音乐教学中德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透音乐教育是培养学生全面发展的重要途径之一，德育渗透在音乐教学中具有重要意义。
音乐教学不仅仅是教授技巧和知识，更是培养学生的审美情感和道德素养，促进学生的全面发展。
本文将从德育渗透的定义和意义、音乐教学中德育渗透的方式与方法、德育渗透对学生的影响等几个方面进行浅谈，以期为音乐教学中德育渗透提供一些思路和借鉴。
一、德育渗透的定义和意义二、音乐教学中德育渗透的方式与方法1. 案例教育法在音乐教学中，可以通过引用音乐作品中的一些故事或事件，与学生进行讨论和分享，引导学生在音乐中感受到民族精神、人文情怀、道德品质等。
教师可以通过介绍某位音乐家的故事，让学生了解音乐家不仅仅是技术的创造者，更是人格的升华者，激发学生对音乐教学的兴趣和对音乐家的尊重。
2. 观摩学习在音乐教学中，教师可以组织学生去参观音乐会、音乐剧、音乐展览等活动，让学生在欣赏音乐的过程中感受到音乐对人情感和品德的熏陶，使学生通过观摩学习，感受音乐教育对品德的影响。
3. 氛围营造在音乐教学中，可以通过营造积极、向上的教学氛围，让学生在音乐中感受到美好、纯洁的情感和品格，促进学生的全面发展。
教师可以在音乐课堂上播放一些优美的音乐，让学生在音乐中感受美好情感，培养学生的审美情感和品格修养。
4. 自主探究在音乐教学中，教师可以鼓励学生开展音乐作品的创作和表演，让学生通过音乐的创作和表演，感受音乐对人情感和品德的熏陶，从而促进学生的全面发展。
三、德育渗透对学生的影响德育渗透对学生的影响主要体现在以下几个方面：1. 提升情感修养2. 塑造品德风范3. 促进全面发展德育渗透通过音乐教学，可以促进学生的全面发展。
音乐教学不仅仅是培养学生的技能和知识，更是培养学生的审美情感和品德修养，促进学生的全面发展。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。
音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。
二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。
例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。
在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。
例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。
4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。
在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。
例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。
5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。
小学音乐教学中的德育渗透
小学音乐教学中的德育渗透音乐教育作为小学教育的重要组成部分，既要培养学生的音乐素养，也要在音乐教学中渗透德育教育，培养学生良好的品德和乐观向上的人生态度。
德育渗透是指将德育教育融入到音乐教学的方方面面，通过音乐的形式和内容来引导学生养成良好的品德和行为习惯。
在小学音乐教学中，德育渗透是至关重要的，不仅可以提高学生的德育素质，还可以更好地推动音乐教学的深入开展。
小学音乐教学中的德育渗透需要注重培养学生的合作精神和团队意识。
音乐是一门集体性很强的学科，需要学生们共同合作，才能创造出优美的音乐作品。
在音乐教学中，教师可以通过编排合唱、合奏等形式，让学生们在团队中学会互相合作、互相支持，培养学生们的团队精神和集体意识。
在合作的过程中，学生们可以明白合作的重要性，学会尊重他人、团队合作、分工合作，共同努力完成音乐作品的创作和表演。
这不仅可以提高学生的音乐素养，还可以提高他们的集体荣誉感和责任感，培养出团结友爱、和睦相处的良好品质。
小学音乐教学中的德育渗透需要关注学生情感情绪的培养。
音乐是一种表达情感的艺术形式，可以很好地激发学生的情感和情绪，教师可以通过音乐作品的欣赏和学习，引导学生表达自己的情感和感受。
在音乐教学中，可以选择一些充满情感的音乐作品，让学生在欣赏和学唱中感受音乐的魅力。
可以选取一些抒情、激昂或悲壮的音乐作品，让学生在学习的过程中深刻体会音乐传递的情感力量，激发学生的内心世界，培养学生对美的感知和寻求。
教师还可以通过音乐创作和表演等活动，引导学生表达自己的情感和情绪，培养学生的情感情绪管理能力。
这样不仅可以提高学生的音乐欣赏能力和表达能力，还可以培养学生的积极乐观的人生态度，使学生更加快乐、积极向上。
小学音乐教学中的德育渗透还需要注重培养学生的自我管理和发展能力。
音乐教学是一种自我表达和创造性的学科，需要学生具备一定的自我管理和自我约束能力。
在音乐教学中，教师可以通过培养学生对音乐学习的兴趣和热情，激发学生的自我学习动机，使学生能够自觉地安排学习时间、合理分配学习任务，养成良好的学习习惯。
音乐教学中如何渗透德育教育
音乐教学中如何渗透德育教育在音乐教学中渗透德育教育是非常重要的。
音乐作为一门艺术和文化，具有很强的教育价值。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的美感、情感和精神品质。
因此，如何将德育教育与音乐教学相结合，提高学生的综合素质，成为音乐教师们需要思考的问题。
在音乐教学中渗透德育教育，需要从以下几个方面考虑：一、培养爱好音乐的兴趣音乐是一门艺术，培养学生对音乐的兴趣是音乐教学中的首要任务。
对于孩子们来说，音乐应该是一种享受和乐趣，而不是一种压力和负担。
因此，音乐教育应该秉持着“兴趣是最好的老师”的原则，通过引导、激发学生的兴趣爱好，让他们自发地喜欢、感受并学习音乐，才能真正达到教育与教学的目标。
