启蒙阅读
启蒙阅读识字活动教案
启蒙阅读识字活动教案教案标题：启蒙阅读识字活动教案教学目标：1. 帮助学生建立对书籍的兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生对字母和词汇的识别能力。
3. 提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学资源：1. 图书馆或教室内的绘本、图画书等启蒙阅读材料。
2. 卡片或纸板，上面写有不同的字母和词汇。
3. 彩色笔、彩色纸、胶棒等。
教学准备：1. 确定本次课程所使用的绘本或图画书，并准备相关问题和活动。
2. 准备卡片或纸板，上面写有学生熟悉的字母和词汇。
3. 准备彩色笔、彩色纸、胶棒等，用于制作教具或辅助材料。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：“我们今天要进行一次有趣的启蒙阅读识字活动，帮助我们更好地认识字母和词汇。
”2. 引导学生回忆他们已经学过的字母和词汇，并鼓励他们积极参与。
活动一：字母认知1. 将卡片或纸板上的字母展示给学生，让他们逐个认读，并大声朗读出来。
2. 引导学生通过观察字母的形状和发音，联想和记忆与之相关的词汇。
3. 制作一个字母表海报，将学生认读的字母依次粘贴在上面，并辅以图画和简单的词语。
活动二：词汇学习1. 选择一本适合启蒙阅读的绘本或图画书，向学生展示书的封面，并提问与之相关的词汇。
2. 引导学生根据封面上的图画和已学字母，猜测故事的内容，并鼓励他们用简单的句子描述。
3. 逐页阅读绘本或图画书，并引导学生边读边观察图画，理解故事的发展和情节。
活动三：阅读理解1. 在绘本或图画书阅读结束后，提问学生关于故事情节、人物特点或教育意义的问题。
2. 鼓励学生用自己的语言回答问题，并适时进行讨论和互动。
活动四：创作绘本1. 分发彩色纸和彩色笔，让学生根据自己的想象和经历创作一个简单的绘本。
2. 引导学生选择一个主题，画出相关的图画，并在每一页上写上简单的句子或词语。
3. 鼓励学生在绘本中运用已学的字母和词汇，提高他们的语言表达能力和创造力。
总结与延伸：1. 回顾本节课的学习内容和活动，让学生总结他们学到的新知识和体会。
孩子自学能力培养之启蒙阅读
孩子自学能力培养之启蒙阅读自学能力是孩子成长过程中非常重要的一项能力，它不仅能够帮助孩子更好地掌握知识，还能培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
而启蒙阅读作为培养孩子自学能力的重要途径之一，具有不可忽视的作用。
本文将从什么是启蒙阅读、为什么要进行启蒙阅读以及如何进行启蒙阅读三个方面进行探讨。
一、什么是启蒙阅读启蒙阅读是指在孩子的早期阅读过程中，通过选择适合孩子年龄和认知水平的书籍，引导孩子主动阅读，培养其阅读兴趣和阅读能力的一种阅读方式。
启蒙阅读的目的是帮助孩子建立正确的价值观、丰富知识储备、培养良好的阅读习惯和思维能力。
二、为什么要进行启蒙阅读1. 培养阅读兴趣：启蒙阅读可以通过选择富有趣味性和启发性的书籍，激发孩子的阅读兴趣，让孩子从小就喜欢读书。
2. 增加知识储备：启蒙阅读可以让孩子接触到各种各样的知识，丰富孩子的知识储备，为孩子未来的学习打下坚实的基础。
3. 培养思维能力：启蒙阅读可以培养孩子的思维能力，让孩子学会思考、分析和解决问题的能力，提高孩子的逻辑思维和创造力。
4. 塑造正确的价值观：启蒙阅读可以引导孩子接触到正确的价值观，培养孩子的道德观念和社会责任感，让孩子成为有担当的人。
三、如何进行启蒙阅读1. 选择适合孩子的书籍：在进行启蒙阅读时，要根据孩子的年龄和认知水平选择适合的书籍。
可以选择一些图画书、儿童文学作品等，这些书籍通常内容简单易懂，图文并茂，能够吸引孩子的注意力。
2. 陪伴孩子一起阅读：在进行启蒙阅读时，家长可以陪伴孩子一起阅读，与孩子分享阅读的乐趣。
可以通过朗读、讲故事等方式，让孩子更好地理解书中的内容。
3. 引导孩子思考和讨论：在孩子阅读完一本书后，可以引导孩子思考书中的故事情节、人物性格等，让孩子学会思考和分析。
还可以与孩子进行讨论，了解孩子对书中内容的理解和感受。
4. 创设阅读环境：在家中创设一个良好的阅读环境，为孩子提供安静、舒适的阅读空间。
可以在家中摆放一些书架，让孩子随时可以拿到自己喜欢的书籍阅读。
教师启蒙阅读培训心得体会
教师启蒙阅读培训心得体会
我很幸运能参加这次启蒙阅读培训课程，收获颇丰。
在学习过程中，我深刻理解到启蒙阅读的重要性和方法，也收获了许多实用的教学技巧。
首先，我意识到启蒙阅读对儿童认知和情感发展的重要性。
通过启蒙阅读，孩子们可以开阔眼界，增长知识，培养情感，促进思维发展。
因此，作为一名教师，我应该引导学生建立良好的阅读习惯，培养他们对阅读的兴趣和热爱。
其次，我学到了一些有效的启蒙阅读教学方法。
例如，通过生动有趣的故事、图画书等方式吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣；通过讨论、提问等方式引导孩子们思考，培养他们的批判性思维。
最后，我意识到教师在启蒙阅读中的重要性。
教师不仅是知识的传递者，更是引导者、启发者，应该注重培养学生的阅读能力和思维能力，引导他们成为独立、批判性的读者。
总的来说，这次培训让我受益匪浅，我将积极运用所学知识和技巧，不断提升自己的启蒙阅读教学水平，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。
启蒙阅读2
1、好妈妈我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦啊！妈妈快坐下，请喝一杯茶。
让我亲亲你，我的好妈妈。
2、要给妈妈帮点忙洗衣机，轻轻唱，妈妈今天洗衣裳。
一件长，一件短，妈妈忙得汗珠淌。
我搬一块搓衣板，要给妈妈帮点忙。
妈妈笑着说我乖，爸爸叫我快点长。
3、蜗牛出门蜗牛出去串门子，背着一间小屋子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子：“雨点来了我不怕，我会躲进小屋子。
