学前班古诗教案
学前班古诗《元日》教案
学前班古诗《元日》教案教案：学前班古诗《元日》一、教学内容本节课我们学习的古诗是王之涣的《元日》。
这首诗描绘了新年的景象，表达了人们对新年的美好祝愿和对生活的热爱。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵《元日》。
2. 学生能够理解《元日》的意义，体会诗人对生活的热爱。
3. 学生能够运用《元日》中的诗句来表达自己的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵《元日》。
难点：学生能够理解《元日》的意义，运用诗句表达自己的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：情景引入：新年到了，你们高兴吗？新年的时候，我们都做一些什么呢？(让学生自由发言)今天，我们来学习一首关于新年的古诗《元日》。
2. 学习古诗：播放录音，让学生跟随录音朗读古诗。
解释诗题：元日，指的是农历正月初一，也就是新年。
解释诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
让学生用自己的话复述诗句的意义。
3. 诗句理解：提问：诗句中的“爆竹声中一岁除”是什么意思？(引导学生理解新年放爆竹的习俗)提问：诗句中的“春风送暖入屠苏”是什么意思？(引导学生理解新年饮屠苏酒的习俗)提问：诗句中的“千门万户曈曈日”是什么意思？(引导学生理解新年的阳光照耀着千家万户)提问：诗句中的“总把新桃换旧符”是什么意思？(引导学生理解新年更换桃符的习俗)4. 实践运用：让学生用自己的话表达对新年的祝福。
让学生用诗句来表达对新年的祝福。
5. 朗读与背诵：让学生朗读古诗，注意语音语调和节奏。
让学生背诵古诗，要求熟练掌握。
六、板书设计板书古诗《元日》的全文，注意标点符号和字词的书写。
七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《元日》。
2. 请学生用自己的话解释诗句的意义。
3. 请学生用诗句来表达对新年的祝福。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《元日》的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂讨论。
学古诗启蒙早教教案设计
学古诗启蒙早教教案设计教案标题：学古诗启蒙早教教案设计教学目标：1. 启发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的文学素养。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的听、说、读、写能力。
教学内容：1. 学习古诗《静夜思》。
2. 学习古诗《咏鹅》。
3. 学习古诗《春晓》。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察环境中的月亮、鹅和春天，激发他们的好奇心和想象力。
2. 通过图片、视频或实物展示，让幼儿初步了解古诗的特点和魅力。
活动一：学习古诗《静夜思》1. 朗读《静夜思》，引导幼儿感受古诗的韵律和美感。
2. 分析古诗的内容和意境，与幼儿进行简单的讨论。
3. 教授古诗的拼音和字词，帮助幼儿正确理解和记忆。
4. 分组进行角色扮演，让幼儿通过表演来理解古诗的情感表达。
活动二：学习古诗《咏鹅》1. 朗读《咏鹅》，引导幼儿体会古诗的幽默和生动。
2. 分析古诗的内容和形象描写，与幼儿进行简单的讨论。
3. 教授古诗的拼音和字词，帮助幼儿正确理解和记忆。
4. 制作手偶或鹅形玩具，让幼儿通过角色扮演来感受古诗的情境。
活动三：学习古诗《春晓》1. 朗读《春晓》，引导幼儿感受古诗的美好和生机。
2. 分析古诗的内容和描写手法，与幼儿进行简单的讨论。
3. 教授古诗的拼音和字词，帮助幼儿正确理解和记忆。
4. 绘制春天的图画，让幼儿通过绘画来表达对古诗的理解和感受。
总结活动：1. 回顾学习的三首古诗，与幼儿进行简单的复习和总结。
2. 鼓励幼儿朗读、背诵和表演古诗，展示他们的学习成果。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对古诗的理解和接受程度。
2. 收集幼儿绘制的图画和写的小作文，评估他们的创造力和语言表达能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续朗读、背诵和表演古诗，与家长分享他们的学习成果。
2. 组织幼儿参观文学展览或戏剧表演，进一步拓展他们的文学视野。
教学资源：1. 古诗《静夜思》、《咏鹅》、《春晓》的课文和音频。
古诗教案学前班
古诗教案学前班教案标题：《古诗教案学前班》教案目标：1. 培养学前班幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学前班幼儿的语言表达和朗读能力。
3. 培养学前班幼儿的审美情趣和文化素养。
教学重点：1. 学前班幼儿能够了解并欣赏一些简单的古诗。
2. 学前班幼儿能够通过朗读古诗，培养语言表达能力。
3. 学前班幼儿能够通过古诗，培养审美情趣和文化素养。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学前班幼儿喜爱的古诗图片或视频资源。
3. 学前班幼儿喜爱的古诗绘本或卡片。
4. 学前班幼儿的手工材料，如彩纸、颜料等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放一段与古诗相关的视频，引起学前班幼儿的兴趣。
- 通过问题引导，让学前班幼儿讨论他们对古诗的了解和感受。
2. 欣赏古诗（15分钟）- 准备一些学前班幼儿喜爱的古诗图片或视频资源。
- 利用多媒体设备展示这些古诗，让学前班幼儿观看并欣赏。
- 引导学前班幼儿表达他们对古诗的感受和理解。
3. 朗读古诗（20分钟）- 准备一些学前班幼儿喜爱的古诗绘本或卡片。
- 分发绘本或卡片给学前班幼儿，让他们自由选择一首古诗。
- 引导学前班幼儿用正确的语音、语调和情感朗读古诗。
- 鼓励学前班幼儿互相欣赏和赞赏彼此的朗读表现。
4. 创作手工（20分钟）- 提供学前班幼儿的手工材料，如彩纸、颜料等。
- 引导学前班幼儿根据自己喜欢的古诗创作相关的手工作品。
- 鼓励学前班幼儿在手工作品中表达对古诗的理解和感受。
5. 总结（5分钟）- 让学前班幼儿分享他们创作的手工作品，并简单介绍他们选择的古诗。
- 引导学前班幼儿总结今天的学习收获，对古诗的感受和理解。
教学延伸：1. 家庭作业：要求学前班幼儿与家长一起寻找并朗读一首古诗，分享在下一堂课上。
2. 继续欣赏古诗：在接下来的课堂中，继续引导学前班幼儿欣赏和朗读不同的古诗，扩大他们的古诗知识和欣赏范围。
3. 古诗创作：鼓励学前班幼儿尝试创作自己的古诗，培养他们的创造力和想象力。
学前班古诗《咏柳》的教案
学前班古诗《咏柳》的教案教案：学前班古诗《咏柳》一、教学内容本节课我们学习的古诗是《咏柳》，这是唐代诗人贺知章的作品。
