《跨越百年在美丽》读写结合微课环节教学设计
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解居里夫人的生平事迹，掌握她主要的科学成就。
（2）学会查找、整理、运用资料，提高独立搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受居里夫人的科学精神和人格魅力。
（2）树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
二、教学重点：1. 居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
三、教学难点：1. 居里夫人的人格魅力和科学精神。
2. 将所学知识运用到实际生活中，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：详细讲解居里夫人的科学成就和人格魅力。
5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
6. 情感教育：引导学生感受居里夫人的科学精神和人格魅力，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
9. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行个别辅导，提高学生学习效果。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方面对学生的学习情况进行评价。
六、教学准备：1. 教材：《跨越百年的美丽》课文2. 参考资料：关于居里夫人的生平事迹、科学成就的书籍和文章3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔七、课时安排：本节课共安排2课时，每课时45分钟八、教学步骤：1. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
小学语文《跨越百年的美丽》教案
小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物事迹，理解其精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的优秀品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中的人物事迹，理解其精神品质。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中人物事迹的理解与感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和学习英雄品质的热情。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文主人公，引起学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，学习生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5. 情感体验（10分钟）教师引导学生结合自身实际，谈谈如何学习课文中的英雄品质。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调重点知识。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，回家后向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否适合学生，以及如何在下一次教学中更好地引导学生学习。
七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
跨越百年的美丽教学设计(4篇)
跨越百年的美丽教学设计(4篇)第1篇: 跨越百年的美丽教学设计本课时教学目标：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2、抽查：简要说说课文的主要内容。
二、品读感悟，全班研讨研讨主题：居里夫人的“美丽”表现在哪里。
出示上一课时学生提出的一些有价值的有关“美丽”的问题：①课题的美丽表现在哪里？②什么样的美丽能跨越百年？③这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？④怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”默读全文，看看课题中的“美丽”表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。
学生找到的语句可能有：1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
……教学时注意以下一些问题：1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕“居里夫人的‘美丽’表现在哪里”谈体会。
2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇）
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
根据教学目标我们安排这样的教学过程：一、谈话导入，带入情境出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。
二、细读课文，体会科学精神1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。
②学生自由读书。
③交流自读效果，随机板书。
2、学以致用，自读自悟，交流汇报。
①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。
②学生四人小组讨论交流。
③集体交流，随机板书。
三、拓展回题，深化整体理解。
1、启发理解课题：①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。
②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。
2、总结全文。
第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。
于是我们对这个环节进行修改。
第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。
《跨越百年的美丽》课堂教学设计(最新4篇)
《跨越百年的美丽》课堂教学设计（最新4篇）《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学目标：１、学会本课生字新词。
２、练习有感情的朗读课文。
３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
１、重点：⑴ 练习有感情的朗读课文。
⑴ 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学过程一、导入新课，走近居里夫人１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。
２、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。
３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。
教师板书课题并齐读。
二、质疑问难，了解居里夫人１、看到这个题目，你有什么问题要问吗？（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……）２、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。