”4、三只小鸭一只小鸭叫嘎嘎，叫什么？怕怕怕！想要游泳不敢下。
两只小鸭叫嘎嘎，叫什么？下下下！互相鼓励不害怕。
三只小鸭叫嘎嘎, 叫什么？划划划！你追我赶捉鱼虾。
5、谁会谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？扑扑翅膀高高飞。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴调调头。
谁会跳？兔会跳。
兔儿怎样跳？四条腿儿蹦蹦跳。
谁会爬？虫会爬。
虫儿怎样爬？伸伸腿儿慢慢爬。
6、比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？兔的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。
7、春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？8、早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
9、明日明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
10、蒲公英草地上，风儿吹，蒲公英，打瞌睡，梦见怀里小宝宝，变成伞兵满天飞。
11、春雨滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽。
”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。
”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。
”孩子说：“下吧，下吧，我要种瓜。
”滴答，滴答，下小雨啦！12、青蛙写诗下雨天，雨点儿淅沥沥，淅沥沥。
青蛙说：“我来写一首诗。
”小蝌蚪游过来说：“我来给你当小逗号。
”池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”13、水娃娃水娃娃，变戏法，变成蒸汽上天耍。
春天变细雨，染绿小春芽；夏天变露水，荷叶珍珠挂；秋天变白霜，地上洒盐花；冬天变飞雪，小树穿白褂。
启蒙阅读教案
启蒙阅读教案标题：启蒙阅读教案教案目标：1. 帮助学生培养对阅读的兴趣和习惯。
2. 提升学生的语言表达和理解能力。
3. 培养学生的思考和分析能力。
4. 引导学生培养批判性阅读的意识。
适用对象：小学一年级学生教材和资源：1. 适合年龄段的启蒙读物或童话故事书籍。
2. 图画、图表、卡片等可视化资源。
3. 录音设备或计算机，以播放音频故事。
教学活动：1. 导入活动（5分钟）：- 通过展示一些图画、图表或卡片，引起学生对主题的兴趣。
- 唤起学生对与主题相关的所见所闻，并鼓励他们分享自己的经历。
2. 预习活动（10分钟）：- 向学生介绍本节课的主题，例如故事的标题或主要角色，并询问他们对这个主题的了解。
- 激发学生的好奇心，让他们猜测故事的内容或结局。
3. 阅读活动（15分钟）：- 读故事的开始部分，强调音调、停顿和语气，以吸引学生的注意力。
- 可以采用教师朗读和学生模仿朗读的方式进行。
- 在阅读过程中，不断与学生互动，提问关于情节、角色或故事细节的问题，鼓励学生参与讨论。
4. 理解活动（10分钟）：- 以问题的形式考察学生对故事的理解。
- 例如，让学生描述故事中的主要角色、故事情节的起承转合，或者预测故事的结局。
5. 扩展活动（15分钟）：- 引导学生通过绘画、写作或角色扮演等方式，创造故事中的情节和角色。
- 演示或播放有声故事，让学生倾听并跟读。
6. 总结活动（5分钟）：- 与学生一起回顾故事的主要内容，并询问他们的感受和收获。
- 鼓励学生分享他们对本课的认识和学习体会。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度、语言表达和理解能力。
2. 学生的口头回答问题和书面作品。
3. 对学生的个人反馈和展示的评价。
教学延伸：1. 建议学生多阅读不同题材的启蒙读物，培养阅读兴趣。
2. 鼓励学生发表读后感、故事延续或扩写的作品。
3. 组织阅读分享会，让学生互相展示和交流自己喜欢的故事。
注：以上只是一个示例教案，具体的教学内容和活动可以根据实际情况进行调整和变化。
幼儿园启蒙阅读活动的教案
幼儿园启蒙阅读活动的教案一、引言阅读是培养幼儿语言表达能力、想象力和思维能力的重要途径，也是帮助幼儿建立积极的价值观和道德观的有效方法。
故幼儿园启蒙阅读活动的开展至关重要。
本文旨在设计一份适合幼儿园启蒙阅读活动的教案。
二、目标设定1.培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣。
2.提高幼儿的口语表达能力，并培养他们的想象力和创造力。
3.让幼儿通过阅读形成正确的人生观和价值观。
三、活动方案1.选择适合幼儿的读物在选择读物时，要根据幼儿的年龄和兴趣进行评估，选择具有故事性、图画丰富的绘本。
同时，故事内容要注重培养幼儿的品德和科学素养。
2.营造良好的阅读环境设置一个有吸引力的图书角，并保持整洁。
图书角应布置得温馨而舒适，以吸引幼儿们主动去阅读。
同时，教师要不断引导幼儿养成整理图书的好习惯。
3.提供导读和引导每次阅读活动前，教师应对幼儿解释故事的背景和主题。
通过简单的问题引导幼儿开始思考，并讨论故事中的问题。
在阅读过程中，教师要引导幼儿观察图画、猜测故事走向，激发他们的想象力。
4.开展互动阅读教师可以根据故事情节准备一些问题，与幼儿一起读故事、讨论问题。
在互动中，教师应适时给予鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。
5.进行情景模拟通过角色扮演、绘本剧等形式，让幼儿将阅读中的故事融入自己的生活中。
