《图形创意》课程标准模板
150207-图形创意课程标准
《图形创意》课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：图形创意2、课程编码：3、适用专业：广告设计与制作4、适用学制：三年5、课程学时：906、课程学分：5二、学习领域（课程）性质与作用本课程是高职广告设计与制作专业的一门专业基础课程，是理论与实践相结合的一门课程，是从事广告设计岗位工作的必修课。
其功能是培养学生对于图形创意的想象性和创造性，开拓学生的创作思维，学生掌握图形创意的操作技能，具备从事广告设计师的基本职业能力。
通过本门课程的学习，学生能够应用软件进行图形创意的设计操作，完成图形创意联想等课程。
课程的任务在于使学生具备图形创意的基本能力。
通过学习使学生具体了解和掌握图形创意的基本要领内容、设计步骤与设计方法。
同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。
通过本门课程及其先修课程的学习，取得广告设计师证、平面设计师证。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、整体认识图形创意。
2、掌握设计制作的基本职业技能。
3、根据具体案例完成设计，并能体现设计的综合因素。
3、综合运用所学理论、技术、技能解决实际问题的能力。
（二）能力目标1、专业能力（1）应用所学知识设计出符合行业规范的设计作品。
（2）能利用所学知识为后期的设计课程很好的服务。
（3）利用计算机专业软件，并能绘制出创意图形、作品展示图和ppt演示。
（4）培养学生分析设计的理念和图形寓意的能力。
2、方法能力（1）具备独立学习的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）具备解决问题、分析问题能力；（4）具备制定工作计划的能力；（5）具备工作过程的管理能力；（6）具备对工作过程和成果的评价能力。
3、社会能力（1）具备人际交流、表达能力；（2）具备团队协作和沟通能力；（3）具备工作任务的组织管理能力；（4）具备工作责任心；（5）具备环保等社会责任心。
（三）素质目标1、培养学生手、脑并用的良好学习习惯；认真负责的态度；勤奋、敬业和严谨细致、一丝不苟的工作作风。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《图案与装饰》《构成基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图形创意的基础知识和基本技能，为后续《艺术设计专业软件》《版式设计》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分54学时，3学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合艺术设计工作中必备的图形创意与图形表现的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图形创意思维和图形创意表现能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和艺术设计与制作专业所涉及的岗位需求，围绕图形创意与图形表现的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“图形设计认知、基本元素联想、特定元素的视觉想象、图形实践”为主线，设置模块和教学单元，将图形创意的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握图形创意的基础知识和表现技能，能进行不同类别图形的主题性创意，形成良好的审美能力和职业素养。
1.知晓图形的视觉传播意义和价值，能灵活运用点、线、面的不同形态进行想象和图形表现。
2.了解图形语言的特点，熟知图形创意联想的方法，能用对比、夸张、幽默等表现手法进行图形创意联想。
3.掌握图形设计基本理论知识，会艺术设计审美，能适时运用图形创意技巧。
4.能在图形表达方法、实践操作的基础上，进行图形的不同类别练习，不断提高图形创意的实战能力。
图形创意课程标准
《图形创意》课程标准一、课程基本信息课程名称：图形创意适用专业：艺术设计专业总学时：72学时二、课程性质和任务通过学习《图形创意》，使学生了解中图形的发展史，综合运用不同的艺术形式，来进行大量的图形练习与创作，锻炼学生的动手能力，培养学生的设计思维，不断研究视觉艺术基本原理，探讨绘画构成形式美的种种法则。
图形创意设计是一门专业选修课，通过本课程的学习了解图形在视觉传达中的作用。
增加学生的艺术修养，能和市场接轨锻炼学生们的实际操作能力。
三、课程教学目标图形创意是为二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的而设立的一门课程，它是设计专业的乃至影视、传媒专业的轴心课程。
图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。
通过本课程的学习，达到运用图形语言与人传递信息，较为准确地表达自己的创意和想法。
（一）知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握使学生了解图形的相关知识；2）使学生能够系统地熟悉和了解图形的几种主要表现形式（二）能力目标1）了解和掌握图形艺术必须遵循的基本原则2）解各种图形艺术中的综合运用（三）素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。
同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对想象力和创造力有明显提高；2）通过知识教学的过程对字体的设计原理和应用范围进行深入学习和研究，培养学生较为全面的培养学生字体设计的实际技能。
四、课程内容与要求五、教学基本条件为了能让学生理论实践相结合本课程需要提供一个多媒体教室和专业教室六、本课程与前后课程的联系本课程作为素质拓展的课程。
