第一节 压力的作用效果
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
压力的作用效果定义
压力的作用效果定义
一、压力的概念及种类
压力是一种在物体表面或物体内部引起单位面积上的力的物理量。
它可以分为静压力和动压力两种，静压力是物体表面上的力，而动压力与物体的动能有关。
二、压力的作用效果
1. 生理效果
压力在生理上会影响人的身体健康，长期受到高强度的压力会导致身体各系统出现问题，甚至引发心理疾病。
适度的压力可以促进人的身体改善适应能力，增强免疫力。
2. 心理效果
心理上的压力会影响人的情绪和心理健康，过度的压力可能导致焦虑、抑郁等问题，影响工作和生活质量。
适度的压力有助于激发人的潜能，提高工作效率。
3. 社会效果
在社会中，压力可以促使个体适应社会环境和竞争，达到自身发展和提高的目标。
但如果压力过大，会导致人陷入恶性竞争和压力中，影响社会和谐。
三、减轻压力的方法
1. 运动
适量的运动可以释放身体中的紧张和压力，有助于缓解心理压力，保持身心健康。
2. 放松
学会放松自己的身心，通过冥想、瑜伽等方式，放松紧绷
的神经和身体。
3. 寻求帮助
当压力过大时，可以向家人、朋友或专业心理医生求助，
寻求支持和建议，解决压力问题。
四、总结
压力是社会生活中不可避免的一部分，适度的压力能够促
进个体的成长和发展，但过度的压力会造成负面影响。
因此，我们应该认识到压力的作用效果，寻找适当的方法来减轻压力，保持身心健康。
压力的作用效果怎么表示
压力的作用效果怎么表示压力是一种常见的心理和生理现象，在人类生活中扮演着重要的角色。
人们常常会在不同的情境中感受到压力，并对其作出反应。
压力的作用效果会直接影响到个体的生活和工作。
在本文中，我们将探讨压力的作用效果如何表示以及对个体的影响。
压力的概念和来源压力是在个体面临挑战或需求超过其应对能力时产生的一种心理状态。
压力的来源可以包括工作压力、家庭关系、学习压力等多种因素。
当个体感受到压力时，身体会产生一系列的生理和心理反应，以应对这种状态。
压力的作用效果生理效果•激素分泌增加：压力会导致体内肾上腺素和皮质醇水平升高，影响身体的代谢和免疫功能。
•心血管系统受损：长期的压力会增加患心血管疾病的风险，如高血压和心脏病。
•睡眠质量下降：持续的压力会导致失眠和睡眠质量下降，进而影响身体的恢复和健康。
心理效果•情绪波动：压力会引起情绪的波动，使个体变得易怒、焦虑或沮丧。
•注意力不集中：长期的压力会影响个体的专注力和注意力，导致工作和学习效率下降。
•认知功能受损：过度的压力会影响个体的思维、记忆和决策能力，使其难以有效应对各种挑战。
行为效果•社交障碍：压力会影响个体的社交能力，导致与他人的交流和互动出现问题。
•逃避行为：个体可能倾向于逃避面对压力的挑战，选择逃避、消极的方式来减轻压力。
•饮食和运动变化：有些人在面对压力时会改变自己的饮食和运动习惯，导致不良的健康影响。
如何有效应对压力对于个体而言，有效应对压力至关重要。
以下是一些有效的应对策略：1.寻求支持：与家人、朋友或专业人士交流，倾诉自己的压力和困扰。
2.健康生活方式：保持规律的作息时间、均衡饮食、适量运动可以帮助缓解压力。
3.放松技巧：学习放松技巧和冥想有助于调节身心状态，减轻压力带来的负面影响。
4.设定目标：与明确的目标和计划有助于个体更加有目的地面对挑战，减少压力的产生。
结语压力是不可避免的生活现象，但如何应对和管理压力却是可以控制的。
了解压力的作用效果以及有效的应对策略，有助于个体更好地面对生活中的各种挑战，提高生活质量和幸福感。
人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压 强
第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。
掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
3、理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法、4。
经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。
教学难点:压强知识的理解,及应用。
教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。
教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。
２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。
二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。
四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。
(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。
只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。
C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。
陆良县四中八年级物理全册 第八章 压强 第一节 压力的作用效果课时检测含解析沪科版