教材中包含了诗文原文、注释、译文以及相关的赏析内容。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 学生能够理解《咏柳》的基本内容和意义。
3. 学生能够欣赏和体会古诗中的意境美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵《咏柳》。
难点：学生能够理解《咏柳》的意境和诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、古诗卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的柳树图片，让学生观察柳树的特点，引导学生思考春天的柳树有哪些美丽之处。
2. 诗文学习（10分钟）教师带领学生朗读诗文，讲解生字词，解释注释，让学生理解诗文的基本内容和意义。
3. 意境欣赏（5分钟）教师引导学生想象诗文描绘的画面，让学生体会古诗中的意境美。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，教师进行点评和讲解。
5. 朗读与背诵（5分钟）学生分组朗读和背诵诗文，教师进行指导和评价。
六、板书设计板书设计如下：《咏柳》贺知章绿柳阴中一点红，柳眼开时，春色和风送。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍《咏柳》的诗文内容，并背诵给家长听。
2. 请学生用自己的话描述一下古诗中描绘的柳树景象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《咏柳》的学习兴趣较高，通过多媒体展示春天的柳树图片，学生能够更好地理解诗文内容。
在随堂练习环节，学生能够积极思考和回答问题。
但在意境欣赏环节，部分学生对古诗的意境理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续引导学生品味古诗的美，提高学生的文学素养。
拓展延伸：学生可以进一步了解贺知章的其它诗作，如《回乡偶书》、《咏梅》等，感受贺知章的诗歌风格。
同时，学生可以尝试自己创作一首描写自然景物的诗歌，培养学生的文学创作能力。
学前班秋季学古诗教案
学前班秋季学古诗教案一、教学目标。
1.培养学生对古诗的兴趣，了解古诗的魅力；2.通过学习古诗，培养学生的语言表达能力和想象力；3.通过学习古诗，培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点。
1.培养学生对古诗的兴趣；2.学习古诗的基本韵律和意境；3.培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点。
1.让学生理解古诗的意境；2.培养学生的审美情感和文学素养。
四、教学准备。
1.教师准备古诗教材；2.教师准备相关的图片、音频、视频等教学辅助资料；3.教师准备相关的游戏、活动等教学辅助工具。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以通过播放古诗朗诵视频或者展示古诗相关的图片等方式，引起学生对古诗的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.学习古诗。
教师可以选择一些简单易懂的古诗，如《咏鹅》、《春晓》等，让学生跟随教师朗读，感受古诗的韵律和意境。
教师可以通过讲解古诗的背景故事、意境等，帮助学生理解古诗的内涵。
3.学习古诗的韵律。
教师可以通过教学游戏等方式，让学生体会古诗的韵律，如让学生模仿古诗的韵律进行打节拍、跟读等活动，培养学生的语言节奏感。
4.学习古诗的意境。
教师可以通过图片、音频等多种方式，让学生感受古诗的意境，培养学生的想象力和审美情感。
5.诗歌创作。
教师可以让学生模仿古诗的形式，进行简单的诗歌创作，培养学生的语言表达能力和想象力。
6.诗歌朗诵比赛。
教师可以组织诗歌朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才艺，激发学生对古诗的兴趣，提升学生的自信心。
七、教学总结。
通过本节课的学习，学生对古诗有了初步的了解，培养了学生的语言表达能力、想象力、审美情感和文学素养。
同时，也激发了学生对古诗的兴趣，为今后的古诗学习打下了良好的基础。
八、教学反思。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，多采用生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
同时，也要注重培养学生的语言表达能力和想象力，让学生在学习古诗的过程中得到全面的发展。
学前怎么学古诗教案
学前怎么学古诗教案教案标题：学前儿童学习古诗的教案教学目标：1. 帮助学前儿童培养对古诗的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学前儿童的语言表达能力和创造力。
3. 培养学前儿童的记忆力和集中注意力。
教学准备：1. 古诗选集2. 多媒体设备（如投影仪或电视）3. 纸张和彩色笔教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示一些简短的古诗，引起学前儿童的兴趣。
2. 与学生们一起讨论古诗的特点，例如韵律、节奏和意象。
主体（20分钟）：1. 选择一首简短的古诗，例如《静夜思》。
2. 将古诗的内容用简单的语言解释给学生听，并解释其中的意象。
3. 逐句教学，让学生跟读每一句诗句，并帮助他们理解每个字的意思。
4. 利用彩色笔在纸上写下每个字，帮助学生记忆和理解。
5. 逐句引导学生朗读整首古诗，并帮助他们掌握正确的发音和语调。
巩固（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首简短的古诗。
2. 每个小组在规定的时间内准备并表演自己选择的古诗。
3. 鼓励学生们发挥创造力，在表演中加入动作和表情，以增强对古诗的理解和记忆。
总结（5分钟）：1. 回顾学生们在学习古诗过程中的收获和体验。
2. 引导学生们思考古诗的美和价值，并鼓励他们继续学习和欣赏古诗。
扩展活动：1. 鼓励学生们背诵一首古诗，并在下一堂课上展示出来。
2. 组织学生们参观当地的文化古迹或博物馆，以增加对古诗的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在小组表演中的发音准确性和对古诗理解的程度。
3. 收集学生的作品和背诵成果，评估他们的学习成果。
教学反思：1. 教师在引入部分能否有效激发学生的兴趣？2. 教师在主体部分是否能够循序渐进地帮助学生理解古诗？3. 学生在巩固部分的小组表演中是否能够有效地运用所学知识？4. 教师是否能够及时给予学生反馈和指导？5. 学生在扩展活动中是否能够进一步提升对古诗的理解和欣赏能力？通过以上教案的设计和实施，学前儿童将能够在轻松愉快的氛围中学习古诗，培养对古诗的兴趣和欣赏能力，并提升他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园古诗活动教案(5篇)
