认识人民币复习课教案
认识人民币复习课教案
认识人民币复习课教案一、教学目标：1. 让学生巩固对人民币的基本认识，包括人民币的种类、面值等。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
二、教学内容：1. 人教版五年级数学下册第79页例1。
2. 人教版五年级数学下册第80页做一做第1~4题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人民币的种类和面值，能够正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：让学生理解人民币的单位换算，以及在不同面值之间进行转换。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人民币的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解人民币的使用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个购物场景，让学生思考如何使用人民币进行支付，引发学生对人民币知识的兴趣。
2. 教学人民币的基本知识：介绍人民币的种类、面值等基本知识。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解人民币在不同场景下的使用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人民币的单位换算和面值转换。
5. 课堂练习：让学生完成教材第80页做一做第1~4题，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，拓展学生对货币知识的了解。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固人民币知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂练习评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，了解学生对人民币知识的掌握程度。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源：1. 教材：人教版五年级数学下册。
2. 课件：人民币图片、案例分析等。
3. 练习题：教材第80页做一做第1~4题。
八、教学进度安排：1. 第1课时：介绍人民币的基本知识。
2. 第2课时：分析人民币的实际应用，进行小组讨论和课堂练习。
3. 第3课时：总结与拓展，布置课后作业。
新北师大版二年级数学上册《认识人民币》公开课教案_5
《认识人民币》整理与复习教学设计【复习内容】二年级上册第二单元《认识人民币》【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。
过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。
现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。
在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。
现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。
【复习目标】1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。
培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【复习重、难点】认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
【复习过程】一、复习铺垫、激趣引入同学们，现在我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
大家猜猜看是什么？生：钱师：我们用的钱叫什么呢？生：人民币师：孩子们真是太聪明了，今天我们就一起来复习有关人民币的知识。
（板书课题：认识人民币的整理与复习）【设计意图】（猜谜语是小朋友喜欢的活动之一，以谜语引出复习内容目的是激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
）二、整理知识、建构网络1、课件出示小组合作要求，（生齐读）2、小组交流课前小研究。
（师巡视）《认识人民币》整理与复习班级：姓名：★整理与复习3、小组汇报，同学补充，老师点拨：（课件出示）按按质地分，分为（纸币）和（硬币）。
人民币按单位分，分为（元）币、（角）币和（分）币。
【设计意图】（通过系统的知识整理，让学生进一步巩固本单元的知识点。
5.认识人民币(教案)2023-2024学年数学一年级下册-西师大版
教案标题：5. 认识人民币年级：一年级下册学科：数学版本：西师大版日期：2023-2024学年教学目标：1. 让学生认识人民币的基本单位，包括元、角、分，并了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生对人民币的识别和计算能力，能够准确、快速地进行人民币的加减运算。
3. 培养学生的货币意识，让他们明白货币在日常生活中的重要性，学会合理使用和管理货币。
教学重点：1. 人民币的基本单位：元、角、分。
2. 人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
3. 人民币的识别和计算方法。
教学难点：1. 人民币的换算关系理解。
2. 人民币的计算方法掌握。
教学准备：1. 人民币纸币和硬币。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，让学生说出哪些物品是可以用钱购买的。
2. 提问：你们知道我们国家的货币是什么吗？让学生回答并说出人民币的名称。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分，并展示相应的纸币和硬币。
2. 讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分，通过实际操作让学生加深理解。
3. 讲解人民币的识别方法，让学生学会通过颜色、大小、图案等特征来辨别不同面值的人民币。
4. 讲解人民币的计算方法，让学生学会进行人民币的加减运算。
三、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、拓展活动（10分钟）1. 分组进行购物游戏，让学生模拟使用人民币进行交易。
2. 讨论如何在生活中合理使用和管理货币。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述人民币的基本单位和换算关系。
2. 强调货币在日常生活中的重要性，提醒学生要学会合理使用和管理货币。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和游戏等多种教学方式，让学生对人民币有了全面的认识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的货币意识和计算能力。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教案
人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教案一、教学目标1.知道人民币的基本单位和面值。