三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神１、研读“执着追求，勇于献身”部分。
（课文３～４自然段）⑴ 从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？学生交流。
（投：玛丽居里穿着──看透未来。
）引导学生读出居里夫人的美丽。
⑴ 课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读：① 学生交流（投；她美丽的容貌──浑身乏力。
）② 引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。
⑴ 同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文３、４自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。
师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。
根据学生回答，教师相机出示：① 就向是在海滩上──别人摘叶她问根。
2023最新-《跨越百年的美丽》课堂教学设计【精选5篇】
《跨越百年的美丽》课堂教学设计【精选5篇】作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？这次帅气的为您整理了5篇《《跨越百年的美丽》课堂教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《跨越百年的美丽》教案篇一学习目标：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
4、学习通过具体事例表现人物精神的写作方法。
学习重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
学习难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备：课件学习流程：（一）复习旧知，新知铺垫（二）明确目标（三）自主学习与小组交流合作研讨要求：1、你认为课文中哪些语句特别好，请作出标注。
2、小组内交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。
重点理解的句子：1、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
2、著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
;问题提示：1、想一想，除了美丽的容貌，居里夫人跨越百年的美丽还表现在哪些方面？你是从课文中的哪些句子体会到她的这种美丽的？2、文题用跨越百年来修饰美丽好在哪里？3、居里夫妇在提炼镭的过程一段有哪些语句让你感动？(四)班级展示：各组派代表展示组内学习成果，互相补充。
教师适时点播。
(五)拓展作业超市：（任意选一个题汇报）1、这美丽迄今为止已经100多年了，你觉她还光彩依旧吗？这美丽究竟能跨越时空多久呢？请补充的美丽2、（小练笔）请接着写下去：什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我：3、以-----的居里夫人为题选取不同侧面对居里夫人作简单的介绍。
《跨越百年的美丽》教学设计5篇
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计5篇作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》教学设计1【教材简介】本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。
这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。
【教学理念】阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。
2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。
【重点难点】围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。
【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。
同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)交流有关居里夫人的有关资料。
(关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。
《跨越百年的美丽》教学设计公开课教案
《跨越百年的美丽》教学设计公开课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握《跨越百年的美丽》的主要内容和观点，提高学生对历史人物的理解和分析能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生尊重历史，珍惜当下，激发学生对美好未来的向往和追求。
二、教学内容1. 课文阅读：《跨越百年的美丽》全文2. 重点概念：历史人物、时代背景、历史事件3. 分析讨论：课文中所涉及的历史人物及其在历史进程中的作用和影响第二章：教学过程与方法三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考，激发学生对历史人物的好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解历史人物的事迹和时代背景。
3. 合作探讨：分组讨论，分析历史人物在历史进程中的作用和影响。
4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生深入理解。
5. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
四、教学方法1. 提问法：引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 自主学习法：培养学生的独立学习能力。
3. 合作探讨法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 讲授法：系统地传授知识，提高学生的理解能力。
第三章：教学评价五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 课程报告：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析能力、沟通能力等。
4. 期末考试：全面测试学生对本课程知识的掌握程度。
本教案旨在为教师提供一个详细的教学设计参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
希望这份教案能够帮助您成功地开展《跨越百年的美丽》的教学工作。
六、教学资源与工具6. 教学资源1. 课文文本：《跨越百年的美丽》全文2. 参考资料：关于历史人物的生平事迹、时代背景的资料3. 多媒体课件：用于展示历史人物的事迹、图片等4. 思考题：用于课后巩固所学知识7. 教学工具1. 投影仪：用于展示多媒体课件2. 计算机：用于制作课件和查找资料3. 白板：用于板书和展示重点内容4. 教学挂图：用于展示历史人物的事迹和时代背景八、教学难点与解决策略8. 教学难点1. 对历史人物的理解和分析2. 时代背景对历史人物的影响3. 历史事件之间的联系和演变9. 解决策略1. 教师讲解：针对难点内容进行详细讲解，引导学生理解2. 案例分析：通过具体案例，让学生了解历史人物在时代背景下的作用和影响3. 小组讨论：让学生在合作探讨中分析历史事件之间的联系和演变十、教学进度安排10. 教学进度安排1. 第一课时：课堂导入、自主学习、合作探讨2. 第二课时：教师讲解、案例分析、小组讨论3. 第三课时：总结归纳、课后作业布置十一、教学实践活动11. 教学实践活动1. 组织一次历史人物知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案第一章：导入【教学目标】1. 引起学生对《跨越百年的美丽》这一主题的兴趣。