可以组织小组活动，让幼儿扮演不同角色，体验故事中的情节，并由此展开讨论，加深对故事的理解。
6.绘画创作根据故事内容，鼓励幼儿进行绘画创作，可以是故事中的场景、人物或是自己的想象。
这样可以加强幼儿对故事的理解，同时培养他们的艺术创造能力。
7.编写读后感鼓励幼儿借鉴故事中的经验，写下自己的读后感。
教师可以提供一些问题指导幼儿思考，如“你从这个故事中学到了什么？”“你和故事中的人物有什么相同之处？”等等。
这样可以培养幼儿的思考和表达能力。
8.父母参与鼓励家长参与幼儿的阅读活动，可以进行亲子阅读时间，让家长和孩子一起分享阅读的快乐。
此外，教师也可以把图书角的信息和阅读活动的反馈与家长分享，加强学校与家庭的合作。
启蒙阅读小班教案
启蒙阅读小班教案启蒙阅读小班教案1健康教案：好吃的芝麻糖活动目标：1、通过争辩和老师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。
2、把握正确的漱口方法。
3、知道人体需要各种不同的养分。
4、培育良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动预备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。
活动过程：一、请客吃芝麻糖今日是小熊的生日，熊妈妈点了好多好吃的东西，请你们吃，我们一起到小熊家去好吗二、送礼物照镜子瞧，熊妈妈还预备了小礼物送给你们，你们看看是什么(镜子)我们来照一照，你的嘴巴里有什么牙齿是什么颜色的(引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把黑芝麻从牙齿上赶去呢三、幼儿自由争辩清洁牙齿的方法小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。
四、学习正确的漱口方法1、老师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。
2、幼儿念儿歌，学习正确漱口的方法。
(空手仿照)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。
五、漱口请小伴侣拿好杯子到水池边漱口，假如水笼头前面没有人你就可以去漱口了，假如有人请你等他，漱完了再去。
六、让客人老师和小伴侣看看，谁的牙齿最洁净。
#311615启蒙阅读小班教案2交伴侣，对于成人而言或许是一件很简洁的事情，只要敢于主动“开口〞，用真心对待他人，伴侣自然而来就来了。
然而，对于刚刚上幼儿园的孩子来说，如何结交伴侣其实也是需要学习的。
本课程咱们学习生疏新伴侣，这是一个共性适合幼儿园小班(刚入园孩子)学习的一个课程。
活动目标：1.明白幼儿园里有很多小伴侣，情愿和大家一齐做玩耍。
2.能关注到其他的小伴侣，有了解同伴的愿望。
3.能比拟大胆地在群众面前说出自己的。
活动预备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机活动重点：培育幼儿认真观看表达的潜力，有说的愿望。
活动流程：1、以介绍新伴侣给大家生疏引出主题。
2、生疏红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿自我介绍。
幼儿园启蒙阅读教案
幼儿园启蒙阅读教案第一节：引言幼儿园是孩子们最早接触知识的地方，而阅读是开启孩子们思维和想象力的一把钥匙。
因此，设计一套有效的幼儿园启蒙阅读教案，对孩子们的成长和发展非常重要。
第二节：确定教学目标在制定教案之前，首先需要明确教学目标。
幼儿园启蒙阅读教案的目标应当包括培养孩子们的阅读兴趣，提高孩子们的阅读能力，开发孩子们的思维和想象力等。
第三节：选择适合的教材选择适合的教材是教案设计的基础。
教材应该符合幼儿园孩子们的年龄特点，内容新颖、生动有趣，语言简单易懂。
第四节：制定教学内容及过程根据教学目标和选定的教材，制定具体的教学内容和教学过程。
例如，可以通过故事、图画书、诗歌等多种形式进行教学，引导孩子们通过阅读理解故事情节、认识文字和图画，并进行思考和讨论。
第五节：培养孩子们的阅读兴趣培养孩子们的阅读兴趣是幼儿园启蒙阅读教案的重要任务之一。
可以通过设置阅读角、图书讲解和读书分享等活动来激发孩子们的阅读兴趣，让他们从小爱上阅读。
第六节：注重培养孩子们的阅读技能在教案中，需要注重培养孩子们的阅读技能。
例如，培养他们观察和感知的能力，让他们学会通过图画来理解文字的含义。
同时，也要培养他们的语言表达能力，让他们能够通过说故事、描述图画等方式来表达自己的想法。
第七节：引导孩子们进行阅读思考通过引导孩子们进行阅读思考，可以培养他们的思维和想象力。
可以通过提问、让孩子们描述故事情节、猜测故事结局等方式来引导孩子们进行思考，激发他们的想象力和创造力。
第八节：加强与家长的合作幼儿园教案的实施离不开与家长的积极合作。
可以通过给家长提供阅读指导的方式，让他们了解教案，了解孩子们的阅读情况，并给予指导和支持。
第九节：教师的角色与能力在幼儿园启蒙阅读教案中，教师起着关键的角色。
他们需要具备良好的阅读能力和教学能力，通过热情引导、亲切交流等方式激发孩子们的学习兴趣，并及时纠正孩子们的错误。
第十节：评估与反馈在教案实施的过程中，需要进行评估与反馈。
幼儿园小班启蒙阅读教案
幼儿园小班启蒙阅读教案教学主题：幼儿园小班启蒙阅读教案教学目标：1. 通过本次教学，让幼儿了解字母的发音和书写方法，培养幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿掌握基本的阅读技能，包括辨认字母、发音、拼读单词等。
3. 通过有趣的故事、图片和绘本等教具，激发幼儿学习阅读的兴趣。
教学内容：1. 音乐启蒙：教师通过播放些简单的童谣或节拍音乐，让幼儿们做出相应的肢体动作和口头反应，让幼儿更容易进入学习状态。
2. 字母认识：教师向孩子展示英文字母表，并用儿歌的方式让孩子记忆英文字母的发音和书写方法。
3. 单词认读：逐一介绍26个字母，并跟着每个字母一起唱出单词的发音，让孩子掌握发音和意思。