第一节压力的作用效果测试时间:15 分钟一、选择题1.(2018 上海浦东新区进才外国语中学期中)下列关于压力的说法,正确的是( )A.压力大小总是等于物体受到的重力的大小B.压力的方向总是和物体的接触面相垂直C.压力的方向总是竖直向下的D.压力的方向不一定和物体的接触面相垂直2.(2017 湖北武汉中考)如图所示,用力将图钉按在墙壁上,下列说法正确的是( )A.手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力B.手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力 C.手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强 D.钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力3.(2018 山东济南历城期末)如图所示,前苏联重型279 工程坦克,总质量超过60 吨,由于平整非舟状的四条履带设计让整体重量均匀地分摊在各种地面,接地压力居然不可思议地“不超过每平方厘米6 牛”,就连沼泽也能陷而不溺。
根据这一现象提出下列四个科学问题,最有探究价值且易于探究的是( )A.重力的作用效果与哪些因素有关B.压力的作用效果与接触面积有何关系 C.压力的作用效果与哪些因素有关D.压力的作用效果与重力有何关系4.(2018 山东临沂郯城期末)某同学在水平地面上骑自行车,当车胎慢慢漏气时,车胎对地面的压强将( )A.不变B.变小C.变大D.无法判断5.(2018 河南南阳唐河期末)一均匀的正方体木块,放在水平地面上,对地面的压强为p,如果将这个木块切成完全相同的八个小正方体,取其中一个放在水平地面上,则这个小木块对地面的压强是( )1 1A.pB.2pC.4pD.2p6.(2018 福建南平期末改编)在某综艺节目中,嘉宾站立在一个鸡蛋上,鸡蛋立刻破碎。
嘉宾站立在一组置于蛋托的鸡蛋上,鸡蛋却完好无损,这是因为( )A.鸡蛋的密度增大B.鸡蛋受到的压强减小C.鸡蛋的受力面积减小 D.鸡蛋受到的压力增大7.(2017 安徽马鞍山期末)下列事例中,为了减小压强的是( )A.注射器的针头很尖B.压路机上的碾子很重C.载重汽车的车轮很宽 D.滑冰鞋上的冰刀刀口很薄8.(2018 四川成都中考)如图所示的实例中,为了增大压强的是( )A.安全锤一端做成锥形B.坦克的履带非常宽大C.铁轨下铺放很多轨枕 D.滑雪板的面积比较大二、填空题9.(2017 广东广州中考)停在水平地面的汽车质量为2 400 kg,汽车所受重力为N,轮胎与地面接触面积共为0.12 m2,汽车对地面压强为Pa。
第八章 第一节 压力的作用效果导学案 班级 姓名 组别
12、实际生产和生活中哪些方面需要减小压强，是写出一例，并说明用什么方法减小的：
四、展示提高： 1、压力一定等于重力吗？谈谈压力和重力间的关系： 2、压力的作用效果用物理量（ ）表示，它的大小与（ ）和（ ）有关。 3、压强的表达式：p=（ ） ，由此可得变形公式：F=（ ） 、S=（ ） 。压强 P 的计算单位是（ ） ，专门名称（ ） ，简称（ ） ；压力 F 的单位是（ ） ； 2 2 -2 2 2 2 受力面积 S 的单位是（ ） 。1cm =（ ）m ，25x10 cm =（ ）m ，1mm =（ ） 2 m 4、要增大压强可通过增大 （ ） 或减小 （ ） 来实现， 减小压强可通过增大 （ ） 或减小（ ）来实现，压力大压强一定大吗（ ） ，压力大受压面积小压强一定大吗（ ） 5、A、B 两本书重力之比是 5:4，放在水平桌面上受力面积之比是 3:2，则 PA:PB=（ ） 三、计算： 1、一只底面积为 4cm2 质量为 200g 的砝码，立放在 0.5m2 的水平桌面上，它对桌面的压强 是多少？
第八章 第一节 压力的作用效果导学案 1 班级 姓名 组别 一、学习目标： 1、知道什么是压力？压力的作用效果与哪些因素有关。 2、知道什么是压强？压强的计算公式及单位？能正确地应用压强公式进行简单的计算。 3、知道增大和减小压强的方法。能利用压强知识解释生活中的实际问题。 二、知识点： 1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。 2、压力作用效果（可使物体发生形变）与压力的大小有关、与受力面积有关 3、压力的作用效果物理学中用压强来表示， 符号：p F 4、压强：把物体受的压力与受力面积的比叫做压强。公式：p= S （F→压力、S→受力面积） 5、压强单位：牛/米 2（N/m2） 专称 帕斯卡 简称 帕 符号（Pa） 6、在压力相等情况下，受力面积越小压强越大；受力面积越大压强越小，刀口做得锋利可 增大压强、铁轨铺在枕木上可减小压强。 三、导学过程【自组学习与讨论】 ： 1、物理学中把（ ）作用在物体（ ）上的力叫压力。放在水平桌面上重 5N 的书 本对桌面有压力，方向（ ） 。因为压力方向与重力方向一致，压力大小为（ ）N 2、将一块砖平放、侧放、竖放在海绵上，三种方法中海绵受到的压力（ ）(相等、不等) 压力效果最明显（凹坑最深）的是（ ）放的，这是它的受力面积（ ）(最大、最小) 说明压力的作用效果与（ ）有关。如果将两块砖叠在一起平放在海绵上，与 一块砖相比 压力大小（ ）(相等、不等)，受压面积（ ）(相等、不等)，压力效 果明显的是（ ）块砖的，说明压力效果还与（ ）有关。