中等职业学校PS课程标准
《PHOTOSHOP》课程标准
《PHOTOSHOP》课程标准课程名称：PHOTOSHOP适用专业：三年制中等职业技术学校《电子商务》专业制订时间：2012年6月一、前言1.课程性质本课程是电子商务专业课程。
通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。
利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。
绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。
培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。
2．设计思路本课程是电子商务专业的专业课程。
随着印前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越谅，图像处理技术也是电子商务专业的学生必须掌握的一门技术，因此电子商务专业设置这门课。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
建议本课程课时为238课时，各教学部分的课时分配见下表。
二、课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。
养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成操作安全的意识。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程的性质与任务《计算机图形图像处理（PS）》课程是中职计算机应用专业学生必修的一门专业课。
本课程以图像处理为基本点。
主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。
目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。
在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
二、教学目标（一）知识与技能学生了解、认识和掌握Photoshop的基本工具、图层、蒙版、通道、路径及滤镜等的用法。
能做一些简单的平面设计，如：各类广告、海报、宣传单等。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生熟练掌握Photoshop软件中基本工具的用法，图层、蒙版的使用方法，感受滤镜的效果。
培养学生在项目实训中分析问题、解决问题，并敢于经过思考发表自己的见解，不断提升艺术修养。
（三）情感态度与价值观通过项目引领的平面设计活动，掌握Photoshop知识，培养学生的平面设计技能，对平面设计规范有基本的了解；能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。
同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。
《计算机图形图像处理----PhotoshopCS3》课程标准
《计算机图形图像处理----Photoshop CS3》课程标准一、课程基本情况课程名称：计算机图形图像处理——Photoshop CS3适用专业：计算机应用专业、计算机艺术设计及广告设计等专业课程性质：专业核心课程计划学时：56学时二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对计算机图形图像处理课程教学目标要求而制定，用于指导图像处理软件课程教学和课程建设。
三、课程性质《计算机图形图像处理-Photoshop CS3》是中职计算机应用专业开设的一门专业必修课，作为计算机应用、计算机艺术设计及广告设计等专业的专业课，在整个课程体系中起着重要的作用。
本课程是依据教育部颁布的中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案中《计算机图形图像处理Photoshop CS3 》课程教学基本要求，并结合教学实际与计算机行业的岗位需求而设计的。
该课程坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式、教学制度需求为根本，以满足学生需求和社会需求为目标的指导思想。
四、本课程与前续课程的关系本课程学习和训练之前，学生应已修完如下课程：计算机应用基础。
本课程与其他课程的关系见表1。
表1 计算机图形图像处理课程与其他课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1 计算机应用基础掌握计算机的基础知识、基本操作、办公应用、网络应用等基基本操作技能。
