(2020年7月整理)小学数学错题本格式.doc
小学错题集格式
第（四）单元错题整理
错题再现
1
错误原因没有掌握年龄差不变这一规律，不知如何下手。
正确答案今年爸爸35岁，小亮7岁。
平行题妈妈比小红大24岁，7年后，妈妈的年龄是小红的3被，今年小红多少岁？
答案5岁
错题再现
2
错误原因不会观察线段图，求什么不明确。
受左题影响，就求一共多少人
正确答案50人
平行题
15人
人40只
36只只
男生大象
女生牛
答案45人116只
错题再现
3
错误原因理不清数量关系，知道一个差2根，就不算108个差多少。
正确答案648根
平行题搭一个三角形需要3根小棒，搭一个长方形要6根小棒。
现在要搭三角形、长方形个52个，搭长方形比三角形多用多少根小棒？
答案156根
错题再现
4
错误原因只作为一步计算的问题了，藏书总数要进行两步计算，需要进一步明确数量关系，每一步求的是什么？
正确答案196本98本
平行题操场上有26人在跳高，跑步的人数是跳高的3倍，跳高和跑步的一共有多少人？
答案104人
错题再现
5
错误原因第二题没有审题，用每周相差的钱算成每月相差的钱。
没有直接用第一问的结果进行计算。
正确答案216元
平行题红红每天写20个大字，玲玲每天写25个大字，一个星期红红比玲玲少些多少个大字？
答案35个。
数学错题本整理范例
数学错题本的整理可以帮助我们更好地回顾和反思自己的错误，以下是整理范例：
记录错题
首先，在错题本上记录下错题的题目、出处（比如来自哪本书、哪次考试的错题等）以及错误答案。
这些信息可以帮助你更好地回顾和查找错题。
分析错因
分析自己出错的原因，是概念不清、思路错误还是粗心大意等原因，并加以标注。
这有助于加深对错误的认识，避免重蹈覆辙。
正解示范
写出正确的解题过程或解题方法，最好能够用自己的语言解释清楚，并标注关键步骤和思路。
这样可以帮助你更好地理解正确的解题方法。
知识点回顾
针对错题所涉及的知识点进行回顾和总结，可以翻阅教材或其他参考资料来温习相关内容。
这样可以加强对该知识点的理解和掌握。
举一反三
针对错题进行举一反三的练习，尝试用类似的方法或题型进行练习，巩固和加深对该知识点的理解和应用。
备注与反思
在错题本上添加备注和反思，写下自己对这道错题的感悟和需要加强的地方。
这有助于加深对自己的认识和提醒自己在以后的学习中
需要注意的地方。
整理成册
将错题本定期整理成册，可以按照时间顺序或者按照知识点进行分类整理，这样有助于后续的复习和查阅。
总之，数学错题本的整理需要不断地积累和实践，只有通过不断地回顾和反思，才能真正提高自己的数学水平。
最新最全错题复习本格式(样本)完整版.doc
错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下：1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3.错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、I am a stranger here，so I have got_____friends at prenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。
（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little、few在句子中表示否定的含义。
所以选C.方法总结：一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoys listeningD、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因：everyone的用法不会。
正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。
enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。
enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。
所以选C.数学错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考查的知识点：分式的意义和性质。
三年级数学错题本整理范例
三年级数学错题本整理范例
整理三年级数学错题本的范例可以包括以下要素：
