比较图A、D、E可得到结论： __液__体_密__度_一__定__时_，__浮_力__的__大_小__和_物__体__浸_在__液_体__中__的_体__积_有__关____。
实验探究 浮力大小与排开液体的关系
制订计划与设计实验：浮力的大小与它排开 液体的多少有关，可以设计以下实验来探究。
如图所示，先在空气中测量出石块所 受重力的大小。再把石块浸没在水中，读取 弹簧测力计示数，计算出石块受到的浮力。
然后，测量被石块从小桶排到另一小 桶的水的重力，你有什么发现？
教科版八年级物理下册103科学探究浮力的大小共32张
2020/4/29
12
（3）进行实验与收集证据 比较F 浮与G排 ， 你发现了什么？
① G物=____1_._3N 、G空桶=____0_._3N
F 浮=G排
② F 拉=__0_._6__N； F 浮=G物－ F 拉= __0_._7__N ；
③ G桶和水=__1____N ；
G排 = G桶和水－ G空桶=_0_._7__N
篇
我是 12月加入国共产党
至今已有 年 的党龄 。重温 《党章 》和入 党誓词 自己所 走
过的道路和对照先进典型找差距我深
感为党 所做的 工作太 少。
这次央在新世纪初开展的保持共产党
重要思想的重大举措
是推动全面建设
员先进 性教育 活动 是 我们党 贯彻 三个代 表 小康社 会的重 要保证 是新阶 段党的 建设的 基
F 浮=G 物－F 拉 =8N－3N =5N
清水
清水
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关。
2020/4/29
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分析数据得到结论：p62
1.浮力的大小与物体的密度和物体体积无关 2.浮力随液体密度增大而增大 3.浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关 4.浮力随物体浸在液体中的体积（物体排开的
础工程。这次教育活动是一次自我加
压、自 我完善 、自我 提高的 良好机 遇。通 过
这一阶段的动员学习
自己充分认识到
先进性 教育活 动的重 大历史 意义和 现实意 义
以饱满的热情
积极的态度 自觉地投身 到先进 性教育 活动来 。完成 要求的 规定动 作
按照把整改贯穿始终的要求 式在教育活动注重有针对性地查摆自
和与班 子成员 、党员 群众谈 心指出 的问题 对 求 自己 所查摆 出的主 要问题 包括以 下四个 方
教科版初中物理八下10.3《科学探究浮力的大小》
__气_体___
2.酒精的密度是 0.8×103千克/米3， 把体积为5 ×10－4米 3的铁块浸没在酒精
中，它受到的浮力是 __4_牛
3. 用手将一个木球放入水中某一深度 后，松开手，木球上浮，在木球未露出
水面的时候，下列说法中正确的是A[ ]
A．木球所受的重力、浮力都不变；
B．木球所受的重力不变，浮力变大；
C．木球所受的重力、浮力都变小；
D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变 小．
再见!
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物理10.3科学探究浮力的大小教案(教科版八年级下)
教案：物理 10.3 科学探究：浮力的大小一、教学内容本节课的内容选自教科版八年级下册的物理教材，主要涉及浮力的大小这一知识点。
具体内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的大小：讲解影响浮力大小的因素，如物体在液体中的体积、液体的密度等。
3. 浮力实验：介绍阿基米德原理，并通过实验演示浮力的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 培养学生进行科学探究的能力，学会运用实验方法研究浮力的大小。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、计算公式及影响浮力大小的因素。
难点：浮力实验的操作方法及数据分析。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如物体、液体、测量工具等）、PPT课件。
学具：实验记录表、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中的浮力现象，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 知识讲解：介绍浮力的概念、计算公式，分析影响浮力大小的因素。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生直观地感受浮力的大小，并学会使用测量工具。
4. 随堂练习：设计一些有关浮力的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 浮力的概念2. 浮力的计算公式3. 影响浮力大小的因素4. 浮力实验方法七、作业设计作业题目：1. 简述浮力的概念及计算公式。
2. 分析影响浮力大小的因素。
3. 根据实验数据，计算物体在液体中的浮力大小，并解释结果。
答案：1. 浮力是指液体或气体对物体向上的力，计算公式为 F浮= ρ液体gV排。