在教学内容及教学环节等方面必须掌握先修课程的相关知识，然后再拓展一下商业插图。
通过本课程的学习了解现阶段市场上的插图艺术。
增加学生的艺术修养，能和市场接轨锻炼学生们的实际操作能力七、课程实施建议课程的实施建议包括：课程模式建议、教学建议、课程内容处理建议及教学手段和方法的建议。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程一一《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标一一将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
《图形创意》课程标准
《图形语言》课程标准开设对象：视觉传达设计专业课程总学时：64课程类别：职业技能专业课编写日期：2015.9一、课程性质、特点和与其它课程的联系《图形语言》课程是广告设计与制作专业的职业技能必修课，本课程以图形思维创意的知识与技能学习为重点，该课程的设计知识技能始终贯穿和应用于平面设计模块和广告设计模块的各门专业核心课程。
二、课程教学目标及相关职业技能鉴定标准通过本课程的教学，使学生了解图形形态联想与创意的方式方法，独立进行图形创意的衍变等基本知识技能，能在企业形象设计、书籍设计与制作等专业核心课程中顺利应用。
《全国信息技术应用水平大赛（Photoshop技能鉴定）》标准与要求：矢量图形的绘制与应用。
三、教学内容、目标及考核标准学习模块课内学时模块分解重点内容与要求模块一图形的概念4 1、图形的起源和发展2、图形“Graphic”的定义3、图形的特征4、判定优秀图形的标准重点内容：图形的概念和图形的特征。
要求：掌握优秀图形的标准，对点、线、面图形形态的表达。
模块二图形联想8 1、形象的联想2、意象的联想3、联想的方式4、语言文字的视觉形象化转换重点内容：图形联想的方法。
要求：掌握图形联想的方式方法，并应用于设计实践。
模块三图形设计方法20 1、异影图形2、正负图形3、共生图形4、渐变图形5、文字图形6、同构图形7、其他类别图形重点内容：图形设计的方法要求：掌握各类图形设计的方法，并应用于设计实践。
模块四图形的思维创意12 1、比喻、比拟、夸张2、借代、幽默、象征3、借物抒情、在观察中创造4、简约的设计重点内容：图形创意的各种思维要求：掌握图形创意的思维及思考的方法，并应用于设计实践。
模块五图形的概20 1、概念的表达要求2、图形的优势重点内容：图形概念表达的方法念表达与创造3、图形追求文字概念的目的4、图形表达概念的联系和区别5、表达文字概念时所应注意的问题要求：掌握图形概念表达的方法，并应用于设计实践。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程——《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程——《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标——将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
图形创意课程标准讲课教案
《图形创意》课程标准英文名称：Graphic Idea Creative 课程编号：403061230适用专业：艺术设计学分数：2一、课程性质图形创意属于文学下艺术设计专业，专业教育模块内的专业基础系列课程。
本课程目的是使学生初步了解什么是图形，掌握图形定义，对图形进行规律性的分析研究。
二、课程理念1、课程理念形成的依据：本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成后续课程：标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计通过本课程的教学，使学生能了解图形的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，为后续的设计课程奠定基础。
2、课程理念的内容：本课程的框架结构是根据图形设计的对象和任务安排的。
总学时数为64学时，教学内容涵盖图形与之相关的创意表达及其制作的理论及实践。
本课程除了图形的讲解以外，还渗透进入设计创意及表达等练习，加强学生对于设计本身整体的把握。
此外，教师还搜集整理与课程进度相适应的实际案例片段，以提高学生分析作品的能力，部分学生若考研深造，还可作为相关的辅助资料。
本课程要求学生进行图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧：（1）掌握理论：首先要求掌握理论知识。
（2）图形表达方法、技巧实践操作：要求学生进行图形的不同类别练习，使学生能够很好的应用于实践中，可提高学生实战能力。
通过本课程的考核，全面反映学生了解和掌握图形设计基本理论知识、对于艺术设计中审美的能力、运用图形中的创意的技巧和方法、原则的能力。
三、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
图形创意课程标准