二、揭示音乐的人文价值音乐作为一种艺术形式，具有深厚的人文价值。
在音乐教学中，要引导学生从音乐本身的内涵中感受到各种情感和价值，比如文化传承、人生体验、情感交流、个性张扬等。
在教学过程中，让学生接触到优秀的音乐作品和音乐家的事迹，引发他们对音乐文化的热爱和对人文精神的感悟，从而培养他们积极、健康、向上的人生态度，涵养人生情感的深度和广度。
三、倡导音乐家德育情操音乐家的情操和道德素养是音乐教育中一个重要的方面。
在学生看来，音乐教师是他们的榜样和导师，应该通过自己的行为和言语引导学生培养一些基本的道德修养与优秀品质，如正直、勤奋、敬业、高尚、谦虚、友爱、感恩等。
同时，要引导学生理解和欣赏音乐家的职业素养、道德要求和艺术情操，让他们从中受益，在实践中培养出自己的人格修养与职业素养。
四、强调音乐教学的思想性音乐教育是一种思想教育。
音乐艺术中包含着丰富的思想内涵。
在音乐教学中，要通过丰富多彩的音乐文化，教育和启迪学生的思维，让他们通过音乐感悟生命、思考问题、表达情感，让音乐不仅仅成为一种艺术享受，更成为一种领悟人生的智慧与思想哲理。
五、创造音乐教育的良好氛围音乐教育的和谐氛围是实现德育教育的基础。
在音乐教学过程中，要创造一个积极、轻松、愉快、和谐的氛围，让学生自由、轻松地表达自己的情感、态度和见解。
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透1. 引言1.1 音乐教学中的德育渗透的重要性通过音乐教学，学生可以学会感恩、感激，学会团结、合作，学会尊重、理解。
德育渗透在音乐教学中的实践，不仅可以提高学生的音乐素养，更可以培养学生的情感素质和社会责任感。
借助音乐教学传递正能量，引导学生树立正确的人生观、价值观，让他们在音乐的世界里感受到真善美的力量，激发他们的创造力和想象力。
德育渗透对音乐教学具有重要的意义。
它可以深化学生的人文素养，提升他们的审美修养，培养学生的道德情感和社会责任感。
音乐教学中的德育渗透需要持续加强，让学生在音乐的世界中获得全面的成长和发展。
通过音乐教学中的德育渗透，我们可以培养出更多具有良好人文素养和健康人格的优秀学生，为社会的和谐发展做出积极的贡献。
2. 正文2.1 音乐教学与德育的关系音乐教学中的德育渗透是至关重要的。
通过音乐教学，不仅可以让学生感受到美的力量，更能够通过音乐作品中传递的正能量，引导学生修身齐家治国平天下的思想，培养学生积极向上的价值观和行为准则。
音乐教学与德育密不可分，是学生全面发展的重要途径之一。
2.2 培养学生的审美情感和道德修养在音乐教学中，教师可以选择一些具有高度审美价值和艺术感染力的音乐作品进行传授和演绎，引导学生从中感受美的魅力，培养他们的审美情感。
通过学习音乐作品的背景故事和创作背景，学生还能够理解音乐作品背后的情感和意义，从而提升他们的道德修养和人文素养。
培养学生的审美情感和道德修养不仅可以提升他们的文化素质和综合素养，还可以促进他们的全面发展和自我提升。
在音乐教学中，注重培养学生的审美情感和道德修养，对于实现德育与音乐教学的有机结合，促进学生全面发展具有重要意义。
通过音乐教学中的德育渗透，可以激励学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和道德品质，实现德育与音乐教学的良性互动和双向促进。
2.3 音乐教学中的德育实践音乐教学中的德育实践包括教师在教学中通过一系列的活动和方法，引导学生养成正确的道德观念和价值观念。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学作为教育体系中重要的一环，不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的德育素养，让学生通过音乐教学接受美的熏陶，磨炼品格，提升情感修养。
在音乐教学中，德育应该是渗透其中的重要元素，促进学生心灵的升华和健康成长。
音乐教学中德育的渗透体现在师生关系的建立上。
音乐教师作为学生的引路人，他们在教学过程中不仅传授音乐知识，更要以身作则，用自己的言行和品德感染学生，影响学生的心灵。
通过师生间的交流互动，音乐教师要引导学生正确的审美观和价值观，用和谐、积极向上的情感来感染学生，潜移默化地培养学生的良好品行和情感修养。
音乐教学中德育的渗透体现在学生情感的教育上。
音乐是一门情感技巧类学科，它通过声音、旋律、节奏等元素传达情感，激发学生的情感共鸣，唤起学生的内心世界。
在音乐教学中，教师应该引导学生用音乐来表达自己的情感，用音乐来疏导情绪，用音乐来陶冶情操，让学生在音乐的世界里感受到美的力量，获得心灵的慰藉和洗涤。
通过音乐教学培养学生的情感修养和社会情感，培养学生的同情心、责任感和爱心，提高学生的情商和人际交往能力。
音乐教学中德育的渗透体现在学生性格的塑造上。
音乐教学可以培养学生的自律性、坚韧性、毅力和耐心，学会在音乐学习中吃苦耐劳、钻研不辍，培养学生的自信心和自尊心，通过音乐的学习和表演来锻炼学生的胆识和胆识。
在音乐教学中，学生需要不断的练习和反复的琢磨，这需要学生具备坚韧不拔的毅力和耐心，这些品质正是音乐教学可以培养和锻炼的。
通过音乐教学的锻炼，学生的性格会变得更加坚毅、乐观、积极向上，让学生在音乐的世界里发现自己的潜力和价值，塑造完善的人格。
浅谈如何在音乐教学中渗透德育教育
浅谈如何在音乐教学中渗透德育教育【摘要】在音乐教学中渗透德育教育是非常重要的。
通过音乐作品传达积极正面的价值观是教育学生道德的有效方式，同时引导学生通过音乐培养情感和性格。
音乐教学也可以促进学生团队合作精神的培养，并通过音乐表演培养学生的责任感和自信心。
教师在音乐教学中扮演着重要的引导角色，他们应该注重在教学过程中传递正面的道德观念。
音乐教学是德育教育的重要途径，通过在音乐教学中渗透德育教育，可以提高学生的综合素质，培养学生良好的品德和道德观念。
这种综合性的教育方式可以帮助学生更全面地发展自己，成为德智体全面发展的未来栋梁。