2.能够正确识别人民币中的各种面额。
3.掌握使用人民币进行简单的购物和找零。
4.能够通过例题找规律，提高数学逻辑能力。
二、教学重点1.认识人民币的各种面额。
2.掌握人民币的基本单位和简单的找零计算。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.通过找规律进行数学推理和解答。
四、教学准备1.课本《人教版数学一年级下册》。
2.人民币的实物。
3.一些小购物物品模拟购物场景。
五、教学过程第一节：认识人民币1.让学生观察并描述人民币的各种面额。
2.通过实物展示，让学生认识不同面额的纸币和硬币。
第二节：简单购物和找零1.设置一些购物场景，让学生模拟购物，并计算找零的过程。
2.引导学生体会使用人民币进行交易的实际操作流程。
第三节：找规律解题1.给学生展示一些数字找规律的例题，让学生通过观察找到规律。
2.让学生尝试用找到的规律解答其他类似问题。
六、教学延伸1.让学生设计一些购物场景，模拟购物和找零的过程。
2.给学生分组比赛，看哪组能够更快、更准确地计算找零金额。
七、教学反馈1.通过小测验检查学生是否掌握了人民币计算的基本方法。
2.在课堂集体讨论中引导学生总结学习中的困难和收获。
八、课后作业1.完成课本上相关练习题。
2.设计一个购物清单并计算购买商品需要的金额和找零。
九、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况评价学生的学习效果。
2.关注学生在购物和找规律过程中的数学逻辑能力和实际操作能力的表现。
以上是本节课《人教版数学一年级下册《认识人民币及找规律》复习教案》的内容，希望对学生的学习有所帮助。
小学数学 认识人民币复习名师公开课优质教案
课题
总复习五（认识人民币）
主备人
教者
课型
复习课
课时
1
时间
节数
教学目标
知识技能：
1、弄清人民币单位元和角之间的换算方法，会进行简单的换算。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
重难点
重点：元和角之间的换算方法。
难点：弄清单位间的进率进行换算，培养学生的推理能力。
教学方法
教法：引导探究法学法：活动体验法
教学准备
教学挂图、课件
教学过程
个性设计
一、回顾人民币的认识。
1、复习小面值和大面值人民币。
2、复习认识人民币的单位：元、角、分。
二、掌握各单位之间的换算关系：
1元=（）角1角=（）分
3元8角=（）6元4角=（）
26角=（）元（）角78角=（）元（）
三、人民币单位之间计算。
5角+8角=1元－3角= 6分+7分=
10元－７元＝ ２元8角－６角＝ ４元７角＋４元＝
四、合理换算（付钱、找币）活动。
老师，这里有一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱
2．练习十二第4题。
六、课堂小结。
七、
板书设计
作业设计
教后反思
一年级下册数学《认识人民币》教案
一年级下册数学《认识人民币》教案教案：认识人民币目标：1. 让学生能够认识人民币的基本面值和形状；2. 让学生能够认识人民币的简单货币单位；3. 让学生能够正确识别和区分人民币的各种面额；4. 培养学生对人民币的正确使用和珍惜的意识。
教学准备：1. 一些真实的人民币纸币和硬币；2. 相关的图片和资料；3. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔；4. 纸张、铅笔、彩色笔。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 让学生观察和感受人民币，并引发学生对人民币的兴趣。
2. 引导学生回忆并讨论已了解的人民币面额、形状和颜色。
二、认识人民币的基本面额（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的各种面额，并解释每种面额的代表意义和用途。
2. 通过反复识别和讨论，让学生熟悉人民币的基本面额。
三、认识人民币的形状和颜色（15分钟）1. 利用图片和真实的纸币，向学生展示人民币的不同形状和颜色。
例如，5元为红色、10元为绿色等。
2. 让学生观察和比较不同面额的纸币的形状和颜色，使学生能够正确区分各种面额的纸币。
四、认识人民币的简单货币单位（15分钟）1. 引导学生认识人民币的货币单位，如角、分。
2. 利用图片和真实的硬币，向学生展示人民币的硬币面值和形状，并让学生熟悉这些硬币的货币单位。
五、识别和区分人民币的各种面额（15分钟）1. 让学生分组，每组给出一种面额的纸币和硬币。
2. 给出不同面额的物品，让学生根据面额找出相应的纸币和硬币，并正确表达其面额。
六、通过游戏培养对人民币的正确使用和珍惜的意识（15分钟）1. 设计一个小游戏，例如“购买物品”等。
2. 让学生在游戏中使用人民币进行购物，并引导学生正确计算和使用人民币。
七、总结和拓展（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，复习纸币和硬币的面额和形状。
2. 引导学生思考和讨论如何正确使用和珍惜人民币。
3. 以小组为单位，让学生设计一张自己的“理财计划表”，并鼓励他们培养储蓄的习惯。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2023-2024学年一年级下册数学五 认识人民币(教案)
2023-2024学年一年级下册数学五认识人民币（教案）一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的基本单位和面额。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。
二、教学内容1. 人民币的基本单位和面额2. 人民币的换算3. 人民币的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的基本单位和面额，人民币的换算。
2. 教学难点：人民币的应用，培养学生爱护人民币的良好习惯。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同面额的人民币，引导学生观察、讨论，激发学生对人民币的兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍人民币的基本单位和面额，让学生了解元、角、分的关系。
（2）讲解人民币的换算方法，使学生掌握元、角、分之间的换算规则。
（3）通过实例讲解人民币的应用，让学生学会在实际生活中运用人民币进行计算。
3. 实践环节（1）让学生分组进行人民币换算练习，巩固所学知识。
（2）组织学生进行购物模拟活动，让学生在实际操作中运用人民币。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确人民币的基本单位和面额，掌握换算方法。
（2）布置作业，让学生课后练习人民币的应用，巩固所学知识。
（3）拓展学生知识面，介绍其他国家货币的基本单位和面额。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，以及与同学的合作情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和按时完成情况。
3. 单元测试：评价学生对人民币的认识、换算和应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应采取差异化教学策略，关注每一个学生的成长。
