短语式命题作文审题
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明含义：就是应咬文嚼字，辨清语义。理解本义、引 申义、比喻义、象征义。
找暗示：就是找暗示作文取材的对象或者范围的中心 词。
只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明 确。
同类演练1：《那句令我心动的潜台词 》
2013年镇江中考作文：
在《现代汉语词典》中，“潜台词”有比喻不明说的言外之意的意 思。
以 “那句令我心动的潜台词”为题写一篇作文。
表演开始了，他轻松地抬起双脚，敲击着键盘，一串优美 的旋律如同流水一般流进大家的耳中，全场响起热烈的掌声， 很多人流下感动的泪水。那柔美的旋律，深深地打动了我的心， 我的双眼模糊了，是泪水，还是感动，是悲壮，还是崇敬，我 无法说清楚。
表演完毕，主持人问道：“请你说说，是如何做到用 脚来弹琴的？”，他说道：“我的人生有两条路，要么赶紧 地去死，要么精彩地活着，没有人规定用双手弹琴，也没有 人规定不能用脚来弹琴。”这个年轻人——刘伟，虽然失去 了双臂，但他用双脚让自己在音乐的殿堂里翱翔，正是这种 “人要精彩地活着”的信念，激励着他奋勇向前，创造人间 奇迹，把不可能的事变成了可能，把别人无法想象的事变成 的现实。
短语式命题作文 审题方法
审题：就是在下笔前，对题目的含义和要求认 真仔细地进行审查分析和研究，辨清语义。抓 住重点，即中心思想；找到对作文体裁、选材 范围的暗示。这个思考和领会题目的过程，就 是审题。
教学目标：
学会通过“抓重点、明含 义、找暗示” 来准确审清短 语式命题。
1.抓重点
体现题旨的 关键字词
“阳光” 不仅指自然界的阳光，还可理解为集体的温暖， 家人间的亲情等。可以使人想到党的温暖，政府的关怀， 社会各界的捐助，老师同学的爱心等。总之，凡一切能体 现出光明面的真诚的爱心均可纳入其中。
审带修饰词语、限制词语的题目 审题技法：
抓重点：就是抓在前头的表示修饰、限制关系的词语 （“题眼” ）。
请看下面一篇作文，想一想是否切合题意。
一句话的力量
九(1) 刘燕
当他用脚弹钢琴的时候，我不禁惊呆了——他就是失去双 臂，用双脚弹琴的年轻人刘伟。更让我震撼的是他那句话，从 此改变我。
《中国达人秀》节目如期播放，我和妈妈也准时地坐在电
视机前。看到最后，节目里出现了一个眉清目秀的大男生，他 没有两只胳膊，只有空荡荡的短袖，令人触目惊心。据他自述， 小时候和同学一起玩的时候，不小心触电，在度过40天的危险 期后，留住的生命却失去了双臂。在母亲的鼓励下，他开始走 上了用脚弹琴的道路。
刘伟这句充满豪气的一句话震撼了我，也彻底地改变了 我。自从我上学以来，对“理想”“追求”这些词颇感不屑 一顾，缺乏学习动力，总是得过且过，浑浑噩噩。听课时总 是激发不出情绪，无精打采，处于梦中。然而，身残志坚的 刘伟，让我清醒了，认识到了什么是“精彩的人生”。
“要么赶紧的死去，要么精彩的活着”，这句话鼓起我 战胜困难的勇气。毕竟我的基础较差，学习道路上的拦路 虎也就多了，有时倍感急躁，心烦意乱，有时也产生放弃 的心理。但一想到刘伟那句振耳发聩的话来，就产生一种 羞耻感，觉得没有理由放弃，必须要迎着困难上。时间长 了，觉得学习没有那么难了，上课也听得懂了，觉得老师 上课也有趣味了。
(除诗歌外文体不限。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于
600字。) 重
对
点 那句 令我心动 的 潜台词
象Leabharlann Baidu
一、审“潜台词”指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、 明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是“话中话所含有的意思”。 在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。 比喻不明说的言外之意或戏剧术语。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是的，人生就 应该拿出 “破浪”的勇气。人生的道路千万条，何不让我
们的生活更加精彩些呢？感谢你，生命的强者，你让我明 白了人应该怎样地活着。
范例3 《在阳光下生活》
重点、
暗示
主要内
选材
容
对象
审题：
《在阳光下成长》具有明显的象征意义，而“阳光”即是 灵魂所在，就是题眼。