总结：影响压 力作用效果的因素有两个，一： （ ） ，二： （ ） 。 3、讨论： 一位中学生和一名小学生站在相同的路面上那个对路面的压力效果更大？ 说明理 由： 4、为了精确地表示压力的作用效果物理学中引出力物理量压强，用字母（ ）表示 5、物理学中把物体受到的（ ）与（ ）的比叫做压强，公式： （p= ） 其中 F 代表（ ）单位（ ） ，S 代表（ ）单位（ ） ，p 表示（ ）单位（ ） 2 2 2 2 2 2 2 6、1cm =（ ）m ，1mm =（ ）m ，9.5cm =（ ）m ，0.06mm =（ ）m2 7、重 500N 的中学生站在水平地面时对地面的压力 F=（ ）,用 50N 力水平向右推墙手对 墙的压力 F=（ ） ，用手竖直向上托起一本 500g 的书，手对书的压力 F=（ ）方向向（ ） 8、切菜时刀和菜间的压强要（ ）(增大、减小)，常用的方法是： （ ） 9、 背书包的学生，包带与肩膀之间的压强需要增大还是减小（ ） ，常用增大 （ ）达到减小压强的目的。 10、立正姿势站立的学生要使他对地面的压强增大为原来的 2 倍，最简易的方法是 （ ） ，要使他对地面的压强减小较简单的方法是（ ） 。 11、实际生产和生活中哪些方面需要增大压强， 试写出一例， 并说明通过什么方法来增大的：
压力的作用效果是指什么
压力的作用效果是指什么在我们的日常生活中，压力是一个不可避免的因素。
无论是来自工作、学习、家庭还是社会，压力都会对我们的生活产生影响。
然而，压力的作用效果究竟是指什么？压力的定义首先，我们需要明确什么是压力。
压力可以被定义为一种由外部环境或内部感受产生的紧张或挑战性的状态。
当我们感到压力时，身体和心理都会受到影响，产生种种反应。
压力的作用效果1.生理影响：长期的压力可能导致心脏疾病、焦虑症、抑郁症等健康问题。
压力会引起体内激素水平的变化，影响免疫系统功能，增加患病风险。
2.心理影响：压力会导致焦虑、紧张、疲劳等心理问题。
在工作与生活压力叠加的情况下，人们可能会感到沮丧、无助、失去动力。
3.行为影响：压力可能导致人们产生消极的自我调适行为，如暴饮暴食、烟酒过量或药物滥用。
长期来看，这些行为会损害健康，影响工作与人际关系。
4.社会影响：个体受压力影响后，可能会表现出对社会的退缩、不合作等行为。
这会影响团队合作，加剧社会紧张与矛盾。
如何应对压力1.寻求支持：和家人、朋友沟通，表达内心的不适，寻求安慰和建议。
2.调整心态：学会转变思维，从积极、乐观的角度看待问题，保持心情舒畅。
3.保持健康生活方式：良好的饮食习惯、充足的睡眠、适量的运动可以帮助缓解压力。
4.学会放松：尝试一些放松技巧，如冥想、瑜伽、呼吸练习等，让身心得到放松和恢复。
结语压力的作用效果涉及生理、心理、行为和社会各个方面，对个体和群体都有深远的影响。
通过理解并适当应对压力，我们可以更好地保持身心健康，提升生活质量。
愿每个人都能从压力中走出，找到平衡与幸福。
第一节 压力的作用效果
F
B
B对墙面的压力__1_5_N__
F
B对天花板的压力___5_N__
随堂训练
2.如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同， 它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压 强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 FA＝FB＝FC， 压强自小到大的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
中的相关应用
物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
作用点
压力
方向
在被压物体表面上
垂直于接触面指向被压物体
压力是否等于重力
只有当物体 静止在水平 面上时、压 力的大小才 等于物体重 力的大小
用两个手指用力向中间压 一支铅笔
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探究 过程中要使用：控制变量法
猜想
猜想1：压力的作用效果可能与___压__力__大__小____ 有关？ 猜想2：压力的作用效果可能与__受__力__面__积__大__小____有关？
做中 学
当受力面积相同时，压__力___越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，_受__力__面__积___越小，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果不仅与压力大小有关，还与受力面积有关。 为了描述压力的作用效果，人们引入了压强的概念。
压 压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力
力 的 作
压力 影响压力作用效果的因素
受力面积
用
物体所受压力的大小与
效 果
压强 受力面积之比叫做压强
F p=
S
1. 已知：GA=5 N
A B
GB=10 N F =15 N
F
B
A对B压力为____5_N_ B对地面的压力为___1_5_N_
《压力的作用效果》教学设计
《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。