3. 注重培养学生爱护人民币的良好习惯，教育学生珍惜国家财产。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。
本教案旨在帮助一年级学生认识人民币，掌握人民币的基本单位和面额，学会换算和应用。
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思(通用8篇)
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思（通用8篇）大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1活动目标：1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）教师出示各种面值的人民币：——"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）幼儿一起辨认人民币上不同的`面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：（1）教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：——"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼儿逛文具超市。
（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
中班数学教案《认识人民币》优秀4篇
中班数学教案《认识人民币》优秀4篇认识人民币篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级（下册）第60——6页“认识一元以内的人民币”。
教学目标：1、使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。
3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的快乐，学生分析：人民币是生活中经常使用的，学生对人民币的认识已有一定的基础。
但是，由于一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用人民币购物没有经验。
因此，本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。
教材分析：是苏教版实验教材小学数学一年级下册第5单元内容，共3课时，本节“认识1元以内的人民币”为起始课。
教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行分析，有创造性地设计教学过程。
”依据这一理念，结合学生对人民币的认识已有的基础，对教材的呈现可做如下调整：把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起，以购物活动为主线，寓教学于游戏中，激发学生学习的兴趣，使学生体验成功的喜悦。
设计思路：这节课整体构思为三个主要环节。
首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。
其次，安排学生集体购物，多次安排取币、付币，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分元。
最后，组织“小小商店”购物活动，通过由易到难的三次活动，使学生亲自体验如何使用人民币，在此过程中，培养学生与人合作的态度与人交往的能力。
教学准备：学具盒（内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各种商品实物。
认识人民币教案一等奖
认识人民币教案一等奖1、认识人民币教案一等奖教学目标(一)使学生单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．(二)学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．(三)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学过程设计(一)复习准备口答：10个一是( ) 100个一是( ) 10个十是( )(二)学习新课1．揭示课题师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来(板书课题：)2．教学例1师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种分币．请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上．(学生活动结束后，教师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上)师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的．教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？( 1分的正面有数“1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案) 师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数“2”下面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案．它比1分硬币稍大一点)师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，数“5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案．它比2分、1分硬币都大)师：刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什么图案？(人民币的背面是国徽图案)师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯．师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？(让学生自己摆出学具，两个1分的)师：一个5分币可以换几个1分币？(同上)师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？(同桌互相说说，并说出自己不同摆法的思路)3．教学例2．出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来．师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对．(学生举起1角)师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字)师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角．那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分．(板书：1角=10分)师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴示意图)4．教学例3．师：请同桌的.同学一起在学具中找出2角和5角人民币，互相说说2角和5角的人民币各有什么特征？