五、课程的教育目标1．知识、能力目标1)基础知识目标（1）熟练掌握Photoshop CS软件的界面操作和各类调板的调出方法；（2）熟练掌握选区及选区内的图像的编辑方法；（3）掌握运用选区工具或画笔工具绘制简单的图画的方法；（4）掌握运用各种修饰工具对图像进行精确修改的方法和技巧；（5）掌握灵活运用渐变工具及渐变编辑器对图像进行填充的方法；（6）掌握图层调板的使用方法以及有关图层的编辑操作；（7）掌握不同蒙版的建立、编辑和转换方法；（7）掌握文字的输入、编辑、格式以及样式的设置方法；（8）掌握使用路径工具和形状工具绘制不同的路径及编辑路径的方法；（9）掌握路径与选区的互换以及给路径填充和描边的方法；（10）掌握图像转换和调整的各种方法；（11）掌握各种滤镜的参数设置和使用规则及技巧；（12）掌握通道调板和动作调板的使用方法；（13）掌握精细作图和综合作图的方法和步骤；2)能力目标（1）能对图像进行基本浏览，编辑、变换、放置、修改尺寸等操作（2）能熟练使用标尺、参考线，网格和度量工具等辅助工具（3）能熟练使用Photoshop cs3的操作界面、菜单、工具箱及各种调板（4）能用画笔，选区和路径工具绘制简单的图形和图画（5）能综合使用各种工具进行简单抠图（6）能灵活使用各种工具对图像进行修饰、美化及色彩色调调整（7）能简单使用蒙版，图层混合模式，样式，滤镜工具设置图像艺术效果（8）能熟练使用文字工具和其它工具制作简单创意文字（9）具有初步的图像色彩和结构搭配的鉴赏和设计能力2．方法、过程目标（1）通过本课程的学习，培养学生通过图形综合处理案例的实际操作，掌握职业岗位的技能。
中等职业学校PS课程标准
中等职业学校Photoshop课程标准目录一、课程性质与任务 (3)（一）课程性质 (3)（二）课程任务 (3)二、学科核心素养与课程目标 (3)（一）学科核心素养 (3)（二）课程目标 (4)三、课程结构 (4)（一）课程模块 (4)（二）学时安排 (5)四、课程内容 (5)（一）基础模块 (5)1.初识Photoshop（以PS CS5为教学使用软件版本） (5)2.使用工具箱 (6)3.调色 (7)4.图层蒙版通道 (7)5.文字路径形状 (8)6.滤镜 (8)7.动作动画 (9)（二）拓展模块 (9)1.3D应用 (9)2静态网页制作 (9)五、学业质量 (10)（一）学业质量内涵 (10)（二）学业质量水平 (10)六、课程实施 (12)（一）教学要求 (12)（二）学业水平评价 (14)（三）教材编写要求 (15)（四）课程资源开发与利用 (16)（五）对地方与学校实施本课程的要求 (17)附录教学设备设施配各要求 (17)PS教学机房设备设施配备要求（必配） (17)一、课程性质与任务（一）课程性质Photoshop（简称PS）课程是中等职业学校电子商务专业一门岗位核心能力课程，是电子商务专业学生必修的专业课程。
PS课程涵盖了图像和图形的获取、制作、设计、存储、加工等各种技术。
通过本课程的学习，要求学生熟练掌握使用Photoshop软件进行图像合成、图像绘制、图像处理，能设计与制作标志、特效字、DM广告，会简单包装、书籍装帧设计与制作，为专业岗位核心能力打下良好的基础。
学生通过对Photoshop基础知识与技能的学习，有助于增强法律意识、提高图像设计与创新能力、培养良好的审美能力、树立正确的图形图像社会价值观和责任感，培养符合时代要求的图像素养与适应职业发展需要的图形图像能力。
（二）课程任务中等职业学校ps课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校电子商务学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对PS知识与技能的学习和应用实践，增强法律意识，掌握图形图像的获取、制作、处理等技能，提高平面审美能力，为就业和未来发展奠定良好的专业基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
平面设计（Photoshop）课程标准
平面设计（Photoshop）课程标准江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业平面设计(Photoshop)课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业必修的一门专业平台课程，是在电视节目制作基础等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合、艺术和技术相融合的核心课程，其任务是培养学生运用Photoshop软件进行图片摄影后期处理、简单平面设计、视频与特效合成基础创作的能力，为后续非线性编辑、非线性特效等课程学习奠定基础。
二、学时与学分60学时，4学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，注重核心素养的培养，突出必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1.依据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕广播影视节目制作专业相关工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业职业能力分析”，结合学生职业生涯发展、终身教育等需要，注重课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，融合平面设计的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。
3.以职业技能为主线，以企业真实项目为载体构建教学内容，基于工作过程进行教学设计；以任务进行驱动，以学生为主体，教师为主导，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握平面设计的创作规律，了解各类平面设计的工作流程，掌握Photoshop软件的基本操作技能，具有图形、图像处理的基础能力，能进行基本的平面广告设计。