幼儿园古诗活动教案（5篇）幼儿园古诗活动教案篇一活动目标1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
活动准备1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。
活动过程一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。
农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。
引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。
通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
幼儿园古诗活动教案篇二教学目标：1、喜欢听、读古诗《小池》。
2、了解古诗的主要内容，感受诗中初夏的美丽景色。
教学准备：1、与古诗内容相符的《小池》图片。
2、古诗《小池》VCD。
3、与古诗内容相符的图谱。
教学过程：一、幼儿背古诗《春晓》，教师：刚才我们背的古诗描写的是春天的景色，今天我们要来学一首描写夏天景色的古诗。
二、教师出示《小池》图片，引导幼儿观察。
教师：今天老师带来了一幅非常的画，你们来看一下，这幅画上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、树、池塘、流水、山）有很多的花会在春天开，但有一种花它是夏天才开的，你们知道它是什么花吗？（荷花）山上有一个洞，从洞里流出一股泉水，（泉眼，幼儿跟读）泉水静静地流着，池塘边的树在柔和的日光照射下，在水上出现了它的影子，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。
学前班古诗教案模板范文
课题：《静夜思》课时：1课时教学目标：1. 认识并掌握古诗《静夜思》中的生字词。
2. 通过朗读和讲解，理解古诗的内容和情感。
3. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 生字词的认读和掌握。
2. 理解古诗的基本内容。
教学难点：1. 理解古诗中“床前明月光，疑是地上霜”的意境。
2. 体会诗人思念家乡的情感。
教学准备：1. 《静夜思》古诗文本。
2. 多媒体课件（包括古诗插图、生字词卡片等）。
3. 录音设备（用于播放古诗朗诵）。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示明月、家乡的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们在哪里见过这样的景色？”2. 学生回答后，教师引入话题：“今天，我们要学习一首关于月亮和家乡的古诗——《静夜思》。
”二、初读古诗1. 教师范读古诗，学生跟读。
2. 学生自由朗读古诗，注意生字词的读音。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，带领学生认读。
2. 学生跟读生字词，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，巩固生字词。
四、理解古诗内容1. 教师讲解古诗的大意，引导学生理解诗中的意象。
2. 提问：“诗中提到的‘床前明月光，疑是地上霜’是什么意思？”3. 学生回答后，教师进一步解释：“诗人看到床前的月光，误以为是地上的霜，这表现了诗人夜晚的孤独和对家乡的思念。
”五、体会诗人情感1. 教师引导学生朗读古诗，注意语气的把握。
2. 提问：“你们从这首诗中感受到了什么样的情感？”3. 学生回答后，教师总结：“诗人在这首诗中表达了对家乡的深深思念。
”六、拓展延伸1. 教师播放《静夜思》的朗诵录音，学生跟读。
2. 学生自由发挥，用自己的语言描述诗中的画面。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟诗人夜晚思念家乡的场景。
七、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和古诗的理解。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，体会古诗的魅力。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握古诗《静夜思》。
学前班古诗春晓教案
学前班古诗春晓教案教案：学前班古诗《春晓》一、教学内容1. 教材章节：本节课选用的人教版小学语文一年级下册第五单元第一课时，课文《春晓》。
2. 详细内容：学习唐代诗人孟浩然的古诗《春晓》，让学生感受春天的美好，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够背诵课文，体会诗歌的韵律美。
3. 学生能够理解词语“春晓”、“风雨”、“花落”等，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2. 教学重点：朗读课文，背诵课文，理解词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、古诗卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放春天的图片，让学生感受春天的美好，引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
2. 朗读课文（5分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
教师巡回指导，纠正读音错误，解答学生疑问。
3. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，解释词语“春晓”、“风雨”、“花落”等，让学生深入理解诗歌的意境。
4. 随堂练习（5分钟）让学生运用所学的词语进行造句，教师点评并给予鼓励。
5. 背诵课文（5分钟）让学生集体背诵课文，注意语音语调的准确性。
教师巡回指导，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上写上课文《春晓》的，下方列出课文中出现的关键词语，如“春晓”、“风雨”、“花落”等。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学词语“春晓”、“风雨”、“花落”等写一段话，描述春天的景象。
2. 答案：春天来了，清晨的阳光洒在窗台上，春风拂面，温暖的春风带来了花香。
我走出家门，看到花园里的花朵争相绽放，五彩斑斓，美丽极了。
远处，树枝上的嫩芽慢慢长大，小鸟在枝头欢快地歌唱。
春天真是一个充满生机和希望的季节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文《春晓》的理解和朗读能力有所提高，但在词语运用方面还需加强练习。
学前班的古诗教案模板范文
课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读《静夜思》，理解诗歌的基本内容。
