诗歌鉴赏方法总结 PPT课件
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诗歌鉴赏表现手法(完整版)ppt课件
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。 楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大 将军霍光派人用计杀掉。
首联和颈联正面写环境的艰苦和战士们作战的艰
辛。颔联和尾联用典。“笛中闻折柳”，听到有人吹
起了曲子“折杨柳”，引发了对家人的思念；尾联
“斩楼兰”言简意赅，表达了战士们报效国家英勇杀
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42
3、借代，形象生动地表情达意。
⑴用相关事物代所要表达的人或物。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 “朱门”代富豪之家。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 “飞将”代李广，实指唐朝名将。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 “风骚”代文学成就。
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43
3、借代，形象生动地表情达意。
固定代称： 战争、战乱——烽火、烽烟、狼烟、干戈等。 书信——鸿雁、尺素、尺牍等。 船——扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、楫等。 太阳——东曦、金乌等。 月亮——蟾蜍、蟾宫、玉兔、嫦娥、婵娟、银阙、 珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、 桂树等。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。 （杜甫）——化用《汉乐府》中的“客从远方 来，遗我双鲤鱼。”
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例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
（李贺《李贺箜篌引》）——“江娥”、 “素女”传说中的神女。
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35
①明引：
放言 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辩才须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知。
[注]箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析
。 ①以景显“幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”
诗歌艺术手法鉴赏PPT课件
李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格 调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放 诗风的特点。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；
“草绿霜已白，日西月复东。”(《古风》) 描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵 成，天衣无缝；
“燕山雪花大如席”(《北风行》)“白发三千 丈，缘愁是个长。”(《秋浦歌》)夸张虽不 合理却合情。
“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系， 互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中 有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓 诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充 实人们的审美趣味。
虚景和实景的关系，有时是相反相成形成 强烈的对比，从而突出中心的。
例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风 十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景 象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日 所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比 鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
3、设想的未来之境。
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直 延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁； 写乐将倍增其乐。
例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处， 杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一 舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧 萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。
“今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未 解忆长安。”
虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成 渲染烘托，从而突出的中心的。
