地下森林断想
地下森林断想读后感
地下森林断想读后感地下森林是我最近读过的一本小说，它远离了常规的故事情节，投射出一种截然不同的思维方式，引发了我对人与自然关系的深刻思考。
这本小说以一座位于城市地下的森林为背景，讲述了人们在探索和保护自然之间的辩证关系。
小说中的地下森林是一个由人工光照和供氧系统维持的奇特环境，让城市居民可以亲自感受到大自然的美妙。
小说中的主人公们也在这个地下森林中展开了一段关于环保与人类探索欲望的冒险。
阅读这本小说让我想起了我们对自然的依赖和对其保护的责任。
在现代社会中，我们忙碌于各种事务，忽视了大自然给予我们的恩赐。
地下森林的出现是一种对人类生活方式的巨大警示，提醒我们要意识到自然资源的脆弱性和有限性。
小说中，地下森林成为了人们思考环境问题的平台。
在这个特殊的环境中，人们可以亲身体验到自然的美妙，感受到自然赋予我们的恩惠。
然而，地下森林并不是一个真正的自然环境，它只是一种人为创造的模拟体验。
这使我深思，我们的环保措施是否都是表面的呢？是不是只有当我们亲自经历了自然的魅力，才会真正去关心和保护它呢？小说中的主人公通过地下森林的探索，逐渐认识到人类与自然的共生关系。
他们经历了一系列的冒险和困境，也逐渐领悟到了自然赋予我们的宝贵之处。
地下森林不仅仅是一个生态环境的模拟体验，它更是人类与自然相互依存关系的象征。
我们应该珍视自然，保护它的同时也在保护我们自己。
地下森林也引发了我对科技的思考。
在小说中，地下森林是通过先进的科技手段创造出来的，这让我想到了科技对环境的影响。
当代科技的发展为我们带来了无尽的便利，却也带来了无数的环境问题。
我们需要反思科技进步是否应该以牺牲自然为代价，并思考人类与科技之间如何达到一种平衡。
总的来说，地下森林是一本引人深思的小说。
它通过一个特殊的背景，向我们展示了人类与自然之间的辩证关系以及环境保护的重要性。
阅读这本小说让我思考了我们对自然的依赖和责任，以及科技与环境的关系。
希望未来我们能更加关注环境保护，意识到自然资源的重要性，为了我们的子孙后代，为了这个美丽的地球，担起我们应有的责任。
地下森林断想教案
地下森林断想教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解地下森林的概念和特点。
2. 激发学生对地下森林的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍地下森林的定义：地下森林是指在地下形成的森林生态系统。
2. 讲解地下森林的特点：黑暗环境、缺乏阳光、独特的生物适应性等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示地下森林的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解地下森林的概念和特点，引导学生思考地下森林的特殊环境。
第二章：地下森林的生态系统的特点教学目标：1. 让学生了解地下森林生态系统的特点。
2. 培养学生对地下森林生态系统的认识和理解。
教学内容：1. 讲解地下森林生态系统的特点：缺乏阳光、依赖化学合成、生物多样性等。
2. 分析地下森林生态系统中生物的适应性和相互作用。
教学活动：1. 通过图片和实例，讲解地下森林生态系统的特点，引导学生思考生物如何在地下生存。
2. 分析地下森林中生物的适应性和相互作用，讨论生物之间的相互关系。
第三章：地下森林中的生物适应性教学目标：1. 让学生了解地下森林中生物的适应性特点。
2. 培养学生对地下森林生物适应性的认识和理解。
教学内容：1. 讲解地下森林中生物的适应性特点：光合作用替代、特殊感官器官、营养方式等。
2. 分析地下森林中生物如何适应黑暗环境和特殊环境。
教学活动：1. 通过图片和实例，讲解地下森林中生物的适应性特点，引导学生思考生物如何在地下生存。
2. 分析地下森林中生物如何适应黑暗环境和特殊环境，讨论生物的适应性对生存的重要性。