2. 影响浮力大小的因素有物体在液体中的体积、液体的密度等。
3. 根据实验数据计算得出物体在液体中的浮力大小，结果表明实验操作正确，数据可靠。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示等方法，使学生较好地掌握了浮力的概念、计算公式及实验方法。
八年级物理下册 10.3 科学探究：浮力的大小课件 (新版)教科版.pptx
4.适用范围：液体和气体
公式法
17
讲授新课
验证阿基米德原理
18
讲授新课
关于阿基米德原理的讨论
1.区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2.F浮＝r液 gV排 r液——液体的密度；
V排——物体排开的液体的体积； 3.F浮＝ r液 gV排
表明浮力大小只和 r液、V排有关， 浮力大小与物体的形状、密度、浸没在液体中的深 度及物体在液体中是否运动等因素无关。
讲授新课
设计实验——猜想4： 浮力可能与物体的体积有关
清水
清水
清水
清水
结论：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积有关 11
讲授新课
实验结果表明
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中 的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积 越大、液体的密度越大，浮力就越大。
12
讲授新课
二 阿基米德原理
将易拉罐按入装满水的烧杯中， 感受浮力与排开的液体的关系。
22
讲授新课
讨论交流：死海之谜
在死海，海水的密度 很高。人们可以轻松地在 海面仰卧，甚至还可以看 书呢！你知道这是什么道 理吗？提出你的解释。和 同学交流。
23
讲授新课
练一练
一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上，它的2/3体积
露出水面，它受的浮力是多大 1 N。（g取10 N/kg）
解析：根据阿基米德原理： F浮＝G排液＝ρ液gV排 据题意V排＝V/3 F浮＝ρ液gV排 ＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10-4 m3=1 N
1.60
0.55 0.85
0.3 0.55
3 2.15
1.80
0.35 0.65
0.3 0.35
教科版 10.3科学探究：浮力的大小(上课用)
F浮=0.4N
F浮=1N
F浮=1N
F浮=1.2N
比较①②③可知，物体在液体中所受浮力的大小与物体排开 液体的 体积 有关； 比较①③⑤可知，物体在液体中所受浮力 的大小还与 液体的 密度 有关； 比较①③④可知，物体在液体中所受浮力的大小与浸没在液 体中的 深度 无关。
探究活动一
提出问题：
浮力大小与排开液体的关系
小结
探究影响浮力大小的因素
一、认识浮力： 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上 托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 二、浮力产生的原因： 液体对物体向上和向下的压力差。 公式： F浮=F向上-F向下. 实验称重法：F浮=G－F’ 三、浮力的大小： 1.猜想浮力的大小与V排和ρ液有关。 2.阿基米德原理 （1）内容：浸在液体中的物体受到向上的、浮力，浮力的大小等于物体 排开的液体所受的重力。 （2）公式：F浮=G排= ρ液g排 （3）适用范围：气体和液体 四、计算浮力的三种方法： 1、称重法； 2、原因法； 3、阿基米德原理法。
阿基米德原理：
F浮=G排= ρ液gV排
ρ液-----浸入液体的密度 V排-----物体排开液体的体积 g=10N/Kg
该公式说明：物体在液体中受到的 浮力只与浸入液体的密度和排开液 体的体积有关。与其它因素无关。
F浮 液V排 g
ρ液 V排
注意：
液体的密度
Kg/m3
物体排开液体的体积
（物体浸在液体中的那部分体积）
结论：
浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度有关。
浮力的大小与什么因素有关：
结论： 1、浮力的大小与排开液体的体积有关
教科版八年级下册物理教案：10.3.科学探究：浮力的大小
教科版八年级下册物理教案：10.3.科学探究：浮力的大小教案设计意图：本节课旨在通过科学探究浮力的大小，让学生掌握阿基米德原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
我采用了以学生为主体，教师引导相结合的教学方式，让学生在动手实验的过程中，体验科学探究的乐趣，提高科学素养。
教学目标：1. 知道浮力的概念，理解阿基米德原理。
2. 能够运用浮力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点与难点：重点：浮力的概念，阿基米德原理。
难点：浮力大小计算，阿基米德原理的应用。
教具与学具准备：教具：浮力计，物体（如石头、木块等），水，量筒。
学具：每个学生一组，包括浮力计，物体，水，量筒。
活动过程：一、引入：通过提问方式引导学生回顾浮力的概念，例如：“你们知道什么是浮力吗？浮力是如何产生的？”让学生分享自己的理解。
二、实验探究：1. 分组进行实验，每组选取一个物体，将其完全浸没在水中，观察并记录浮力计的示数。