学生信息：
- 学生姓名：[学生姓名]
- 学校：[学校名称]
- 班级：[班级]
- 日期：[整理日期]
错题列表：
1. 题目编号/名称：[题目编号或名称]
- 错误描述：描述学生在这个问题上犯的错误。
- 错误原因：分析学生为什么会犯这个错误，可能是概念不清晰、计算错误等。
- 纠正方法：指导学生如何正确做这道题，提供正确的解答或步骤。
2. 题目编号/名称：[题目编号或名称]
- 错误描述：描述学生在这个问题上犯的错误。
- 错误原因：分析学生为什么会犯这个错误，可能是概念不清晰、计算错误等。
- 纠正方法：指导学生如何正确做这道题，提供正确的解答或步骤。
3. 题目编号/名称：[题目编号或名称]
- 错误描述：描述学生在这个问题上犯的错误。
- 错误原因：分析学生为什么会犯这个错误，可能是概念不清晰、计算错误等。
- 纠正方法：指导学生如何正确做这道题，提供正确的解答或步骤。
继续列出学生错题的编号/名称、错误描述、错误原因和纠正方法，直到所有错题都有清晰的记录和纠正建议。
这样的整理可以帮助学生和老师一起分析学生的错误模式，有针对性地进行学习和改进。
错题本的写法
错题本的写法
错题本的写法如下：
1. 记录错题的正确格式：
第一行：几月几号，什么课，什么内容。
第二行：第几个问题，问题要全部抄下来，教科书第几页。
用黑色笔写。
第三行：自己的错误解答。
用蓝色笔写。
第四行：正确的解答，（解答思路）。
用红色笔写。
第五行：为什么搞错的原因，想清楚详细进行说明，以后如何防止。
用粗
笔写。
2. 开始的时候，一页只写一道题，不要怕浪费本子（或者至少半页一道题目，一般留平铺本子的一整个大页）。
3. 记录的内容包括：题目（蓝笔）+详细解答（黑笔）+你出错的点（红笔）。
4. 错题本必须定时温习（前期1-2天，后期一周至少2次），一个原因是
一遍遍加强印象，巩固正确的方法，另一个原因是后期如果有同样的出错点（不是同一道题，但是是同样的知识点或者思考模式），把题目抄在一起。
5. 关键是要注意区别题目类型和出错点类型，这个方法需要识别自己的出错点，而不是把单纯抄写同类型的题目，因为一个题目可能包含很多出错点。
6. 总结一下，这个方法是按照出错点来归类分析的，同一个出错点可能导致很多题目都出错，同样地，如果纠正过来一个出错点，以后碰到包含类似出错点的问题，可以做到基本不出错。
这个方法的附加价值也是难点在于，需要完整地解剖解答过程以及作答过程，改变的也不仅是一个知识点，而是思考方式。
以上是关于如何制作和使用错题本的方法。
在学习的过程中整理和记录错题是一种有效的学习方法。
希望能够帮助到您。
小学数学错题本模板2020
1、完全不会□2、审题错误□
3、漏做题目□4、运算错误□
5、思路错误□5、概念模糊□
6、写不完整□7、粗心大意□
8、书本不规范□
所属知识点：
掌握程度：
（1）第一次复习□
（2）第二次次复习□
（3）第四次复习□
（4）第五次复习□
注意：掌握程度后面打钩并注明复习时间（例：06.11），总结一栏最好分几点，复习总结也补上。
（1）第一次复习□
（2）第二次次复习□
（3）第四次复习□
（4）第五次复习□
注意：掌握程度后面打钩并注明复习时间（例：06.11），总结一栏最好分几点，复习总结也补上。
日期：
科目Байду номын сангаас□数学
原题：第（）页，第（）题
正确解答
总结：
来源：
□阳光同学
□课本□试卷
题目分值分值：扣分：
原因分析：
1、完全不会□2、审题错误□
日期：
科目：□数学
原题：第（）页，第（）题
正确解答
总结：
来源：
□阳光同学
□课本□试卷
题目分值分值：扣分：
原因分析：
1、完全不会□2、审题错误□
3、漏做题目□4、运算错误□
5、思路错误□5、概念模糊□
6、写不完整□7、粗心大意□
8、书本不规范□
所属知识点：
掌握程度：
（1）第一次复习□
（2）第二次次复习□
（3）第四次复习□
（4）第五次复习□
日期：
科目：□语□数□英□
原题：第（）页，第（）题
正确解答
总结：
来源：
□阳光同学
□课本□试卷
题目分值分值：扣分：
小学数学“学生典型错例”征集格式
纸大小设置：自定义19.7×27.3 上、下、左、右边距均为2.5cm人教版五年级上册第六单元统计与可能性错例（一）【错误再现】：小红、小明、小华三人在玩一个掷积木的游戏，积木的三组相对的面上分别写着数字1、2、3.数字1朝上的算小红赢，数字2朝上的算小明赢，数字3朝上的算小华赢。