二、审“令人心动” “心动”通俗地说，就是要求人物心情发生变化，没有变化就构不
成文章，那心动前的情感和心动后的情感要设计好，利于文章结构有条 理打开。那导致变化的原因是什么呢？答案就是这个潜台词。
那句令我心动的潜台词 一句温暖的话，如天籁，嘹响在坎坷的成长路上;一句温暖的话， 似清泉，浇灌在干涸的心灵上;一句温暖的话，像荫庇，遮挡在灼热 的大地上。有时候，我们重拾行囊再次奋力前进时，便只因这一句话 的力量。 烈日、骄阳，无情的拍打在我们的脸上;狂风、尘土，一样肆虐 在我们身旁;铃声、哨响，定定的回荡在这片操场上。我们迈着步子 狂奔在这条沙粒与水泥共同组建的跑道上。12圈，体育老师双手叉 腰的站在那儿大声呵斥着，我害怕那教鞭万一真落到我身上，无奈， 只好硬着头皮坚持着。
选材 对象
“老师”这个词，暗示了 作文的描写对象，暗示了 选材范围，暗示这篇作文 是一篇写人的记叙文。
范例2 《一句话的力量》
重点、 主要内
容
重点：“一句话”，要 写清这一句话是什么， 我对这句话是如何理解 的，在我听到这句之前 和之后的心理变化，后 来在行动上的改变。
暗示 选材 对象
力量：是产生作用的 意思，暗示选材范围， 对“我”产生的影响 和变化，都是因为 “一句话”。
一圈又一圈，迈向终点的路却没怎么见短，看见一个又一个从我 旁边一闪而过的同学，不仅为自己这≤1的耐力和体力而悲哀。“不行 了，我不行了”我这样喊着，一下子坐在了跑道旁凸出来的大石头上， 头发晕，腿发软，或许只坐了十几秒钟。我便被体育老师的“火眼金 睛”逮到了，只见他大步流星的朝这儿走来，一教鞭便“吓”得地上 的尘土四处乱窜，望着怒目圆睁的体育老师那“凶神恶煞”的样子， 我识趣的站了起来，别提多委屈，多难受。或许是被我这窘样子震到 了，同学们陆续的来鼓励我，然后又是那样的一闪而过。
2.明含义 3.找暗示
明本义 引申义 比喻义 象征义
写作对象、 选材范围、 文体 对比关系
确定内 容主题
确定写 作对象
确定选 材文体
1.审带修饰词语、限制词语的题目(偏正 式短语)：
(思路—— 抓重点、明含义、找暗示)
范例1 《我 的 老师》
重点、 主题
题目中的“我”起着限制的作用， 这表明老师对“我”要有作用， 如老师对我的帮助，对我鼓励， 在求学的道路上“老师”像一盏 指明灯一样照亮我的道路，如果 脱离了“我”，该作文严重偏题。
找暗示：就是找暗示作文取材的对象或者范围的中心 词。
只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明 确。
同类演练1：《那句令我心动的潜台词 》
2013年镇江中考作文：
在《现代汉语词典》中，“潜台词”有比喻不明说的言外之意的意 思。
以 “那句令我心动的潜台词”为题写一篇作文。
表演开始了，他轻松地抬起双脚，敲击着键盘，一串优美 的旋律如同流水一般流进大家的耳中，全场响起热烈的掌声， 很多人流下感动的泪水。那柔美的旋律，深深地打动了我的心， 我的双眼模糊了，是泪水，还是感动，是悲壮，还是崇敬，我 无法说清楚。
表演完毕，主持人问道：“请你说说，是如何做到用 脚来弹琴的？”，他说道：“我的人生有两条路，要么赶紧 地去死，要么精彩地活着，没有人规定用双手弹琴，也没有 人规定不能用脚来弹琴。”这个年轻人——刘伟，虽然失去 了双臂，但他用双脚让自己在音乐的殿堂里翱翔，正是这种 “人要精彩地活着”的信念，激励着他奋勇向前，创造人间 奇迹，把不可能的事变成了可能，把别人无法想象的事变成 的现实。
短语式命题作文 审题方法
审题：就是在下笔前，对题目的含义和要求认 真仔细地进行审查分析和研究，辨清语义。抓 住重点，即中心思想；找到对作文体裁、选材 范围的暗示。这个思考和领会题目的过程，就 是审题。
教学目标：
学会通过“抓重点、明含 义、找暗示” 来准确审清短 语式命题。
1.抓重点
体现题旨的 关键字词
“阳光” 不仅指自然界的阳光，还可理解为集体的温暖， 家人间的亲情等。可以使人想到党的温暖，政府的关怀， 社会各界的捐助，老师同学的爱心等。总之，凡一切能体 现出光明面的真诚的爱心均可纳入其中。
审带修饰词语、限制词语的题目 审题技法：
抓重点：就是抓在前头的表示修饰、限制关系的词语 （“题眼” ）。
请看下面一篇作文，想一想是否切合题意。
一句话的力量
九(1) 刘燕
当他用脚弹钢琴的时候，我不禁惊呆了——他就是失去双 臂，用双脚弹琴的年轻人刘伟。更让我震撼的是他那句话，从 此改变我。
《中国达人秀》节目如期播放，我和妈妈也准时地坐在电