【关键词】音乐教学, 德育教育, 正面价值观, 情感和性格培养, 团队合作, 责任感, 自信心, 引导作用, 综合素质, 教育途径, 教学方法1. 引言1.1 概述音乐教学和德育教育的重要性音乐教学和德育教育都是学校教育中至关重要的一部分，二者之间存在着密切的关联，相互促进。
音乐教学是培养学生审美情感、提高文化素养、发展个人综合素质的重要途径，而德育教育则是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
将二者结合起来，可以在音乐教学中渗透德育教育，使学生在学习音乐的过程中不仅获得艺术的享受，还能培养正确的道德观念和品质。
音乐教学中往往会选用具有积极向上的主题和价值观的音乐作品来教学，通过这些音乐作品，学生可以接受到正确的人生观和价值观，懂得珍惜生命、友爱他人、追求美好等正面的道德观念。
音乐还是一种表达情感的载体，通过音乐，学生可以表达内心的喜怒哀乐，培养自己的情感和性格，使自己更加成熟和善于思考。
音乐教学与德育教育的结合可以为学生提供更全面的教育体验，不仅培养他们的艺术修养，还能培养他们的道德品质和个人素质，促进学生的全面发展。
1.2 探讨音乐教学与德育教育的关联性通过音乐教学引导学生培养情感和性格。
音乐是情感的表达，学生在演奏和表演音乐的过程中，可以释放情感，培养自己的情感表达能力，塑造积极向上的性格。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透
在音乐教学中，德育是一项非常重要的内容。
音乐是一种艺术形式，通过音乐教育可以培养学生的审美能力、情感表达能力和思维能力。
音乐也是一种文化形式，可以传承和培养学生的人文素养。
在音乐教学中融入德育教育是非常有意义的。
音乐教育可以培养学生的情感表达能力。
音乐是一种情感语言，通过音乐可以表达出内心的情感和思想。
在音乐教学中，教师可以引导学生用音乐来表达自己的情感，培养学生的情绪表达能力。
学生可以通过演奏乐器、唱歌或创作音乐来表达自己的内心世界，培养自己的情感表达能力。
在音乐教学中融入德育教育可以培养学生的思维能力。
音乐是一门需要运用思维的艺术形式，学习音乐可以培养学生的系统思维、创造性思维和批判性思维。
在音乐教学中，教师可以引导学生深入理解音乐作品的结构、音符的运动规律以及各个音部之间的关系，培养学生的分析和综合能力。
学生在音乐学习中思维活跃，能够培养出自己的创新思维和批判思维能力。
音乐教育也可以传承和培养学生的人文素养。
音乐是一种文化形式，它反映了不同时代和地域的人们的生活和思想。
在音乐教学中，教师可以介绍各种类型和风格的音乐，让学生了解和欣赏不同文化背景下的音乐作品。
通过音乐教学，学生可以扩展自己的文化眼界，培养自己的人文素养。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学中的德育渗透可以通过教师的言传身教来实现。
音乐教师作为学生的榜样，应该注重自身的品德修养和道德规范，言传身教，以身作则。
在音乐教学中，教师要以身作则，做学生的榜样。
通过自身的言行举止，教师可以引导学生形成正确的道德观念和价值观。
在教学中，教师要以谦虚、和蔼、真诚、负责任的态度对待学生，这样可以让学生学会尊重他人，学会与他人和睦相处，培养学生的品德修养。
教师在课堂教学中要善于引导学生去感受音乐的美，去体验音乐带来的情感和情绪，从而让学生懂得美的感受和珍惜美的情感，培养学生的美的情操。
这都需要教师以身作则，用自己的行为和言传身教去影响学生，引导学生走向美好的道德境界。
音乐教学中的德育渗透可以通过课堂故事和案例分享来实现。
教师在教学中，可以通过讲述一些音乐家的感人故事和成功事例，让学生学习这些音乐家艰苦创作的历程和成功背后的坚韧品质，从而激发学生学习的热情和坚持的毅力，培养学生的积极向上的品格。
教师可以通过讲述柴可夫斯基、贝多芬、肖邦等音乐家的生平故事，让学生了解到这些音乐家坚韧不拔、克服困难的精神品质，从而激励学生不断学习、不断进步，培养学生的积极向上的品格。
教师还可以通过讲述一些音乐家的真实案例，比如违法乱纪、道德败坏的案例，让学生认识到这些不良行为的危害性和严重后果，从而警示学生珍惜美好的生活、遵纪守法，培养学生正确的道德观念和行为习惯。
音乐教学中的德育渗透还可以通过学习小组合作和社会实践活动来实现。
在音乐教学中，教师可以通过组织学生学习小组合作的形式，让学生通过相互配合、相互帮助、相互尊重的方式学习音乐知识和技能，培养学生的团队精神和合作意识。
通过小组合作，学生可以相互学习、相互促进，培养学生良好的人际关系和合作精神。
教师还可以组织学生参加一些社会实践活动，比如音乐演出、音乐比赛等，让学生走出课堂，走向社会，展现自己的音乐才华和艺术魅力。
通过社会实践活动，学生可以展示自己的音乐才华和表现力，培养学生自信心和责任感，锻炼学生的艺术表现力和综合素质。
小学音乐教学中德育的渗透
小学音乐教学中德育的渗透音乐教育不仅可以培养学生的音乐素养，还能德育促进学生全面发展。
在小学音乐教学中，渗透德育教育成为越来越重要的课程内容。
本文将详细介绍小学音乐教学中德育的渗透，并探讨如何有效地实现这一目标。
一、音乐教育与德育的关系音乐教育是课堂教学中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐创造力、鉴赏能力和表演技巧，还能培养学生良好的道德品质和美好情操。
音乐教育以其独特的艺术表现形式，可以感染人们的情感、激发学生的创造力和表达欲望。
因此，在小学音乐教学中，渗透德育教育成为了教师的一项重要任务。
二、小学音乐教学中德育的渗透方式1.通过音乐作品的选择在音乐教学中，教师可以有针对性地选择具有德育意义的音乐作品。
例如，选取一些表达友爱、互助精神的音乐作品，引导学生感受其中的情感和意义，激发学生对友善行为的意识和追求。
2.通过歌曲的演唱歌曲是音乐教学中常用的教学资源，可以通过歌唱来培养学生的音乐感悟能力和情感表达能力，并借助歌曲的文字和曲调，渗透德育教育。