2. 改变物体的位置，观察浮力计示数的变化，探讨浮力与物体位置的关系。
3. 改变物体的大小，观察浮力计示数的变化，探讨浮力与物体大小的关系。
四、讲解阿基米德原理：1. 向学生介绍阿基米德原理，解释物体在液体中受到的浮力等于排开的液体受到的重力。
2. 引导学生理解阿基米德原理的应用，如船舶、救生圈等。
活动重难点：重点：浮力的概念，阿基米德原理。
难点：浮力大小计算，阿基米德原理的应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的实验探究，学生对浮力有了更深入的理解，能够运用阿基米德原理解释生活中的现象。
但在实验操作过程中，部分学生对浮力计的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
同时，可以布置一些有关浮力应用的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
在今后的教学中，我将继续采用实验探究的方式，让学生在动手实践中掌握物理知识，提高科学素养。
重点和难点解析：1. 浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，它等于物体排开的液体受到的重力。
科学探究—浮力的大小(课件)八年级物理下册(教科版)
小桶
溢水杯
烧杯
弹簧测力计
圆柱体
4
1
课堂讲解
二、阿基米德原理
实验探究：浮力大小与排开液体的关系
实验步骤
一、用弹簧测力计测出
物体所受重力G和空桶
重力G桶
二、把物块浸入装满水的溢水
杯中，同时用小桶收集物块所
排开的水，读出弹簧测力计的
示数F，算出物块所受浮力F浮。
F浮=G-F
物体所受重力
测空桶重力
测物体浸入水
3.木头在水中漂浮，但石块在水中下沉，由此猜
想：浮力的大小可能与浸没在液体中的物体密度
有关。
4
1
课堂讲解
一、浮力大小与什么因素有关
实验探究：浮力大小与什么因素有关
实验方法
1.控制变量法
根据猜想，固体的密度、液体的密度、固体浸入液体中的体积和固体浸入液体的深度
都可能影响到浮力大小，这几个量是实验中的“变量”，在探究浮力与其中某一个量
排开的水的体积越大，所受浮力越大。
4
1
课堂讲解
一、浮力大小与什么因素有关
实验探究：浮力大小与什么因素有关
进行实验
三、探究浮力大小与物体浸在液体中的体积的关系
水
酒精
盐水
结论：浮力的大小跟液体的密度有关，在浸入液体的体积相同时，液体的密度越大，浮
力越大。
4
1
课堂讲解
一、浮力大小与什么因素有关
实验探究：浮力大小与什么因素有关
二、阿基米德原理
4 随讲随练
2.有一个重7N的铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力？g取10N/kg。
解析：根据阿基米德原理，铁球受到的浮力等于它排开的水所受的重力，即F浮=G排。
教科版八年级下册物理教案：10.3科学探究,浮力的大小
教科版八年级下册物理教案：10.3科学探究，浮力的大小作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的学习和成长充满了热爱和期待。
在设计这一节幼儿园的科学探究活动时，我希望能够让孩子们在实践中感受到科学的魅力，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践探究的方式，让孩子们通过实际操作，体验浮力的大小。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们能够在实践中学习，在学习中成长。
二、教学目标：1. 让孩子们了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中的体积有关。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。
3. 让孩子们在实践中感受到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中的体积有关。
难点：让孩子们通过实际操作，体验浮力的大小，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四、教具与学具准备：教具：浮力计、小球、液体学具：每个孩子一个小球、一杯液体五、活动过程：1. 引入：让孩子们观察浮力计，引导他们发现浮力计的工作原理。
2. 实践操作：让孩子们自己动手，将小球放入液体中，观察浮力计的示数变化，记录下来。
3. 思考与讨论：让孩子们思考，为什么小球放入液体中，浮力计的示数会变化？浮力的大小与什么有关？5. 拓展延伸：让孩子们尝试不同的液体，观察浮力的大小是否发生变化，进一步理解浮力的原理。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中的体积有关。
难点：让孩子们通过实际操作，体验浮力的大小，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸：通过这一节课的实践操作和思考讨论，我发现孩子们对浮力的概念有了更深入的理解，他们也能够通过实际操作，体验浮力的大小。
但在活动中，我也发现有些孩子们对于浮力的理解还是有些模糊，需要在今后的教学中，继续加强引导和讲解。
教科版八年级物理下册10.3科学探究：浮力的大小.