(学生活动后，指名说出2角和5角人民币的特征．教师板书并贴示意图)师：一张2角的人民币，可以换几张1角的？(指定一名学生与教师兑换)师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换．(指定一名学生与教师兑换)还可以怎样换呢？(5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的)5．教学例4．师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，一角一角地数，数到10角．(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角) 师：请同学们在学具中找出1元的人民币．(教师同时板书并贴示意图)10角可以换1元，1元也可以换10角．因此，1元等于10角．(板书：1元=10角)1元也有纸币和硬币两种．师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？(1分、2分、5分三种)以角为单位的人民币有哪几种？(1角、2角、5角三种)以元为单位的人民币有几种？(只有1元的1种)以元为单位的人民币还有其它纸币的，以后我们再学习．师：请同学们看书：p。
认识人民币复习课教案
认识人民币复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固对人民币的基本认识，包括人民币的面值、特点及使用方法。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。
3. 引导学生了解人民币的发展历程，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 人教版小学数学四年级下册《认识人民币》单元内容。
2. 人民币的基本知识，包括面值、特点及使用方法。
3. 人民币的发展历程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行交易。
2. 教学难点：让学生了解人民币的发展历程，提高他们的金融素养。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识，发展历程。
2. 采用案例分析法，让学生分组讨论，模拟人民币的使用场景。
3. 采用问答法，解答学生在学习过程中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生回顾人民币的基本知识。
2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、面值、特点及使用方法。
3. 讲解人民币的发展历程：讲述人民币从诞生至今的发展过程，让学生了解人民币的历史。
4. 案例分析：分组让学生模拟人民币的使用场景，讨论并总结正确使用人民币的方法。
5. 问答环节：邀请学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。
7. 作业布置：布置练习题，巩固学生对人民币的认识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对人民币的基本知识掌握程度，以及正确使用人民币的能力。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、课后作业。
3. 评价标准：学生能熟练说出人民币的各面值，了解人民币的特点及使用方法，能够正确进行人民币交易。
七、教学资源1. 教材：人教版小学数学四年级下册《认识人民币》。
2. 教具：不同面值的人民币实物、图片、PPT等。
3. 辅助材料：人民币发展历程的相关资料、案例分析素材。
小学一年级数学下册第五单元认识人民币教案
第五单元、认识人民币课时安排：5课时教学内容和作用：1、本单元主要让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系,认识现在流通的人民币的各种面值,能看懂物品的单价,会进行简单的计算; 2.人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,它在人们的生活中起着重要的作用;让一年级学生结合自己的生活经验和掌握的100以内数的知识的基础上,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习,尤其是小数的学习作些铺垫;教学目标：1．使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分; 2．使学生认识各种面值的人民币,了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算;3．通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,感受“元”师人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币;教学重点：1．使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元＝10角,1角＝10分; 2．使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算;教学难点：认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算;教学准备：模拟钱币课题：认识人民币第一课时、认识小面值人民币教学内容：教科书P52、-P53例1、例2及相关练习教学目标：1、认识小面值的人民币;使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;2、初步学会简单的元、角、分之间换算,认识人民币之间的关系;3、使学会受到爱护人民币和注意节约的思想教育;初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用;教学重点：1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;2、初步学习简单的元、角、分间的换算;教学难点：认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系;教学过程：一、课前准备谈话引入新课师：今天老师给大家带来了一些东西,看看它们是谁你们认识它们吗肯定很熟悉了,是吧拿出纸币1角、2角、5角,1元、硬币1角、5角、1元这些就是我们国家发行的法定货币——人民币二、新授课,探究新知1、教材52页的主题图出示挂图1、让学生观察主题图,说一说画面的意思学生回答结合自己的生活常识,说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱;2 