2. 过程与方法：通过图片、故事等多种方式，引导学生感受诗歌的意境，培养对古诗的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱，对亲人的思念之情。
教学重点：1. 诗歌的朗读。
2. 诗歌意境的理解。
教学难点：1. 诗歌中关键词汇的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
教学准备：1. 《静夜思》诗歌文本。
2. 与诗歌内容相关的图片或视频。
3. 朗读诗歌的音频资料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放《静夜思》的朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 提问：同学们听到了什么？诗歌中描述了什么场景？二、学习诗歌（20分钟）1. 朗读诗歌：- 学生跟读音频，学习诗歌的韵律和节奏。
- 学生分组朗读，练习诗歌的停顿和语调。
- 教师点评，指导学生朗读的技巧。
2. 理解诗歌：- 教师讲解诗歌中关键词汇的含义，如“床前”、“明月”、“低头思故乡”等。
- 通过图片或视频展示诗歌中的场景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
- 学生复述诗歌内容，加深对诗歌的理解。
3. 感悟诗歌：- 教师讲述李白的故事，激发学生对诗人的兴趣。
- 引导学生思考：诗歌表达了诗人怎样的情感？- 学生分享自己对诗歌的理解和感受。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生分组，进行诗歌接龙游戏，巩固对诗歌内容的记忆。
2. 教师提问，检查学生对诗歌的理解程度。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和意境理解的重要性。
2. 鼓励学生在生活中多关注自然景物，感受生活中的美好，用诗歌表达自己的情感。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享《静夜思》这首诗歌，并尝试用自己的话解释诗歌的含义。
2. 学生观察生活中的景物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、感悟等多种方式，帮助学生理解《静夜思》这首古诗。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的朗读，培养学生的语感和节奏感。
学前教育古诗教案模板范文
一、教学目标1. 让学生初步接触古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学对象幼儿园大班幼儿三、教学内容《静夜思》四、教学时间1课时五、教学重点1. 让幼儿学会背诵《静夜思》。
2. 让幼儿理解古诗的基本意思。
六、教学难点1. 让幼儿感受古诗的韵律美和意境美。
2. 让幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。
七、教学准备1. 教学课件（包括《静夜思》的图片、音频等）。
2. 彩色卡片。
3. 背古诗的背景音乐。
八、教学过程（一）导入1. 播放背景音乐，引导幼儿进入诗歌氛围。
2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一首古诗，大家想不想听呢？”（二）学习古诗1. 教师朗诵《静夜思》，让幼儿跟读。
2. 教师逐句讲解古诗的意思，引导幼儿理解。
3. 教师提问：“这首诗讲的是什么故事呢？”4. 教师引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。
（三）互动环节1. 教师分发彩色卡片，让幼儿在卡片上画出自己心中的月亮。
2. 教师引导幼儿分享自己的作品，并讲解自己的创作思路。
（四）背诵古诗1. 教师带领幼儿一起背诵《静夜思》。
2. 教师组织比赛，看哪位幼儿背诵得最好。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。
2. 教师鼓励幼儿课后多读古诗，感受古诗的魅力。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对古诗的兴趣。
2. 通过幼儿的背诵和表达，了解幼儿对古诗的理解程度。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的审美能力和创造力。
通过以上教学过程，相信幼儿能够初步接触古诗，感受古诗的韵律美和意境美，激发他们对古诗的兴趣，为今后的学习打下基础。
学前教育古诗教案模板范文
一、教学目标1. 认知目标：学生能够理解古诗的基本意思，认识并学会古诗中的生字。
2. 情感目标：培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美，体验古代文化的魅力。
3. 能力目标：通过吟诵和表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学对象适用对象：幼儿园大班三、教学内容《静夜思》（李白）四、教学时间1课时五、教学准备1. 课件：《静夜思》图片、视频、音频。
2. 教具：古诗卡片、小黑板、白板。
3. 活动材料：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。
六、教学过程（一）导入1. 播放《静夜思》音频，让学生初步感受古诗的韵律美。
2. 教师提问：同学们，你们听到了什么？这首诗的名字是什么？（二）初步感知1. 教师带领学生朗读古诗，注意诗句的节奏和韵律。
2. 学生跟读，教师适时纠正发音和节奏。
（三）深入理解1. 教师讲解古诗的基本意思，引导学生理解诗中的意象。
2. 学生分享自己对古诗的理解和感受。
（四）巩固练习1. 教师出示古诗卡片，让学生认读生字。
2. 学生分组进行古诗接龙游戏，巩固所学内容。
（五）动手操作1. 学生用彩笔在纸上画出古诗中的意象，如月亮、床前、地上霜等。
2. 学生将画好的图片贴在黑板上，共同创作一幅古诗画。
（六）总结与延伸1. 教师总结本节课的学习内容，引导学生回顾古诗的韵律美和意境。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和学习效果。
2. 收集学生创作的古诗画，评价其创意和表现力。
八、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，不断提高教学水平。
九、课后作业1. 学生回家后，与家长一起吟诵《静夜思》，感受古诗的魅力。
2. 学生用自己喜欢的方式，创作一首小诗。
通过本节课的学习，希望学生能够爱上古诗，感受古代文化的魅力，提高自己的语言表达能力和审美能力。
学前古诗试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解古诗的基本结构，如平仄、对仗等。