重庆市行知职业技术学校图形创意课程标准2018年7月10日制目录一、课程介绍--------------------------------------------------------------------1 （一）前言-----------------------------------------------------------------------1 （二）课程性质-----------------------------------------------------------------1 （三）课程基本理念-----------------------------------------------------------2 （四）课程设计思路-----------------------------------------------------------2 二、课程目标与内容-----------------------------------------------------------3 （一）图形创意课程总目标--------------------------------------------------3 （二）图形创意评价方案-----------------------------------------------------4 三、实施与建议-----------------------------------------------------------------5 （一）教学建议-----------------------------------------------------------------5 （二）评价建议-----------------------------------------------------------------6 （三）教材编写建议-----------------------------------------------------------7 （四）学科阅读书目推荐建议-----------------------------------------------7重庆市行知职业技术学校图形创意课程标准一、课程介绍（一）前言本课程是设计专业的一门基础课程，也是平面媒体印制技术专业的一门专业基础课程。
《图形创意》课程标准
课厦程门标久准久技禽【图形创意】课程代码：04063060学时、学分：64学时、4学分适用专业：20XX级图形图像制作专业课程开发组成员：XX行业企业代表：专业建设指导委员会审批：系部审批：1课程性质与定位《图形创意》是图形图像制作专业的职业基础课程，在第三学期开设。
本课程旨在训4练、培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
前导课程《Photoshop》《平面构成》《色彩构成》《设计素描》《立体构成》《painter 电脑绘图》，后续课程有《平面广告设计》《书籍装帧设汁》《VI设汁》《家具设计》等。
2课程设计思路图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标志、记录，也不是单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻寓意的哲理给人以启示，传创意之道，必先使自己成为真正的思想者。
图形语言是视觉设计师传递信息的主要载体，户外广告、报纸、杂志、宣传单等印刷媒体，在地铁、机场、车站、码头、城市广场等起到了传播和导向的作用。
它给社会带来秩序和便利，起到快捷和安全的作用。
比较其他相关设汁基础课程，素描、色彩解决造型基础能力；三大构成解决抽象视觉语言；图案培养人的美学能力；文字版式解决信息传达；而图形则既可以形而下一一将复杂的事情简单化、大众化：也可以形而上一—将问题深化，引起官方和公共的关注，从而起到解决问题的作用。
比如用加长的象鼻子在深井里吸水，表达水资源的奇缺：北极小小的薄冰块上站了一只求救的小熊，反映了世界变暖北极融化的自然危机等，图形语言能做到文字语言和口语语言无法起到的作用。
它直观，它简单，它会快速准确地将信息告诉对方。
本课程由设计理论、设计基础、专业设计三部分组成，解决高职教学的三个问题：一是对创新内容和创意法则的掌握，二是掌握对图形创意的方法，三是超越维度地在视觉、产品、空间设计中进行图形创意思考。
图形创意课程标准(11.10)
图形创意课程标准(11.10)《图像创意与制作》课程标准包头职业技术学院人文系（部、学院）广告教研室课程标准是学院依据专业人才培养方案课程设置，对课程培养目标、定位、课程教学内容、学时安排等作出规定的教育指导性文件。
它是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是管理和评价课程的基础。
课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程基本信息本课程是广告设计专业学生必修的一门专业课程，在专业人才培养方案中处于核心地位，培养学生创造和想象力有着非常重要的意义。
在学生掌握了平面构成、色彩构成、立体1构成专业基础课的理论基础上，掌握基本绘画基础上，学生能运用图形的语言来表达观念和描述事物，为后继一系列视觉传达设计科目的学习打下坚实的基础。
前期课程：面向对象色彩设计、素描设计、速写设计基础课和构成设计（平面构成、色彩构成、立体构成）、商业插画专业基础课，各种软件专业课。
同步课程：商业包装设计、广告文案专业课。
后续课程：企业形象设计、动漫基础、展示设计、综合实训，毕业设计。
本次课程重点讲授图形创意的原理、发掘表现元素及观察事物细节，以期能合理运用各种适当的图形元素来表达特定主题的能力。
本课程在教学过程中时间较为紧凑课题重点帮助学生培养运用图形语言能力和想象能力，为后继专业课程以及将来的设计工作打下基础。
通过理论讲授让学生理解图形创意的概念和功能价值，掌握图形表达语言与表现手法和方式之间的关系、各种图形艺术表现手法在图形创意中的运用。
再通过命题练习，让学生巩固所学的理论知识，将创意方法熟练运用在实际操作当中，在整个创作过程当中理解、消化整个知识，能独立完成命题创意与设计。
三、课程教学设计思路本课程要求学生既要进行理解图形创意的概念和功能价值，掌握图形表达语言与表现手法和方式之间的关系、各种图形艺术表现手法在图形创意中的运用，同时要借助于各类软件，因此课程学习难度较大。
本课程采用学生掌握图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧，“实践创作，案例教学，”的教学模式开展教学。
《图形创意》课程标准(80课时)
《图形创意设计》课程标准（非项目化课程）课程代码：课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：广告设计专业、视觉传达设计专业总学时：80一、课程性质与作用图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