第四章：地下森林的探索和研究教学目标：1. 让学生了解地下森林的探索和研究方法。
2. 培养学生对地下森林探索和研究的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 讲解地下森林的探索和研究方法：地下探险、地质调查、生态研究等。
2. 介绍地下森林探索和研究的重要发现和成果。
教学活动：1. 讲解地下森林的探索和研究方法，引导学生了解探索和研究的工具和技术。
2. 介绍地下森林探索和研究的重要发现和成果，激发学生对地下森林的探索和研究兴趣。
地下森林断想
“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点 它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地 地在崖口徘徊 它从没有留意过这陷落的大坑， 头。它从没有留意过这陷落的大坑，而 早已将它遗忘 遗忘了 早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔 有几束光线由于好奇而向谷底窥测， 有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也 斜视着 没有几丝暖意。 是斜视着，没有几丝暖意。” （从修辞
品语言
• “可是你，为什么长在这里？”“你从 可是你 为什么长在这里？”“你 可是 哪里来？ 究竟遭受了什么不幸， 哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以 致使你沉入这黑暗的深渊， 致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫 长的岁月？”（从人称和句式的角度品析 ）
来称呼地下森林， 用“你”来称呼地下森林，表达情感 更加强烈， 更加强烈，更充分表达对地下森林的 敬仰和热爱，运用问句， 敬仰和热爱，运用问句，引起读者注 在结构上引起下文。 意，在结构上引起下文。
字词积累
土地缺少植物生长所需的养 • 瘠薄(jí bó)： 分水分。 分水分。 • 沉湎 (miǎn)： 深深地迷恋着，不能自拔。 深深地迷恋着，不能自拔。 软弱无能。 • 孱弱 (chán) 软弱无能。 形容广大；繁多。 • 浩瀚无垠： 浩瀚无垠 yín 形容广大；繁多。 yǐn 隐瞒自己的真实姓名。 隐瞒自己的真实姓名。 • 隐姓埋名： 姓埋名： • 愤懑 (mèn)： 气愤，抑郁不平。 气愤，抑郁不平。 • 万籁俱寂 (lài): 形容非常寂静。 形容非常寂静。
背景链接
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久， 本文写于 年代初，正是“文革”结束不久， 年代初 我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们， 我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既 回首往事痛心疾首，又对未来充满希望。 回首往事痛心疾首，又对未来充满希望。 张抗抗正值19岁 如花的年龄却遭遇文革， 张抗抗正值 岁，如花的年龄却遭遇文革， 她在北大荒艰难地生活了8个年头 个年头。 她在北大荒艰难地生活了 个年头。张抗抗怀 有远大志向而羁于田垄之间。 有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长 期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 文革”结束后凭借自己的才华脱颖而出 凭借自己的才华脱颖而出， “文革”结束后凭借自己的才华脱颖而出， 走出人生的低谷。 走出人生的低谷。
《地下森林断想》-完整版课件
服啊! • 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的
“种子”。愿你们创造更多的奇迹!