如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥 柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪， 楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更 在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬 “行人”的离愁别绪。下阕写虚。通过设想 “行人” 妻子凭栏远望，思念“行人”的 愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚 实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
诗歌鉴赏表达技巧PPT课件
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。
诗歌鉴赏课件ppt课件
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艺术融合
诗歌与音乐在艺术表现上相互借鉴 ，如诗歌中的意象和音乐中的旋律 相互交织，创造出独特的艺术效果 。
诗歌与绘画
01
02
03
视觉形象
诗歌中的语言和绘画中的 色彩、线条、构图等元素 都可以塑造出具体的视觉 形象。
意象创造
诗歌和绘画都可以通过意 象的创造来表达情感和思 想，两者在这一点上有共 通之处。
把握诗歌的主题与情感
总结词
分析诗歌的主题和情感，理解其思想内涵和 社会意义。
详细描述
主题是诗歌所要表达的中心思想，而情感则 是诗人所要传达的情感体验。在鉴赏诗歌时 ，要深入分析其主题和情感，理解其思想内 涵和社会意义。通过对主题和情感的分析， 可以更好地理解诗人的创作意图和诗歌的社 会价值。
分析诗歌的艺术手法
总结4
比较不同诗歌的特点和风格：通过比较不同诗歌的特点和 风格，可以更全面地了解各种诗歌的艺术特点，提高自己 的鉴赏能力。
思考诗歌在当今社会的价值与意义
思考1
思考2
诗歌在文化传承中的作用：诗歌作为 传统文化的重要组成部分，对于传承 中华文化具有重要意义。在当今社会 ，我们应该重视诗歌的教育和传播， 让更多人了解和欣赏诗歌。
理解诗歌的意象与意境
总结词
分析诗歌中的意象和意境，理解其深层 含义和象征意义。
VS
详细描述
意象和意境是诗歌中重要的表现手法。意 象是指诗歌中具体的事物或场景，而意境 则是通过这些事物或场景所传达出的情感 和氛围。在鉴赏诗歌时，要深入分析其中 的意象和意境，理解其深层含义和象征意 义，从而更好地把握诗歌的主题和情感。
诗歌对于个人修养的价值：诗歌是一 种高雅的艺术形式，通过阅读和欣赏 诗歌，可以提高个人的审美情趣和文 化修养。同时，诗歌中的智慧和哲理 也可以启迪人们的思想和心灵。
诗歌鉴赏总结课件PPT
诗歌鉴赏总结
读懂诗歌
读标题 读小序 读正文 读注释
形象 人物形象
景物形象——意象
事物形象
提问方式： 1、诗中刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
答题模式：诗中刻画了一个……的诗人（或 隐者等）形象。
（省略号处填写诗中再现的人物行为、心理、 性格等） 2、简要概括诗中某某的形象特点。
答题模式：诗中人物具有某某、某某、某某 等特点。
福生活的向往等。 如何表达： 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日 暮思归 托物传情：月、雁、笛、楼 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明
标题特点：一般是古迹名、古地名，或直说 “怀古”。 表达感情： 怀古诗 ①感叹昔盛今衰、人世无常。 ②悲叹年华消逝，壮志难酬。 咏史诗 ③借古讽今，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下 层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
鉴赏诗歌的语言
赏析字词 赏析句子 语言特色
修辞
表 描写 （写景方式）
表达方式
达
抒情 （提问方式）
技 表现手法衬照托）（、烘渲托染）、、象对征比、（比对兴、
巧 联想、托物言志、用典 开门见山、曲笔入题 行文结构技巧 伏笔铺垫、照应
卒章显志
以景结情
思想感情理解、领悟
显性 ——愁、怨、恨、喜、怜
关键词
以景结情 指诗歌在议论或抒情的过程 中，戛然而止，转为写景，以景代情 作结，结束诗句，使得诗歌“此时无 情胜有情”，显得意犹未尽，可以使 读者从景物描写中，驰骋想象，体味 诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
思想感情：
1、闺中女子感叹春光易逝，思念在外亲 人。
2、宫中女子的寂寞感伤。
注意：这种诗，有的是女人自己写的，还 有一些是男人模拟女人的口气写的。
读懂诗歌
读标题 读小序 读正文 读注释
形象 人物形象
景物形象——意象
事物形象
提问方式： 1、诗中刻画了怎样的人物形象？请简要分析。
答题模式：诗中刻画了一个……的诗人（或 隐者等）形象。
（省略号处填写诗中再现的人物行为、心理、 性格等） 2、简要概括诗中某某的形象特点。
答题模式：诗中人物具有某某、某某、某某 等特点。
福生活的向往等。 如何表达： 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日 暮思归 托物传情：月、雁、笛、楼 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明
标题特点：一般是古迹名、古地名，或直说 “怀古”。 表达感情： 怀古诗 ①感叹昔盛今衰、人世无常。 ②悲叹年华消逝，壮志难酬。 咏史诗 ③借古讽今，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下 层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
鉴赏诗歌的语言
赏析字词 赏析句子 语言特色
修辞
表 描写 （写景方式）
表达方式
达
抒情 （提问方式）
技 表现手法衬照托）（、烘渲托染）、、象对征比、（比对兴、
巧 联想、托物言志、用典 开门见山、曲笔入题 行文结构技巧 伏笔铺垫、照应
卒章显志
以景结情
思想感情理解、领悟
显性 ——愁、怨、恨、喜、怜
关键词
以景结情 指诗歌在议论或抒情的过程 中，戛然而止，转为写景，以景代情 作结，结束诗句，使得诗歌“此时无 情胜有情”，显得意犹未尽，可以使 读者从景物描写中，驰骋想象，体味 诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