在水平桌面上有一个盛有水的容器，木块用细线系住没 入水中，如图甲所示。将细线剪断，木块最终漂浮在水 面上，且有2/5的体积露出水面，如图乙所示。下列说法 正确的是 A．甲、乙两图中，木块受到水的浮力之比是5∶3 B．甲、乙两图中，水对容器底部的压强大小相等 C．甲图中细线对木块的拉力与木块受到的浮力之比是 2∶ 5 D．甲图中容器对水平桌面的压力小于乙图中容器对水平 桌面的压力
2、物体所受浮力跟物体浸入液体中的体积？
结论：
物体所受浮力跟物体浸入液体的体积_______ 有关 。
3、物体所受浮力跟液体的密度？
物体所受浮力跟物体浸入液体的密度有关 _______
结论：
4、相同体积的物体所受浮力跟物体的密度？
铝块
铜块
结论：
物体所受浮力跟物体的密度_______ 无关。
探究归纳：
需知： G排 或 m排 杯中液满时：m排=m溢
3、公式法: F浮=ρ
液gV排
浸没：V排 = V物 部分浸入：V排 =V浸入< V物
需明确：浸入状态
确定 V排
4、压力差法： F浮＝F向上－ F向下
• 判断 1、物体的体积越大，受到的浮力越大。（ × ) 2、物体的重力越大，受到的浮力越大。（ × ） 3、物体受到的浮力与它排开液体的密度有关 （ √ ） × 4、密度大的物体受到的浮力反而小。（ ） 5、物体受到的浮力大小与它的运动状态有关 （ ） × 6、物体排开液体的体积越大，液体的密度越大， 物体受到的浮力就越大。（ √ ）
m排 g = G排 ＝G杯液－ G杯
算2量
① G物 ③ F示 ④ G杯液 ② G杯
测量顺序
测4量
2000多年以前，在古希腊著名的城堡叙拉古，曾经发生了一件 课外知识、阿基米德的故事 几乎轰动全城的趣事。一天早上，一个赤身裸体的男子，全身湿淋 淋的，奔跑在热闹的叙拉古大街上，他边跑边欣喜若狂地高喊着： “攸勒加！攸勒加！”(“攸勒加”是希腊语，意思是“找到了”)街 上的人都以为他是一个疯子呢。 这个男子，就是世界科技史上有 显赫地位的古希腊最杰出的科学家——阿基米德。是什么事情使得 阿基米德如此兴奋呢?事情原来是这样的： 叙拉古国王希罗二世，叫工匠做一顶纯金的王冠。这顶王冠工 艺精致，重量也与所给的黄金相等，但是国王凭着一些迹象，怀疑 工匠在王冠中掺了银子，于是，国王召见了他的顾问——阿基米德， 要求他在不损坏王冠的前提下查明真相。阿基米德接受任务之后， 冥思苦想，吃不香，睡不安，眼看日子一天天地过去，他真要急疯 了。这天阿基米德去浴室洗澡。澡盆里放满了水，他跳了进去，只 见水溢出了盆外。这时，他感到身子入水越深，溢出的水越多，身 子也感到越轻，直到他整个身子浸入水中，水才不再溢出来。这时， 他的想像力被激发了，一个科学家的灵感突然出现了！他终于悟出 了一个科学的原理。此刻的阿基米德已经完全进入到科学的王国中 去了，完全忘记了自己正在洗澡，这才发生了他裸体在大街上奔跑
教科版八年级物理下册教案10.3科学探究：浮力的大小
教案：教科版八年级物理下册10.3科学探究：浮力的大小一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的产生：解释浮力产生的原因，以及液体和气体对物体产生的浮力。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，以及如何利用阿基米德原理测量浮力。
4. 浮力的大小：通过实验探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念和计算公式，能够计算物体的浮力。
2. 掌握浮力产生的原因，理解液体和气体对物体产生的浮力。
3. 理解阿基米德原理的内容，能够利用阿基米德原理测量浮力。
4. 通过实验探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和计算公式，浮力的产生，阿基米德原理的内容。
难点：浮力的大小与物体在液体中的位置的关系的实验设计和操作。
四、教具与学具准备教具：浮力计，物体（如石头、木块等），液体（如水、盐水等）。
学具：实验记录表，笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如游泳的人在水中的浮沉情况，引入浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念和计算公式，让学生理解浮力是什么，以及如何计算浮力。
