八年级作文竞赛及点评

七、八年级作文竞赛及点评

题目：

人生的旅途是由无数个瞬间组成，历史的长河也是由无数个瞬间组成。瞬间是短暂的也是永恒的；瞬间里闪烁着美丽、精彩、幸福，也孕育着丑恶无奈和痛苦。请以“瞬间”为题写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；（2）立意自定；（3）文体不限；（4）不少于500字；（5）不得出现真实姓名、班名，否则扣分。

这一刻……

八（3）班沈慧茹

“夕阳无限好，只是近黄昏。”人生的旅程中，有许许多多永恒的风景线，它闪烁着动人的画面，同时又孕育着痛苦和坚强。我，短短的人生途程，也经历了许多难忘的瞬间，其中最难忘的要数这一次。

一个星期天的早晨，风和日丽，踏着轻松的步子，伴着愉快的歌声，我高兴地来到集市。瞧，参差披拂的柳枝，在默默向我致意，时而向我招手……

集市上的人可真多，来来往往，摩肩接踵。喧闹的人群中，不时传来声声叫卖声：“买萝卜嘞，又大又脆的萝卜！”“买梨喽，又甜又脆的大鸭梨！”更有许多商贩，开动录音喇叭，一声声，无情地要震破你的鼓膜。这时，不远处，一对时髦的青年男女吸引了我的目光。女青年，染着一头黄发，漂亮的风衣，具有时代特色的黑色的鸡腿裤和铮亮的靴子，真是窈窕可人。男的，西服笔挺。两个人，拿着香蕉，

走着吃着……

“真美！”我不由地赞叹。忽听有人喊：

“请你们把香蕉皮拾起来。”

我循声望去，是一个带着“卫生检查员”红袖箍的中年人。他两只胳膊拄着拐，蹒跚着向这对青年男女走去。

“你干什么？多事！”男的轻蔑但又心虚地说。女的鼻子里不断挤出“哼”“哼‘声。

“请你们把香蕉皮拾起来……爱护环境……”

“环境，环境，屁！还是管好你这双腿吧！哈哈！”

他们挎着胳膊走开了。

这时，我想过去把香蕉皮拾起来，放到垃圾箱里去，可那残疾人已慢慢地移动步子，困难地将香蕉皮捡起，有一步步挪到果皮箱，把香蕉皮丢进去，一脸无奈……

此刻，一股无名怒火涌上心头，我真想教训教训这对狗男女！愤怒之际，看着他们的背影，越看越丑！而这位残疾人，给我留下了深刻的印象，他，才真正是美的！

[点评]

一对青年男女，穿得很漂亮，心灵却不美；一个残疾人，外表谈不上好看，但心灵是美的。二者形成强烈反差。这样的对比，产生很好的表达效果。这表现了选材上的精心和技巧的纯熟。

特别值得一提的是，写热闹场面。如何写好热闹场面？茅盾有个经典的总结：“既要有整个场景的鸟瞰图，又要有个别人物的特写。”此文对集市的热闹场面的描写，基本符合这个要求。这是初学者必须掌握的写作知识。

不足之处：

题目的要求是写“瞬间”。这是个时间性的命题。瞬间，一刻，时候，日子，年月，年代……，是必须审清楚紧紧扣住的。“瞬间”，是一眨眼，如照相，快门一按，摄下一个镜头。“一刻”的时间长度，又长些，如摄像。那么，在作文中如何去表现呢？这个界限是很模糊的，只要是写一个场景、一个画面，由此生发开去，或叙或议，完成全篇即可。此文的内容，基本符合要求。

问题出在题目上：不该用“一刻”，换个角度命题，如《美？丑？》《闹市一景》，不就好了吗？这是审题的功夫，也是一种机智。

开头引用的诗句，不贴切，就用大白话：“日出日落，周而复始”，是不是就符合下边的文意了？

再现瞬间

八（3）班马闪闪

大家都听过《幸福的瞬间》这支歌吧？生活里的每个瞬间，就象一个镜头记录着人生的酸甜苦辣。勤奋的人，用一个个镜头组成收获的画卷；懒惰的人，则用他们绘就一片荒漠。勤学好问的人，用它

们组成成功的自豪；碌碌无为的人，则用它们组成哀叹和沮丧。而我，用它们拼凑的画卷是怎样的呢？我不禁回忆起那点点滴滴的瞬间……

1、幸福的瞬间：“孩子，昨天是你的生日，对吗？”电话那头传来母亲苍老憔悴的声音。我低着头轻声回答：“嗯。”电话那头又传来母亲急切而又关怀的声音：“昨天，我忙得太很，晕了头，忘了打电话祝你生日快乐。你知道吗？，我加班加到12点多，早上8点多就得去上班……”“妈妈，你别说了，我知道，我都懂……”我哽咽了。妈妈沙哑的声音象针一样刺痛了我的心。我没想到，在外打工的父母还不忘打电话祝我生日快乐，而我，连他们的生日是哪天，都不知道！霎时，感动，幸福，羞愧，一齐涌上心头。我太幸福了！

2、自豪的瞬间：“你知道吗？这次考试，你考500多分哪，有望拿第一噢！”同桌嬉笑着对我说。我开心地回答：“我要是拿第一，奖给你糖果吃。”她立即高兴得跳起来：“呕！那我就等着吃你的糖果了！”果然不出她所料，我真的是全班第一名！当老师宣读成绩时，我真的要挥动自豪的翅膀飞起来了！窗外叽叽喳喳的小鸟，仿佛在为我歌唱。我全身血液沸腾起来。嚼着糖果，看着闪闪发光的奖状，不知有多甜美！

3、……

我明白了，我用它们组成的，是相互关爱的家庭生活，是闪烁着快乐、希望的校园生活。愿我们能把握住着点点滴滴、转眼即逝的瞬间，不让它成为玉中的瑕疵，人生的遗憾，即使是苦涩痛苦无奈的瞬

间，也能从中品出人生的哲理。

[点评]

给九年级作文的点评中，谈到写人、记事的记叙文的描写体和叙述体（可参看）。这里，八年级的作文，头两篇就出现了。前一篇是描写体，这一篇是叙述体。

此作，构思很巧，不是写一个画面，而是要写一组画面，使作文的内容更丰富。可惜，只写了两个，第三个便省略了。两个为“对”，三个以上为“组”。实际上，再写一个其他方面的画面，是很容易的，可惜没写。

此作的结构形式，本来是很新颖的，又可惜，美中不足，作者没有这个意识，没表现好。作文是艺术作品，它的形式是艺术形式，不能以1、2、3……来标段落；如果需要，可立小标题，形式就美了。

全文四大段。开头段太长；一般说不要超过50字。中心部分，两件事，两大段，太死板。笔法应灵活，分成若干小段来写，就好看多了。

理解的瞬间

八（3）班何云

每个人都需要理解，当然，我们中学生也是一样。理解别人是美丽的、幸福的；受人理解的那一瞬，更是快乐、幸福的。

那次，我回到班里，坐在座位上。班里一片寂静。我心想：不知