借景抒情借物抒情

（二）有关描写的易混淆概念
细节描写： 用极细腻的笔法，精细地描绘人或事. 文字简练单纯，不加渲染烘托. 白 描： 正面描写：直接地描写人或事物 侧面描写： 通过描写对象周围的人或事物来写本体，
使所描写的对象更鲜明突出。
动态描写： 描写人或事物处在行动变化之中的动态 静态描写： 描写人或事物处在相对静止的状态
1、记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 一般用于叙事诗的表达。 在作品中对人物、事件的交 代和介绍。如“故人具鸡黍，邀我至田家”（孟浩然 《过古人庄》），“风劲角弓鸣，将军猎渭城”（王 维《观猎》）。“越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣” （李白《越中览古》）等。 2、描写 用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作 具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹 其物，如临其境。如“明月松间照，清泉石上流” （王维《山居秋暝》），“三山半落青天外，一水中 分白鹭洲”（李白《登金陵凤凰台》）等。
考点 综述
古代诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏考查的重点，考题一 般以主观题的形式出现。考查的形式为： (1)从某一角度去分析一首诗； (2)通过分析修辞来分析表达技巧； (3)通过分析表现手法来分析表达技巧。
复习 重点
1.梳理好三种常见表达方式的概念，能用实例 来说明这一概念的表达效果。 2.梳理常见修辞手法的类型及表达效果，要注 意其表达效果的“说明”部分，能够结合语 境来分析说明。 3.梳理常见表现手法的类型及表达效果，要注 意每种类型的概念及具体类型，结合所给示 例来理解如何去分析表达效果。
复习本讲可先预习一下 [学之窗]，了解 表达技巧的基本类型，阅读时不要死记
复
概念，要联系表格中的例句分析。要把 习 [师之说]作为重点去把握，对于做题的基
思
本步骤要严格操作，以防丢分，等运用 路 自如后，再厚积薄发。可用[梦之旅]来自 测巩固。
古典诗歌鉴赏
表达方式
表达方式亦可称为表达方法，是作者根 据客观事物和表达思想感情的需要而运用的 一种语言表达形式，属于文章的整体的语言 运用形式。 常用的表达方式有五种：叙述（记叙）、 描写、抒情、议论和说明。
指出下列诗句的表达方式
1.元稹《菊花》“不是花中偏爱菊,此花开尽更无 花” （议论） 2.陆游《书愤》 “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散 关”。 （记叙） 3.江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭 联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 （描写——以动衬静） 4.苏轼《江城子》“十年生死两茫茫,不思量,自难 忘。千里孤城,无处话凄凉。”
通过对某些事物、某个问题的叙述、 描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就 是间接抒情。中国古典诗歌追求含蓄，所 以往往是间接抒情，达到情景交融。 间接抒情包括：
议论
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
这首诗歌针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总 结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。首句直接 指出胜败乃兵家常事，并暗示关键在于如何对待的问题， 往日以下做好铺垫。次句强调指出只有包羞忍耻才是好 男儿，受到挫折就灰心丧气有愧于英雄的称号。第三四 句对项羽如不自杀的结局做了假设；事情还是大有可为 的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽刺之余，表 明了败不馁的道理。
1.表达方式的分析。要学会常见表达方式的做题方 法，特别是记叙、描写这两种表达方式，要通过 贴近诗句、合理想象和分析情感三个步骤去分析。 2.修辞手法的分析。要注意常见修辞手法的分析方 法，对诗歌鉴赏中常见的如比喻、对偶、借代、 反问、比拟等要引起格外的注意。要通过点明概 复习 念、分析形成、说明效果和情感态度几个步骤来 难点 分析作答。 3.表现手法的分析。要注意常见表现手法的分析方 法，对诗歌鉴赏中常见的如对比手法、情景关系、 虚实关系、衬托等，应引起格外的注意。要通过 点明概念、分析效果、联系背景和情感态度几个 步骤来分析作答。
描写（正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远 景，俯—仰， 点—面，工笔—白描）
细节描写
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
—--末句的细节写出了
焦急等待的心情。
练 习
阅读下面的诗，辨析下列有关表达技巧的分析
公子家
聂夷中
种花满西园，花发青楼道。花下一禾生，去之为恶草。
（抒情——直抒胸臆）
直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸
臆。
“怕黄昏不觉又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕 压旧啼痕，断肠人忆断肠人。”（王实甫《十二月带尧 民歌· 别情》） 诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、 “不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少 妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。 又如：李白《梦游天姥呤留别》的中心句：“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”作者在叙事描写 的基础上，以火山喷发般的激情，大声疾呼，抒发了自 己不与统治者同流合污的思想感情。 再如陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲 不见九洲同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”开 头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱 国情怀。
此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子哥 儿的形象。
听蜀僧弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，遗响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 此诗善于对事物的具体细节作客观描绘，而不着意于表现主观 感觉、印象、情绪。
3、抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 （抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴 赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言 志等，而这一般又称之为表现手法）在作品中抒发主观感 受，表露自我感情。如“愿将腰下剑，直为斩楼兰“（李 白《塞下曲》），“同是天涯沧落人，相逢何必曾相识” （白居易《琵琶行》）等。 4、议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表 示的意见。在作品中直接阐述观点、表明态度。如“生当 作人杰，死亦为鬼雄”（李清照《夏日绝句》），“江东 弟子多才俊，卷土重来未可知”（杜牧《题乌江亭》）等。