2. 引导学生思考美丽的内涵和价值。
【教学内容】1. 介绍《跨越百年的美丽》的主题和背景。
2. 引导学生思考美丽的定义和意义。
【教学方法】1. 通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 使用图片或视频等辅助材料，展示美丽的不同方面。
【教学活动】1. 提问学生对美丽的理解和认识。
2. 引导学生分享自己经历或观察到的美丽事物。
3. 展示相关的图片或视频，引导学生欣赏和思考。
第二章：美丽的传承【教学目标】1. 让学生了解美丽的传承和延续。
2. 培养学生对传统文化和艺术的认识和尊重。
【教学内容】1. 介绍美丽的传承方式和途径。
2. 分析美丽在不同文化和历史时期的特点和表现。
1. 使用案例或故事，展示美丽的传承过程。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的传承特点。
【教学活动】1. 分享一些美丽的传承案例或故事。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同文化和历史时期的特点。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。
第三章：美丽的创造【教学目标】1. 让学生了解美丽的创造过程和方法。
2. 培养学生的创造力和想象力。
【教学内容】1. 介绍美丽的创造方式和技巧。
2. 分析美丽在不同领域的创造和应用。
【教学方法】1. 使用创意活动和实践操作，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的创造方法。
【教学活动】1. 进行创意活动，如绘画、手工制作等，让学生自由发挥创造力。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同领域的创造和应用。
3. 进行小组分享，让学生展示自己的创作成果。
第四章：美丽的价值1. 让学生了解美丽的价值和对个人和社会的影响。
2. 培养学生的审美能力和欣赏力。
【教学内容】1. 介绍美丽的价值和作用。
2. 分析美丽在不同领域的价值和意义。
【教学方法】1. 使用案例或故事，展示美丽的价值和影响。
2023最新-《跨越百年的美丽》教案(精选4篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选4篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是整理的4篇《《跨越百年的美丽》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《跨越百年的美丽》教学设计篇一【教材分析】《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
因为她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究，这是课文重点部分，表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。
最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。
【教学目标】1、练习有感情地朗读课文。
2、在思考中学习，在交流中学习，体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。
【教学过程】一、谈话揭题，进入情境。
同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？（多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。
可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上）相信学了今天的课文你们就能明白了。
齐读课题。
二、细读课文，感悟美丽。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
《跨越百年的美丽》教案(最新8篇)
《跨越百年的美丽》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《跨越百年的美丽》的教案
《跨越百年的美丽》的教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
【教学重点】1. 理解课程的主题和内容。
2. 感知和欣赏美丽的事物。
【教学难点】1. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
【教学准备】1. 准备相关的图片、视频等教学素材。
2. 准备教学PPT。
【教学过程】1. 教师通过展示一张美丽的图片或播放一段美丽的视频，引导学生关注美丽的事物。
2. 教师简要介绍本课程的主题和内容，说明本课程的目标和意义。
3. 教师引导学生分享自己对美的感知和欣赏心得，鼓励学生表达自己的观点和感受。
4. 教师总结学生的发言，强调本课程的重要性和学习目标。
5. 教师宣布本节课的教学内容和教学安排。
【作业布置】1. 学生回家后，寻找一张自己认为美丽的图片或视频，下节课与同学分享。
第二章：美丽的自然界【教学目标】1. 引导学生认识和欣赏自然界的美丽事物。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
【教学重点】1. 认识和欣赏自然界的美丽事物。
2. 培养保护自然环境的意识。
【教学难点】1. 培养学生对自然环境的保护意识。
【教学准备】1. 准备相关的图片、视频等教学素材。
2. 准备教学PPT。
【教学过程】1. 教师通过展示一张自然景观的图片或播放一段自然景观的视频，引导学生关注自然界的美丽事物。
2. 教师简要介绍自然界的美丽事物，如山川、湖泊、花草等。
3. 教师引导学生分享自己对自然界美丽事物的欣赏心得，鼓励学生表达自己的观点和感受。
4. 教师总结学生的发言，强调保护自然环境的重要性。
5. 教师宣布本节课的教学内容和教学安排。
【作业布置】1. 学生回家后，观察周围的自然环境，思考和记录下自己认为最美的自然景观，下节课与同学分享。
第三章：美丽的艺术作品【教学目标】1. 引导学生认识和欣赏艺术作品中的美丽。
2. 培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
【教学重点】1. 认识和欣赏艺术作品中的美丽。
《跨越百年的美丽》课文教案设计
《跨越百年的美丽》课文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的人物和事件，理解课文的深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。
（2）培养学生对历史和文化的兴趣和尊重。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的人物和事件，理解课文的深层含义。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频引导学生对课文主题的兴趣。
（2）引导学生思考美丽对他们的意义。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生词和短语：（1）学生自学生词和短语，组内交流。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和练习。