视机前。看到最后，节目里出现了一个眉清目秀的大男生，他 没有两只胳膊，只有空荡荡的短袖，令人触目惊心。据他自述， 小时候和同学一起玩的时候，不小心触电，在度过40天的危险 期后，留住的生命却失去了双臂。在母亲的鼓励下，他开始走 上了用脚弹琴的道路。
刘伟这句充满豪气的一句话震撼了我，也彻底地改变了 我。自从我上学以来，对“理想”“追求”这些词颇感不屑 一顾，缺乏学习动力，总是得过且过，浑浑噩噩。听课时总 是激发不出情绪，无精打采，处于梦中。然而，身残志坚的 刘伟，让我清醒了，认识到了什么是“精彩的人生”。
“要么赶紧的死去，要么精彩的活着”，这句话鼓起我 战胜困难的勇气。毕竟我的基础较差，学习道路上的拦路 虎也就多了，有时倍感急躁，心烦意乱，有时也产生放弃 的心理。但一想到刘伟那句振耳发聩的话来，就产生一种 羞耻感，觉得没有理由放弃，必须要迎着困难上。时间长 了，觉得学习没有那么难了，上课也听得懂了，觉得老师 上课也有趣味了。
(除诗歌外文体不限。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于
600字。) 重
对
点 那句 令我心动 的 潜台词
象Leabharlann Baidu
一、审“潜台词”指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、 明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是“话中话所含有的意思”。 在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。 比喻不明说的言外之意或戏剧术语。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是的，人生就 应该拿出 “破浪”的勇气。人生的道路千万条，何不让我
们的生活更加精彩些呢？感谢你，生命的强者，你让我明 白了人应该怎样地活着。
范例3 《在阳光下生活》
重点、
暗示
主要内
选材
容
对象
审题：
《在阳光下成长》具有明显的象征意义，而“阳光”即是 灵魂所在，就是题眼。
二、审“令人心动” “心动”通俗地说，就是要求人物心情发生变化，没有变化就构不
成文章，那心动前的情感和心动后的情感要设计好，利于文章结构有条 理打开。那导致变化的原因是什么呢？答案就是这个潜台词。
那句令我心动的潜台词 一句温暖的话，如天籁，嘹响在坎坷的成长路上;一句温暖的话， 似清泉，浇灌在干涸的心灵上;一句温暖的话，像荫庇，遮挡在灼热 的大地上。有时候，我们重拾行囊再次奋力前进时，便只因这一句话 的力量。 烈日、骄阳，无情的拍打在我们的脸上;狂风、尘土，一样肆虐 在我们身旁;铃声、哨响，定定的回荡在这片操场上。我们迈着步子 狂奔在这条沙粒与水泥共同组建的跑道上。12圈，体育老师双手叉 腰的站在那儿大声呵斥着，我害怕那教鞭万一真落到我身上，无奈， 只好硬着头皮坚持着。
选材 对象
“老师”这个词，暗示了 作文的描写对象，暗示了 选材范围，暗示这篇作文 是一篇写人的记叙文。
范例2 《一句话的力量》
重点、 主要内
容
重点：“一句话”，要 写清这一句话是什么， 我对这句话是如何理解 的，在我听到这句之前 和之后的心理变化，后 来在行动上的改变。
暗示 选材 对象
力量：是产生作用的 意思，暗示选材范围， 对“我”产生的影响 和变化，都是因为 “一句话”。
一圈又一圈，迈向终点的路却没怎么见短，看见一个又一个从我 旁边一闪而过的同学，不仅为自己这≤1的耐力和体力而悲哀。“不行 了，我不行了”我这样喊着，一下子坐在了跑道旁凸出来的大石头上， 头发晕，腿发软，或许只坐了十几秒钟。我便被体育老师的“火眼金 睛”逮到了，只见他大步流星的朝这儿走来，一教鞭便“吓”得地上 的尘土四处乱窜，望着怒目圆睁的体育老师那“凶神恶煞”的样子， 我识趣的站了起来，别提多委屈，多难受。或许是被我这窘样子震到 了，同学们陆续的来鼓励我，然后又是那样的一闪而过。
2.明含义 3.找暗示
明本义 引申义 比喻义 象征义
写作对象、 选材范围、 文体 对比关系
确定内 容主题
确定写 作对象
确定选 材文体
1.审带修饰词语、限制词语的题目(偏正 式短语)：
(思路—— 抓重点、明含义、找暗示)
范例1 《我 的 老师》
重点、 主题
题目中的“我”起着限制的作用， 这表明老师对“我”要有作用， 如老师对我的帮助，对我鼓励， 在求学的道路上“老师”像一盏 指明灯一样照亮我的道路，如果 脱离了“我”，该作文严重偏题。