4. 认读小短文：以“我喜欢……”为主题，编写小短文，如：“我喜欢苹果，苹果甜又好吃。
”让孩子书写文章中的字词，并理解文章的含义。
教学过程：1. 音乐启蒙（5分钟）教师向孩子们播放简单的动感音乐，并跟着节拍做肢体动作，比如双手挥舞、跺脚、摇头等，然后让孩子们配合动作一起唱出“小星星、小兔子”等童谣。
2. 字母认识（10分钟）教师拿出一个大字母表，向孩子们念出每个字母的名称，并要求孩子们跟着念。
然后，用伴随字母的儿歌让孩子们快速记忆字母的名称和发音，并教会孩子们如何正确书写每个字母。
3. 单词认读（15分钟）教师向孩子们逐一介绍26个字母，并跟着每个字母一起唱出单词的发音，让孩子们掌握发音和意思。
教师还可以在课堂上给孩子们配发一些单词卡片，让孩子们根据卡片上的单词写出相应的单词，激发孩子们的阅读和书写兴趣。
4. 认读小短文（20分钟）教师给孩子们讲解一些简单的词汇和句型，如“喜欢、甜、好吃”等，并编写小短文：“我喜欢苹果，苹果甜又好吃。
”引导孩子们思考生活中自己最喜欢的东西，并让孩子们写下自己喜欢的事物。
然后，让孩子们互相分享自己的喜好，鼓励孩子们勇敢表达自己的观点。
教学反思：通过本次幼儿小班启蒙阅读教案的设计和实施，孩子们对英文字母的发音和书写方法有了一定的掌握，并初步掌握了如何读写和理解简单的句子和短文。
文言文启蒙阅读
文言文启蒙阅读1( 放风筝青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
2( 日月星日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
3( 芦花水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色。
西风吹来，花飞如雪。
4( 猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
5( 乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中杂桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
6( 雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
7( 雨后之池塘池塘中，多荷叶。
雨后，荷叶上，有雨点。
圆如珍珠，明如水晶。
8( 舟行河上二舟，一去一来。
去舟顺风，桅上张帆，其行速。
来舟逆风，以桨拨水，其行缓。
9( 童子引路一盲人，误入小巷，不辨方向。
适为童子所见，问明住址，引至其家，盲人谢之。
10( 雷雨夏日如火，忽见西北角，有黑云起。
电光闪闪，雷声隆隆。
大雨来，大雨来。
须臾，云散雨止。
红日西下，蝉鸣树间。
11(树影日光照园中。
地上有树影。
日正，树影短;日斜，树影长。
观看树影，可知时刻。
12(方向方向以何而定,可借日以定之。
当日升之时，日偏于东，其影在西;逮日昃(音仄)之后，日偏于西，其影在东;日之方中，日在正南，其影在北。
此借日以定方向之法也。
13( 鸦饮水鸦渴甚，欲饮水。
见一小瓶，瓶水浅。
伸嘴入瓶，饮不着。
鸦忽飞去，乃衔小石投瓶中。
往来数次，石高水升，乃得饮。
14( 司马光司马光幼时，与群儿游戏。
一儿忽堕缸中。
缸水深，儿不得出。
群儿皆逃。
光独取巨石击缸。
缸破水泄，儿乃得救。
15( 文彦博文彦博幼时，与群儿持木球，戏于树下。
球偶堕穴中，穴小而深，球不得出。
彦博取水灌穴。
穴中水满，球遂浮出。
16(诚实童子卖柑者担筐入市，数柑坠于地。
一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。
卖柑者曰:“童子诚实，可嘉也。
”取二柑报之，童子不受。
17( 遇熊甲乙二人，偕行林中。
忽见熊来，甲猱登树巅，乙僵卧地上。
熊趋臭(嗅)之，疑其已死，舍之(而)去。
幼儿的阅读启蒙
幼儿的阅读启蒙幼儿阅读启蒙阅读对幼儿的认知和语言发展具有重要的影响。
通过阅读，幼儿可以接触到各种文字和图画，增强语言表达能力和逻辑思维能力。
本文将探讨幼儿阅读启蒙的重要性以及如何进行有效的阅读启蒙。
一、幼儿阅读启蒙的重要性阅读对幼儿的认知发展具有积极的影响。
幼儿期是大脑发展最迅速的阶段，通过阅读可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿思维的灵活和创造性发展。
同时，幼儿阅读还可以培养幼儿的沟通能力和表达能力，帮助他们理解世界、认识自己。
二、如何进行幼儿阅读启蒙1.创设阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，应该创设一个良好的阅读环境。
家长可以为幼儿准备一个舒适的阅读角落，摆放幼儿喜欢的绘本和图画书。
同时，还可以播放一些音乐和故事CD，营造安静而温馨的阅读氛围。
2.选择适合的绘本在幼儿阅读启蒙中，绘本是最常用的阅读材料。
绘本具有丰富的图画和简单的文字，适合幼儿阅读。
家长在选择绘本时应该考虑幼儿的兴趣爱好和年龄特点，选择内容生动有趣、易于理解的绘本。
同时，还可以选择一些带有声音和触感的绘本，增加幼儿的参与感和互动性。
3.多样化的阅读方式在幼儿阅读启蒙中，不仅可以以家长朗读的方式进行，也可以通过看图讲故事、角色扮演等方式进行互动阅读。
家长可以根据幼儿的兴趣和发展需要，采取不同的阅读方式，增加阅读的趣味性和有效性。
4.倡导阅读习惯培养良好的阅读习惯对幼儿的阅读启蒙至关重要。
家长可以每天为幼儿留出专门的阅读时间，逐渐养成定期阅读的习惯。
同时，家长自身也应成为幼儿的榜样，主动与幼儿分享自己的阅读经验和感受，让幼儿在家庭中感受到阅读的重要性。
5.关注幼儿的阅读反应在幼儿阅读启蒙过程中，家长应该关注幼儿的阅读反应。
家长可以观察幼儿在阅读时的表情和动作，了解幼儿的阅读喜好和困惑之处。
同时，也可以给予幼儿适当的鼓励和帮助，帮助幼儿克服阅读中的困难和障碍。
