第三章-发展心理学知识复习题

第三章发展心理学知识

第一节概述（P181）

1．简述个体发展心理学的定义。（P181）

个体心理发展是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。研究它的学科领域是个体发展心理学。

个体发展心理学的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点（习题3）。

2．简述发展心理学的研究任务。（P182）

发展心理学研究的任务主要有（习题222）：①揭示各年龄阶段心理发展的基本特征；②阐明各种心理机能的发展进程和特征；③探讨心理发展的内在机制；④研究心理发展的基本原理。

3．发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是什么？（P184）

1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。

发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称（习题12）。

4．横断研究的定义是什么？（P185）

横断研究是在短的相同时间段内，同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化（习题13）。

5．纵向研究的定义是什么？（P185）

纵向研究是在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考察，以了解心理随时间进程而发生的连续变化（习题15）。纵向研究也叫追踪研究。

6．遗传与环境相互作用论的观点是什么？（P186）

相互作用论认为，在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。其代表人物是瑞士心理学家皮亚杰（习题19）。

属于相互作用论的观点有（习题232）：①在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系；②遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。

7．简述皮亚杰的心理发展观。（P187）

皮亚杰认为，心理发展实质上是主体对客体环境的适应；适应的本质在于主体与环境的平衡；他认为心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介；心理发展的过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程。

皮亚杰的心理发展观认为心理起源于动作（习题20）。

8．守恒的含义是什么？（P189）

掌握守恒是指不论事务的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的（习题29）。

9．艾里克森的人格发展八阶段划分的标准是什么？（P190）

艾里克森将社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾称为心理社会危机。他根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格发展过程分为八个阶段。

艾里克森划分人格发展阶段的标准是心理社会危机（习题34）。

10．简述三元交互决定论的内容。（P191）

班杜拉认为，在人的心理机能中，人的内部因素、行为和环境影响三者之间互为决定因素，三个决定因素之间是一种连续不断的交互作用。

在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（★习题240）：①环境影响；②行为；③人的内部因素。

11．简述维果斯基文化——历史发展理论的核心内容。（P191）

维果斯基将人的心理机能区分为低级心理机能和高级心理机能两类。前者的发展受个体的生物成熟

所制约，后者的发展则受社会文化——历史所制约。心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果（习题53）。

12．柯尔伯格理论中环境和文化对道德发展的影响是什么？（P194）

柯尔伯格认为，儿童道德发展的先后次序是固定不变的（习题65），这与儿童的思维发展有关。环境和文化的影响只能决定发展的速度或改变其道德的内容，但不能改变它的发展顺序（习题66）。在生活中，要让儿童不断接触道德环境和道德两难问题，以促进儿童道德的发展。

第二节婴儿期的心理发展（P194）

1．婴儿动作发展遵循的原则是什么？（P194）

婴儿动作发展受生物成熟的程序化制约，也受环境的影响。

正确的说法是（习题243）：①婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射；②婴儿动作发展受生物成熟的程序化制约；③婴儿动作发展受环境的影响；④没有动作，婴儿心理就无从发展。

2．成熟和训练的关系是什么？（P195）

成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用（★习题68）。

3．简述视崖的含义。（P197）

视崖是吉布森等人发明的实验装置，用于对婴儿空间知觉中的深度知觉进行实验。

视崖是一种研究婴儿深度知觉的装置（习题76）。

4．简述直觉行动思维的含义。（P198）

直觉行动思维，是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知（★习题81），也离不开儿童自身的动作。即婴儿思维依靠动作进行，而不能离开动作在动作之外思考，只能反映动作所触及到的事物。

5．简述社会学习说的内容。（P199）

社会学习说认为儿童学习言语是通过模仿成人而获得的，强调模仿作用，后又提出“选择性模仿”的概念。社会学习说运用选择性模仿来解释言语的获得（★习题84）。

6．简述转换生成语法理论的内容。（P199）

乔姆斯基是该理论的创始人。他假设人类先天就具有学习语言的内在结构——普遍语法，在后天语言环境的作用下，通过大脑中的语言获得装置（LAD），普遍语法转换成个别语法，成为使用某一具体语言的能力。转换生成语法理论的主要概念有语言获得装置、普遍语法、个别语法（习题88）。

7．简述托马斯（A.Thomas）和切斯（S.Chess）的婴儿气质类型说。（P201）

他们按适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等的表现，将婴儿气质类型分为三种：①容易型（约占40%）；②困难型（约占10%）；③迟缓型（约占15%）。其余35%属于混合型。

托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为容易型、困难型、迟缓型（习题100）。

8．简述鲍尔比（J.Bowlby）等的婴儿依恋发展的三个阶段。（P202）

鲍尔比等将婴儿依恋发展分为三个阶段（习题102）：①无差别的社会反应阶段；②有差别的社会反应阶段；③特殊情感联结阶段。

9．自我意识的含义是什么？（P202）

自我意识是个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识（习题104）。

10.迟缓型婴儿教养的关键是什么？（P203）

迟缓型婴儿教养的关键在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境（★习题107）。家长不要给它们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。

第三节幼儿期的心理发展（P203）

1．童年儿童游戏的主要特点是什么？（P204）

童年儿童游戏是规则游戏（★习题117），游戏的情景和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。2．简述游戏对儿童心理发展的意义。（P205）