教师可以选择那些具有修身、齐家、治国、平天下等德育内容的歌曲，教会学生正确的价值观和行为准则。
3.通过音乐欣赏音乐欣赏是音乐教学中的重要环节，通过欣赏名曲可以培养学生的审美情趣和情感体验。
在音乐欣赏中，教师可以让学生了解音乐背后所蕴含的社会意义和价值观，引导学生从音乐中汲取正能量和道德力量。
4.通过音乐创作音乐创作是培养学生创造力和想象力的有力手段之一。
在音乐创作中，教师可以设计与德育相关的创作主题，引导学生创作表达对美好品质和积极行为的理解。
同时，教师还可以通过鼓励学生分享和展示作品，让他们感受到分享和公平的重要性，并培养学生的团队合作精神。
三、实施小学音乐教学中德育渗透的策略1.设计任务驱动的学习活动在音乐教学中，教师可以设计一系列富有德育意义的学习任务，并利用任务驱动的学习活动，引导学生积极参与到学习中来。
例如，通过分组合作演唱一首以友爱为主题的歌曲，并进行集体评价和分享，鼓励学生在这个过程中相互帮助和支持，培养他们的合作精神和友善行为。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学是学校教育中重要的一环，不仅培养学生对音乐的兴趣和爱好，还有助于培养学生的审美情趣和艺术修养。
仅仅停留在音乐技巧的教学上是远远不够的，更重要的是要将德育渗透到音乐教学的每一个环节中。
音乐教学中德育的渗透可以从培养学生的音乐素养入手。
音乐是一门艺术，它不仅仅是一种娱乐方式，更能够带给人们身心的愉悦和启发。
在音乐教学中，教师可以引导学生欣赏高雅的音乐作品，启发学生的音乐情操，培养学生对音乐的热爱和追求。
通过音乐欣赏的过程，学生能够感受到音乐中的情感和思想，从而提高他们的艺术修养和情绪管理的能力。
在音乐教学中培养学生的团队意识和合作精神也是很重要的。
音乐是一种集体艺术，需要多个乐器和声部的协同演奏才能呈现出完美的效果。
在合唱、乐队等集体音乐活动中，学生需要与他人进行密切的配合和合作。
通过这些集体音乐活动，学生能够培养团队意识和合作精神，学会互相倾听和尊重他人的音乐才能，培养乐器演奏的耐心和恒心。
音乐教学中还可以培养学生的自我表达和自信心。
音乐是一种语言，通过音乐可以表达出内心的情感和思想。
学生可以通过合唱、独唱等方式来表达自己的情感和感受。
在音乐教学中，教师应该鼓励学生勇于表达自己的音乐感受和想法，培养他们的自我表达能力和自信心。
通过自我表达，学生能够更好地认识自己，发现自己的优势和不足，从而更好地成长和发展。
在音乐教学中德育的渗透还可以通过培养学生的良好的音乐品行来实现。
音乐是一种文化，它有其独特的价值观和道德规范。
在音乐教学中，教师可以通过选择适合学生年龄段和身心发展的音乐作品，引导学生对音乐作品进行分析和评价，培养他们的音乐鉴赏能力和道德品质。
教师还可以通过音乐教学中的互动和讨论，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
音乐教学中德育的渗透是非常重要的。
通过培养学生的音乐素养、团队意识、自我表达能力和良好的音乐品行，音乐教学能够更好地促进学生的全面发展和个性的形成。
初中音乐教案德育渗透
初中音乐教案德育渗透一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过音乐教学，培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队协作精神，提高学生的审美情趣和道德素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、欣赏等音乐活动，让学生在实践中体验音乐的美，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 知识与技能：使学生掌握一定的音乐基础知识和技能，如识谱、唱名、节奏等，能用乐器演奏简单的曲目。
二、教学内容1. 歌曲学习：选择具有德育内涵的歌曲，如《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等，让学生在演唱中感受爱国情怀。
2. 音乐欣赏：欣赏中外优秀音乐作品，如《梁祝》、《月光奏鸣曲》等，引导学生体验音乐的美，提升审美情趣。
3. 音乐知识：介绍音乐的基础知识，如音符、节奏、和声等，使学生掌握音乐的基本要素。
4. 音乐活动：组织学生进行合唱、合奏、音乐游戏等，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、德育渗透策略1. 情感引导：在音乐教学中，教师要注重情感的引导，让学生在音乐活动中感受到快乐、温暖、关爱等情感，形成积极向上的心态。
2. 榜样示范：教师要以身作则，用自己的言行影响和感染学生，树立良好的师德形象，为学生树立正确的价值观和道德观念。
3. 情境创设：通过音乐作品、音乐活动等，创设有利于学生道德情感培养的情境，让学生在自然、愉快的氛围中接受德育教育。
4. 互动交流：鼓励学生之间进行音乐交流、分享心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
5. 评价激励：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，对学生进行积极的评价和激励，提高学生的自信心和自我价值感。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过生动有趣的故事、图片等，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师教授歌曲，引导学生跟唱，让学生在演唱中体验音乐的美，培养音乐素养。
3. 音乐欣赏：教师播放优秀音乐作品，引导学生欣赏、讨论，提升审美情趣。
4. 音乐知识：教师讲解音乐基础知识，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