思想感情：
1、闺中女子感叹春光易逝，思念在外亲 人。
2、宫中女子的寂寞感伤。
注意：这种诗，有的是女人自己写的，还 有一些是男人模拟女人的口气写的。
诗歌鉴赏之篇章结构总结(共54张PPT)
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
5、铺垫
即以前面一系列非主要情节做后面主要 情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
东边一颗柳树，西边一颗柳树， 南边一颗柳树，北边一颗柳树， 纵然碧绦千万缕，哪能绾wǎ得n 行人住？ 纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？
出关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
（1（）1）诗诗的的前前两两句句，，有有版版本作本“作将“军将此去军必此 去封 欢必侯 哪， 一封士种侯卒？，何请士心简肯 要卒逗 说何留 明心” 理肯， 由与 。逗本留诗”相，比你与更本喜 诗（相2比）“你马更后喜桃欢花马哪前一雪种”？一句请在简艺要术说表明现 理上由有什。么特点？请作简要分析。
参考答案：从赞美李白的诗歌开始，转为对李 白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 （分析概括）表达了诗人对朋友的仰慕和思念 之情。（点明情感）
课堂演练1
（08四川卷） [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。 留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数 顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新 杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此
其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系
按景情 的顺序
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
先景（事）后情（大多如此） 先情后景 以景结情
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
1、先景后情
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
5、铺垫
即以前面一系列非主要情节做后面主要 情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
东边一颗柳树，西边一颗柳树， 南边一颗柳树，北边一颗柳树， 纵然碧绦千万缕，哪能绾wǎ得n 行人住？ 纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？
出关① 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
（1（）1）诗诗的的前前两两句句，，有有版版本作本“作将“军将此去军必此 去封 欢必侯 哪， 一封士种侯卒？，何请士心简肯 要卒逗 说何留 明心” 理肯， 由与 。逗本留诗”相，比你与更本喜 诗（相2比）“你马更后喜桃欢花马哪前一雪种”？一句请在简艺要术说表明现 理上由有什。么特点？请作简要分析。
参考答案：从赞美李白的诗歌开始，转为对李 白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 （分析概括）表达了诗人对朋友的仰慕和思念 之情。（点明情感）
课堂演练1
（08四川卷） [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。 留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数 顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新 杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此
其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系
按景情 的顺序
诗歌鉴赏之篇章结构总结（共54张PPT ）
先景（事）后情（大多如此） 先情后景 以景结情
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1、先景后情
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人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“不知人面去何处， 桃花依旧（在）春风（中）笑”。
春风又绿江南岸 “绿”，形容词使动用法，春风吹 来，使江南两岸变得一片碧绿。
古代诗歌常有省略、倒装及词类活用现象。
古代诗歌的章法、层次
古体诗：以自然段为层 绝句：前两句写景 次 ，后两 有的诗 句抒情 第四句最重要 讲究起 诗 近体诗 律诗：前四句写景 次 ， 承转合 后四句抒情 主 首句渲染气氛 上片 阕 主句写景 写景 次 词 尾句过渡 下片 阕 ：抒情 主
课堂小结
了解古代诗歌基本特点 明白诗歌表层意思
短小凝练 读懂 诗家语 声律格式 炼字炼意 讲究章法
有省略 有倒装 有活用 有层次
补充省略！ 还原语序！ 推断活用！ 辨明层次！
课堂演练
1.请分析这首诗在语言运用上的省略、倒装及词类 活用现象，并分析其章法结构上的特点。 2.结合本诗语言运用及章法特点，展开合理想象， 用自己的语言将本诗的正文内容表达出来。
三读诗歌
读懂诗歌表层意
通“较”，较量
偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 起 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。 承 湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。 转 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 合