结语幼儿阅读启蒙是培养幼儿良好阅读习惯和发展认知能力的重要阶段。
家长在幼儿阅读启蒙过程中应创设良好的阅读环境，选择适合的绘本，采取多样化的阅读方式，倡导阅读习惯，并关注幼儿的阅读反应。
启蒙阅读培训的心得5篇
启蒙阅读培训的心得5篇阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
下面是带来的有关启蒙阅读培训的心得，希望大家喜欢启蒙阅读培训的心得1四月的南京春光明媚、气候宜人，我怀揣着不安的心情踏上了去南京的汽车，一路上，我看着学习的通知，儿童创意戏剧?是什么意思?是戏剧吗?还是我们所说的童话剧?带着这些疑问我参加了为期两天半的学习培训，让我对儿童创意戏剧有了简单的了解。
其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市第二实验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参与。
不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都非常愿意，孩子们参与的积极性很高。
那这些创意戏剧都是怎么做成的呢?江阴市第二实验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队交流了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参与为中心，以教师、幼儿、家长共同参与为资源，班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。
先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。
再说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。
更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。
其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。
最后说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。
不需要刻意的去录音。
在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简单易记。
幼儿园阅读启蒙教案
幼儿园阅读启蒙教案简介：幼儿园阅读启蒙教案是为了帮助幼儿在学前阶段快速启蒙阅读，促进幼儿的语言表达能力和认知能力的提高而设计的教案。
通过引导幼儿阅读、提问和交流，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
第一部分：教案目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的思维能力和创造力。
第二部分：教案内容第一节：引入活动名称：我爱阅读活动目的：激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
活动步骤：1. 教师引导幼儿围坐在一起，展示一本绘本，介绍这是一本有趣的故事书，并鼓励幼儿分享自己喜欢的故事。
2. 让每个幼儿轮流拿起绘本，翻阅其中的插图，让其他幼儿猜测这个故事的大概内容。
3. 教师鼓励幼儿朗读书中的简单句子或词语，提高幼儿的语言表达能力。
4. 教师结合幼儿的阅读经验，引导幼儿讨论书中的情节和人物。
第二节：阅读与表演活动名称：小小演员活动目的：通过阅读和表演，培养幼儿的合作能力和创造力。
活动步骤：1. 教师选择一个适合幼儿年龄的短篇故事，读给幼儿听。
2. 分发故事的剧本给幼儿，让他们分角色阅读剧本，并理解故事情节。
3. 教师组织幼儿进行角色分配，并引导幼儿进行表演，让他们通过表演来理解故事并展示自己的想象力。
4. 教师鼓励幼儿在表演过程中提问和交流，帮助他们更好地理解故事并提高语言表达能力。
第三节：阅读与创作活动名称：故事连连看活动目的：通过阅读和创作，培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1. 教师出示一幅图画，引导幼儿观察图片中的细节，并提问幼儿关于图片的问题。
2. 教师读给幼儿听一个简短的故事，然后让幼儿根据故事内容，创造一个与图片相关的故事情节。
3. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事情节，并引导幼儿发表自己对故事的看法和想法。
4. 教师将幼儿的创作和意见记录下来，并给予肯定和鼓励。
第四节：阅读与游戏活动名称：有声绘本活动目的：通过有声绘本，提高幼儿的阅读理解能力和听力技能。
幼儿园启蒙阅读教学方案
幼儿园启蒙阅读教学方案一、教学目标本教学方案以启蒙阅读为主要教学内容，旨在引导幼儿建立正确的阅读观念，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
具体目标如下：1. 培养幼儿对文字的兴趣，主动参与阅读活动。
2. 让幼儿了解文字与图像之间的关系，并能根据图像理解文章内容。
3. 通过谈论阅读内容，增强幼儿的表达能力和思维逻辑能力。
4. 通过阅读，培养幼儿的语言表达能力和用语表达能力。
二、教学内容1. 课程内容：启蒙阅读（包括短篇故事、儿歌、童谣、图画书等）2. 教学重点：营造良好的阅读氛围，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3. 教学难点：将图像阅读与文字阅读结合起来，并引导幼儿关注细节。
三、教学方法1. 直观体验法：通过趣味有趣的阅读内容，引导幼儿参与其中，提高幼儿对阅读的兴趣。
2. 合作学习法：让幼儿在小组内交流，激发幼儿的表达能力。
3. 耐心引导法：对于阅读中出现的难点，耐心引导幼儿解决问题，同时激发幼儿的思考能力。