你认为这个游戏公平吗？为什么？学生大多数认为是公平的。
【原因分析】：由于学生没有仔细观察发现这积木的形状不是立方体，就简单地认为积木有6个面，这6个面朝上的可能性会是相同的。
【教学提示】：老师可以组织学生动手实验或拿立方体和长方体作比较错例（二）【错误再现】：抛硬币，第一次正面朝上，第二次抛，哪个面朝上的可能性大？学生认为第二次抛反面朝上的可能性大。
【原因分析】：由于学生没有把每次的抛硬币看成是一次独立事件，每次抛正面朝上或反面朝上的可能性是同样大的，而根据自己的主观判断，误认为第二次抛和第一次抛的结果是有关系的。
【教学提示】：新知教学时，应让学生经历猜想——验证的探索过程，理解随机掷一枚硬币时“出现正面和出现反面的可能性是相同的，上次抛的结果不会影响到下次。
”错例（三）【错误再现】某小组进行跳绳比赛，每个成员一分钟时间跳的次数如下：234 133 128 92 113 116 182 125 92（1）分别计算这组数据的平均数和中位数（2）你认为平均数、中位数哪一个能更好地表示这组同学的跳绳水平。
学生认为平均数和中位数都能表示这组同学的跳绳水平。
【原因分析】：说明学生对于平均数和中位数的特点还没有理解和掌握。
【教学提示】：老师在平时教学中应注意结合学生已经很熟悉的平均数，进行对比教学，以帮助学生弄清楚两者之间的联系和区别，使他们明白：平均数主要反映一组数据的总体水平，容易受极端数据影响，中位数能更好的反映一组数据的中等水平，但每个数没有参与具体运算。
（平阳县昆阳镇第一小学 吴恢銮）人教版六年级上册第四单元圆错例（一）【错误再现】： 一个圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（ 3 ）倍，面积扩大（ 3 ）倍。
二年级数学错题本范本
二年级数学错题本范本
以下是一个二年级数学错题本的范本。
你可以根据需要进行修改和调整。
标题：二年级数学错题本
日期：XXXX年XX月XX日
1. 题目：小明有10个苹果，他给了小红3个，现在小明还有多少个苹果？答案：小明现在有（10-3=7）个苹果。
2. 题目：小华有8支铅笔，她借给小丽2支，现在小华还有多少支铅笔？答案：小华现在有（8-2=6）支铅笔。
3. 题目：小刚有15块糖，他吃了5块，现在还有多少块糖？
答案：小刚现在有（15-5=10）块糖。
4. 题目：小华做10道数学题，做错了3道，正确率是多少？
答案：小华的正确率是（10-3=7）/10 = 70%。
5. 题目：小红有12朵花，她送给了小明3朵，现在小红还有多少朵花？
答案：小红现在有（12-3=9）朵花。
小学数学错题本.doc
小学数学错题本1、列式计算时，一定要注意除和除以的区别：a除以b 或a被b除列式为：a÷b，a除b，或用a去除b，列式为：b÷a2、边长为100厘米的正方形(半径为50厘米的圆)，它们的面积与周长并不相等，因为单位不同，无法比较！应该表述为：“周长与面积的数值相等”。
3、半圆的周长和圆的周长的一半有区别（注意半圆的周长比圆周长的一半多直径的长度）。
4、压路机滚动一周前进多少米？是求它的周长。
压路机滚动一周压路的面积，就是求滚筒的侧面积。
5、无盖的水桶，水池，金鱼缸，水槽等求表面积时一定要减少一个底面积。
6、大数比小数大几分之几的方法：（大数—小数）÷单位“1”的量。
7、两根同样长的绳子，一根剪去1/2米，另一根剪去1/2，剩下的长度无法比较；两根同样都是1米长的绳子，一根剪去1/2米，另一根剪去1/2，剩下的同样长。
8、0.52÷0.17商是3，余数不是1而是0.019、求××率的列式中，最后要“×100﹪”.10、在求总人数、总只数、总棵树……的应用题时，结果不可能是分数和小数11、改写一个准确数，不要求“四舍五入”取近似值时，一定要把“万”或“亿”后面的数写到小数部分；只有大约或省略“万”或“亿”位后面的尾数时，才用“四舍五入”求近似值，末尾一定要写“万”或“亿”12、大数的读法：读几个0的问题【相关例题】10,0070,0008读几个0？【正确答案】2个（中国的读书方法，四位1级，每一级末尾的“0”不读。
西方三位1级，1万读作10千）【例题评析】大数的读法是四年级学的一个知识点，尤其是读几个零的问题，容易犯错。
13、近似值问题【相关例题】一个数的近似数是1万，这个数最大是_________【错误答案】9999【正确答案】14999【例题评析】四舍五入得出的近似值，不仅可能是“五入”得来的，还有可能是“四舍”得来的。
