提高差生学习积极性的方案

提高差生学习积极性的方案

每个班级总有一部分学生，由于生活的经历，周围的环境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了学习上的困难，面对一次又一次的考试不及格，使他们无法面对父母，面对老师，面对同学。一次次的不及格，对他们来说实再是太残酷了，使他们失去童真，失去童趣，失去儿时应有的幸福，更谈不上认识自我，建立信心。但不管怎样，他们还要天天上课，还要一次一次地参加各种测试，还要长大成人，将来还是要面对社会，面对生活…作为老师我们应该怎么做？我认为有以下几点：

一、培养自信，感受成功。

大多数后进生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为教师要培养后进生的自信，让他们自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，自信心是培养学习兴趣的关键。如在一次语文考试中，我班杨建凯同学只得了32分，其他的同学都是90多分以上。他对自己很失望，沮丧地等待老师地责骂和斥责。在成绩分析会上，我说：＂有个别同学，尽管他只考了32分，但是，他的试卷是自己做的，他的成绩是响当当的成绩。只要继续努力，我相信他一定会进步的。我希望这样的同学要充满自信。＂当时他激动的大哭了一场。他激动的是他的成绩这么差，我不仅没有批评他，还充分肯定了他的成绩；悔恨自己辜负了我的期望。此后他他学习语文的热情高涨,逐渐有了进步,在期末考试中，他考了89分的好成绩。进入了

中等生的行列。

二、取长补短，深入挖潜。

虽然后进生学习有困难，但不是的什么都有困难，什么都落后。后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们的闪光点。要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来。从而激发他们的学习的积极性和主动性

三、创造机会，展示自我。后进生往往会被老师和同学

们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在

心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。多

利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信

心。

四、步步为营，巩固成果。

要培养后进生的学习兴趣，并非易事。当我们千方百计的使后进生稍有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进，帮助他们乘风破浪。我们可以让他们与学习好的同学一起，共同研究，共同完成学习任务，哪怕是让他们只完成其中的十分之一；或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了后进生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。我们只有及

时巩固培养的成果，一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，这个后进生也许会终生爱上学习，终生受益。

如何提高差生的学习积极性

差生是我们一直以来比较头痛的事，不仅成绩不好，有时还扰乱课堂纪律。差生成绩不好的主要原因是习惯不好，在家无人督促其学习，自身学习主动性不强。一个班好与不好、学习气氛好不好差生占一定的比重。以下是我对提高差生学习积极性的一点看法：

1.要有耐心，习惯的改变不在于一朝一夕，重在长久坚持。不能中途放弃。

2.关注；关注差生的心理变化及行为变化。有问题要沟通，有进步要及时表扬。最好是在班级进行表扬，这样会激发学生的求知欲，并使孩子有成就感。

3. 沟通，与学生沟通，可以了解学生的心理，并为他们设立一些目标，（像单词、口语、作业达到什么程度）一定是努力就可以达成的。同时也要告诉他们达到目标会得到什么奖励。并与家长沟通，请家长要与老师配合，共同帮助学生提高。有进步家长也要鼓励，有不足也要沟通。

4. 教学质量，我们做的一切都需要好的教学质量做保证的。提高差生的成绩，我的做法要课上课外一起抓。课上要尽量给差生设立一些简单的问题，并多让他们回答，帮他们树立信心。（课上就不多说了）课外。我的做法是利用好每一堂补课，（差生一

般回家很少学习）。补课时我一般是将上节课学生掌握不好的句型，知识点，语法提炼出来进行讲解，（一般情况下全部知识都不好）讲解要有讲有练，基本上就是像上课一样，呈现后讲，讲完就让学生背。背完要有检查，同时要发奖卷。最后要做一张小测卷，题不要多，要精。针对于本课所讲的A4纸一张，（可以是正反的）以上是复习环节，同时要抽出半小时的时间，将下节课的新知识提前给差生讲解，不用精讲只要让学生会重点句型及知识点即可。（大多都是呈现在黑板上，讲解意思，然后让学生背诵，因为对于差生来讲会了才有兴趣，不会什么花样对它们来讲都没用）差生由于提前的学习，在上课时，会很有积极性，差生积极性上来了，班级的学习氛围也就好了。一点点小的方法，与大家分享一下，希望通过这一点点想法，能给我们探究更好的改变差生的方法起到一点作用。让我们改变差生，不放弃任何一名差生，最终提高我校的教学质量。给后进生成就感，是维持后进生自信心的前提。作为老师，要善于抓往教育契机，来帮助学生体验成功，扬起自信的风帆。

一、培养学生“一技之长”。詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有“一技之长”，细心的老师应注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，创设条件发展它。如：

后进生中有的能歌，有的善舞，有的喜欢乐器，有的绘画出色……老师可指导学生自行设计、组织、和开展丰富多彩的班级活动，使每个后进生在这些活动中能充分地找到自己的兴趣和爱好，表现自己的能力和特长。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。

二、实现“值日班长”制度。让全班学生每天或每周轮流担任班长，管理班内事务，通过角色转换，也给后进生参与班级管理的机会，为他们营造被人尊重的环境，既增强了他们的自信心，又培养了他们自我管理的能力。

三、给予课堂优先表现。无论是回答还是上台表演，只要后进生举手就先让他们表现，只要提问，就优先给予解答，并且多鼓励他们不懂就问；只要有问题，就优先辅导，满足他们的求知欲望。在老师的帮助和支持下，他们会大大地增加课堂表现的勇气，增强学习的兴趣和课堂发言的信心，其人格在学习过程中也得到了不断的发展和完善。情趣鼓励，爱心奉献。爱心是实施“成功教育”前提，教师要向爱孩子那样爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友，教师爱心奉献，缩短师生感情距离，及时了解学生思想动态，对于学生身上的闪光点教师表扬鼓励，让他们与老师、同学达到心与心的沟通。