- 熟悉一首古诗的内容，并能复述。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讲解、讨论等方式，提高对古诗的理解能力。
- 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受古诗的意境美，激发学生对传统文化的兴趣。
- 培养学生的审美情趣和文化自信。
二、教学内容选择一首适合幼儿年龄特点的古诗，如《咏鹅》、《静夜思》等。
三、教学重点1. 理解古诗的基本内容。
2. 学会朗读古诗，并能复述。
四、教学难点1. 理解古诗中的生僻字词。
2. 感受古诗的意境。
五、教学准备1. 教学课件或古诗图片。
2. 古诗原文。
3. 朗读示范音频。
六、教学过程（一）导入1. 播放一段与古诗主题相关的音乐或图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它是什么样子、什么颜色的？（二）初读古诗1. 教师带领学生一起朗读古诗，注意发音准确、节奏感。
2. 提问：你们听到了什么？这首诗讲的是什么故事？（三）讲解古诗1. 教师逐句讲解古诗，解释生僻字词。
2. 结合图片或课件，帮助学生理解古诗的意境。
（四）复述古诗1. 教师提问：谁能把这首诗背诵出来？2. 学生分组练习，教师巡回指导。
（五）朗读比赛1. 学生分组进行古诗朗读比赛，评选出最佳朗读者。
2. 鼓励学生积极参与，提高朗读兴趣。
（六）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的美感。
2. 鼓励学生在生活中多欣赏古诗，感受传统文化的魅力。
七、教学反思1. 观察学生在课堂上的学习状态，了解学生对古诗的理解程度。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、教学评价1. 学生对古诗的理解程度。
2. 学生朗读古诗的准确性和流利性。
3. 学生对传统文化的兴趣和认识。
九、课后作业1. 背诵并默写所学的古诗。
2. 与家长分享所学内容，共同感受古诗的魅力。
十、教学延伸1. 组织学生参观博物馆，了解古代文化。
学前班的古诗教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“柳、枝、翠”等生字，理解古诗的意思。
（2）学会朗读、背诵古诗《咏柳》。
（3）了解柳树的生长特点，感受诗人对春天的赞美之情。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、实物，了解柳树的外形特征。
（2）通过朗读、背诵、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的美好情感。
（2）激发学生对古诗的兴趣，提高审美情趣。
（3）引导学生树立环保意识，关注生态环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识生字，理解古诗的意思。
（2）学会朗读、背诵古诗。
2. 教学难点：（1）理解古诗的意境，感受诗人的情感。
（2）正确运用语言表达对古诗的理解。
三、教学过程（一）导入1. 播放一段春天的风景视频，引导学生观察画面，感受春天的美好。
2. 提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？3. 导入新课：《咏柳》。
（二）新课学习1. 朗读古诗，引导学生认识生字，理解古诗的意思。
2. 分析古诗内容，让学生了解柳树的生长特点。
3. 分组讨论，引导学生感受诗人的情感，体会古诗的意境。
（三）巩固练习1. 学生自主朗读古诗，纠正发音。
2. 比赛背诵古诗，提高学生的背诵能力。
3. 学生表演古诗，锻炼语言表达能力。
（四）拓展延伸1. 让学生观察身边的柳树，了解柳树的生长环境。
2. 学生以“春天来了”为主题，创作一幅画或一篇作文。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
四、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
本教案以《咏柳》为例，旨在引导学生认识生字、理解古诗的意思，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的综合素质。
学前班古诗教案
学前班古诗教案学前班古诗教案学前班古诗教案1教学目标初步理解古诗的含义、意境，有感情地朗诵。
通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。
材料准备古诗板书和图画、古诗课件活动过程一、观察图画让幼儿观察黑板上的图画，说一说，都看见了什么？（一位老奶奶在缝补衣服）今天我们就来学习一首古诗，学习完这首古诗你就明白，这幅图的意思了二、欣赏学习古诗1、播放古诗《游子吟》的课件，让幼儿先欣赏一遍古诗。
2、游戏：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。
如：游子、手中线、寸草心等3、将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的"含义。
慈祥的母亲手里拿着针线，在给将要出外远游的孩子缝制着衣服。
在孩子出发前，母亲还在细心地一针一线缝着，心里却恐怕孩子会很迟很迟才回来。
谁又说孩子幼小的心灵，能够了解慈母的苦心，能够报答那象春天三月的阳光那么温暖的爱呢？4、着重讲解“谁言寸草心，报得三春晖”，帮助幼儿理解意境。
5、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。
6、学习朗诵古诗（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；（2）变换形式练习朗诵；三、情感教育1、引导幼儿说说自己长这么大，妈妈都为自己做过什么？是怎样爱自己的？（为我洗衣服、送我上幼儿园、给我梳头发等等）2、自己想为妈妈做些什么？（捶背、按摩、扫地等等）3、教师小结：我们应该珍惜妈妈的疼爱，为父母做些力所能及的事，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦。
学前班古诗教案3活动目标：1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
2、感受故事的凝练，能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
3、增进浓厚的爱妈妈的情感。
活动准备：1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言cD。
2、古筝曲、《游子吟》音乐cD。
3、幼儿课本第1册第17页。
活动过程：1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。
事先提问：图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
幼儿园学前班古诗教案