3. 解释浮力产生的原因，通过示例和图示让学生理解液体和气体对物体产生的浮力。
4. 介绍阿基米德原理，让学生理解阿基米德原理的内容，以及如何利用阿基米德原理测量浮力。
5. 设计实验：让学生设计一个实验，探究浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
6. 进行实验：学生按照设计的实验进行实验操作，记录实验数据。
7. 分析实验结果：让学生分析实验结果，得出浮力的大小与物体在液体中的位置的关系。
六、板书设计浮力的大小与物体在液体中的位置的关系物体在液体中的位置浮力的大小七、作业设计1. 请简述浮力的概念和计算公式。
2. 请解释浮力产生的原因，以及液体和气体对物体产生的浮力。
3. 请介绍阿基米德原理的内容，以及如何利用阿基米德原理测量浮力。
春八年级物理下册10.3《科学探究浮力的大小》教案教科版
第三节浮力的大小教学目标：知识与技能：认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
过程与方法:通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。
情感、态度与价值观：结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流,培养学生的交流意识、合作精神。
教学仪器：石块、弹簧测力计、盛有水的水杯教学过程:一、实验探究—-浮力1、调查:洗澡时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；（学生参与) 绝大多数同学参与并认同有这样的感觉;古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受;2、将一个小木块放进水里，它会漂起来：引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力;根据这些事实，我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用；3、如果我们游泳时，将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力的作用吗？进行实验:"浸没在液体中的物体受到浮力吗？”（演示实验，如图10—2—2）浸没在液体中的物体受到浮力吗?(以下是一种引导方案供参考）一步一步引导得出结论；受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道;如果在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；如果在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值，那么就存在浮力；4、引导学生陈述自己对这个实验得出的结论；5、进一步讨论这个实验：物体受到浮力的大小与 F 1 和 F 2 有什么关系？浮力的方向是什么？我们分析受力的大小和方向可以从分析力的示意图开始；对第一个图进行受力分析时，注意它受到一个拉力 F 1 和重力的作用；对第二个图中进行受力分析时，注意它受到一个拉力F2 、浮力和重力的作用；两个图中，石块都处于静止状态；静止状态意味着平衡，平衡意味着相等关系,列出关系式，最后的结果是用F1和F2来表示F浮；平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上;浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？6、引导:同学们想一想，从这个实验中,我们得到了哪几条有用的结论，并归纳出来。
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被排开 水的重
力
物块受 到的浮
力
G/N G桶/N F/N
G桶+水/N G排/N
F浮/N
实验结论：
阿基米德原理：
浸在液体里的物体受到竖直向上 的浮力，浮力的大小等于它排开 的液体所受到的重力。
F 浮=G排 =m排 g=ρ液gv排
例题：一轮船排开水的体积为 100m3,请计算轮船受到的浮力.