浅谈音乐教学中的德育渗透
浅谈音乐教学中的德育渗透1. 引言1.1 音乐教学中的德育渗透是指通过音乐教学的过程和内容，培养学生的道德情感和品质，使其在学习音乐的同时也受到良好的品行教育。
音乐教学中的德育渗透不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是通过音乐作品的欣赏和表演，引导学生感受音乐所传递的情感和精神内涵，培养学生的审美情感和品格修养。
音乐教学中的德育渗透还包括引导学生培养和谐的人际关系，倡导团队合作精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过音乐教学，学生可以感受到音乐所传达的情感与情绪，培养其情感表达能力和情感交流能力，使其更好地表达自己的情感与情绪。
音乐教学中的德育渗透还可以启发学生对生活和人生的思考，引导学生形成正确的人生观和价值观，培养学生的独立思考和判断能力。
音乐教学中的德育渗透对学生的全面发展起着重要作用，这不仅仅是培养学生的音乐素养，更是培养学生的品格和人格，使他们成为有道德情感和社会责任感的公民。
在音乐教学实践中，应该加强对德育教育的重视和实施，使学生在音乐学习中获得全面的成长和发展。
2. 正文2.1 音乐教学中的德育意义音乐教学中的德育意义非常重要，它不仅仅是教授音乐知识和技能，更重要的是通过音乐教学的过程和内容，培养学生的道德情感和品质。
德育渗透可以帮助学生养成正确的人生观和价值观，提升他们的综合素质和个人品行。
音乐教学中的德育意义在于培养学生的审美情感。
音乐是一种艺术形式，能够唤起人们内心深处的情感和共鸣。
通过音乐教学，学生可以学会欣赏、感受和表达美，培养出对美的追求和珍视，从而培养出积极向上的心态和精神境界。
德育渗透可以帮助学生提升社会责任感和团队协作意识。
音乐教学往往需要学生在团队中合作演奏或合唱，这要求他们要尊重他人、互帮互助，培养出团队精神、责任感和合作能力。
通过共同创作音乐作品、参与音乐比赛等活动，学生能够体验到团队合作的重要性，从而建立起尊重、合作、奉献的核心价值观念。
音乐教学中的德育意义不仅仅体现在培养学生的音乐素养和技能上，更在于引导他们形成正确的人生观和价值观。
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育1. 引言1.1 初中音乐教学的重要性在现代社会，音乐的重要性不仅在于其艺术性和审美性，更在于其对人的情感和心理健康的影响。
音乐可以带给人们愉悦和快乐，帮助人们缓解压力和放松心情。
在初中阶段，学生正处于青春期的成长阶段，情感波动较为频繁，情绪容易波动。
在音乐教学中可以通过音乐的感染力和震撼力，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感情绪管理能力，提高学生的情商和心理素质。
初中音乐教学的重要性不言而喻，它不仅可以培养学生的音乐综合能力，还可以对学生的人格养成和心理健康起到积极的促进作用。
1.2 德育教育在学校教育中的作用在学校教育中，德育教育扮演着至关重要的角色。
德育教育旨在培养学生的思想道德品质，提升他们的情感态度和价值观念，使其具备正确的人生观、世界观和价值观，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在现代社会，学生不仅需要具备扎实的学术知识，还需要具备较高的道德素养。
德育教育在学校教育中的作用主要体现在以下几个方面：德育教育有助于学生全面发展。
通过德育教育，学生不仅能够获得丰富的知识，还能够培养自身的品德修养和情操，从而实现德智体美全面发展。
德育教育有助于学生塑造正确的人生观和价值观。
在德育教育的引导下，学生能够正确认识自己、他人和社会，形成正确的判断和选择，树立正确的人生目标，树立正确的世界观和人生观。
德育教育在学校教育中的作用不可忽视。
只有通过德育教育，学生才能够全面发展，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 制定与课程结合的德育目标在初中音乐教学中渗透德育教育，首先需要制定与课程结合的德育目标。
这些目标应当既符合学校的德育教育要求，又能与音乐教学内容相互融合，使学生在音乐学习中得到德育教育的全面提升。
制定德育目标要明确学生在音乐学习过程中需要培养的品格和价值观。
可以将培养学生的音乐修养、合作精神、创新意识等列为德育目标。
小学音乐教学中德育的渗透
小学音乐教学中德育的渗透小学音乐教学中的德育渗透引言：音乐是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，而小学阶段是孩子个性、情感和价值观形成的关键时期。
因此，在小学音乐教学中，要注重德育的渗透，通过音乐教学的方式培养孩子的道德素养和品德修养，促进其全面的人格发展。
本文将浅谈小学音乐教学中德育的渗透。
一、小学音乐教学中的情感教育情感是音乐的重要组成部分，而音乐的聆听和演奏过程都是情感体验的过程。
在小学音乐教学中，教师可以通过选择富有情感的音乐作品，引导学生去感受音乐中的情感，培养孩子的情感素质。
比如，通过演唱民歌，引导学生深入感受歌词中所描绘的情感，理解其中的情感表达方式，并通过歌曲中的情绪色彩引发学生的情感共鸣，从而培养学生的审美情感和敏感性。
此外，在小学音乐教学中，教师还可以通过编排合唱、舞蹈等形式，让学生合作演出，培养他们的合作精神和情感交流能力。
比如，可以编排带有正能量和积极向上主题的合唱曲目，让学生集体合唱，共同传递和分享情感。
在合唱过程中，学生需要相互协作，相互倾听和理解，从而培养学生的沟通、合作和表达能力。
二、小学音乐教学中的道德教育音乐作为一种艺术形式，往往代表着一种价值观和道德寄托。
在小学音乐教学中，教师可以通过选取具有积极主题和社会意义的音乐作品，引导学生去理解其中的道德观念和人生哲理，培养他们正确的价值观和道德意识。
