2020统编版二年级语文上册第八单元表格式备课教案(精品)

3.教师出示课文题目，引导学生读题目，认读“假”和“威”，说说课题的大意。

二、初读课文，自学生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，

引导学生一边倾

听，一边思考课文

主要写了一件什么

事。

2.学生自由朗读课

文，标出自然段序

号。

3.教师引导学生借

助拼音，展开小组

合作，检测课前预

习情况，进行自

学，教师相机指

导。

(1)组织学生利用书

中识字表自我检

测。

(2)小组成员利用生

字卡片互相检测。

(3)组长对不认识的

生字进行归纳，再

读再认。

4.教师指导学生按

自然段读文，读准

字音，读通句子。

1.学生听读，思考并

交流：课文主要讲了

狐狸借着老虎的威

风，吓跑森林里的百

兽的事。

2.学生借助拼音自由

读文，标出课文的9

个自然段，对不熟悉

的句子多读几遍。

3.学生小组活动：

(1)学生自己逐一认

读书中的15个生字

和3个多音字“转”

“闷”“呀”，圈出

读不准的生字。

(2)认读生字，相互

纠正。

(3)归纳不认识的生

字，会读的同学大声

范读，认不准的同学

认真倾听。如果遇到

小组同学都读不准的

字可以到书中找拼

音，拼一拼，再读一

读。

4.学生按自然段朗读

课文，努力做到读准

字音，不断句。

1.概括故事内容可

以以填空的形式提

示学生，降低难

度。

2.提醒学生自然段

的标志，以便其准

确标出。

3.重点正音：

“转、扯、爪、

猪、受、神”是翘

舌音；

“嗓”是平舌音；

“抗、趟”是后鼻

韵母；

“转”在本课中读

四声zhuàn。

三、精读课文，随文识字(用时：10分钟) 1.指名读第一自然

段，认读并理解生

词“食物”，想一

想：老虎是在什么

情况下抓住狐狸

1.通过查找工具书和

联系生活实际理解：

“食物”指吃的东

西，说明老虎是在饥

饿的情况下抓住狐狸

1.提示学生自觉使

用工具书。

2.可引导学生做动

作理解这几个动

词，使学生明白狐

二、抓住重点，读中感悟(用时：26分钟) 1.引导学生轻声朗

读课文第二、三、

四自然段，思考并

交流：读懂了什

么？

引导学生理解重点

词语、句子，感受

老虎和狐狸的心

理，指导朗读。

(1)思考并交流：狐

狸在被抓时，是怎

么做的？

(2)“眼珠子骨碌一

转”是什么样？他

为什么要“扯着嗓

子问”？

(3)指导朗读第二、

四自然段。

(4)老虎为什么会

“一愣”？

(5)指导朗读第三自

然段。

2.自由读文章第5～

8自然段，思考：老

虎真的被骗了吗？

狐狸是怎么做的？

(1)从哪些词语可以

看出老虎被骗了？

(2)狐狸的哪些动作

表现出他骗人成功

后的得意？

(3)森林里大大小小

的野兽真的怕狐狸

吗？

3.学生分角色练习

朗读对话。

4.引导学生想象狐

狸和老虎还会想些

1.学生读文后小组交

流，总结出：狐狸用

“老天爷”来吓唬老

虎，不让老虎吃掉

他。

狐狸被抓时眼珠子骨

碌一转，扯着嗓子问

老虎：“你敢吃

我？”

狐狸“扯着嗓子

问”，是因为他心里

害怕，用大声喊来掩

盖恐惧，同时也想吓

住老虎。

老虎半信半疑，所以

“一愣”。

2.老虎真的被骗了！

从“蒙住了”“松

开”“半信半疑”

“东张西望”这几个

词语可以看出来。

“神气活现”“摇头

摆尾”这两个词语表

现出了狐狸骗人成功

后的得意。

3.注意读出不同动物

的特点。

4.学生先自由练习，

再进行表演。

1.指导学生抓住重

点词句，结合文中

“人物”的心理活

动进行朗读。

2.对于一些难懂的

词语或句子可以利

用“做一做、想一

想”的方法来帮助

理解。

3.分角色朗读要提

醒学生与读旁白学

生的衔接。

4.表演前要帮助学

生进行尝试练习，

教师要有目的地给

予指导，避免浪费

过多时间或达不到

应有的效果。

什么，并加上适当的表情、动作进行表演。

三、认真观察，指导写字(用时：8分钟)

1.指导书写生字：“爪”“神”“活”“猪”。 (1)指导观察生字在田字格中的位置。 (2)指导“神”字的写法。

左窄右宽。顶部“礻”低，底部“申”低；第二笔横撇与第三笔竖相交于横中线；最后一笔竖在竖中线右侧。

指导“活”字的书写。

“氵”第二点偏左，收在横中线上；“舌”下面的“口”上宽下窄。 2.反馈评议。 1.观察生字在田字格中的位置。

2.说说“神”和“活”的写法。 教师范写，学生书空。

3.学生练习书写。

4.学生评议展示的字。

1.提示学生观察生字在田字格中的位置、结构安排，掌握关键笔画的书写方法。

2.书写时要强调生字笔顺。

3.评价以鼓励为主，并要给出合理可行的改进建议。

四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 把这个故事讲给家人听。

收集一些成语故事，准备举行“寓言故事会大赛”。

1.根据图画把故事讲给家人听。

2.请家人帮忙，收集一些成语故事，把它们变成自己的话在“寓言故事会大赛”上讲给大家听。

请家长配合收集资料，并在合适的时间召开“寓言故事会大赛”，给学生一个展示自我的机会。