四、教学流程一、教师准备1. 预先准备静物（如：苹果、玩具等）用于进入主题。
2. 准备与阅读内容相关的图片或手绘图。
3. 准备相关乐器或现成磨耳朵唱片，为课程气氛做好营造。
二、开场磨耳朵1. 教师以自然流利的语言播放儿歌或唱手指游戏唱歌，鼓励全体幼儿参与。
2. 播放完毕后，教师向全体幼儿询问卡片中的图片，让幼儿_try to guess_，介绍今天的阅读主题。
三、阅读内容呈现1. 由老师阅读故事、儿歌、图画书等内容。
2. 引导幼儿观察图片和读物中具体细节，提高其阅读理解水平。
3. 鼓励幼儿口头表达，可以与同桌小伙伴进行交流。
四、创意活动1. 教师带着全班完成一项与阅读内容相关的手工制作活动。
2. 鼓励幼儿在制作过程中进行交流，激发幼儿的想象力和创意能力。
五、小结与评价1. 教师引导幼儿对本次阅读内容进行总结，提高幼儿的总结能力。
2. 反思课程优点和不足，总结教学经验以应用于下一课的教学中。
总之，幼儿园启蒙阅读教学秉持着“培养兴趣，提升阅读能力”的原则，通过阅读，使幼儿更好地理解文字，愉悦地走向成长。
幼儿园启蒙阅读教育教案
幼儿园启蒙阅读教育教案一、教学背景：阅读是人类语言交流中最重要的能力之一，是认知发展和人格形成的基础。
早期的启蒙阅读对幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养非常重要。
因此，我们需要在幼儿园的启蒙阶段就开始进行阅读教育，在培养幼儿对书籍的兴趣的同时，也为幼儿日后的学习打好基础。
下面是一节关于幼儿园启蒙阅读的教案。
二、教学目标:1.能够观察图片并简单描述其内容和特征。
2.能够辨认基本的字母和数字，并识别常见的字母和数字。
3.培养幼儿朗读的兴趣和能力。
4.让幼儿养成持之以恒地阅读习惯。
三、教学准备：1.故事书5本。
2.图片卡片10张。
3.数字卡片。
4.字母卡片。
5.识字卡片。
6.童话故事CD。
四、教学过程：1.前期准备（10分钟）教师将5本童话故事书放置在幼儿的阅读区域内。
教师提醒幼儿协助清理阅读区域，并在清理完毕后让幼儿就近取一本童话故事书，翻翻看。
2.观察与描述（20分钟）教师从图片卡片中抽出1张，展示给幼儿观察。
教师询问：“你观察了这张图片，可以描述一下它是什么？”让幼儿依次介绍所看到的，如果幼儿不知道，教师可以指出图片中的内容，让幼儿学着表达。
然后，教师再次展示另一张图片卡片，要求幼儿说出这张图片的不同之处与相似之处。
3.数字与字母认知（20分钟）将数字卡片、字母卡片和识字卡片分别拿出来，每个幼儿轮流拿一张卡片，大声说出数字或字母，并在卡片上找到相应数字或字母，并读出。
4.故事阅读（30分钟）将童话故事CD放出，教师负责维持秩序。
在故事CD中间休息的时候，教师可以提问幼儿关于故事的问题。
5.良好的阅读习惯培养（10分钟）在故事CD完毕后，让幼儿互相交流对于故事的理解和收获。
教师引导幼儿，指出阅读的重要性和方法，并鼓励幼儿养成良好的阅读习惯。
五、教学总结：启蒙阅读教育对于幼儿的可持续发展至关重要。
教师可以不间断地给孩子们读书，可以让他们从故事中获取知识和启示，并且养成良好的阅读习惯。
此外，老师还可以引导孩子们，在家中阅读，让阅读成为一种生活方式，帮助他们在学校和社会生活中取得更大的成功。
一年级语文《启蒙阅读》教案
一年级语文《启蒙阅读》教案标题：一年级语文《启蒙阅读》教案一、教学目标：1. 学生能够通过阅读，理解简单的故事情节和内容。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交流水平。
3. 通过阅读，培养学生良好的学习习惯和对知识的热爱。
二、教学重难点：重点：引导学生正确理解和解读故事内容，提升他们的阅读理解能力。
难点：激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主阅读习惯。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过提问的方式引入新课，如：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的内容就是关于一个有趣的故事。
”（二）讲授新课1. 教师先朗读一遍课文，让学生初步了解故事内容。
2. 再次朗读课文，并在关键的地方停下来，向学生提出问题，引导他们思考。
3. 分析故事的主要人物和情节，帮助学生理解故事的主题和寓意。
（三）课堂练习设计一些与课文内容相关的问题，让学生进行小组讨论或者个人回答，以此检验他们对课文的理解程度。
（四）小结和作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重要知识点。
2. 布置家庭作业，可以是复述故事，或者是写一篇读后感。
四、教学反思：每次课程结束后，教师应对自己的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，以及如何改进教学方法以更好地满足学生的学习需求。
五、拓展活动：鼓励学生在课外时间多读书，积累词汇，提高阅读理解能力。
同时，也可以组织一些阅读分享会，让学生们分享自己读过的好书，互相学习，共同进步。
六、家长配合：请家长们在家里也多关注孩子的阅读情况，提供丰富的阅读材料，创造良好的阅读环境，鼓励孩子养成良好的阅读习惯。
以上就是一年级语文《启蒙阅读》的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
好孩子启蒙阅读教案
好孩子启蒙阅读教案教案标题：好孩子启蒙阅读教案教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容：1. 阅读材料：适合儿童的寓言故事、童话故事、儿歌等。
2. 阅读技巧：理解故事情节、认识角色、提问、推理、归纳总结等。
3. 语言表达：通过阅读材料，培养学生的口头表达和书面表达能力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入话题，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片或实物引入故事的主题，让学生猜测故事内容。
