初二地理黄河的治理与开发课堂实录

初二地理《黄河的治理与开发》课堂实录

亓翠华

学习目标

1、知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，主要支流，流经地形区，并了解黄河的开发利用状况。

2、能力目标：学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，提高收集、整理、分析地理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

学习重难点

重点：黄河的概况，水文特征，分析黄河各河段所面临的问题，能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案开发和治理的方案。

难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河成为地上河的成因和黄河的治理措施。

教学环节

一、课前准备

1、自主学习提前下发学案，让学生通读课本内容，完成自学案题目，做好课前预习。

2、课前三分钟，学科助理检查学案完成情况。

检查方法：1组学科助理检查2组，2组学科助理检查3组。。。。。。。，最后一组的学科助理检查1组。

检查项目：○1自学案内容是否全部完成；

○2书写是否认真

检查完成后把各组情况进行总结后把得分写在黑板得分表中。

3、课代表在黑板一侧书写本节课学习目标。

二、教学过程

激情导入，明确目标

师（满怀激情的）：同学们，前面我和大家一同学习了祖国的自然环境，带大家一同游览了祖国的名山秀水，今天我要带大家一同认识一位你们认识但又不太熟悉的一位母亲，是谁呢？请大家看大屏幕。。。。。. (课件播放黄河景观视频) 生：认真观看。

师过渡：现在就让我们走进黄河，感受黄河，熟悉我们伟大的母亲。（板书：黄河）

师：先来明确一下我们这节课的学习目标。

1、知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，主要支流，流经地形区，并了解黄河的开发利用状况。

2、能力目标：学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，提高收集、整理、分析地理信息的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

（多媒体课件出示学习目标，同时教师用彩色粉笔解读黑板学习目标。）

师：心中有目标，学习效率会更高。让我们带着目标来进行今天的学习。下面进入高效自主学习环节。

高效自主学习

生：（迅速起立）以小组为单位，交流讨论，明确自学中问题的答案。小组内答案不确定的，学科助理统计好，再向老师或其他小组提问。（3分钟）

附：学案自学案

【自主学习】在学科助理的带领下小组交流自主学习情况

自学“黄河的治理与开发“

（一）阅读图2.32《黄河流域水系》图及文字，思考：

1.黄河发源于我国的山脉，又注入海。

2.黄河干流形如一个巨大的 (汉字)形。上游有和两大

支流；中游有和两大支流。

3.黄河上、中游分界点是（填省名和城市名），黄河中、下游分界点是（填省名和城市名）。4．黄河发源于我国高原上的山脉，中游流经高原和高原，下游流经平原；流经、、、、、、、、九省区。

5.读图《黄河流域水系》

(1) 在图上找出黄河上、中、下游分界点河口、桃花峪。

(2)黄河流域水电站或水利枢纽工程集中在（上、中、下）游。

(3)黄河在上游塑造的平原是平原和平原。

6．阅读课文并结合图2.42和图2.43，说出“地上河”形成的原因？带来的灾害？

黄河中游流经，黄土高原土层，植被破坏严重，一遭暴雨大量泥沙与雨水一起汇入黄河。黄河进入下游地区，河道变宽，河水流速，携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐，成为“”。

师：下面进入自主展示环节，我来检查一下同学们的预习情况。

高效自主展示

第一篇:识黄河。

师：（课件出示“黄河流域水系图”）这部分内容相对简单，请每个组的待优生回答。

师：我们的母亲“不走寻常路”，她走过的这段路大致呈什么形状？

生：像个巨大的“几”字。

师：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里“天”和“海”分别指什么？

生：“天”指黄河的发源地巴颜喀拉山，“海”指黄河注入的海洋渤海。

师：我们的母亲日夜兼程滚滚东流，她都走过了哪些省区？（课件出示“黄河流域水系图”并配合“中国政区图”），请一位同学上台操作演示，指出流经了哪些省区？

生：（积极踊跃的举手）青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区。

师：黄河流经了哪些地形区呢？（课件出示“黄河流域水系图”并配合“中国地形图”）

同样是请同学上台操作演示一下。

生：（指图回答）青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原

师：黄河在东流的过程中吸纳了众多的支流，请同学们在“黄河流域水系图”上找出四条主要支流：湟水、洮河、汾河、渭河。重点记忆汾河、渭河的位置。师：哪位同学上来指一下渭河和汾河？

生：（抢着上台）在图上指出渭河、汾河。

师：上节课咱们学习了“长江”，现在我请一位同学来告诉大家长江上中下游的分界点是什么？

生：上中游分界点是湖北宜昌，中下游分界点是江西湖口。

师：回答得很好，那么，你能一块告诉大家黄河上中下游的分界点么？

生：上中游分界点是河口，中下游分界点是桃花峪。

师：很好，这位同学不仅复习的好，而且预习的也很不错，大家应该向他学习。请坐下。谁能告诉大家河口属于哪个省？桃花峪呢？

生：河口属于内蒙古，桃花峪属于河南。

师：对，桃花峪是属于河南郑州。

师：长江是我国第一大河，黄河是不是第二大河呢？

生：学生活动为什么说黄河是中国第二长河，而不是第二大河?

师：课件出示如下数据资料

生：讨论、回答黄河仅仅是长度居全国第二位,而年入海水量却远远少于长江、珠江。

师：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？（板书：黄河的水文特征）

生：小组讨论总结水量——较小

汛期——短

黄河水文特征

含沙量——大

结冰期——有

师：（过渡）通过检查和展示，发现同学们的预习效果都不错，现在再让咱们师生共同画黄河。

第二篇：画黄河。

屏幕显示：画黄河（要求画出黄河干流、发源地、入海、上中下游分界点、两大支流、流经的地形区）

教师在黑板上画，学生在学案纸上画。画完以后同桌交换检查，找出画得不准确的地方，同时教师巡回看学生的画图情况，及时肯定画得好的同学，并让学科助理找出本组画得最好的同学，以备在课后展览。

师：（衔接）提到黄河，我们总会想起黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”。那么，母亲为自己的儿女奉献了哪些呢？

第三篇：颂黄河。

师：课件播放图片资料。