例如，可以选择带有爱国主义精神和社会责任意识的音乐作品，让学生通过欣赏和演唱，理解爱国、助人为乐的道德观念。
此外，在小学音乐教学中，教师还可以通过音乐故事的讲述，向学生传递正面的道德信息。
通过讲述音乐家、作曲家的故事，学生可以了解到他们的努力和品格，从而受到启发和感召。
教师还可以引导学生通过音乐美术欣赏，理解音乐作品中的道德寓意，培养学生对美的感知力和审美能力。
三、小学音乐教学中的个性教育音乐是一种独特的表达方式，也是孩子展现个性的机会。
在小学音乐教学中，教师需要充分尊重和关注每个学生的个性差异，通过音乐教学的方式，引导学生发展其独特的个性特点，并培养学生的自信心和自我表达能力。
音乐教学中渗透德育教育的策略
音乐教学中渗透德育教育的策略
现代音乐教育不仅仅是传授技能和技巧的过程，更是培养学生的美学素养和道德修养
的过程。
因此，在音乐教学中渗透德育教育是非常重要的。
以下是几种策略：
1. 培养学生的文化修养：音乐是一种文化，每种音乐都有其独特的文化背景和历史
背景。
在音乐教学中，应该注重教导学生对音乐的历史背景和文化背景进行了解和理解，
培养学生的文化修养和历史意识。
2. 特别关注音乐表达中的情感和价值观：音乐是人类情感和价值观的表达形式之一。
通过音乐教学，可以教导学生感知音乐中的情感和感受到音乐所传达的价值观。
同时，应
该教育学生在自己的音乐表达中注重情感和人文关怀，强化道德教育。
3. 课堂互动与团队合作：音乐教育不仅仅是单纯的技术训练，而是需要学生参与到
音乐创作和表演中，培养学生的团队合作精神和社交能力。
通过不同的互动方式，让学生
在学习中体验团队协作、相互尊重和合作创新的关系。
4. 注意个人价值观教育：音乐教育中也需要对学生的个人价值观进行教育。
这不仅
仅是基本的道德修养，而是包括学生自我意识的培养和积极上进的态度的养成。
应该注重
培养学生的自我意识和良好的品格，鼓励学生在音乐创作中表现自我和展示创新思想。
总之，通过以上几种策略，可以在音乐教学中渗透德育教育并深入学生内心。
通过培
养学生对音乐文化的了解、重视情感和价值观、注重人际互动和团队协作、以及注重个人
价值观教育，不仅可以拓展音乐教育的深度和广度，同时也可以为学生的道德和人文修养
提供重要的教育资源。
浅谈小学音乐教学中德育的渗透
浅谈小学音乐教学中德育的渗透音乐教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以通过音乐教学渗透德育教育，促进学生的全面发展。
本文将就小学音乐教学中德育的渗透进行探讨，并提出一些具体的教学方法和策略，以期能够更好地发挥音乐教育在德育教育中的作用。
一、音乐教学与德育的关系二、德育在小学音乐教学中的渗透1. 通过音乐作品传递正能量音乐作品是音乐教学的核心内容，不同的音乐作品所表达的情感和主题都有所不同。
教师可以精心挑选那些富有正能量和积极意义的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品来影响学生的情感和情绪。
教师可以选择那些表达爱、友情、勇气等积极情感的歌曲，让学生在欣赏和演唱中感受到美好与温暖，从而在情感上得到滋养，形成积极向上的心态和情绪。
2. 引导学生积极参与音乐活动音乐教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的情感体验和参与意识。
教师应该通过精心设计的音乐活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。
教师可以组织学生进行合唱、打击乐队等集体音乐表演，让学生在合作中学会尊重他人、团结互助，培养学生的集体荣誉感和责任感。
1. 注重情感体验音乐是一种情感语言，教师在音乐教学中应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力。
学生在音乐欣赏和演唱中可以感受到音乐的魅力，从而对美好情感和道德观念产生共鸣。
教师可以通过情感体验的导入、情感表达的引导等方式，引发学生内心深处的共鸣，激发其对美好和真善美的追求。
四、结语小学音乐教学是培养学生情感、认知和技能的重要途径，同时也是德育教育的有力渠道。
教师在音乐教学中应该注重将德育教育融入到音乐教学中，通过音乐作品的选择和演唱、音乐活动的设计和组织等方式，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的合作精神和团队意识，同时引导学生正确树立美好的道德观念，使其在音乐学习的过程中获得情感、认知和道德方面的双重滋养。
这样，才能更好地发挥音乐教育在德育教育中的作用，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。
浅谈音乐教学中德育的渗透
浅谈音乐教学中德育的渗透音乐教学应当注重培养学生的情感和情操。
音乐是情感的艺术，它能够引发人们内心深处的情感共鸣，激发人的情感和情操。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，帮助学生用音乐语言表达自己的情感，激发学生的创造力和情趣。
而这种情感体验和表达能力的培养，正是对学生德育的一种渗透。
通过音乐，学生可以感受到美，感受到善良和温暖，从而养成积极向上的情感品格。
音乐教学要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
音乐是一种群体性艺术，演奏一曲悦耳动听的乐曲需要全体乐手的协作，合唱一首激昂豪迈的歌曲需要全体歌者的配合。
在音乐教学中，教师应该引导学生在集体音乐活动中学会相互合作，懂得团队精神和责任感。
通过相互配合、相互鼓励、相互支持，学生可以在音乐活动中培养出一种团结友爱、互助互利的品格。
而这种团队合作精神和集体荣誉感的培养，也正是对学生德育的一种渗透。
音乐教学还要注重培养学生的自我管理能力和自我约束能力。
音乐学习需要学生具备一定的自我管理和自我约束能力，要求学生严格要求自己，规范自己的行为和做事方式。