第二步：阅读材料（15分钟）1. 教师朗读故事，注意语音语调，让学生感受故事情节和情感。
2. 学生跟读故事，培养语感和语音语调。
3. 学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
第三步：理解与表达（15分钟）1. 提问学生关于故事的问题，引导学生回忆和理解故事内容。
2. 学生小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 学生口头表达或书面表达，描述故事情节和角色。
第四步：拓展与创造（15分钟）1. 提供类似主题的其他故事，让学生进行比较和归纳总结。
2. 引导学生发散思维，让学生自己创作故事情节或角色。
3. 学生口头表达或书面表达，分享自己的创作。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生反思自己在阅读和表达方面的收获和不足之处。
教学资源：1. 适合儿童的寓言故事、童话故事、儿歌等。
2. 图片或实物作为导入故事主题的引导材料。
教学评估：1. 观察学生在阅读过程中的参与度和理解程度。
2. 收集学生口头表达或书面表达的作品，评估其语言表达能力和创造力。
3. 学生小组讨论和分享的情况，评估学生的合作能力和思维能力。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书，形成良好的阅读习惯。
2. 提供更多的阅读材料，满足学生的阅读需求。
3. 引导学生参加阅读比赛或活动，激发学生的阅读兴趣。
以上是一个关于好孩子启蒙阅读的教案建议，希望对您有所帮助。
幼儿园幼小衔接：启蒙阅读教学案例分享
幼儿园幼小衔接：启蒙阅读教学案例共享在幼儿园教育中，幼小衔接是一个备受关注的话题。
而启蒙阅读教学作为幼小衔接的重要环节，对于幼儿的认知、语言和情感发展都具有重要意义。
在本文中，我将共享一些启蒙阅读教学的案例，并深入探讨其深度和广度。
1. 案例一：《小熊和小鸭》这是一本适合幼儿园阶段的启蒙阅读故事书。
故事情节简单，主要讲述了小熊和小鸭在森林里的生活，通过他们的互动，引导幼儿了解友情、合作和包容。
在故事阅读后，老师可以引导幼儿进行角色扮演或者绘画活动，让他们深入理解故事中的情感和道德意义。
这样的启蒙阅读教学既促进了幼儿的语言表达能力，也培养了其社会情感能力。
2. 案例二：《小猪佩奇》启蒙绘本这是一套非常受欢迎的启蒙绘本系列，包括了小猪佩奇和他的家人生活的点滴。
其中的故事情节生动有趣，情节简单，语言幽默，吸引了广大幼儿的喜爱。
故事中融入了一些生活常识和情感教育，例如共享、友谊和团队合作等。
老师可以通过阅读故事后，进行相关主题的小组讨论或角色扮演，引导幼儿从中领会更多有益的教育意义。
3. 案例三：《小兔乖乖》交通安全启蒙故事这是一本专门为幼儿设计的交通安全启蒙故事书。
故事主要讲述了小兔在交通中遵守交规，遵守交通标志等。
通过这样的故事阅读，可以有效引导幼儿了解交通安全的基本知识，培养他们的自我保护意识。
老师可以结合实际情况开展交通安全主题的教学活动，加深幼儿对于交通安全的认识。
总结回顾：通过对以上启蒙阅读教学案例的共享，我们可以看到这样的教学活动并不仅仅是简单的阅读，更是对幼儿认知、情感和社会技能的培养和引导。
在幼小衔接中，启蒙阅读教学既可以渗透到日常生活中，也可以结合各学科课程进行深入探究。
在教学中，我们需要关注幼儿的个性差异，尊重他们的发展规律，以促进其全面发展。
家长的参与也是非常关键的，他们可以与学校和老师紧密合作，共同促进幼儿的启蒙阅读教学。
只有这样，才能真正实现幼小衔接的顺利过渡，为幼儿的未来学习打下坚实的基础。
幼儿园启蒙阅读教育教案
幼儿园启蒙阅读教育教案1. 引言幼儿园阶段是孩子们开始接触阅读的重要时期。
启蒙阅读教育是培养幼儿对阅读的兴趣、培养阅读能力、促进语言和认知发展的关键。
本教案旨在为幼儿园教师提供一套全面、详细且深入的教学内容，帮助他们设计和实施有效的启蒙阅读教育。
2. 教学目标•培养幼儿对阅读的兴趣，乐于阅读各类绘本、故事书和简单的读物。
•提高幼儿的阅读理解能力，能够理解故事情节、角色性格和主题。
•增强幼儿的语言表达和沟通能力，通过阅读培养幼儿的词汇量和语感。
•促进幼儿的认知发展，提高观察、思考和解决问题的能力。
3. 教学内容3.1 绘本阅读选择适合幼儿阅读的优质绘本，每周精选一本作为教学内容。
教师可以使用以下方法进行绘本阅读教学：•预读：在正式阅读前，简要介绍故事背景，并提问引导幼儿思考，激发他们的兴趣。
•朗读：用流畅的语调、生动的表情和适当的动作朗读绘本，让幼儿沉浸其中，感受故事情节和人物情感。
•讨论：阅读后与幼儿进行互动交流，询问他们对故事的理解、对角色的情感认知和对主题的思考。
•延伸活动：使用绘本中的素材进行游戏、角色扮演、手工制作等活动，拓展幼儿的学习和创造能力。
3.2 故事书阅读除了绘本，幼儿园阶段也适合引导幼儿阅读简单的故事书。
教师可以选择一些有趣、富有教育意义的故事书，并采取以下方式进行教学：•逐章朗读：每次选择一个章节进行朗读，让幼儿跟随故事的发展，理解故事的情节和主题。
•情感导入：通过故事中的人物和情节，引导幼儿认识情感变化和表达方式，培养他们的情绪认知和情绪管理能力。
•角色扮演：选取故事中的角色，让幼儿模仿角色的语言和行为，提高幼儿的语言表达和角色认知能力。
•创作续写：鼓励幼儿自由发挥，写下故事的延续或改编，培养他们的创造力和想象力。
3.3 简单读物阅读在幼儿园阶段，逐渐引入一些简单的读物，如儿童读物、童话故事等，让幼儿接触更多类型的阅读材料。
教师可以结合以下教学方法进行引导：•词语解读：遇到生词或难词时，引导幼儿通过上下文理解词义，培养他们的词汇推测能力。
幼儿园大班启蒙阅读17