幼儿园学前班古诗教案一、教学目标1.能了解古诗的基本概念和历史背景；2.能朗读并感受古诗的韵律和意境；3.能认识并理解古诗中的常用词语和文化意义；4.能通过互动、游戏等形式激发孩子对古诗的兴趣和好奇心，培养其语言和文化素养。
二、教学重点和难点教学重点1.了解古诗的基本概念和历史背景；2.能朗读并感受古诗的韵律和意境；3.能认识并理解古诗中的常用词语和文化意义。
教学难点1.帮助孩子理解古诗中的抽象词语和文化意义；2.激发孩子对古诗的兴趣和好奇心，培养其语言和文化素养。
三、教学内容知识点一：古诗基本概念知识要点1.古诗是中国文化中一种重要的诗歌形式；2.古诗常采用句子呼应、字音韵味等手法，善于表现万物之美和人情世态。
教学活动1.分享古诗名句，让孩子感受其美和韵律，并了解古诗的基本概念；2.引导孩子尝试模仿古诗，表达自己的感受和情感。
知识点二：古诗历史背景知识要点1.古代文化传统的延续；2.古代人们的农耕生活和社会思想的反映。
教学活动1.通过图片、视频等多种形式展示古代文化的特点和背景，让孩子了解古诗的起源和发展；2.感受古代人们的生活环境和思想理念，理解古诗中充满哲理性和意义性的表述。
知识点三：古诗常见词语及文化意义知识要点1.古诗中常出现的词语和典故；2.词语和典故所反映的文化内涵和历史背景。
教学活动1.学习常见的古诗词语和典故，了解其来源和文化意义；2.通过游戏、故事等活动激发孩子对文化的好奇心和欲望，培养其对中华传统文化的认同感和自豪感。
四、教学方法和手段教学方法1.讲述法：通过讲述古诗的起源、发展和文化内涵，让孩子了解古诗的基本概念和历史背景；2.体验法：通过朗诵、模仿、表演等多种形式，让孩子亲身感受古诗的韵律和意境；3.互动法：通过游戏、故事、探究等活动，让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地理解和掌握古诗常用词语和文化意义。
教学手段1.多媒体教具：如图片、视频等多媒体形式，生动形象地展示古代文化和古诗词的内涵；2.游戏手段：如猜词游戏、成语接龙等互动形式，激发孩子对古诗文化的兴趣和好奇心；3.组织演出：如课堂朗诵、角色扮演、表演等形式，让孩子亲身感受古诗的韵律和情感。
幼儿园学前班古诗教案
幼儿园学前班古诗教案背景古诗是中华文化的重要组成部分，也是我国优秀传统文化的重要载体之一。
幼儿时期是人的语言发展和文化基础扎实的重要时期，通过学习古诗，可以为幼儿积累大量节日、人物、事物、情感等资源，培养幼儿的语感和文化素养，提升其语言表达和文化修养水平。
目的通过古诗教学，旨在：•培养幼儿的语感和文化素养•提高幼儿的语言表达和文化修养水平•促进幼儿承认和传承中华优秀文化传统教学目标通过本节古诗教学，学生将具有以下几个方面的能力：1.了解并朗读古诗2.掌握古诗的基本知识和技巧3.增强语言表达能力和文化素养4.培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱内容教学内容本节教学以《登鹳雀楼》为例进行授课，包括以下几个方面的内容：1.古诗背景介绍《登鹳雀楼》的作者和创作背景2.古诗朗读通过指导老师朗读，让学生听到韵律和语感，并渐渐理解古诗的意境3.古诗解析分析古诗的结构、词语、意境，帮助学生理解古诗的内涵4.古诗赏析通过讲解古诗创作的情境和背景，引导学生体验古诗的美感教学方法本节教学采用多种方式进行教学。
主要包括：1.讲授法：通过老师的讲解、分析和演示，让学生了解古诗的基本知识和技巧，感受古诗的韵律、意境和美感。
2.讨论法：通过小组讨论或大班分享，促进学生合作交流，增进对古诗的理解和体验。
3.朗读法：通过老师、学生或是全班朗读，让学生感受古诗的音乐美和韵律感。
教学步骤1.导入（5分钟）通过图片或视频的形式，让学生了解古代建筑物“雀翎亭”的形象、历史和文化价值。
2.朗读（10分钟）老师进行古诗《登鹳雀楼》的朗读，并带领学生一起朗读。
3.分析（15分钟）老师对古诗《登鹳雀楼》做分析，帮助学生理解古诗的结构、词语和意境。
4.赏析（15分钟）通过讲解古诗的背景和创作情境，引导学生体验古诗的美感。
5.拓展（10分钟）通过让学生展开想象，创作“我眼中的雀翎亭”或是“我创作的古文诗歌”，拓展学生的思路和文化素养。
教学评估1.教师评估老师通过听取学生的朗读，观察学生的表现和作业情况，来了解学生在古诗教学方面的掌握情况。
古诗幼小教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解古诗的基本特点，激发他们对古诗的兴趣。
2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力，提高语言表达能力。
3. 通过学习古诗，让学生感受古代诗人的情感，培养学生的审美情趣。
4. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 古诗选篇：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 古诗背景知识介绍。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示古诗图片，引导学生观察，初步感知古诗的美。
（2）教师简要介绍古诗的起源和发展，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗（1）教师范读，让学生初步感受古诗的韵律美。
（2）学生跟读，注意节奏和停顿。
（3）分组朗读，培养学生的合作能力。
3. 背诵古诗（1）教师引导学生理解古诗的意思，帮助学生记忆。
（2）学生分组背诵，互相监督，共同进步。
4. 交流感悟（1）教师引导学生谈谈对古诗的理解和感受。
（2）学生分享自己的心得体会，互相学习。
5. 创作活动（1）教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，创作自己的古诗。
（2）学生展示作品，教师点评。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性。
（2）布置课后作业，让学生回家与家人分享所学内容。
四、教学评价1. 学生能够流利地朗读、背诵古诗。
2. 学生对古诗的理解和感悟有所提高。
3. 学生能够运用所学知识进行创作，展示自己的才华。
4. 学生对古诗的兴趣和热爱得到增强。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
2. 教学过程中，教师要善于运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师要不断反思自己的教学，不断改进教学方法，提高教学质量。
托育早教古诗教案大全
托育早教古诗教案大全教案标题：托育早教古诗教案大全教案概述：本教案旨在为托育早教阶段的教师提供一套完整的古诗教案大全，以帮助幼儿在早期阶段培养对古诗的兴趣和理解能力。
教案将根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计适合的教学活动和教学方法，以提高幼儿的语言表达能力、审美情趣和文化素养。
教案一：《静夜思》教学年龄段：2-3岁教学目标：1. 通过朗读《静夜思》，培养幼儿对古诗的兴趣。