请看第4幅图,问：小朋友在干什么存钱是为了什么师问：你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗你存钱干什么吗在日常生活中,爸爸妈妈经常要买东西,小朋友们上学要买文具;这些东西都是用什么买来的对,买东西离不开钱也叫人民币;今天我们就来学习有关人民币的知识;2、认识人民币知识点：A、了解人民币正面和背面的图案人民币的面值不同,正面和背面的团也不同B了解人民币的单位元、角、分C了解人民币面值的表示方法D人民币的分类①按质地分：纸币、硬币②按单位分：A、以元为单位的人民币有6种面值,1元,5元,10元,20元,50元,100元;B、以角为单位的人民币有3种面值：1角,2角,5角C、以分为单位的人民币有3种面值：师：中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗1、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看誰认得多学生活动a:汇报认识情况学生回答,师板贴人民币：硬、纸币问：观察这人民币,你发现了什么学生回答板书：纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币2再认人民币师：指纸币你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流;学生活动后,汇报识别方法师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么学生口答师：人民币的单位有元、角、分;纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住;观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么师：国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画;小游戏：把已准备好的模拟钱币分发给学生1我指人民币,你举起与我相同的人民币2我说面值,你举起起相应的面值3我说颜色,你来回答3、元、角、分的关系1元和角之间的关系、角和分之间的关系知识点：元是比角大的人民币单位,1角1角地数,10个一角师1元,所以一张1元的纸币可以换10张1角地纸币,同样的一个1元硬币可以换10个1角硬币;角是比分大的人民币单位,1分1分地数,10个1分师一角,所以一个1角地硬币可以换10个1分硬币;师：出示一张1元的纸币,并提问：可以换多少张1角的1角的硬币可以换多少个1分地硬币学生活动：自己动手摆一摆学生回答,老师板书：1元＝10角1角＝10分全体学生齐读问：你知道1元＝分吗可以小组讨论后再回答想一想：1元可以换几个5角,几个2角2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角三、巩固新知,课堂作业设计1、课本53页做一做2、课本53页做一做3、做相关联系,如练习十二第1、2题,自主学习练习册四、课堂总结五、板书认识小面值人民币人民币的单位有：元、角、分1元=10角1角=10分课题：认识人民币第二课时、认识大面值人民币教学内容：教材第54页例3、例4及相关练习教学目标：1．进一步认识大面值的人民币;认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币,使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中的主导地位;2．了解各面值人民币之间的关系,并会进行简单的计算;3．通过进一步认识各种面值的元币,加深学生对100以内数的理解,体会数概念与实际生活的密切联系;教学重、难点：重点：通过进一步认识各种面值的元币,加深学生对每种面额人民币的认识; 难点：理解不同面值人民币间的兑换关系;教学过程：一、复习1、1元= 角10角= 元1角= 分10分= 角2、请拿出5角,有多少种方法A、一张5角B、5张1角C、1张1角和40个1分D、50个1分F、30个1分和2角··二、新授课,探究新知1、谈话引入师：老师做顾客,小朋友们做银行工作人员,请你们帮我换一换钱,好吗你们现在正在银行工作,小心不要出错了,你们能行吗教师拿出一张5元的人民币,提问：我搭公交车需要把这5元钱换成1元1元的,谁能帮我呢学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币,教师巡视;出示挂图,教学例3（1） 出示我国发行的各种大面值人民币,使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解;（2） 说一说你是怎样记住这么多种大面值的人民币;2、教学例 45元是5个1元,一张5元可以换5张1元的10元是10个1元,一张10元可以换10张1元的10元是2个5元,一张10元可以换2张5元的20元是20个1元,一张20元可以换20张1元的20元是2个10元,一张20元可以换2张10元的20元是4个5元,一张20元可以换4张5元的50元是50个1元,一张50元可以换50张1元的50元是5个10元,一张50元可以换5张10元的50元是10个5元,一张50元可以换10张5元的100元是100个1元,一张100元可以换100张1元的100元是2个50元,一张100元可以换2张50元的100元是5个20元,一张100元可以换5张20元的100元是10个10元,一张100元可以换10张10元的100元是20个5元,一张100元可以换20张5元的师：用那么多钱来换,有没有搞混啦 现在来考考大家,这些钱这么在生活中应用 三、巩固新知,课堂作业设计1、做一做练习十二第3、4题 元 5元 元 元 元2、做练习十二第5题3、做一做练习十二第6题4、做一做练习十二第7题5．拓展提高应找回多少钱1这盒巧克力8元,玲玲给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给玲玲多少钱豆豆给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱2这把小剪刀3元,毛毛给了售货员阿姨一张,售货员阿姨应找给他多少钱3一个棒棒糖5角钱,东东买了2个,他给售货员阿姨1元钱,售货员阿姨应找给他多少钱课后实践活动：周末,和爸爸妈妈一块儿逛超市,去看看超市里商品的价格牌,记住几样商品的价格;四、课堂总结课题：认识人民币第三课时、简单的计算教学内容：教科书P57例5、例6及相关练习教学目标：1．理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法,会进行一些简单的换算和加、减法计算,体会转化思想;2．培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力;3．感受数学与生活的密切联系,体会人民币在商品交换中的作用,感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位;教学重难点：重点：会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算;难点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法;教学准备：商品标价签,模拟人民币教学过程：一、创设情境,复习导入1、师：妈妈给了玲玲一元钱,玲玲来到文具店,看看可以买到什么先让学生选出1元钱可以买到的文具,再让学生说说可以怎么买;如果学生只买一种文具或一件文具,教师可以追问找回多少钱；学生也可能会组合买几种不同的文具,或同一种文具买几件,只要正确即可;复习元和角的关系,板书：1元=10角2、口答3元= 角50角= 元8元= 角70角= 元二、操作交流,探究新知一人民币单位间的换算,教学例5：1．