理解分析 关键句
读 第26段的“大自然”这只是在说 “大自然”吗？ 作者的言外之意是什么？
• 更是说社会和人生。 • 言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚
3、作者为什么用第二人称“你”来称呼地下 森林？
使感情的表达更加强烈和充沛。
第二人称便于抒发强烈感情。
精读 第二部分 思考
理解分析
地下森林经历了这样一个过程： 毁灭、沉寂、没有生命； 山顶上有了泥土和种子、有了生命； 峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗； 最后长成了参天大树。
整体理解分析 写法与作用
后来在中国作家协会黑龙江 分会任职，成为专业作家。1988 年英国剑桥大学国际名人传记中 将其收入“世界名人录”。
字词学习
• 瘠薄 (jíbó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 • 沉湎 (miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。 • 孱弱 (chán): 软弱无能。 • 浩瀚无垠 (yín): 形容广大；繁多。 • 隐姓埋名 (yǐn): 隐瞒自己的真实姓名。 • 愤懑 (mèn)：气愤，抑郁不平。 • 万籁俱寂 (lài): 形容非常寂静。
理解分析 形象概括
根据课文概括地下森林的“品格”。
• 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍 受漫长的生长过程的煎熬；
• 沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争， 沉默寡言；
• 乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉； • 绝不放弃，生在不见阳光的环境，却从未
放弃对生命的追求。 • ……
理解分析
读第24段回答 “小草”和“森林”各象征什么
九年级语文下《地下森林断想》概括
《地下森林断想》概括
《地下森林断想》是一篇充满哲理的抒情散文，作者通过对地下森林的描述和思考，表达了对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美，同时也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺。
文章首先描绘了地下森林的特点和形成历史，展现了地下森林历经磨难、不屈不挠的生命力。
接着，作者通过托物言志的手法，表达了自己对地下森林的敬仰之情，以及对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美。
同时，作者也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺，呼吁人们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共生。
在语言上，作者采用了生动形象、富有感染力的表达方式，使得文章读来令人感动。
在结构上，文章采用了“总-分-总”的结构方式，使得文章层次清晰、条理分明。
在情感上，作者通过细腻的笔触，表达了自己对地下森林的敬仰之情和对生命的崇敬和赞美，情感真挚、感人肺腑。
综上所述，《地下森林断想》是一篇非常优秀的散文，不仅在思想内容、艺术手法和语言风格上都非常值得学习和借鉴，而且对于我们认识自然、反思人类行为、追求和谐共生都有着深刻的启示和意义。
地下森林断想的读后感
地下森林断想的读后感1、地下森林断想的读后感我在一本探查“树”的生命秘密的书中读到，“树是一个记忆库，以各种不同的方式储存了生命周围的数据。
这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，以及藉由彼此间的了解，我们可以让生命形成更能适应地球的生态；这些记忆告诉我们关于这片土地的'先灵故事、他们的智慧与错误。
”树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树、小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶藉风飒飒、或辉映着蓝天婆娑，或常默语来个心电传输，无非告诉我们借着对它们的生命有更多认知的同时，反观自己与大自然间有了更大的了解、与对自己生命意义的领悟。
以前我不曾注意树的存在，亦从未聆听它们的语言，因为生活中汲汲营营的脚步声充盈于耳。
几年由于前经济失调被迫退居至都市边陲，与一座森林为伍，在万般无奈、情绪不得不宁静下来的状况时，我赫然感觉了它们。
感觉它们无私分享生命秘密的胸臆，像个至友耐心倾听与接受我不定的情绪直到我平复；感受它们从我身上吸收任何负面的心态转为清澈的能量；更学习透过它们提供了第三者客观的角度看待世事。
在情绪、精神治疗的层次上，树是最好的咨询者。
树会说话，只要以心灵倾听。
造访森林吧！来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
2、地下森林断想读后感《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
它赞美峡谷的不慕名利、自甘埋没的深沉、坚毅的品格，“它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖‘五大莲池’那样轻而易举就可赢得人们的赞美。
可是它不。
它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像期待着什么，希望着什么”。
它期待着，在它的里面出现森林，地下森林。
散文更主要的是赞美地下森林的生命力和不争地位但求奉献的高尚品格。
森林的原始生命力——种子在不毛之地火山峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出自己的芽。
可是环境太险恶，阳光又不公平，照不到它们。
它们一次次地被扼杀。
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。
（二）学法引导1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。
2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。
（三）审美鉴赏深邃的立意美。
本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。
作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。
读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。
然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。
用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。
唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。
（四）重点难点突破1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。
九年级语文地下森林断想教案
【 - 小学作文】【篇一】九年级语文地下森林断想教案教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》(第二课时)地下森林断想人教版九年级下册语文教学目标：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2．体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文规范而优美的语言。