1.具有一定的美学鉴赏能力。
2.具有设计构想的表达能力。
3.掌握Photoshop软件的基本操作技能。
4.能运用Photoshop软件进行图形、图像的处理。
5.能运用Photoshop软件进行海报设计、产品包装、栏目包装等基础平面设计。
中等职业学校PS课程标准
中等职业学校PS课程标准中等职业学校Photoshop课程标准一、课程性质与任务一）课程性质本课程是一门专业技能课程，旨在培养学生的Photoshop 操作技能和创意设计能力。
二）课程任务本课程主要任务是让学生掌握Photoshop软件的基本操作和常用功能，能够熟练使用各种工具和技巧进行图像处理和设计，同时培养学生的审美意识和创意思维能力。
二、学科核心素养与课程目标一）学科核心素养本课程的核心素养包括：图像处理技能、创意设计能力、团队协作能力和职业素养。
二）课程目标本课程的主要目标是培养学生的Photoshop操作技能和创意设计能力，同时注重培养学生的团队协作能力和职业素养，使其具备成为一名优秀设计师的基本素质。
三、课程结构本课程分为基础课程和实践课程两部分。
基础课程主要介绍Photoshop软件的基本操作和常用功能，实践课程则注重培养学生的创意设计能力和团队协作能力，通过实际项目的设计和完成，让学生更好地掌握Photoshop操作技能和创意设计能力。
课程模块学时安排课程内容基础模块本课程的基础模块旨在为学生提供必要的知识和技能，以便他们能够理解和掌握课程的核心概念。
该模块包括以下主题：概念介绍：介绍课程的主要概念和术语。
原理解析：分析和解释相关理论和原理。
实践应用：提供实践案例，帮助学生将所学知识应用到实际场景中。
评估测试：通过测试和测验来评估学生的理解和掌握程度。
以上内容将通过课堂讲授、小组讨论、案例分析和实践演练等多种教学方法来进行教学。
研究目标经过基础模块的研究，学生应该能够：理解和掌握课程的核心概念和术语。
分析和解释相关理论和原理。
将所学知识应用到实际场景中。
在测试和测验中表现出良好的理解和掌握程度。
总之，基础模块是课程的基础，为学生提供了必要的知识和技能，使他们能够更好地理解和掌握课程的核心内容。
初识Photoshop（以PS CS5为教学使用软件版本）Photoshop是一款广泛使用的图像处理软件，本文将以PS CS5为教学使用软件版本介绍其基本操作。
《设计基础(图形创意+Photoshop)》课程标准
《设计基础（图形创意+Photoshop）》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校美术设计与制作专业等艺术设计类相关专业在读生，学制三年。
二、适用专业全日制中等职业学校美术设计与制作专业、计算机平面设计专业、平面媒体印制技术专业。
三、课程性质《设计基础（图形创意+Photoshop）》是美术设计与制作、计算机平面设计、平面媒体印制技术的专业基础课程。
本课程主要学习设计基础理论、图形创意和Photoshop软件的基本操作。
目标是培养学生正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力；培养学生的构图能力、创意思维能力、造型能力和软件操作能力。
在课程设置上，本课程为我校设计专业的第一门基础课，后续课程有《图案设计及AI应用》、《平面构成与CDR应用》、《字体设计》、《标志设计》、《海报设计》、《编排设计》。
四、课程目标1、知识目标：（1）以图像创意手绘为核心，强调观察能力、审美与构图能力，掌握视觉语言的表达，图形创意的思维模式，打造未来设计的根本基础。
（2）以软件操作为线索驱动，从基本了解到熟悉掌握Photoshop常用功能，在图形创意的实践任务中，强化视觉语言的表达与图形创意思维模式的学习。
（3）通过本课程的教学、训练学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确地运用图形创意的基本语言表现这些事物。
（4）在Photoshop特效合成训练中掌握技术性表现方法的基础上，积极培养学生创造精神的造型能力素质，在形象中寄托个人造型理想。
2、能力素质目标（1）培养学生正确的审美观，提高学生的艺术修养和鉴赏能力。
（2）培养学生扎实的构图能力，设计造型能力、表现能力、软件操作能力。
（3）培养学生的探索意识，挖掘他们的设计创意潜能。
（4）在图形创意表现中采用与常规相悖的方法，大胆创新，重新组合安排画面，引发他们的创作能力，拓展思维空间，提高学生的独立创作能力五、参考学时与学分（一）学时：总学时108，计划18周，周学时6（二）学分：6学分六、设计思路课程具体设计过程包含三个步骤。
《Photoshop平面图像处理》课程标准
《Photoshop平面图像处理》课程标准课程类别：专业核心课适用专业：平面设计专业总学时：64理论学时：16实践学时：48一、课程概述（一）课程性质本课程是中等职业学校计算机平面专业的专业核心课程之一,是进行平面设计、平面美工、平面文员和平面助理设计师等工作的必修课程。
（二）课程设计思路本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心,突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务在本课程的教学中,要求学生掌握PhotoShoP图像处理软件的基本操作及运用，培养学生图像处理的基本知识和基本技能。