2. 帮助幼儿理解古诗中的基本意思。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
教学活动：1. 朗读《静夜思》。
2. 利用图片展示和角色扮演，帮助幼儿理解古诗中的意境。
3. 引导幼儿用简单的语言表达古诗中的意思。
教学方法：1. 故事情景法：通过图片展示和角色扮演，让幼儿更好地理解古诗中的意境。
2. 互动问答法：通过提问和回答的方式，激发幼儿的思考和表达能力。
教案二：《登鹳雀楼》教学年龄段：3-4岁1. 帮助幼儿理解古诗中的意境和修辞手法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情趣。
教学活动：1. 朗读《登鹳雀楼》。
2. 利用图片展示和互动问答，帮助幼儿理解古诗中的意境和修辞手法。
3. 引导幼儿创作自己的古诗。
教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示，让幼儿更好地理解古诗中的意境和修辞手法。
2. 创作活动法：通过引导幼儿创作自己的古诗，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教案三：《春晓》教学年龄段：4-5岁教学目标：1. 帮助幼儿理解古诗中的意境和抒情情感。
2. 提高幼儿的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养幼儿的审美情趣和文化素养。
教学活动：1. 朗读《春晓》。
2. 利用图片展示和情感表达，帮助幼儿理解古诗中的意境和抒情情感。
3. 引导幼儿朗读古诗，并进行模仿和表演。
1. 情感表达法：通过情感表达，帮助幼儿更好地理解古诗中的意境和抒情情感。
2. 朗读技巧训练法：通过引导幼儿朗读古诗，并进行模仿和表演，提高幼儿的语言表达能力和朗读技巧。
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学前班古诗教案【篇一：大班古诗教案】大班古诗教案《悯农》一、活动目标：1.引导幼儿感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：(一)观察图片，猜图意提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（二）感受古诗特点，理解古诗内容1.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2.教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。
（三）学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
（四）分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿讨论）小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水？师生一块布置环境“我是节约的好宝宝”，把幼儿生活当中节约的镜【篇二：学前班语言教学设计(全册教案)】学前班语言教案设计学前班教学设计活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。
懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片，小兔子头饰。
活动过程：(一）、提出问题，激发幼儿兴趣。
1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。
请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。
2、老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。
”（二）、讲述故事，理解故事情节。
1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。
教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的” 。
（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？”2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊？”3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？”4、讲第5幅图。
（四）、、集体讲述故事。
1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。
2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。
”3、幼儿自由讲述。
学前班语言下册教案《春晓》教学设计六一、素质教育目标（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。
说出春天带来的变化。
3．逐渐学会观察生活。
二，教学准备观察、图片，生字卡三．德育渗透点：（一），导入（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。
（二），同看图画，导入课文。
（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)，在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌．1，教师范读，学生倾听。
2．教师范读。
学生跟读。
3 分角色读（二）理解儿歌。
1 。
指名读。
问。
这首儿歌写了春天的那些景色？ 2．全班读，体会儿歌里美丽的景色。
（三）背诵儿歌。
1．让学生根据画面背诵儿歌。
2．小组学习，小组展示。
四看图练习说话。
（一）看图画，引入冬天和春他的话题。
（二）引入学生展开想象。
五．玩游戏。
认生字。
读新词。
1．看看谁认得准。
不得快。
2．教师范读新词，学生跟着读。
看看谁的声音更响亮。
3.全班背诵古诗。
语言下册教案《春晓》教学设计六林丽一、素质教育目标（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌 2能流利的根据图画提示。
说出春天带来的变化。
3．逐渐学会观察生活。
二，教学准备观察、图片，生字卡三．德育渗透点：（一），导入（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。
（二），同看图画，导入课文。
（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)，在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌．1，教师范读，学生倾听。
2．教师范读。
学生跟读。
3 分角色读（二）理解儿歌。
1 。
指名读。
问。
这首儿歌写了春天的那些景色？ 2．全班读，体会儿歌里美丽的景色。