教学重点：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力，2. 品味本文规范而优美的语言教学难点：1体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
2、作者在行文上安排的问句的作用。
教学方法：1．朗读法，本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。
2．讨论点拔法，对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。
教学过程一、导入去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。
深藏地下亿年，八十年代初由张家界的对外开放而得以蛮声海内外。
洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。
洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。
”在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。
这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。
1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。
作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。
1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”三、感知文本1．释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。
——看后讨论，断想即片断感想。
狂想，是不着边际的想法吧。
地下森林断想阅读答案
地下森林断想阅读答案学习完地下森林你有什么感想呢?查字典语文课后练习频道小编为您搜集了地下森林断想阅读答案，供大家参考学习!①森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它——植物世界骄傲的代表。
②可是你，为什么长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?③那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……④火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命。
山是光秃秃的，谷是光秃秃的。
太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……⑤几千年过去了，大自然的生命无处不在。
也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾落下过草籽儿，但是草籽儿却没有发芽;也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿却没有长大。
都说阳光是公平的，在这里却不，不!它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。
它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。
即使夏日的正午偶有几束光线向谷底窥测，也是斜视着，没有一丝暖意。
⑥阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?⑦阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?⑧不幸的峡谷，悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己;它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。
⑨大风经过这里把石块碾成的粉末变成了泥土。
山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。
它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
秋天，它的种子毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。
⑩几千年过去了，几万年过去了。
几千年过去了，几万年过去了。
终于有一天，人们在昔日在死火山口发现了一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然整整理齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因它长在井底般的深谷之中，又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案
九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的掌控，对课堂教学的知道，对现代教育技术的领会。
下面作者给大家带来关于九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《地下森林断想》课文森林是雄壮壮美的，遮天蔽日，浩渺无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界自豪的代表。
可是你，却为何长在这里?长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻觅你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生气的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你好像深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你具有宝贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以导致你沉入这黑暗的深潭，熬过了那么漫长的岁月?那一定是遥远的年代了。
那时候这里也许是一片芳香的草地，也许是肥壮的湖沼，美丽的大自然，万物壮盛①。
可是突然一次庞大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风咆哮，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，顿时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……人们不知道地球为何要发那么大的脾气。
或许仅仅是由于它爱好运动。
啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷射上天，气势之雄伟壮观，连太阳都要肃然起敬。
然而它终于息怒了。
于是一切都安静下来。
安静了，草地变成了明镜似的湖，往日的湖底成了奇形怪状的石山，它把岩石融化成沙砾，把峻岭劈成深潭。
一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了明艳的野花。
多么XXX的世界哟，鸦雀无声，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析
九年级语文下册《地下森林断想》课文原文及赏析《地下森林断想》课文原文长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
为了寻找你，我爬上了高高的山岭，穿过了长长的石洞。
袅袅烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。