熟悉图像处理的流程及方法,在学习制作图像的过程中，形成独特的思维和设计理念。
帮助学生掌握图像处理的相关知识，处理生活中实际遇到的问题。
（二）教学目标（1）知识目标了解PhOtOShOP的工作界面和基本操作，特别图像的基本编辑操作、图层的操作、图像的调整等。
学会编辑图像的各种方法，掌握图像处理的基础知识。
（2）能力目标通过学习，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具,能制作出符合要求的各种图像处理效果於学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的掌握。
培养和提高各方面综合素质。
（3）素质目标注重学习的刻苦性和专注性精神的培养,加强高品位的艺术修养和高尚艺术情操的教育。
养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成安全操作的意识。
三、教学内容与教学设计模块一、图形文件的基本操作（一）教学目标掌握图形文件的基本操作，学会修改图像大小。
（二）教学内容（1）学会在PhOtoShoP中新建、打开、保存、关闭文件。
（2）学会置入、导入、导出文件。
（3）学会使用历史记录还原文件操作。
高职Photoshop图像处理课程标准
高职Photoshop图像处理课程标准一、概述（一）课程性质（课程性质和价值）《Photoshop图像处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。
本课程以图像处理为基本点。
主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。
目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。
在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
（二）课程基本理念按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以学会Photoshop软件的使用，形成图像处理的基本操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据平面装潢设计专业的典型设计为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。
学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。
“了解”用于表述事实性知、识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。
二、课程目标通过项目引领的平面设计活动，掌握Photoshop知识，培养学生的平面设计技能，对平面设计规范有基本的了解；能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。
同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
PS课程标准
PS课程标准湄潭县中等职业学校《Photoshop平⾯设计CS3版》课程标准课程名称：Photoshop平⾯设计课程类别：专业课适⽤专业：平⾯设计编制教师：明永禄编制时间：2017年1⽉11⽇⼀、课程概述《Photoshop平⾯设计》课程是我校计算机平⾯设计专业中的⼀门必修课，是⼀门重要主⼲课程，也是学⽣学习后继课程（CorelDraw、AE、CAD等）的基础。
本课程开设于⼆年级，学⽣在学习了本课程后，具有⼀定的图像综合处理能⼒，可胜任平⾯设计等相关岗位的部分⼯作，同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。
学好这门课程，不仅是学⽣掌握图像处理基础知识的需要，同时，也为今后学习平⾯设计中其他软件（如CorelDraw、Illustrator）打下基础。
学⽣在本软件中学到的图层、蒙版等相关知识在后续课程(如FLASH、CorelDraw)中都要涉及，动画和⽹页制作等相关课程（Flash、Dreamweaver）对素材的绘制和处理过程中，很多地⽅也都要⽤到Photoshop软件。
同时，在学习本课程的过程中，能⼤⼤提⾼学⽣的审美观和对专业的学习兴趣，对学⽣树⽴牢固的专业思想有积极的意义。
⼆、课程设计理念Photoshop教学过程中应注重培养学⽣的思考和动⼿能⼒，把知识点穿插在实例中进⾏教学，⼀⽅⾯启迪学⽣去思考实例是如何实现的，另⼀⽅⾯让学⽣通过操作完成实例的创作。
使学⽣在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使⽤。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路（⼀）以平⾯图像设计岗位职业能⼒培养为重点。
1.基于电脑平⾯图像制作⼯作过程，选择教学内容、设计教学⽅法，符合现代中职教育理念。
按照计算机平⾯图像制作⼯作过程选取课程内容，其⼯作过程分为五个阶段：基础知识与基本操作、图像⾊彩的处理、滤镜的使⽤、特效制作，加上综合实例。
《图形图像处理—Photoshop》课程标准
图形图像处理课程标准一、课程性质与设计思路1.课程性质本课程是三年制中等职业教育计算机应用专业的一门平面设计方向课程。