复名数换成单名数豆豆也来到文具店,他想买一把尺子,尺子1元2角,豆豆带的钱正好,猜猜豆豆的钱什么样的1学生分组活动,每人都用模拟人民币摆一摆,看看哪个小组摆出的情况多,想的全2学生汇报结果,教师把学生汇报的结果有序地呈现出来;第一种：第二种：第三种第四种：在小组汇报的过程中让学生说一说：为什么可以这么摆3对比发现换算方法：要想知道1元2角等于多少角,想：1元可以换成10个1角,再加上2个1角,合起来就是12个1角;板书：1元=10角1元2角=10角+2角=12角2、单名数换成复名数想： 1元可以换成多少个1角想一想：18角= 元角换算方法：先将18角分成10角和8角,10角师1元,再将1元和剩下的8角合在一起,即1元8角;二人民币的简单计算,教学例6：1、知识点：1相同单位的计算2不同单位的计算3几元几角与几角或几元的计算教学例6;出示例6挂图;教师试问：谁知道0.50元是几角2.00元是几角你是怎么知道以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分;1.20元是1元2角;35.90元是35元9角;这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了,至于1.20元是个什么数,怎么读、写不需要学生掌握教师活动：师：今天我给大家带来了一些礼物,知道是什么吗学生活动,齐答师：我带来了3种形态各异的气球,你们喜欢什么样子的生：可以自由挑选喜欢的气球;师：你们喜欢这些气球吗你要答对我提的问题老师就把这些气球当奖品送给你们,想不想要学生教师活动：教师当售货员,学生当顾客每次只能买2个气球;2、归纳总结：人民币的简单计算：①单位相同时,直接列式计算,元和元相加减,角和角相加减,分和分相加减；单位不同时,要先统一单位再计算,满10分进为1角,满10角进为1元;三、巩固新知,课堂作业设计1、P57做一做第1题3元9角= 角26角= 元角2、P57做一做第2题3．完成教材练习十三第1题;4．完成教材练习十三第2题;1教师指导学生读懂表格,理解题意;2学生独立计算出应付的钱数,填入表格;3学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位,单位不相同不能直接相加、减; 4教师带领学生认清每张人民币的面值,并让学生口算出付的钱数;5学生独立计算出应找的钱数,填入表格;6学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位;四、课堂总结五、作业布置1、P57练习十三第3、6题;2、练习册课题：认识人民币第四课时、解决问题教学内容：教科书P58例7及相关练习教学目标：1．能正确地进行关于元、角、分简单的加、减计算,使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识;2．理解元、角、分的加、减法计算的算理;引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考; 3．使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值;教学重难点：重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略;难点：指导学生有序思考;教学过程：一、创设情境,复习导入1、复习导入2元5角= 角45角= 元角1元9角= 角75角= 元角2、模拟购买玩具的活动,活动中老师当售货员,学生当顾客,创设情景,激发学生的学习兴趣;自然而然引入新课··二、操作交流,探究新知1、出示挂图,教学例7模拟购物活动老师：周末,妈妈和玲玲一块儿来到邮政报刊门市部,妈妈用购书券买了一些书,玲玲看到了一些适合小朋友看的杂志,也想买;购书券只剩下13元了,妈妈说：“玲玲,你选两本杂志正好用完妈妈的购书券吧”玲玲该怎么选呢理解题意师：妈妈的话是什么意思怎样叫做“正好用完”呢出示：师：你能根据妈妈的要求选出正好13元的两本杂志吗板书课题：解决问题2、探究问题,寻找策略,体验解决问题的过程方法一、师：小朋友们可真聪明,这么快就选出了这两本杂志;可是玲玲是这样选的：师：玲玲选的杂志符合妈妈的要求吗学生得出：5+6=11元这两本杂志共计11元,比13元少了,11＜13 不能买这两种杂志;师：那该怎么调整呢学生得出：可以把其中一本换成贵一些的；也可以把两本都换成贵一些的; 师：玲玲接受大家的意见,她换了一本贵一些的杂志,小朋友们帮她看看,这回符合要求了吗学生得出：5+7=12元这两本杂志共计12元,还是比13元少了,12＜13 不能买这两种杂志;师：还可以怎么调整呢学生得出：可以把其中一本换成再贵一些的,也可以把两本都换成贵一些的; 师：可以把两本都换成贵一些的吗换成这两本杂志行吗学生得出：把两本都换成贵一些的总价就超过13元,6+8=14元变成14元了,不符合要求;只把连环画换成卡通世界就正好是13元;5+8=13元13=13 可以买这两种杂志6+7=13元13=13 也可以买这两种杂志小朋友们还有什么其他方法解决这个问题吗方法二、1师：妈妈让玲玲从这些杂志中选出2本,玲玲可以怎样选呢指名学生回答; 2师：小朋友们想到了很多种不同的情况,从这4本杂志中选出2本来玲玲一共可以有多少种不同的选择呢怎样才能把所有的情况都列出来,而且不重复、不遗漏呢分组活动：怎样把把所有的情况都找出来3汇报交流先让学生说一说搭配的方法,教师把学生说出的方法用图的形式呈现出来：板书：第一种：我是小学生和画报第二种：我是小学生和卡通世界第三种：我是小学生和连环画第四种：画报和卡通世界第五种：画报和连环画第六种：卡通世界和连环画3．解决问题再分别算一算：第一种：我是小学生和画报5+6=11元第二种：我是小学生和卡通世界5+8=13元√第三种：我是小学生和连环画5+7=12元第四种：画报和卡通世界6+8=14元第五种：画报和连环画6+7=13元√第六种：卡通世界和连环画8+7=15元学生得出：第二种：我是小学生和卡通世界和第五种：画报和连环画搭配正好13元,符合要求;三、巩固新知,课堂作业设计1、完成教材P58“做一做”2．完成练习十三第4题3．完成练习十三第8题四、课堂总结五、课后作业布置课题：认识人民币第五课时、认识人民币复习课教学内容：第五单元认识人民币的复习教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换;2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力,学会合理用钱,进而学会用数学的眼光去观察生活;培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力;3、培养学生良好的学习习惯,使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育;教学重难点：重点：进一步认识各种不同面值的人民币和不同面值人民币的互换;难点：不同面值人民币的互换;教学准备：人民币、学具商品、纸币玩具教学过程：一、基本知识复习1、人民币有几种单位请从大到小排列;元、角、分2、我们要学会哪些知识3、从大到小说说人民币的面值;元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元;角：1角、2角、5角;分：1分、2分、5分;二、认一认1 整体认识师：我们首先要观察的是人民币,认一认,有哪些面值的人民币呢摆出人民币2 分类感受同学们真不错,谁能帮老师把这些人民币分分类预设1：按质地分：纸币、硬币预设2：按面值分：元,角,分以元为单位的不同面值的人民币有哪些学生说,教师展示元币以角为单位的不同面值的人民币有哪些学生说,教师展示角币以分为单位的不同面值的人民币有哪些学生说,教师展示分币这三个单位谁大谁小,他们之间有什么关系板书1元＝10角1角＝10分1元=100分学生齐读换算三、换一换1、考一考请学生上来黑板做一做7元= 角50角= 元7元6角= 角16角= 元角30角= 分23角＝元角2、换不同面值的人民币这些换钱都没有难住大家,拿这些要换的钱你们能不能很快的算出来了在换钱的过程中,同学们边听边思考,认真听,动脑想,同学们真会学习换钱游戏：出示100元币这儿有一张面值是100元的人民币,你能换成其它面值的人民币吗50元的又该怎么换呢师：教师出示大面额人民币,要求说一说20元是2个10元,一张20元可以换2张10元的20元是4个5元,一张20元可以换4张5元的50元是50个1元,一张50元可以换50张1元的50元是5个10元,一张50元可以换5张10元的50元是10个5元,一张50元可以换10张5元的100元是100个1元,一张100元可以换100张1元的四、算一算出示实物图片和价格学生读价格①气球0.30元②牙刷4.30元③矿泉水1.60元④书包15.20元师：谁来介绍一下商品的价格生介绍2购物师：你会算钱吗师：考考你,要说出是如何算出来的;问题一：买一个气球和一瓶矿泉水一共需要多少钱问题三：拿1元钱买一个气球,找回多少钱小结：在算钱时,一定要注意什么元+元,角+角元-元,角-角,单位相同才能相加减,从小单位算起;小朋友们在课堂上积极动脑,解决问题,真好五、课堂小结六、课后作业。