14、数大小排序问题：注意题目要求的大小顺序（有同学总是忽略从大到小还是从小到大）【相关例题】把3.14，π，22/7按照从大往小的顺序排列____________【错误答案】3.14＜π＜22/7【正确答案】22/7＞π＞3.14【例题评析】题目怎么要求就怎么来，并且一定要写原数排序。
完整word版小学数学错题集
小学“数学错题集”都不如从自己所犯错误的后果恩格斯说：“无论从哪方面学习，孩子的学习就是一个不断犯错和不断纠错的过程。
”中学习来得快。
分析如果能把数学学习中所有的错题都集中在一起，引导学生反思，就能大面积地提高全出错的原因，再经过系统、全面地分析、诊断，班学生的正确率，把错误率降到最低。
这就是建立“数学错题集”对于教学的益处。
什么是数学错题集数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现的各类错题的系统汇总。
准备一本数学错题集，就是为自己建立一个错误档案。
具体来说，是让学生准备一本较厚的笔记本，把日常数学练习和测试中做错的题目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。
通过对错题收集、整理、反思和合理利用，有效提高学生的数学思维品质和能力。
为什么要建立错题集．①从实处入手，避免反复出错练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，让学生很遗憾。
分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识掌握不牢固，知识点学习存在漏洞。
可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。
对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。
个别孩子在没有老师的监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。
从细处收集，便于知识整理②学生做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本上，为什么还要专门建立错题集呢？订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。
对于想要巩固的孩子，由于难以查找，不便整理，如果换了作业本，更是无从检查。
等到时间长了，记忆就淡了。
复习的时候没有了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。
在建立数学错题集的基础上进行复习，孩子把在各个单元中出现的错误都按本来面目集中到错题集上，学生有数、老师也有数，师生复习都有准确的依据。
这样学生就可以减轻负担，提高效率。
南湖第三小学数学错题本格式
南湖第三小学数学错题本格式,原题,抄写题目,填空题、选择题、判断题直接把错解一起写下来～下面的错解就不要再写了,,错解,把错误的解答过程照写下来,错误原因,分析错误的原因或者种类～如:概念错误、思路错误、理解错误、审题马虎、运算错、书写错……,正解,写下题目的正确解答过程。
一些填空题、选择题、判断题还要写下计算过程或想法注意:每做完一题要空一行，书写认真，细心总结。
下面例子中划波浪线的部分尤其重要，需要孩子重点学习的地方，这是思维过程的体现。
例如,填空题的格式,原题,1000千克,10吨 ?,错误原因,思路错误,正解,1000千克?,10吨。
1000千克=1吨～1吨,10吨选择题的格式,原题,从3月15日到4月2日～一共经过了,A,天。
,错误原因,思路错误,正解,应选B。
31-15+1=17,天, 17+2=19,天,,原题,下列说法中～错误的是, B ,A一年中大月有7个、小月有4个B今年2月只有28天C每个月的下旬都是10天,错误原因,审题不清,正解,应选B、C。
今年是2012年～是闰年～2月有29天～所以B是错的,每个月的下旬是从21日到最后一天～下旬的天数不确定～可能有10天、11天、9天还有可能是8天～所以C也是错的。
应用题的格式(这些题要把错题的过程单独写),原题,小华家到学校是500米～他每天上学、回家要走2个来回。
他一天上学、回家要走多少米,合多少千米,,错解,500×2=1000,米, 1000米=1千米,错误原因,审题马虎～没有理解关键词“来回”,正解,500×2=1000,米, 1000×2=2000,米, 2000米=2千米。