在音乐教学中，教师应该引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生的自制力和自律意识。
通过音乐学习，学生可以感受到严谨的学习态度和自律的学习精神，从而培养出一种自律和自制的品格。
而这种自我管理能力和自我约束能力的培养，也正是对学生德育的一种渗透。
音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，也是渗透德育教育的重要渠道。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的情感和情操、团队合作精神和集体荣誉感、艺术修养和审美情趣、自我管理能力和自我约束能力、创新意识和创造能力，从而促进学生全面发展，培养出优秀的德育品格。
只有如此，才能更好地实现音乐教学的社会使命和教育目标。
【浅谈音乐教学中德育的渗透】。
德育渗透音乐教研(3篇)
第1篇摘要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其独特的艺术魅力和育人功能，使得德育与音乐教育相结合成为一种必然趋势。
本文从德育与音乐教育的内涵出发，探讨了德育渗透音乐教研的必要性和实施策略，以期为我国音乐教育的发展提供参考。
一、德育与音乐教育的内涵1. 德育德育是指通过教育手段，培养人的道德品质、道德观念和道德行为，使其具备良好的道德素养。
德育的目标是培养具有社会责任感、道德品质高尚、心理健康、具有创新精神和实践能力的人才。
2. 音乐教育音乐教育是指通过音乐艺术的教育活动，培养人的审美能力、音乐素养、创造力、情感表达能力和人际交往能力。
音乐教育的目标是通过音乐艺术，提高人的综合素质，促进人的全面发展。
二、德育渗透音乐教研的必要性1. 符合素质教育的要求素质教育强调培养学生的综合素质，德育与音乐教育相结合，有助于学生在音乐学习中提高道德素养，培养审美能力，实现全面发展。
2. 发挥音乐教育的育人功能音乐教育具有独特的育人功能，如陶冶情操、净化心灵、培养情感等。
德育渗透音乐教研，可以使音乐教育在育人方面发挥更大作用。
3. 丰富德育内容和方法德育渗透音乐教研，可以使德育内容更加丰富，方法更加多样化。
通过音乐艺术，德育可以更加生动、形象、具体地呈现，提高德育效果。
三、德育渗透音乐教研的实施策略1. 创设德育情境在音乐教学中，教师可以创设具有德育意义的情境，引导学生感受音乐中的道德情感。
如通过演唱爱国歌曲、革命歌曲等，激发学生的爱国情怀；通过欣赏古典音乐、民族音乐等，培养学生的高尚情操。
2. 融入德育内容在音乐教学中，教师可以将德育内容融入音乐作品的分析、演唱、演奏等环节。
如分析音乐作品中的道德主题、表现手法等，引导学生思考道德问题；通过演唱、演奏等实践活动，培养学生的道德品质。
3. 开展德育活动组织学生参加音乐德育活动，如音乐会、音乐比赛、音乐讲座等。
在这些活动中，学生可以感受到音乐艺术的魅力，同时培养道德品质。
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育
怎样在初中音乐教学中渗透德育教育初中音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要阶段，同时也是进行德育教育的重要途径。
如何在初中音乐教学中渗透德育教育，让学生在音乐学习中不仅能够提高音乐技能，还能够培养良好的道德品质呢？下面将从课堂教学内容、师生关系、教学方式等方面进行探讨。
一、课堂教学内容中渗透德育教育1. 引导学生感受音乐的美好在音乐教学中，老师可以引导学生通过音乐作品的欣赏和分析，感受音乐所蕴含的美好。
通过对音乐作品的情感抒发和个人体验，培养学生对美的感知能力，提高他们的审美情趣。
在此过程中，老师可以引导学生讨论音乐作品所表达的情感和价值观，让学生在欣赏音乐的过程中接受美的熏陶，感受到音乐对人们情感、心灵的积极影响，倡导学生在音乐中追求美好、传递正能量。
2. 培养学生的合作意识和团队精神音乐教学中，合唱和乐队等合作形式是很重要的教学内容之一。
通过合唱排练和乐队演奏等活动，学生不仅能够提高自己的音乐技能，更重要的是培养了学生的合作意识和团队精神。
老师可以在这些活动中加入团队合作的教育内容，引导学生学会倾听他人的意见，尊重和信任他人，培养学生的沟通和合作能力，使得学生在音乐学习中懂得团结协作，培养和谐的人际关系。
3. 培养学生的自我管理能力音乐学习是一个需要耐心和毅力的过程，学生需要有较强的自我管理能力。
老师可以在音乐教学中培养学生的自我管理意识，引导学生树立正确的学习态度和价值观，懂得自律和自我要求，在练习和排练中培养学生的耐心和毅力。
通过音乐学习，让学生懂得坚持和努力的重要性，培养学生的自控能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、师生关系中渗透德育教育1. 建立师生平等的关系在音乐教学中，老师应该和学生建立平等、尊重的师生关系。
老师不应该仅仅是传授知识，更应该是学生的引导者和伙伴。
老师要尊重学生的个性和情感，关心学生的成长和发展，引导学生树立正确的人生观和价值观，建立和谐的师生关系。
通过这种平等尊重的师生关系，让学生在音乐学习中感受到关爱和支持，使得学生在音乐学习中懂得尊重和关心他人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐教学中的德育渗透
摘要：音乐是一门情感艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，通过生动、具体、形象的直观，给予人以教益，或者说是将教育寓于情感之中、趣味之中和娱乐之中，潜移默化地使在情操上得到陶冶、道德上得到修炼、心灵上得到震撼。
因此，音乐教育是在潜移默化中学生进行情感教育，是培养学生对音乐艺术审美的感受、表达和创造能力的主渠道。
关键词：情感共鸣潜移默化高尚情操健康人格