（2）压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）压强的计算。
（4）压强的增大与减小。
在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。
关于压力也不必做太深入的探究。
教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。
在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。
因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。
在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
课型课时：第一课时。
课型为探究课。
二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。
（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。
2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。
3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。
教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。
教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。
初中物理_第一节压力的作用效果教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章：压强《8.1压力的作用效果》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能：1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；3、知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡；（二）过程与方法：1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法。
2、通过类比速度来引入压强概念的学习，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。
培养学生的观察能力、分析能力。
二、教学重点：1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位三、教学难点：1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
2、压强概念的建立。
四、教学方法：科学探究与控制变量法、类比法相结合。
五、教学用具：每小组海绵一块、小桌一个、钩码一盒，铁钉一个。
六、教学思路：虽然生活中和压强有关的现象比较普遍，但压强的概念学生比较陌生。
教学中眼镜问题引入，先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。
教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。
这样引入压强的概念，学生比较容易接受。
教学流程：问题引入→压力概念→探究压力作用效果与什么有关→如何比较压力作用效果→压强概念七、教学过程：板书设计:1、压力：物理学中将垂直作用在物体表面的力叫压力。
2、压力的作用效果与那些因素有关：①受力面积相同时,压力越大,作用效果越明显。
②在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。
3、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
F公式：p=S单位：F（N） S（m2）p（N／m2即帕斯卡）（Pa）教学反思：本节课的教学活动给学生一个全新体验，学生活动进行的非常活跃，让学生亲身体验压强概念的建立过程，深刻地理解压强的意义。
学情分析学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。
压力的作用效果的表现形式
压力的作用效果的表现形式
压力是生活中常见的一种状态，我们经常在工作、学习、生活等各个方面感受到压力的存在。
压力可以对人的身心健康产生积极或消极的影响，其作用效果的表现形式也是多种多样的。
1. 身体方面的表现
1.1 生理反应
•心跳加快
•呼吸加快
•血压升高
•肌肉紧张
1.2 身体不适
•头痛、头晕
•胃部不适、消化问题
•失眠、睡眠质量下降
•免疫力下降、容易感染疾病
1.3 行为变化
•食欲增加或减少
•运动量减少
•注意力不集中
•情绪波动大
2. 心理方面的表现
2.1 情绪变化
•焦虑、紧张
•愤怒、易怒
•感到沮丧、无助
2.2 思维和认知问题
•难以集中注意力
•记忆力减退
•决策困难
•负面思维、悲观观念
2.3 行为反应
•社交回避
•沉迷于手机、游戏等逃避现实的方式
•自我否定、自责
3. 表现形式的综合分析
