高考之高三化学第一轮复习策略

2019年高考之高三化学第一轮复习策略

一、第一轮复习之策略：

1、重视教材，狠抓双基

课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以

教材为本。注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和

应用性。对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、

全面地理解、使用和描述化学知识。例：在今年高考中，第

7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，结构示意图等均出于

教材中的元素周期表、元素周期律;第9题有机化学基本反应类型，第13题无机化合物的基本反应，第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反应;铜和浓硫酸的反应，二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题;第27题中二氧化硫的制备和性质检验;蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装

置的基本仪器;二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及

其化合物;第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。第35题除第(4)问外均取自教材《化学与生活》中的内容。

2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路

化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、

化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基

本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路,增强解

题技巧。如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，

可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学

习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占

30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的

“热点”之一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较

好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、

离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着重对“两平衡、三守恒”

即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进

行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。今年高考

第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查;第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。

3、注重实验能力的培养

化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数

量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如12题、27题、28题都是从实验角度切入，或以实验为线索，其分

数份额高达35分。

4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力

(1)加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，

透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一

(2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

(3)把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因

素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，

实验现象和操作规范等。

(4)注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，

学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答

化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟

练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思

维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等)，做题后注意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解

题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时

训练，这三点是提高解题能力的重要方法。

5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错

复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、

考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“事故易发地

带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差

错做出详尽的分析，找出错误原因。

6、高度重视新教材中新增内容

(1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;

(2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单

(3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度

积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转

化过程;

(4)了解离子积常数;

(5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。

二、我们的做法：

重视备课组活动

面对新考纲、新高考，复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐，但我们勇于面对：

组织备课组老师，集中学习新考纲。领悟新考纲，力争掌握

好复习的深度、广度，掌握好复习的方向。

组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确

定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容

以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写

出自己切实符合学生实际的复习教案。

互相听课，共同提高

备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。

重视教材

教材是水之源，教之根，学之本，无论教师还是学生，必须

高度重视教材，回归教材。

高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是

教师教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教

师必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们必须要心中有数：教材中那些地方要拓

宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。同时要处理

好三个关系：

必修与选修课本的关系

必修课本必学内容与选学内容的关系

如：分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学

内容的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不含

糊!

教材与复习资料的关系

学生更应该重视教材，关注教材，回归教材

在复习过程中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即使

带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，

这是万万不行的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏

洞，知识的盲点。复习资料绝不能代替教材，因为复习资料

注重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，

不可能是教材的复制，不可能面面俱到。教师必须诱导、告

诫学生回归教材。

重视实验

得理综者得天下，得实验者得理综。由此可见，实验的复习