二、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
2、掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
3、课程的专业能力与职业能力目标（1）综合能力：掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力（2）分项能力：图形的表现能力；识读和表现图形的能力以及团结协作解决问题的能力；综合素质能力。
4、课程的专业素质目标（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
（2）职业能力和知识：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；三、课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
图形创意教案【范本模板】
图形创意教案一、学科名称：图形创意二、课程性质：图形创意是艺术设计专业学生的一门必修的专业基础课程。
该课程是现代视觉传达艺术的基础学科，它作为一种传递信息的“国际化”语言，近年来在现代设计领域内倍受人们重视。
三、教学目的:通过本课程的学习,加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。
在教学中强调理论与实践结合，为今后的设计实践打好基础。
四、教学主要内容：图形概论传统图形和图形风格图形的创意思维图形创意的表现图形在具体设计类别中的运用五、教学原则和方法：在教学过程中始终坚持理论联系实际的原则，在加强理论学习的同时，锻炼学生的设计实践能力,将图形设计实际应用于日常工作中去，从而真正提高学生的设计实践创造能力。
教学内容:目录第一讲图形和图形创意第二讲传统图形和图形风格第三讲图形创意的思维和创意的发掘第四讲图形创意的形式和组织第五讲图形在具体设计类别中的运用第六讲图形综合考查第一讲图形和图形创意教学目标：通过这一讲的学习，使学生掌握图形和图形创意的一些基本概念和发展历程。
教学重点：图形创意的理念教学难点:图形创意的理念第一章图形和图形创意一、图形的概念图形（Graphic）：是所有能够利用来产生视觉图像并转为信息传达的视觉。
符号，是由绘、写、刻、印以及现代电子技术、摄影及处理等手段产生的能传达信息的图像记号.图形是说明性的图画形象,是为了向别人阐释某个观念或传达某种内容的视觉形象。
图形与文字的相同和不同之处(要求学生举例）图形与绘画、图案的区别（要求学生举例）二、图形的特点(共识性：厕所标志，交通标识；形象性：物流标识，禁烟标识；易于记忆性；民族文化性时代发展性；）其一，它是一种图画式语言。
这种语言是靠图形说话而不是靠文字来注解的，通过图形形象供人阅读，呈现生动而且直观的语态。
其二，它是一种可视和可读的语言.直观的图形犹如事实的再使人们对图形所提供的信息一目了然，它以视觉效应来打动人、产生影响，因而具有可视性。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：艺术设计专业视觉传达设计方向一、概述（一）课程性质本课程是广告设计与制作专业的一门专业必修课程，属于职业技能课。
通过对本课程的学习，使学生熟练掌握充分了解平面广告中多种多样的图形创意表现方法，并通过学习掌握多种创意表现的创作方式方法，为今后从事广告设计与制作工作奠定坚实的基础。
本课程应在学生学完素描、色彩、三大构成、电脑美术基础知识之后开设。
（二）课程基本理念本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的图形鉴赏（人文内涵拓展）能力和图形设计（工具技能）能力。
要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过教师示范、作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创新、创造、创意能力。
本课程要与实际的设计赛事或行业项目相结合（对接文化产业），采用与实际设计资讯相结合的教学方法，使学生有明确的学习目标；学习过程中的训练项目的图形元素设置分别从以下几个方面入手，即二维空间复杂化、三维空间简练化、虚拟概念的具象化、硬的东西进行软化等等，所有的训练都体现在学生的思维过程中和学生的绘制结果上。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以就业为导向，以市场为目标”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程立足于创新、创意、创造，坚持职业实践为主线，学习图形创意基本理论和技能技法，加强设计理念、设计技能的训练。
并鼓励学生通过各种渠道（如网络）参加实际项目的锻炼，培养能适应广告设计及制作第一线需要，具有较强的广告制作技能的工具技能型和人文内涵拓展型应用人才。
二、课程目标（一）总目标通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
（二）具体目标（1）职业技能目标：学生必须能熟练运用多种手绘工具、PHOTOSHOP等平面设计软件等创作工具，实际制作和手工绘制图形创意相关作品。
图形创意课程标准【范本模板】
《图形创意》课程标准英文名称：Graphic Idea Creative 课程编号：403061230适用专业：艺术设计学分数：2一、课程性质图形创意属于文学下艺术设计专业，专业教育模块内的专业基础系列课程。
本课程目的是使学生初步了解什么是图形，掌握图形定义,对图形进行规律性的分析研究。