四、作业布置1. 学生回家后，请家长辅导学生朗读课文，并签名确认。
2. 学生回家后，完成课后练习题，包括选择题和问答题。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈。
教师需要根据学生的表现调整教学计划和方法，以提高教学效果。
六、教学内容与方法（续）4. 课堂讨论与分析：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生从不同的角度分析课文，提出问题并寻找答案。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与课文主题相关的写作话题。
（2）学生进行写作练习，培养写作技巧和表达能力。
七、课内外互动1. 学生进行课内外阅读，寻找与课文相关的资料和信息。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考美的定义和价值。
教学重点：1. 课程主题和内容的介绍。
2. 引导学生思考美的定义和价值。
教学难点：1. 课程主题和内容的深入理解。
2. 引导学生思考美的定义和价值的引导。
教学准备：1. 准备相关的图片和素材。
2. 准备投影仪或白板。
教学过程：1. 引入课程主题，展示一些美丽的图片，如自然风光、艺术品等。
2. 引导学生思考美的定义和价值，让学生发表自己的观点。
3. 介绍本课程的内容和目标，让学生了解课程的结构和安排。
4. 总结本节课的重点和难点，让学生明确学习目标。
第二章：美丽的自然教学目标：1. 让学生了解和欣赏自然界的美丽。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 自然界中的美丽景观的介绍。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学难点：1. 自然界中的美丽景观的深入理解。
2. 培养学生对自然环境的保护意识的引导。
教学准备：1. 准备相关的自然景观的图片和素材。
2. 准备投影仪或白板。
教学过程：1. 引入课程主题，展示一些自然景观的图片，如山脉、河流、海洋等。
2. 引导学生欣赏自然景观的美丽，让学生发表自己的感受。
3. 介绍自然界中的美丽景观，如花的种类、鸟的种类、山水风光等。
4. 引导学生思考如何保护自然环境，让学生发表自己的观点和建议。
5. 总结本节课的重点和难点，让学生明确学习目标。
第三章：美丽的艺术教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同类型的艺术作品。
2. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教学重点：1. 不同类型的艺术作品的介绍。
2. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教学难点：1. 不同类型的艺术作品的深入理解。
2. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力的引导。
教学准备：1. 准备相关的艺术作品的图片和素材。
2. 准备投影仪或白板。
教学过程：1. 引入课程主题，展示一些艺术作品的图片，如绘画、雕塑、音乐等。
跨越百年的美丽教学设计3篇
跨越百年的美丽教学设计3篇《跨越百年的美丽》课堂教学设计篇一一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
（二）、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
（三）、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
（四）、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的`事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。
《跨越百年的美丽》教学设计精选3篇
《跨越百年的美丽》教学设计精选3篇《跨越百年的美丽》课堂教学设计篇一学习目标1.学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
课前准备1.教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程一、质疑"美丽"1.板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。
2.板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的"美丽"有什么特殊的含义吗？……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
（设计意图：从学生熟悉的"美丽"入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。
）二、初识"美丽"1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。
（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
（设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）3.在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。
《跨越百年的美丽》教案设计(9篇)
《跨越百年的美丽》教案设计（9篇）《跨越百年的好看》教案设计（1）【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、坚韧、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜爱的句子。
3.在朗读中，认识居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的好看”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜爱的句子【教学难点】在朗读中。
认识居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的好看” 【教学预备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组沟通生字预习状况，认识本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、依据提出的问题，自由朗读课文3遍，认识居里夫人的故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你观赏居里夫人的哪些方面?四、与同学共享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“好看”的，表现在哪些句子中?六、再读课文，沟通题目的含义。
《跨越百年的好看》教案设计（2）教学目标1.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的好看”的深刻内涵。
教学重点1.阅读、感悟对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的好看”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的好看”就是居里夫人所体现的科学精神。