幼儿园大班启蒙阅读17摘要：一、引言二、幼儿园大班的阅读重要性三、启蒙阅读的教学方法四、推荐的阅读教材和资源五、家长在启蒙阅读中的角色六、总结与展望正文：一、引言随着教育理念的不断进步，越来越多的家长和老师开始重视幼儿阅读能力的培养。
幼儿园大班是孩子们阅读能力培养的关键时期，通过正确的启蒙阅读教育，可以激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言表达和思维能力。
本文将详细介绍幼儿园大班启蒙阅读的相关内容。
二、幼儿园大班的阅读重要性1.培养语言能力：阅读可以帮助孩子们积累词汇，提高表达能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。
2.发展思维能力：阅读可以锻炼孩子们的逻辑思维、想象力和创造力，使他们更好地适应社会。
3.丰富知识：阅读可以让孩子们接触到丰富的知识，开阔视野，培养兴趣爱好。
三、启蒙阅读的教学方法1.互动式阅读：鼓励孩子们参与阅读过程，与老师、家长一起讨论，提高阅读兴趣。
2.分级阅读：根据孩子们的年龄和阅读能力，为他们提供适合的阅读材料。
3.情境教学：通过情境创设，让孩子们更好地理解故事内容，培养阅读理解能力。
四、推荐的阅读教材和资源1.经典童话故事：如《格林童话》、《安徒生童话》等，具有丰富的故事情节和寓意。
2.幼儿科普读物：如《神奇的科技》、《动物世界》等，让孩子们在阅读中学习科学知识。
3.儿童文学作品：如《猜猜我有多爱你》、《小猪佩奇》等，培养孩子们的文学素养和情感认知。
五、家长在启蒙阅读中的角色1.陪伴阅读：家长要抽出时间陪伴孩子阅读，共同分享阅读的乐趣。
2.鼓励阅读：家长要给予孩子们积极的反馈，鼓励他们多读书，读好书。
3.创造良好阅读环境：为孩子们提供一个安静、舒适的阅读空间，让他们更好地投入到阅读中。
六、总结与展望幼儿园大班启蒙阅读对于孩子们的成长具有重要意义，通过合适的教学方法和教材，可以激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的语言表达和思维能力。
同时，家长在启蒙阅读中扮演着关键角色，要积极陪伴、鼓励和引导孩子们阅读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、我长大以后
妈妈，
当我长大，
我要搭一个长长的梯子，
一直通道云端，
我要爬到天上去摘星星。
我要把所有的口袋，
都装满闪闪发光的星星，
然后带回来，
分给小朋友们。
对于您，我的好妈妈，
我要给您带回那轮明月，
让它天天陪伴您，
我的好妈妈。
2、种子的理想
一阵春风落在草叶上，发出沙沙的声音。
种子们知道，这是它们上课的钟声响了。
它们一排排坐在位子上，伸出一个个小脑袋，听着春风的提问：“你长大了干什么？”
菱角说：“我要像潜水员那样，探索湖底的秘密。
”
蒲公英轻轻地说：“我想做个小伞兵，在天空中飞翔。
”
落花生回答说：“我愿在泥地里深深地扎根，给人们献出芳香的果实。
”
一阵春风落在草叶上，发出沙沙的声音，她好像在歌唱种子们的美丽的理想。
3、铁杵磨成针
一千多年前，唐朝有一位诗人，名叫李白。
他小时候，读书不用功，遇到一点困难就不愿意读下去。
有一天，李白跑到河边去玩，河边有一位白发老婆婆，在石头上用力磨一根铁杵。
李白觉得奇怪，便轻轻走过问：“老婆婆，你磨铁杵做什么？”
老婆婆说：“做针。
”“做针？”李白更奇怪了，“铁杵能磨成针吗？”
“能，一定能。
”
“什么时候能磨成呢？”李白不相信，又追问了一句。
“今天磨不成，明天再磨；今年磨不成，明年再磨。
只有功夫深，铁杵就能磨成绣花针！”
李白听了这句话，明白了一个道理：不论做什么事，都要有恒心，要下苦功夫。
学习也是一样啊！
从此以后，李白就下定决心，发愤读书，终于成了一个很有学问的人。
4、猜一猜
你有我有他也有，
人人有个好朋友。
没光它不在，
有光跟你走。
有时在前后，
有时在左右。
只会跟你走，
从来不开口。
5、太阳画像
太阳一起床
就替出门的人画像
它把人们的全身像
画在地面上
中午画的像
是个小矮人
早晨和傍晚画的像
是个大巨人
6、埋影子
洋槐树，洋树槐，
影子长长遮阳台。
小狗熊，把土抬，
抬土来把树影埋。
抬呀抬，埋呀埋，
埋上的影子又出来。
树影为啥埋不住，
狗熊咋也不明白。
7.加点歌
“厂”字加点建“广”场，“万”字加点看前“方”；“大”下加点晒“太”阳，“乌”字加点“鸟”飞翔；“免”字加点“兔”子跑； "九”字加点“丸”子香。
8.加横歌
”二“上加横变成”三“，
"日上加横庆元”旦“：
”火“上加横火熄”灭“，
”牛：下加横搞“生”产：
“人”中加横变老“大”，
“大”上加横“天天”见。
9.加竖歌
“一”字加竖“十”分妙，
“二”字加竖“干”得好；
“三”中加竖当大“王”，
“人”下加竖“个”子高；
“口”中加竖站“中”间，
“日”左加竖戴“旧”帽。
10.[加撇歌]
“夫”字加撇就“失”去，
“巾”字加撇变钱“币”；
“干”字加撇睡“午”觉，
“木”字加撇“禾”苗绿；
“日”字加撇变“白”色，
“目”字加撇是“自”己。
11.“人”字变“秩”字
一撇一捺是“人”字，
“人”中加横是“大”字，
“大”上加横是“天”字，
“天”字出头是“夫”字，
“夫”字加撇是“失”字，
“失”加“禾”字是“秩”字。
人人自觉守秩序，
我们都是好孩子。
12.读书
树林里的小鸟们，迎着清晨的一缕朝霞，在读书。
叽叽喳喳，叽叽喳喳，他们在读什么呢？
那一片片绿叶，也是ABC卡片吗？
那一朵朵鲜花，也是唐诗的佳句吗？
密密的枝头上，也挂着安徒生童话吗？
浓浓的绿荫里，也有热闹的动画城吗？
叽叽喳喳，叽叽喳喳，
一棵棵大树，都是小鸟们读书的课堂。
13.学唱歌
叽叽喳，叽叽喳，
叽叽喳喳叽叽喳
叽喳喳，叽喳喳
叽喳叽喳叽喳喳
喳喳喳，叽叽叽
喳喳喳喳叽叽叽
小红鸟在唱歌：
叽叽喳，叽叽喳，
叽叽喳喳叽叽喳
小蓝鸟听见了，对小红鸟说：这歌真好听，你教教我吧
小红鸟教一句，小蓝鸟学一句，很快学会了
小蓝鸟就大声地来唱这支歌。
但她唱的和小红鸟唱的不完全一样：叽喳喳，叽喳喳
叽喳叽喳叽喳喳
小黄鸟很喜欢这支歌，她要小蓝鸟教她，小蓝鸟答应了。
小黄。