压力的作用效果在身体和心理方面表现出来，是一个相互
影响的过程。
当面临持续性的高压力时，身体和心理会同时受到较大的影响，容易出现综合性问题。
及时对压力进行调适和管理，有助于减轻其负面影响，提升个人的生活质量和工作效率。
在现代社会中，适应压力和有效管理压力成为人们面临的
重要挑战之一。
通过合理安排生活、工作、学习等方面的活动，以及学会缓解压力的方法，能够更好地抵御压力对身心健康的负面影响，使自己的生活更加健康、幸福和有意义。
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压强
第一节 压力的作用效果
倍 速 课 时 学 练
F
•
•
F
F
倍 速 课 时 学 练
寻找三幅图中 压力示意图的 共同点？
•
F
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
倍 速 课 时 学 练
压
力
一、压力：垂直作用在物体表面上 的力。
1.产生原因： 物体之间相互挤压。 2.作用点：在受力物体的表面。 3.方向：垂直于受力面，且指向受力 面。
倍 速 课 时 学 练
• •
倍 速 课 时 学 练
•
F
•
F G
•
•
F
G
G
重力
压力
相互挤压 受力面上的物体
性质
相互吸引
施力物体 地球 作用点 物体的重心
方向 大小
竖直向下
受力物体的表面
垂直指向受力表面 根据具体情况而定
G=mg
倍 速 课 时 学 练
一般情况下，压力的大小和重力 的大小不相等。
探究压力的作用效果
例：一辆坦克的质量为20t，每条履 带与水平地面的接触面积为2m2。求 坦克对地面的压强多大？
F = G =mg
倍 速 课 时 学 练
=20×103kg×10N/kg
= 2 ×105N 2 ×105N F __ = ________ =5×104Pa p= 4m2 S
答：坦克对地面的压强是5×104Pa。
思考
1.人正常站立和走路时的压强大小一样吗？
2.人在快要破碎的冰面上时，该如何急救？ 3.常见的大型机械（如推土机）为什么有宽宽的 倍 履带？ 速
课 时 学 练
在日常生活中，有时要增大压强，有时 要减小压强。 常见增大和减小压强的例子：
增大压力
1.增大压强可以
倍 速 课 时 学 练来自减小受力面积 减小压力
5.双脚陷入泥地时，为什么拔出一只脚时， 另一只脚会陷得更深？
3.骑自行车时，若车胎慢慢漏气，则车胎对 地面的压强将怎样变化（ C ） A.不变 B.变大 C.变小 D.无法判断 4.有一长方体砖块，把它平放、侧放、 竖放 相等 不相等 时对地面的压力______；对地面的压强_____ 平 （填“相等”、“不相等”）,_____放 时对地面的压强最小。
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
猜想
１、可能与受力物体的受力面积的大小有关。 ２、可能与压力的大小有关。
倍 速 课 时 学 练
实验结果 压力 (1).当受力面积相同时，_______越 大，压力的作用效果越明显； 受力面积 (2).当压力相同时，___________越 小，压力的作用效果越明显.
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观察图９-２，小明在 沼泽地中陷得较深，说明压 力的作用效果较明显，压力 的作用效果可能与哪些因素 有关？ 图９-3(a)，接触笔尖的 手指受压的感觉比另一手指 要强得多，且越用力这种感 觉越明显。 图９-3(b)，与 手掌接触的那部分气 球的形变较小，而手 指顶着的那部分形变 明显；用力越大，形 变越明显。
（2）感受 “帕 ”：一张报纸平摊在桌面上，它对桌面 的压强为0.5Pa。一个成人站在水平地面上对地面的压强 约为1.5×105Pa。 （3）1Pa的含义：1平方米面积上受到的压力为1N。 倍 速 课 时 学 练 1Pa = 1N/m2 （4）只有压力的单位是N，受力面积的单位是m2，压强的 单位才是帕斯卡。
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压 强
一、物理学上用压强表示压力的作用效果。 二、压强：物体所受到的压力与受力面积的比叫做压强。 1、压强公式： 倍 速 课 时 学 练
其中：P:压强 F:压力 S:受力面积
2、压强单位：
（1）在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2， 压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
2.减小压强可以
增大受力面积
思考
1.为什么用锋利的刀能较容易地将橙子切开？
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2.为什么钢轨要 通过枕木铺设在地 面上？
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1.下列说法中正确的是（ C ） A、物体受到的重力越大，产生的压力越大 B、在受力面积相等时，重力大的物体产生 的压强一定大。 C、压力大的物体产生的压强不一定大 D、压力相等时，底面积大的物体受到的 压强一定小 2.下列事例中属于增大压强的是（ B ） A、把书包带做得宽一些 B、菜刀钝了磨一磨就好了。 C、在坦克的轮子上安装履带 D、在铁轨下铺有枕木