教具预备生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的好看。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计《跨越百年的美丽》优秀教案设计（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的《跨越百年的美丽》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇1教学目标1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。
3、领悟本文的哲理美。
教学安排1、以标题为突破口，学生找出关键词句2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系3、重点：体会居里夫人的美丽所在教学内容与步骤（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。
（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。
首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。
那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里？（提示：外表、理性）（1）淡薄名利；（2）追求真理，治学严谨；（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力；（4）持之以恒；（5）忘我，执着，不怕失败的精神；（6）有自制力，“故意把头发剪短”；（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来；（8）科学献身精神：笔记本发射线，结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人；3、比较阅读《悼念玛丽居里》，小组合作，完成下表文体写作手法表现手法语言《悼念玛丽居里》《跨越百年的美丽》4、人们常说，美是禁不起时间的考验的，有“人老珠黄”的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的原因。
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《跨越百年的美丽》读写结合微课环节教学设计
【教学目标】
1.品读能力的训练：品读能体现居里夫人内在美的句子，体会居里
夫人为科学献身的精神。
2.读写结合训练点：通过说话训练以及写话表达，赞颂居里夫人的
人格精神。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科
学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越
百年的美丽“的深刻内涵。
【教学过程】
一、简介居里夫人，引入课题。
二、检查预习情况
1、正确认读15个词语。
1）皮埃尔伦琴贝克勒尔镭钋酸碱放射性
你发现这些词语有什么共同点吗？
2）庄重淡泊刚毅顽强执著头衔盛名荣誉
能用上其中一个或几个词语来说一句话来赞美居里夫人吗？三、感受外形美以及容颜的变化
1、对比句子：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸上显出坚定又淡泊的神情……看透未来。
”和“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体……浑身乏力。
”
2、容颜之美不能跨越百年，那到底居里夫人身上有一种怎样的美丽可以跨越百年呢？
四、品读内在美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
1、抓住重点词语品读句子“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞
到……点点烧痕”，感受居里夫人工作的艰辛。
2．师：从哪些词语中感受到那与众不同的“美丽”呢？
（学生一一揭示关键词：一锅一锅、废弃、破棚子、终日、烟熏火燎、点点烧痕）
3．师：从“一锅一锅”中你体会到什么？你们知道吗，在当时，一锅就只能冶炼20公斤左右的矿渣，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才能炼出镭来。
听了老师的介绍，你想说些什么，或者想对居里夫人说什么呢？
4．师：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么？比如：寒风呼啸时……；烈日炎炎时……；暴雨突袭时……；狂风大作时……
5．创设情境，想象画面。
师：透过“终日”“烟熏火燎”这些词，想象一下，你看到了一个怎样的画面？
（补充讲解“熏”字：“熏”是会意字。
字的本义是火烟炙烤。
“灬”代表火，“灬”的上面表示烟囱中的火苗，“千”是烟气上升的样子，楷化后就成了“千”。
你想想，熏字由千加上黑，熏你一千次会怎样？）
7．相机指导学生有感情的朗读。
师：抓住关键的字词来帮助理解文意，这真是学习的好方法。
你能带着你的理解读好这句话吗？
【设计意图：说话训练，其实属于读写结合的范畴之一。
教师在教学中，首先引导学生在文中找出有关体现“美丽”的句子，使学生不但理解了课文内容，还发展了语言表达能力。
如：引导学生在关注描述居里夫人提炼镭的语句中，抓住关键词来理解文意的方法，把学生引向对当时情境的大胆想象、具体描述；再鼓励学生带着自己的理解有感情地读文。
在此，教师又特意创设了一个“读写结合”的训练点：采用填空的形式，亦读亦说，将文本的内涵解读得淋漓尽致，即上升了学生的认识，又回归文本，带动学生感受居里夫人身上洋溢着的内在美。
】
1．师：同学们，从居里夫妇发现镭到最后提炼出镭，用了多长时间？（三年又九个月）
2．折算成天数就是1300多天啊。
假设他们每天工作十小时，经过了13000多小时才提炼出镭来。
体会着这份艰辛，听老师读读这句话，边听边想，你听出了什么。
3．朗读此句，领悟句意。
结合朗读穿插理解：
这句话写出了什么？老师为什么要强调“成吨”和“0.1克”镭呢？
“成吨”究竟有多少？“0.1克”镭又是多少？你们猜猜。
（师相机补充资料：要提炼出笔尖这么大的0.1克镭，至少要提炼8吨以上的矿渣。
）
从这鲜明的对比中，你体会到什么呢？
这句话仅仅写出了漫长和艰辛吗？（从“终于”中体会到成功的喜悦）4．对比引读，激发情感。
如果让你读出它的漫长，怎么读？（强调“三年又九个月”）；如果让你读出它的艰辛，该怎么读？（强调“成吨”“0.1克镭”）；如果让你读出它成功的喜悦，又该怎么读？（强调“终于”）【设计意图：短短的一句话，凝聚了居里夫人艰辛和喜悦。
教师引领学生通过对比，悟出隐藏在文字背后的意思，品出人物思想的精髓。
最后在指导性的朗读中，使文本和学生之间达到情感的融合，从而实现真正意义上的灵魂的拥抱。
】
2.指导朗读“三年又九个月”，对比“成吨”与“0.1克”，体会镭的来之不易。
3.创设情境，多种形式朗读，以情激情。
4.体会居里夫人为科学献身的精神。
1)出示句子：它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出淡蓝色的荧光。
虽然艰辛的日日夜夜使居里夫人美丽的容颜逐渐隐退，但是迎来的却是另外一种美丽。
指导朗读。
2)同学们，你们知道居里夫人为什么要穷毕生之力去研究镭吗？
是的，居里夫人研究的镭射线使无数的病人站了起来，而她自己却倒了下去；她造福了全人类，却独独牺牲了她自己。
（补充资料：居里夫人死因的真正原因）
3)总结升华：现在你认为她美吗？美在哪里？
2、配乐朗读，体会居里夫人美丽的一生。
五、写话表达，赞颂美丽。
1．体会颁奖词的写法，尝试为居里夫人写颁奖词。
假如居里夫人被评为感动世界十大杰出人物，你结合她的“美”会怎样为她写颁奖词呢？请拿起笔，试着写一写吧。
交流分享。
六、拓展阅读，延伸“美丽”
1．阅读“阅读链接”，想一想，你体会到什么，简单地写下来。
2．推荐阅读《居里夫人传》。