你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。
虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。
你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？那一定是遥远的年代了。
突然一次巨大的火山爆发，瞬息改变了一切。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。
黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。
杳无人迹，永远死去了一般，笼罩在繁密的雪被下。
那雪是白雪？是霜雪？还是我们已经很熟悉的雪被？只是那里没有飘动的雪花，也没有融化的滴水……几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了。
长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。
终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。
整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。
只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。
地下森林断想——上课用
②对称句的运用
• 如： • “阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道？ • 阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白”， • 又如： • “风来似一片绿色的海, • 夜静如一堵坚固的墙”等, • 它们具有形式上的对称性和朗读上的旋 律性,在回环往复中又逐步深化思想意蕴,强 化感情表达的力度。
③精彩的写语句。
• 如“狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆 横溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界 末日 ······” 这是描写最初地质突变时的情景 , 一句话一个景象,语言简练,读来有厚重之感。
第二板块：语言积累
• 话题：
• 浏览全文, 请用简短的话语概括本文在 句式上的主要特点并举例说明。
①大量运用叠字：
• 如“黑黝黝,光秃秃,阴森森,静悄 悄”“整整齐齐,密密麻麻地耸立着一片蔚为 壮观的森林”“ 莽莽群峰”“高高天庭” 等叠字,都用得非常精心而细致,流畅而工稳, 显示作者遣词造句的功力。
⑤变换人称的句子
• 如“可是你，为什么长在这里”， “你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸， 以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长 的岁月？”等。课文有时用“它” , 有时用 “你”来称呼地下森林 , 表达的情感的强弱 度有所不同,用“你”表达情感更加强烈,表 达对地下森林的敬仰和热爱 , 对读者更具有 感染力。
④蕴含深刻的哲理
•
如“大自然每一次剧烈的运动，总要 破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强 的生命，不会屈服，绝大屈服啊！” 哲理深刻：人类社会的发展也常常会z 坠入低谷,像大自然的风云变幻,地质变迁考 验森林,禽兽的生命适应性一样,考验人群的 品质,适应性、耐力,锤炼人群的意志、生命 力。沧海横流,天地翻覆,方显英雄本色；火 尽烟灭,劫后余生,更知生命可贵。历史与现 实,个体与群体,莫不如此。
地下森林断想
这段话有言外之意，是理解课文的关键。 这段话有言外之意，是理解课文的关键。先小 组讨论，然后当众说说你的理解。 组讨论，然后当众说说你的理解。 （没有“标准答案”，注意主动探究） 没有“标准答案” 注意主动探究）
都说阳光是公平的，在这里却不、 都说阳光是公平的，在这里却不、 不！它沉湎于高山大川平野对它的欢呼 致意， 致意，却从来没有走到这深深的峡谷的 底部来过。它吝啬地在崖口徘徊， 底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模 作样地点头。 作样地点头。它从没有留意过这陷落的 大坑，而早已将它遗忘了。 大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的 正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥 也是斜视着，没有几丝暖意。 测，也是斜视着，没有几丝暖意。
hàn n
水势盛大
yín n
边际
第一自然段是写地下森林吗？ 第一自然段是写地下森林吗？ • 不，是写一般的森林。 是写一般的森林。 • 由一般森林到地下森林。 由一般森林到地下森林。
朗读： 朗读：
yǒu
Hale Waihona Puke niǎo可是你，却为什么长在这里？ 可是你，却为什么长在这里？长在这阴森 森，黑黝黝的幽深的峡谷。我寻找你，爬上了 黝黝的幽深的峡谷。我寻找你， 的幽深的峡谷 高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在 高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在 我身边飘浮，而你那充满生机的树梢， 我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够 得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。 得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎 深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。 深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。 虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富， 虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富， 然而你沉默寡言、与世无争——多么不公平啊， 多么不公平啊， 然而你沉默寡言、与世无争 多么不公平啊 你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来? 你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来 你究竟遭受了什么不幸， 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗 的深渊，熬过了那么漫长的岁月? 的深渊，熬过了那么漫长的岁月
《地下森林断想》教案
地下森林断想教案一、教学目标1.了解地下森林的构成和功能。
2.掌握地下森林的生态系统。
3.了解地下森林的重要性。
二、教学重点1.了解地下森林的种类和构成。
2.了解地下森林的生态环境。
3.熟悉地下森林的生态系统。
三、教学难点1.掌握地下森林对生态系统的影响。
2.理解地下森林的重要性。
四、教学内容1. 地下森林的构成和种类地下森林是指生长在地下的树木，它们生长在地面以下20米的深度范围内，包括树根、树冠、枝叶等。
地下森林主要包括两类：地下树冠和地下根系。
2. 地下森林的生态环境地下森林的生态环境主要包括土壤、水分、气体、温度等因素。
在地下森林中，土壤质量对其生态系统的稳定性影响较大，因为土壤中的生物和无机物对树木生长和生态系统维护起着重要的作用。
