学生管理工作经验介绍

学生管理工作经验介绍

队伍、学生管理、德育方面材料：

抓落实、求实效、重过程、现特色

近年来，我校高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，努力实践科学发展观，围绕育人中心，着眼于服务学生健康成长成才的需要，求真务实，与时俱进，在创新上思考，在务实上着力，在继承中发展，在改革中提高,把学生管理工作作为学校工作的生命线来抓，不断增强学生管理工作的时代感，提高工作的主动性、针对性和实效性。

一、领导重视，做好落实

学校领导的重视是加强学生管理工作的重要保证。在长期工作实践中，我校坚持育人宗旨，以为社会主义现代化事业培养合格建设者和可靠接班人的高度责任感，始终将学生管理工作作为贯穿学校一切工作的主线，全面坚持德育工作为首位，认真抓好落实。

(一)建立健全领导体制，做到组织落实

学校把德育工作列入党政工作的重要议事日程，定期研究学生管理工作，党支部发挥政治核心作用，加强对学生管理工作的领导，建立健全了学生管理工作领导体制。

学校成立了学生管理工作领导小组，负责学校德育工作，满昌美校长任组长，马传张副校长任副组长，学校办公室、政教处、团委、教务处、年级组、总务处等单位负责人任成员，办事机构设在政教处，负责确定学生管理目标和规划，对学生管理工作做系统部署，对工作进行指导、研究、协调和检查，全面贯彻和实施德育大纲。

通过建立健全学生思想政治工作领导体制，学校认真组织落实学生管理工作的各项任务，形成全方位育人、全员育人的良好格局。

(二)完善规章制度，做到制度落实

为加强学生管理工作，实现全员育人，学校依据镇教办相关管理文件精神结合我校实际，制定了《马坡三中学生管理工作条例》、《马坡三中学生管理规范》、《学生思想道德修养学分实施细则》、《班主任工作条例、规范》、《值周、值日制度》等规章制度，并把这些制度汇编成册发放到班级。从制度上保证学生管理工作正常开展并取得实效。学校各职能部门管理人员既做管理者，又做教育者，是管理育人的主体。学校通过党员干部联系班级制度，及时掌握学生思想动态，针对学生反映出来的各种问题，帮助班主任开展多种适合

学生特点的德育教育、心理教育和深入细致的思想工作，解决学生的思想和实际问题。学校定期召开管理育人工作会议，交流情况，推广经验，把管理育人的成绩作为评选优秀教育工作者的重要条件。

(三)加强队伍建设，做到人员落实

学校重视班主任队伍的建设，为加强和规范队伍建设，学校制定《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》《班主任一日规范》，按照“高进、优出、明责、严管、培养、提高”的原则，努力建设一支政治坚定、业务精湛、专兼结合、精干高效的高素质班主任队伍。

学校采取多种方式加强班主任队伍建设。一方面注重培养、体现关心。学校注重班主任的教育培养，在思想上高标准、严要求，不断提高思想觉悟和工作能力，增强他们的事业心、责任感；平时为他们参加会议、阅读文件、理论自学提供方便，在职称聘任、评优、绩效工资发放等方面为班主任提供条件。另一方面提供条件、促进事业。学校有计划地组织班主任进修学习，每周三进行班级管理论坛，开展工作交流和社会考察活动，全方位提高班主任的综合素质和工作能力，整体上提高了这支队伍的水平，增强了学生管理工作的活力。

二、全员参与，整体联动

在加强学生管理工作过程中，学校建立了学生管理工作体系，完善了学生管理工作运行机制，把学生管理工作渗透到学校教学、管理、服务工作中去，形成了全员参与、全过程管理、全方位育人的学生管理工作格局。形成了以课堂主阵地育人、管理多方位育人、服务全过程育人、环境润无声育人、生活体验化育人系统育人阵地。

三、拓宽渠道，注重引导

通过主题教育活动提高学生的思想觉悟和民族自豪感。以三月学雷锋纪念日、“五四”青年节、建党、建国、红军长征胜利周年、建党90周年等大型活动为契机设计推出一批符合德育要求和学生成长成才规律的主题教育活动，广泛开展以弘扬民族精神为主要内容的爱国主义教育活动。

通过校园文化活动提高学生的综合素质。结合我校实际情况和经验，我们实施了有助于学生提高综合素质的各种活动，规划和整合系列校园文化活动，举办“读书节”、“科技体育艺术”，邀请镇公安干警来我校举办法制专题讲座、报告会，定期观看以感恩、励志、先进少年事迹报告等活动。促进了学生在政治思想、道德修养、文化修养、身心健康等诸方面的全面发展和综合提高。

通过社团活动鼓励学生特长的发挥和个性发展。我校重视加强学生社团工作的领导，通过制订制度、建立组织、加强引导、强化服务，抓好学生社团工

作。积极开展活泼健康、丰富多彩的校园文化活动，提升各类社团组织的文化内涵。目前学校已有社会实践服务队、文学社等多个学生社团，各类社团结合自身特点，紧紧围绕着学校教育主题，在科技创新、文体艺术、社会实践、技能培养等领域开展各项活动，在促进学生素质拓展、提高校园文化品位等方面起到了积极推动作用，成为学校培养人才、塑造人才的重要阵地，成为学生施展才华、锻炼自我的舞台。

四、突出亮点，形成特色

为进一步加强学生管理工作，学校结合自身传统活动优势，突出学生管理工作的亮点，逐渐形成学生管理的特色。．

(一)文化育人工程

我们以校园文化建设、以理想信念教育为核心，以培育学生人文精神和科学精神为重点，在全面加强校风、教风和学风建设基础上，通过开展优良教风、优良学风创建活动，充分利用学校一切资源，大力加强学生文化素质教育。学校调动各方力量，营造文化育人的校园整体氛围。每学年的第一学期举办“读书节”活动，第二学期举办“科技体育艺术”节活动。每次活动都有明确的主题，教导处、政教处、团委总牵头，以活动、竞赛的形式，开展了演讲比赛、辩论赛、主题研讨会、书法绘画摄影展、征文比赛、篮球赛、乒乓球比赛等等，对同学们进行文化熏陶，提高他们的综合素质，同时加强校园文化活动的组织与管理。

(二)实践育人工程

我们积极探索并实践“以素质为核心、以能力为基础”的人才培养模式，积极鼓励引导学生自发参与社会调查、志愿服务、公益活动等各种形式的社会实践活

(三)心灵关爱工程

我们一方面有针对性地帮助政教处、团委理好学习成才、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；另一方面，积极探索学生心理健康教育机制，发挥班主任、心理咨询室的作用，进行我校学生的心理调查，摸准学生的心理问题，制定相应的心理健康教育计划，明确教育内容教育方法，对学生的心理健康问题进行及时的监控和预防，努力提高学生心理健康教育水平，促进学生思想道德素、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

(四)情感育人工程

学校举办了“感恩教育月”活动。以开学典礼、网站、宣传橱窗等为阵地，全方位地进行“感恩教育”的宣传发动，各种活动全面展开：一是以班级为主体，召开“感恩教育”主题班会,二是感恩社会的关爱；通过演讲比赛等形式，