2023-2024学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第六单元人民币的认识（教案）一、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。
2. 使学生能够正确地识别、使用人民币，培养学生的实际应用能力。
3. 培养学生爱护人民币、合理使用金钱的良好习惯。
二、教学内容1. 人民币的单位：元、角、分2. 人民币的识别与使用3. 人民币的兑换4. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，学会人民币的兑换和简单计算。
2. 教学难点：人民币的识别与使用，以及在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物人民币，让学生观察、认识人民币。
2. 采用情景教学法，创设购物等实际场景，让学生在实际操作中学会人民币的兑换和使用。
3. 采用游戏教学法，设计人民币兑换、计算等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、展示实物等方式，引起学生对人民币的认识和兴趣。
2. 讲解新课：（1）认识人民币：展示实物人民币，让学生观察、认识人民币的面额、颜色、图案等。
（2）人民币的单位：讲解人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
（3）人民币的识别与使用：通过创设购物等实际场景，让学生学会识别、使用人民币。
（4）人民币的兑换：讲解人民币的兑换规则，让学生学会不同面额人民币之间的兑换。
（5）人民币的简单计算：设计人民币计算题目，让学生学会人民币的简单计算。
3. 实践环节：组织学生进行人民币兑换、计算等游戏，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生关注人民币在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 请家长协助，让学生观察家里的人民币，识别不同面额的人民币。
2. 让学生尝试使用人民币进行购物，体验人民币的兑换和使用。
3. 设计一些人民币计算题目，让学生巩固所学知识。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
《认识人民币》教案6篇
《认识人民币》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《认识人民币》教案6篇创新的教案能够培养学生的创造力和解决问题的能力，通过书写教案可以让我们更有信心和准备去面对教学挑战，本店铺今天就为您带来了《认识RMB》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
2023年一年级数学“认识人民币”教案
2023年一年级数学“认识人民币”教案2023年一年级数学“认识人民币”教案 1教学内容教科书第23页例3及相关练习。
教学目标1毖生能熟练地完成元与角，角与分之间的换算，并能说己的想法。
2迸嘌学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。
3备惺苁学知识的应价值，使学生更热爱数学。
教学重点使学生掌握元与角、角与分之间换算的方法。
教学准备面值为1元、1角、1分的人民币若干。
教学过程一、情境引入教师：（课件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店开业了，为了找钱方便，小熊决定先换一些零钱。
孩子们，在小熊换零钱之前，回忆一下上节课我们学习了哪些关于换钱的知识。
引导学生回忆出：1元=10角1角=10分（并板书）二、教学新课1．教学元与角、角与分之间的换算方法教师：这一节课我们就要在上节课的基础上来学习新的知识。
这一次，小熊想把4角全部换成1分的，可以换成多少分呢？它还想把5元的全部换成1角的，又可以换成多少角呢？课件根据教师的讲解，相应出示4角和5元。
教师：孩子们，这一次换钱和上节课的换钱有什么不同的`地方？引导学生比较得出：上节课是把1元换成10角，或把1角换成10分，而这次不只是1元或1角了，而是要把几元全部换成1角的，或把几角全部换成1分的了。
教师：这节课的学习内容和上节课的知识有没有联系呢？引导学生感知可以上节课的知识我们思考。
教师：孩子们真聪明！能够相互有联系的知识我们解决问题。
老师给每小组都准备了一些1元、1角、1分的人民币，请以小组为单位选择一个你喜欢的问题帮小熊解决。
学生以小组为单位讨论怎样解决自己小组选择的问题。
其间教师巡视并有针对性地进行指导。
学生可能有以下几种方法：选择问题：5元可以换成多少角？教师：对了，我们知道1元=10角，1角=10分，所以几元里就有几个10角，几角里就有几个10分。
2．教学角与元、分与角之间的换算方法教师：孩子们会多种方法来解决同一个问题，你们真是既会动手又会动脑的能干的孩子。
认识人民币教案 (北师大版一年级下册)(整理16篇)
认识人民币教案 (北师大版一年级下册)（整理16篇）篇1：认识人民币教案 (北师大版一年级下册)认识人民币教学内容：认识小面值的人民币。
教学目标：1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育．教学重点：通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．教学难点：元、角、分之间的十进关系．教学过程：一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课电脑显示图片“买文具”，教师引入课题：同学们，请问买文具需要用什么？（钱）对，买东西都要用钱，我们国家的钱叫做什么呢？（人民币）今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币有的人民币是用纸做的，叫做纸币；有的人民币是用金属做的，叫做硬币。
（1）认识5元、2元、1元的人民币。
(2)认识50分、20分、10分人民币。
(3)用5分、2分、1分认识人民币。
认识这些人民币时，请你仔细观察一下，这些人民币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：国徽是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国，我们要爱护人民币。