(一)抓关键词句 中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来 形容古典诗歌。而其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃 性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读 不懂、读不透的。而应一个字一个字地品读，边读边想其 意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键诗词 句，迅速定位情感基调。
(二)抓景、事、情 任何类别的诗歌都离不开“景”“事 ( 典故 )”“情” 三要素，其中“景、事”是表象，“情”是诗的内核。我们 要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行检索分类，注 意诗中出现的景物意象、 人物事件， 由意象、 事件生发开去。 只有一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗 人全部的思想感情； 众多意象组成的画面意境， 其中也以一 两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常 情，推导出诗的主旨。
一读标题
弈棋二首呈任公渐（其一）
事件 组诗 对象
公：对古代为官或有一定 名望的男性的尊称。
二读注释 【注】①蜩甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的 典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树， 手臂当树枝。 神情专注 ②湘东一目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失 明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照 规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在 只有一眼，情势危急键词句：常见修辞、情感用词
③关注正文 诗歌形象：景、物、人、事（意象、意境）
弈棋二首呈任公渐（其一） 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。 湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。
【注】①蜩甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人一 心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②湘东一目：用 南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利 之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有 一眼，情势危急可知。
第一讲 怎样有效读懂诗歌
备考指津
解答古代诗歌鉴赏题两大思维步骤
一、懂诗
二、懂题
诗 歌 只 有 七 个 字
景 物
人 事 情 志 理
（形象） （语言、表达技巧） （思想内容、观点态度） 懂题是得分的关键
鉴 赏 只 有 四 道 题
懂诗是解题的基础
课堂探究
1. 了解古代诗歌的语言特点，明白 诗歌表层意思 。 2. “以意逆志” “知人论世”，由浅入 深地领会诗歌的思想内容和情感。
抓语言的暗示： 抓写景（物、人、事）特点的词语； 抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。
诗歌语言
的暗示性
……
课堂总结
1. 了解诗歌特点 明白表层意思 省略、倒装、活用、讲究章法 2. “知人论世，以意逆志” “置身诗境，缘景明情” 领会深层意思
①关注标题
点明所写对象 点明所写事件或背景 点明或暗示情感等等 身世经历
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解 诗歌的重要切入点。读标题可以从以下方面来读： ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； ②交代写作缘由或目的，暗含情感； ③奠定作品的感情基调； ④揭示作品的线索； ⑤表明诗歌的题材；
⑥暗示诗歌的表达技巧。
(二)读全注释所蕴含的信息 高考所选诗歌的题材多种多样，大多附有注释。注释的 类型及作用一般有如下几种：
类型
介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句
作用 暗示本诗的思想主旨
暗示本诗的用典或意境
介绍写作背景
介绍相关诗句
介绍作者
提供与“此诗作于作 者贬官或流放之际” 类似的注解
暗示本诗的思想情感或写作风格
与诗人仕途失意、对现实不满， 或报国无门、壮志难酬、愤懑孤 寂等情感有关
泡中间，微观细研
读文本(抓情感词、修饰词和特定意象 )
1.请分析这首诗在语言运用上的省略、倒装及词类活用现象，并 分析其章法结构上的特点。 参考要点： ①省略－－以“今夜独看”隐含“过去同看”以及期盼“未来同看”的 信息；妻子“独看”鄜州月隐含“我”在长安看月；“遥怜”的主体 “我”省略；“忆长安”的主体省略且省略了“忆”的实质对象，既有 现在身在长安的“我”，更有曾经在长安共同生活的场景。 ②倒装－－“香雾云鬟湿”应为“香雾湿云鬟”“清辉玉臂寒” 应为“清辉寒玉臂”；“双照泪痕干”应为“照双泪痕干”。 ③词类活用－－“湿”和“寒”均具有使动用法。 ④章法结构－－全诗以“月”为线索，采用对写法，以想象妻 子“忆长安”，实写诗人对鄜州亲人的思念。首联以“独看” 引起，点明时间、地点、人物、事件；颔联“遥怜”“忆长安” 相承；颈联以“香雾”“清辉”转换，尾联“双照”相合，与 首联“独看”呼应。
2. “以意逆志，知人论世” “置身诗境， 缘景明情” 领会深层意思
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕 着的丰富的含义的特点，而且要努力去寻求他 的诗句之外包含的不尽的韵味。
——谢冕
读诗任务
含义——韵味
抓两头，初步感知
一读诗题：知门别类 把握情感方向 二读注释：知人论世 感知情感基点 (一)读懂标题信息