二、课程理念1、课程理念形成的依据：本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程,是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成后续课程：标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计通过本课程的教学，使学生能了解图形的相关知识,熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，为后续的设计课程奠定基础。
2、课程理念的内容：本课程的框架结构是根据图形设计的对象和任务安排的。
总学时数为64学时,教学内容涵盖图形与之相关的创意表达及其制作的理论及实践.本课程除了图形的讲解以外，还渗透进入设计创意及表达等练习，加强学生对于设计本身整体的把握。
此外,教师还搜集整理与课程进度相适应的实际案例片段,以提高学生分析作品的能力，部分学生若考研深造，还可作为相关的辅助资料。
本课程要求学生进行图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧：(1）掌握理论：首先要求掌握理论知识。
（2)图形表达方法、技巧实践操作：要求学生进行图形的不同类别练习，使学生能够很好的应用于实践中，可提高学生实战能力。
通过本课程的考核，全面反映学生了解和掌握图形设计基本理论知识、对于艺术设计中审美的能力、运用图形中的创意的技巧和方法、原则的能力。
三、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法,并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
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南阳工业学校平面设计专业
《图形创意》课程标准
一、课程性质与任务
1.课程性质
本课程是中等职业学校平面设计专业的一门专业必修课程，通过本课程的学习，使学生掌握艺术创作基本原则，开拓思维模式，提高审美意识，完善专业知识结构，打好扎实的专业基础，具备图形综合表现的操作能力，并为学习标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等专业课课程作好准备。
前导课程有：《素描》《Photoshop》……应与《图形创意》同时开设。
2．设计思路
本课程是依据“平面设计专业工作任务与职业能力分析表”中的平面设计工作项目设置的。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下五个学习项目：。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，建议采取理论与实际相结合教学。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本课程总课时为36学时。
二、课程目标
1．知识目标
通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，培养学生的动手能力，能够设计和制作出完整的图形作品。
掌握图形设计的创意规律和表现形式法则及常见图形识图方法。
2．技能目标
通过学习这门课，能够提高综合能力掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力，独立完成并能表现图形表达的思想，具有独立解决和团队合作创意图形的能力。
3．情感态度目标
本课程重在激发学生创意，并培养学生图形创意的视觉表达能力。
旨在通过本门课程激发学生的情感使其升华成为艺术。
三、课程内容和要求
四、教学组织与实施建议
1．教材选用（或教材编写）
（1）教材选用应遵循“适用、实用、够用”的原则
①适用。
教材要考虑到中职学生的知识基础，精心组织教材内容，在结构编排及表达方式等方面应按图形创意知识由易到难和知识点要求组织编写内容，以符合中等职业教育学生的心理特征和认知规律，并符合本课程的培养目标。
②实用。
教材应以强调“基本功”为基调，通过做项目学习理论知识，再通过学习理论知识指导实训，充分体现出理论和实践的结合。
“先做再学，边做边学”，便于实现“教、学、做”三位一体的教学形式。
使学生能够快速入门，把学习变得轻松愉快。
③够用。
教材的内容以满足图形创意基本知识要求为前提，重视岗位职业能力训练。
（2）编写建议：编写教材应依据本课程标准，充分体现任务引领、实践导
向的课程设计思想。
根据平面设计专业的岗位群职业能力要求，构建以实际需求为导向的课程内容体系，结合典型图形创意的案例，编写具有工学结合特色、可操作性强的教材。
2．教学方法与手段
在课时分配上，实践课时应该要多于理论课时；班级以自然班进行上课；使用教学资源，采取理论讲解、图片展示、演示教学、头脑风暴、实例驱动教学、项目实训教学、示范辅导等多元化教学形式。
设计项目可不断拓展，由易到难逐步推进。
3．考核与评价方法
本课程采用过程性考核和期末考核相结合的方式。
在学分制方案中课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的40%，课程结业考核占总成绩的60%；总成绩60分为及格。
在学分制教学方案中要求学生取得2学分。
过程考核方式建议以平时表现为主，可以包括学习态度、任务完成度等；期末考核方式建议以技能考核方式为主，可以是上机考试、实训操作等。
4、课程资源的开发和利用
○1尽可能发掘学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源，扩展课程资源的范围。
这是最便捷，开发上最经济，效果上最突出的课程资源。
○2教科书仍然是最主要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发和利用。
○3 大部分学科都重视对其他课程资源的相互利用和配合，体现了整合的大课程资源观。
○4各学科重视课程资源开发中学生的参与和学生作为课程资源的重要来源，反映了现代的对话与交流、合作的课程观。
○5现代视听技术、信息技术和互联网等在课程资源中受到前所未有的重视。