（三）背诵儿歌。
1．让学生根据画面背诵儿歌。
2．小组学习，小组展示。
四看图练习说话。
（一）看图画，引入冬天和春他的话题。
（二）引入学生展开想象。
五．玩游戏。
认生字。
读新词。
1．看看谁认得准。
不得快。
2．教师范读新词，学生跟着读。
看看谁的声音更响亮。
3.全班背诵古诗。
【篇三：大班古诗教案】大班古诗教案：《所见》一、活动目标：1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。
2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。
3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。
二、活动准备：与古诗内容相符的古诗图片2幅；与图片相结合的古诗内容；伴奏音乐“办家家”；记号笔、纸三、活动过程：（一）、开始部分：师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，（出示图一，幼儿看图回答）他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。
（二）、基本部分：理解古诗内容并朗诵古诗：1、师：“这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀？”（引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童），“哦！原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”，（师边说边出示第一张文字图片）“这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢！他的歌声传到哪儿了呀？”（引导幼儿观察树林上空）“哟！歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。
林樾指密密麻麻的树林（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”？（幼儿学说一遍）2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样？（师边说边出示第二幅画）（幼儿看图后回答）师：“呀！牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，谁知道？”（幼儿自由讲述）师：“好的，那我们来看看到底发生了什么事”？（师出示蝉的图片贴在树上）“哦！原来他发现了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去捉蝉）“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。
牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。
（师边说边出示第三张文字图片）这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。
“你们看”（出示牧童站立的图片）这个动作表示什么意思呀？（不讲话，闭上了嘴巴）“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。
（师边说边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了，请小朋友念给我听一听，（幼儿学念一遍）3、哇！你们真聪明！我们来看看，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问：“四句话的古诗叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（５个）师小结：“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。
4、这首古诗的名字叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来，好吗？（好）“想不想听老师来朗诵这首古诗呢？（想）（师边念边摇晃身子，并注意音的节奏）师：古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的，我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子（幼儿念古诗一遍）“哇！真好听，再来一遍。
”（幼儿念第二遍）创编古诗：师：这首古诗的名字叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了，小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗？如果捉到了，他会怎么想怎么做？如果没捉到，他又会怎么想怎么做呢？（引导幼儿讨论后回答）老师还能用5个字的句子来说呢，就向这首古诗一样，5个字一句。
（师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳，师把归纳好的句子用记号笔写在纸上）用熟悉的旋律唱古诗：师：老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢，你们听！（师唱一遍）好听吗？（好听）想学吗（想）我们一起来试一试。
（和幼儿一起唱）“真棒”！我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧！他是怎么编的呢？我们先来读一读，再范唱。
哟！下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来，这样吧！请你们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)附：乐曲“办家家”1=f2/4(33 5│ 33 5│22 56 │1 1 )│33 63│2 23 │55 56 │1 ─│33 63 │2 23│55 56 │1 ─ │ xx x │ xx x│ xx xx │ xx x │33 53 │ 2 2 │33 63 │2 2 │33 53│ 2 23│ 55 56│1 0‖大班语言活动：《静夜思》活动目标:1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2. 体会诗中作者思乡的感情。
3. 喜欢学习古诗。
活动准备：1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一:引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二．学习古诗1．教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2．理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。