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以艺术为手段，在审美过程中进行情感教育的。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德教育是潜移默化而又深刻的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师应利用音乐教育的特殊性，挖掘其内在的教育因素，通过“寓理于情”、“潜移默化”，把这些内涵充分揭示给学生，让他们更好地感受和体验，在情操上得到陶冶，道德上得到修炼，心灵上受到震撼，取得“润物细无声”的教育效果。
一、在感触生动的音乐形象中激发情感
在音乐教材中，不少作品富有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义情感，它对帮助学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用，而这种“引导”需要教师去正面进行教育。
很多歌曲以鲜明的优美的旋律，丰富的和声，明了的歌词内容来表达情意，因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的，所以教师在教学过程中，
要善于通过教学去引导学生认识人生。
例如：八年级下册第一单元的《神州古韵》教材以“祖国优秀的音乐文化遗产”为音乐引线，通过讲述从“古老的骨笛”到“编钟”等五个神奇的音乐故事，使学生从感性到理性感受我国古代音乐发展的悠久历史，从而激发学生热爱祖国音乐文化的感情。
又如：七年级下册的《中华人民共和国国歌》，可把介绍作者（聂耳）的生平，时代背景作为一个引子，讲述聂耳在何种情况、何种原因下创作的，同时借助影片资料让学生观看《风云儿女》，使学生感受歌曲中的音乐形象，让学生目睹那双因地震被压在废墟下仍紧握着笔的拳头、那些为给灾区献血而排成长龙的队伍、写着“小伙伴们，挺住！”的横幅以及在废墟下的孩子们齐声高唱《国歌》、《团结就是力量》的场景，此时此刻，谁能无动于衷？
二、在教学美妙的乐曲声中渗透教育
音乐教材的思想教育内容十分广泛，教师要善于把美育和德育巧妙地结合起来，使学生既能通过歌声享受美的旋律，又能从中获得教益。
如：教学七年级上册第二单元《祖国颂歌》，通过学唱《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》等，让学生体验每一曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感的不同方式；教学七年级的《音乐与人的情感世界》时，通过对表现以“爱”为主题的歌曲《常回家看看》、《友谊地久天长》、《妈妈的吻》等的教学，对学生进行团结友爱、尊敬父母的道德教育；教学歌曲《环保之歌》，则可以启发学生从身边
的小事做起，爱护环境，包含我们赖以生存的地球，以增强学生的环保意识。
音乐课上教师用十分柔美的声音，向学生讲述一些与命运抗争的音乐家的故事，可以潜移默化地帮助学生塑造健康的人格。
播放如“二泉映月”“命运交响曲”“长征组歌”“人民英雄纪念碑”交响诗等表现顽强不屈性格的曲目，不仅可以向学生展现战胜黑暗、追求光明、自强不息与命运抗争的中华民族不屈不挠的光辉形象，而且可以让音乐体验传递出一种力量，一种决心、一种精神，帮助学生逐渐树立起面对困难和挫折自强不息，努力拚搏的坚强性格。
三、在欣赏音乐的审美中塑造高尚情操
当代中学生爱时尚、爱追星、爱谈论心目中的偶像，喜欢青春派的流行音乐。
那么如何让中学生在音乐的旋律中感受真善美，从而校正其人生目标，音乐欣赏课是一个极好的载体。
通过上好每一节音乐欣赏课，包括器乐的实际演奏实践活动，使学生的审美取向和道德情操沿着正确的轨迹发展。
中学生“早恋”是学校和家长普遍关注的问题，回避或粗暴干涉都将适得其反。
利用音乐欣赏课，创编系列辅助教材，可以收到润物细无声的教育效果。
教学中从欣赏小提琴协奏曲“梁祝”入手，配以多媒体音画图像课件，给学生播放现代芭蕾舞剧“罗密欧与朱丽叶”资料片；从孟姜女哭倒长城的故事讲起，切入到弹词开篇“蝶恋花·答李淑一”唱腔变化所表达的情感、音乐中透射出的革命英雄主义浪漫情感，让学生感悟爱情是人类情感中最高尚、最具震撼
力的纯洁情感，汲取万古流芳爱情典范中的精髓，从而树立正确的爱情观。
凄美动人的民间爱情故事“梁山伯与祝英台”，当以音乐的形式进行表述时，不但丰富了故事的内涵，也给欣赏者提供了无限的想象空间。
在欣赏迭宕起伏而优美的曲调之中，学生的情感发生变化、心灵受到震动、情操得到升华。
这样，一个培养高尚情操的动因便渐渐形成，潜移默化地渗透进学生的心灵，使他们能够变得冷静而慎重地对待“早恋”这一问题。
四、在音乐的体验中塑造健康的人格
音乐是表演的艺术，给了学生以实践的舞台。
在实践中，学生成为传播“真善美”的小使者。
在音乐的舞台上，学生不但在艺术水平有所提高，而且可以体验到心血的付出。
音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，真善美无一例外都能从音乐教育中获得。
在音乐欣赏活动中，聆听、冥思、欣赏是前提，演唱演奏是载体，教师富有魅力的引导是接口，而学生参与其中是关键。
通过组织学生在课内课外，举办合唱、轮唱、对唱的演练，讲音乐家小故事，即兴表演歌舞，创编音乐作文，点歌会等活动，让学生多侧面体验音乐，不仅可以增强学生的组织纪律性和集体主义精神，而且可以帮助学生塑造健康的人格。
可以说，现代教育越来越需要生动活泼、生气勃勃、充满创造性和娱乐性的教育形式，也越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中，来完成对中学生人格的塑造。
重视中学音乐教育，不仅可以促进学生的整体素质得到充分、自由而全面地发展，而且可以为实现社会主义现代化，
实现中华民族伟大复兴，培养一大批合格的跨世纪人才。
因此，音乐教育是中学素质教育的重要途径之一，需要得到不断的加强与提高。