3. 地下森林的生态系统地下森林的生态系统主要由土壤微生物、根系以及枯树木等因素构成。
通过生态系统的互动，地下森林的生态系统能够维持其自身的生态平衡。
4. 地下森林的重要性地下森林的重要性体现在以下三个方面：（1）维护生态平衡：地下森林的生态系统能够维护和调控自身的生态平衡，从而对生态系统的稳定性和健康发挥重要作用。
（2）保护水源：地下森林的存在能够调控地下水位的变化，从而对水源的保护起到促进作用。
（3）促进生物多样性：地下森林的存在能够促进生物多样性，同时也为生态系统内不同生物之间的相互作用提供了场所。
五、教学方法1.讲授法：教师对地下森林相关知识进行讲解，学生进行听课记录。
2.组织小组讨论：将学生分为小组，由组内成员讨论和总结相关知识，提高学生的综合分析和信息处理能力。
3.实地考察法：将学生带至地下森林等场所进行实地考察和学习。
六、教学评价通过学生的听课记录、讨论表现、实地考察成果等多个方面进行教学评价，对学生的综合素质进行全方位评估。
同时，教师应及时反馈评价结果，对学生进行及时指导和帮助。
地下森林断想主要内容
地下森林断想主要内容
马上就要学习人教版语文初三年级下册《地下森林断想》这一篇课文了，有些同学已经迫不及待想知道这篇课文主要讲些什么内容了，为让大家提前进入课文，语文小编给大家带来地下森林断想主要内容。
一起来看看吧!
地下森林断想主要内容
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
地下森林的品格：
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬;
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言;
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉;
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
地下森林断想主要内容由查字典语文网小编整理，仅供参考。
九年级语文下册 11《地下森林断想》阅读练习 新人教版
《地下森林断想》一、阅读下面短文，完成下面各题。
峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫脊的泥土养育了你。
生根．发芽．长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。
云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。
然而，酸枣树并没有被征服。
它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇性惯养让人伺候．抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。
从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！1．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。
地下森林断想(教案)
课 题 第十一课： 第十一课：地下森林断想 课 时 一课时
1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”
教学目标
等词语的语义并学会运用。 2．了解张抗抗其人及作品。 1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
教学重点
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。 第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。 第三部分(21～27 段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出 的深刻哲理。 3．体会文章的哲理美 教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的 哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。 五、问题探究，突破难点 1．如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印? 2．为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
自学Βιβλιοθήκη 指导朗读课文，整体感知；具体分析，讨论鉴赏；问题探究，突破难点。
教 学 活 动 过 程 加减批注 教 学 内 容 流 程
（内容取舍 师生活动等）
一、导语设计 (多媒体显示地下森林的图片， 让学生从感性上认识地下森林) 二、资料助读（作者介绍：见课件及《配套练习》） 三、朗读课文，整体感知 1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。（多媒 体上显示字词） 2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。阅读要求： ①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。 ②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。 ③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。 3．学生初步交流阅读感受。 教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方 面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果 用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。 四、具体分析，讨论鉴赏 1．品味语言的精美。 (1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并 作简要分析。 学生思考、吟诵、交流。 2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。 (1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写 法。 学生讨论交流。 明确：全文分为三部分。 第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者 的感受——惊讶。
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人
生活中的绝唱
地下森林
作者:张抗抗
如此黑暗的处境， 峡谷自己知道吗？
齐读第19段
用一句话概括这篇文章的主要内容。
齐读26、27段
景仰
写作背景
本文写于80年代初，正是“文革”结束不 久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们， 既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所 以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自 然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生 活和社会心理大背景结合起来。本文正体现了 一种时代精神.历经浩劫而大难不死,重获新生 而百业待兴,这种社会变迁与本文中的地下森林 的历史和现状具有很大的相似性,大自然现象, 让人联想屋我们中华民民族经历浩劫,损伤了肌 体,却保留和锻炼了灵魂