Ｆ浮＝Ｇ排＝m排g=ρ液gv排
阿基米德原理对气体同样适用
浸在气体里的物体受到竖直 向上的浮力，浮力的大小等于 被物体排开的气体的重力。
本节小结
1、浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体 浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，跟 物体浸入液体中的深度、物体的密度无关。
2、浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮 力的大小等于被物体排开液体所受到的重力。
浸入液体中的物体所受浮力的大小可 能与物体排开液体所受的重力有关。
学生实验：
利用手中的器材探究浮力的大 小是否与排开液体的重力有关？
G桶 G F浮=G-F
F
G桶+水
G排= G桶+水- G桶
实验数据
物块 的重
力
空杯 物块浸在 接水后 的重 装满水的 杯子、 力 溢水杯中， 液体的
弹簧测力 总重 计的示数
铝块
铜块
无关 结论：物体所受浮力跟物体浸入物体的密度_______。
浸在液体中的物体受到浮力的大小，
跟物体浸在液体中的体积 有关 ，跟液体的 密度 有关 ，跟物体浸入液体中的深
度 无关 ，跟物体的密度_无__关___。
探究活动二
提出问题：
浮力的大小和排开液体的多少 是否有着必然的联系呢？
学生猜想：
F浮=G排=m排g=ρ液gV排
计算浮力的方法：
1.二力平衡:F浮 =G 物
（适用于“漂浮”或“悬浮”的物体）
2.称重法：F浮=G-F’（称重法） 3.浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下
4.阿基米德原理：
F 浮=G排=m排g=ρ液gv排
一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重 力大小不变 ，它受到的浮力 不变 ， 它排开水的体积 变大 ，（填“变大”、 “变小”或“不变”）
小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。
1、上述四种情况_____甲___图中金属块所受到的 浮力最小。
2 做丙、丁两次实验是为了探究浮力大小与 __液___体__密__度_________有关。 3.做_乙__、___丙___
液体中时受到的浮力与深度无关。
4. 做甲、乙两次实验是为了探究浮力大小与 ___物__体__排___开__液__体___的__体__积_如图所示：A、B是能够自由移动的物体，C、D是
用蜡紧沾在容器里的物体。向容器内到入一些水，情况
如图所示，则下列说法错误的是（ C ）
A、物体A一定受到浮力的作用； B、物体B一定受到浮力的作用； C、物体C一定受到浮力的作用； D、物体D一定受到浮力的作用；
2、物体所受浮力跟物体浸入液体中的体积有关吗？
有关 结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的体积_______。
3、物体所受浮力跟液体的密度有关吗？
有关 结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的密度_______。
探究浮力大小跟物体 浸在液体中的体积的关系
探究浮力大小跟液体密度的关系
4、物体所受浮力跟物体的密度？
在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”的实验时，一组同 学根据生活经验提出了如下猜想：
A．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟深度有关 B．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟排开液体 的体积有关； C．浸在液体里的物体受到的浮力大小可能跟液体的密 度有关． 实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计 一个，一个大水槽里盛有足够深的水，体积相同的若干钩 码．该组同学所做的实验过程如图18所示．
图18
猜想： A．深度 B．排开液体的体积 C．液体的密度
图18
（1）钩码浸没在水中时受到的浮力是 0.2 N；
（2）比较 d、e ，可知猜想A是错误的；
（3）比较b、c、d，可知猜想 B
是正确的；
A
D B
C
2.如图,甲乙两球体积相同,浸没水中静止不动，
则（ C ）
A、两球受到的浮力一样大
乙
B、乙球受到的浮力大
C、甲球受到的浮力大
D、条件不足，无法确定
甲
3、下面关于浮力的说法中，正确的是 （ C ） A、只要液体密度大，浸没其中的物体的浮力就一定大
B、只要物体的体积大，所受的浮力一定大 C、物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液体所受的 重力，与物体的形状及浸没液体中的深度无关 D、阿基米德原理只适合液体
探究活动一
提出问题：
浸在液体中的物体所受浮力的大 小跟哪些因素有关？
物体密度
深度
浸入体积
液体密度
猜想：
1、可能跟物体浸入液体的深度有关。 2、可能跟物体浸入液体中的体积有关。 3、可能跟液体的密度有关。 4、可能跟物体的密度有关。
1.物体所受浮力跟物体浸入液体的深度有关吗？
结论：物体所受浮力跟物体浸入液体的深度_无___关___。