2、认识人民币的单位。
问题:人民币的单位有哪些？(元、角、敏)小结：人民币的单位有：元、角、分。
3、请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）4、教学元、角、分之间的进率。
（1）1元＝10角1角＝10分1元＝100分（2）同步练习。
2元＝（）角30角＝（）元5元＝（）角80角＝（）元30分＝（）角2角＝（）分60分＝（）角7角＝（）分5.给我看看一家小文具店。
1元钱能买什么？鼓励多种答案，让学生自由发挥。
6、换钱游戏。
5元可换（）张1元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识人民币》复习课教案
指导人：段红梅
讲课人：谭丽
一、教学目标
1．加强生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。
2．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
3．在活动过程中渗透思想教育。
二、教学重点：通过小小商店里的买与卖进一步让生熟练掌握人民币的换算及计算方法。
三、教学难点：正确计算找零。
四、教学具准备
题单、数学乐园超市图片、人民币学币、储蓄罐
五、教学过程
(一)课前谈话
今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用徽章来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。
生：钱
师：我们发言的时候应该怎么发言呢？
生：先举手后发言
师：对了，那我们用的钱叫什么？
生：人民币
小朋友们真棒，先举手后发言，老师给大家存进一个好习惯徽章。
（存★）希望我们这节课能有更多的好习惯徽章存进去好吗？
好，我们开始上课（值日生喊起立问好）。
【一年级学生上课习惯差，通过储蓄罐储蓄好习惯的过程，一方面培养学生上课好习惯，另一方面，让学生深刻体会储蓄罐储蓄的作用。
】
（二）激情导入
师：小朋友们喜欢做游戏吗
生：（喜欢）
师：老师今天带来了1个神秘的盒子，这个盒子里有很多的东
西，可是不能打开它，只有小朋友们闯过了3关，才能打开它，小朋友们想看看盒子里都是什么吗？那我们现在开始来闯关
吧！
【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。
因此，课始我安排了这个悬念，为下面的活动打下基础。
】
1、活动一：认一认
师：认一认，有哪些面值的人民币呢？
板书：《认识人民币》复习课
师：这么多人民币好乱啊，你能把它们都分类整理一下吗？想一想，应该如何进行分类整理呢？
板书：一、分类整理
生:按单位元、角、分来分。
师：小朋友们真能干，好，我们就按单位来分
板书：1、单位：元、角、分
（课件展示）
师：那你知道哪些单位是元的人民币呢？
生1：5元、10元、。
师：这个小朋友说的很好，可是这样说是不是容易漏掉呢，那应该怎样说呢？
生：按顺序
师：好！那谁来按顺序说一说
生2:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元
师：这个小朋友真棒，他居然知道按顺序来说，太厉害了！我们在总结知识的时候要按一定的顺序来总结，给小朋友奖励一个好习惯徽章。
、
元我们总结完了，接下来的应该谁？
生：（角）
师：谁来帮我们总结一下呢？
生：（1角、2角、5角的纸币，还有1角和5角的硬币）
师：最后是谁？
生：（分）
（1分、2分、5分的纸币和硬币）
师：除了按单位分，你还有什么不同的分类方法吗？
生：（按纸币和硬币分）
师：太棒了，小朋友们的思维真灵活
板书：2、纸币和硬币
（课件展示）
师：小朋友们，我们把人民币进行了分类整理，大家学会了用整理的方法学习数学知识，非常好，第一关，我们成功通关！在第一关里，大家都能坚持先举手后发言，非常好，奖励大家一个好习惯徽章！【分类整理是学习知识的一个重要的技能，让学生在对人民币的分类整理的时候对人民币的知识掌握更全面，也让学生能学会分类整理知识的方法】
2、活动二：我会做
师：闯过了第一关，我们马上来到了第二关！大家加油！这一关等待我们的将是什么呢？我们一起去看一看吧
生：好！
师：第二关，老师给大家准备了一张题卡，都已经发到小朋友们的课桌上了，现在，给大家2分钟的时间请小朋友们完成这些题目。
小朋友们做作业很安静，这个习惯很好，奖励一颗星。
（教师巡视课堂，选取两本作业以供批阅，2分钟以后，喊口号10、9、8、….2、1、0放笔、坐直、看黑板）
师：我们来看看这两位小朋友的答案，各位小老师们帮组老师一起来批阅一下。
（展示台展示作业）
师：有没有错误的地方？请指出
（学生指出错误，讲解并改正）
师：我们成功闯过第二关！离成功更进了一步！
【在练题和集体订正中再次强化对人民币单位换算的理解与应用】3、活动三：和小熊猫一起做游戏
师：小熊猫知道我们在玩闯关游戏，它也给大家出了一个难题，大家来看一看
（展示课件）
小熊猫拿一张5元的人民币，可以换几张一元的人民币呢？
除了这种，你还有什么别的想法吗？
师：小朋友们的思维很活跃，老师很为你们高兴，奖励大家一
颗星。
可是小熊猫又拿出来了一张50元人民币，这个又该怎
么换呢？大家用手中的人民币学币摆一摆，同桌之间可以互相
合作一下，看看还有没有更好的摆法，摆好了就举起你的小手。
（奖励思维灵活，表现突出的孩子）
小熊猫觉得大家真的是太棒了，它决定让大家成功通关！
【动手能力的培养，是教学过程中不可或缺的重要组成部分。
让孩子们能运用数学的思维思考问题，是小学数学中的一个贯穿始终的要求，让学生在摆一摆的过程当中体会人民币的灵活使用】
师：哇哦，在我们的共同努力下，我们闯过了3关！现在大家
给自己鼓掌，表扬一下自己好吗！
师：那我们现在来打开这个盒子看一看是什么神秘的东西呢？
打开盒子前，老师要告诉大家，盒子里面住着一个小精灵，小
精灵喜欢安静的、讲文明的小朋友，一会儿在进行活动的时候，小朋友们要做个文明的小学生，不大声说话和吵闹，能做到吗？
（打开盒子）
师：哇！原来是一个数学乐园小超市。
（教师展示）
师：有可爱的小狗、漂亮的小花伞、还有好吃的葡萄。
上面都标有价格，你想在老师的超市里买什么呢？用你手上的学币和同桌一起商量一下，比比看，那一桌买的东西最多。
我们一会评出最佳小买手！
（生摆人民币，教师巡视）
师：好啦，超市开业啦！请问各位小顾客，你们想买什么？
(学生在展台展示自己所买的东西的人民币)
(5min,评出买东西最多的小组,奖励徽章,评为最佳小买手)
师：看到大家买东西买的这么高兴,老师也想买东西,现在老师
来当顾客,小朋友们来当售货员好吗老师很喜欢这把花伞,我有
一张20元的纸币,小售货员帮我算一算,你应该找我多少钱呢
我们比一比,看那一个售货员最快的摆好找我的零钱,摆好了就
请举手.
(评出最佳小卖手)
重复过程3次。
【通过超市乐园活动,让学生锻炼动手能力,也让学生实际体验买卖东西,感受人民币在生活中的重要作用】
师：时间到！我们的小超市下班啦，水果们要回到盒子里了，小朋友们的学具也要回到桌子里了，哎呀,老师在收拾超市的时候发现了一张这样的人民币,(展示课件),看到这张人民币,你有
什么想说的吗
【通过一张残损的人民币,引发学生爱护人民币,以及节约用钱的思想教育】
师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！一个一个好习惯积攒起来，就是很多的好习惯，希望小朋友们对待人民币也是如此，平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！好了，这节课我们就学到这里，下课！。