通过本课程的学习，培养学生面向岗位的核心能力和职业素养，使学生可以胜任平面设计师和网页美工等岗位能力。
本课程的前导课程是计算机应用基础、美工基础，后续课程是CAD平面设计软件、网页设计。
2.设计思路本课程采用项目教学法，基于工作岗位技能需求，从学生认识规律出发，将课程知识点融合于9个项目中,每个项目精心设计了相应的案例和任务，通过项目驱动、任务引领知识的学习。
每个项目就是Photoshop的一个应用领域，不同的应用领域有不同的设计特点和要求，具体的设计技巧与方法也千变万化。
本课程可操作性强，具有很强的趣味性、科学性和实用性，便于学生边学、边做，实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念，以动带学、以想促学，将枯燥的理论与有趣的实践紧密结合，解决了中职学生学习兴趣不高、学习理论枯燥无味的问题。
本课程突出了理论与实践一体化，意在提高中职计算机应用专业学生综合实践应用能力。
二、课程教学目标本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
（一）知识目标1.了解图形图像的基本概念。
2.掌握Photoshop的操作界面。
3.掌握Photoshop中选取工具、绘图工具、路径工具、文字工具等应用。
4.掌握通道与蒙版的应用。
5.掌握调整图像的色彩和色调的方法6.掌握图层与图层样式的应用。
7.掌握Photoshop滤镜效果及其实现方法。
8.掌握动画面板的应用。
（二）能力目标1.能运用Photoshop的选取工具进行数码照片的抠图。
《Photoshop图像处理》教学大纲-课程标准
《Photoshop图像处理》教学大纲一、课程概述1.课程性质、任务与目的本课程是中等职业学校计算机类专业的一门应用类主干专业课程。
课程主要任务是介绍PHOTOSHOP 图像基础知识，工作界面与基本操作，基本编辑工具、图像的专业处理，图文排版，平面印刷设计，后期输出等，最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。
学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握专业化的图像处理工具及其使用技巧，掌握现代化的平面设计应用技巧；进行各种图像艺术处理、商业广告设计、商业包装设计、网页设计，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。
2.教学基本要求(1)能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论、颜色模式、文件格式的的理论知识。
(2)熟练掌握PHOTOSHOP CS的工作界面、基本文件操作和基础工具，例如：对图像文件的新建、打开和保存操作、笔刷类工具、选取与填充、文字输入和编辑、图层应用以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助工具等。
(3)能够熟练利用PHOTOSHOP CS中的工具和命令对各种问题图片进行修复、编辑及特殊处理；熟练掌握调色类工具命令、抠图技巧、蒙版与通道的方法与技巧。
(4)熟练矢量路径的绘制与编辑，掌握图形设计的方法与技巧。
(5)对印刷设计有一个较清晰的认识，轻松掌握图文排版、平面类设计的操作方法与技巧。
(6)了解印前输出相关的一些基础设定与操作。
3.课程特点《photoshop图像处理》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识，在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。
二、教学内容和要求1、教学内容第1章预备知识第2章基础操作第3章核心技术第4章图像处理应用第5章图形编辑第6章广告设计实务第7章拓展应用2、教学要求第1章预备知识1、了解Photoshop基本知识与历史2、了解如何安装Photoshop CS3、了解Photoshop的应用领域4、掌握位图和矢量图概念与区别5、掌握像素的含义6、掌握三种分辨率：显示器分辨率、图像分辨率、专业印刷的分辨率7、掌握常用的图像格式：PSD格式、JPEG格式、TIFF格式等8、掌握常用的颜色模式：RGB、CMYK、LAB、HSB、INDEX等第2章基础操作1、掌握photoshop的启动与退出2、熟悉photoshop软件的工作界面（各面版位置与作用）3、掌握文件的打开、保存与关闭4、掌握文件格式的转存方法5、掌握画笔、铅笔、橡皮擦等笔刷类工具的设定与用法6、掌握文字的输入、文字属性调整7、掌握选区的创建、隐藏、删除、运算等操作方法8、掌握渐变、油漆桶工具的设置与用法9、掌握放大镜、滴管、标尺等辅助工具的设置于用法第3章核心技术1、掌握图层的创建、删除、复制、合并、锁定与解锁、排序等操作方法2、掌握蒙版的创建、遮蔽、隐藏、删除等操作方法3、了解原始通道的转换、编辑等方法4、掌握alpha通道的创建、编辑等方法5、掌握多种颜色模式之间的转换与设置6、掌握图层混合模式的应用方法第4章图像处理应用1、掌握破损图像的修补方法（掌握“仿制图章”等修补工具用法）2、掌握图像亮度与对比度的调整方法(掌握“色阶”、“亮度/对比度”、“暗调/高光”、“曲线”等工具用法)3、掌握图像偏色的调整方法（掌握“照片滤镜”、“可选颜色”、“图层混合模式”等工具用法）4、掌握ps中滤镜的设置应用方法5、掌握图像虚焦、跑焦等的调整方法（掌握“锐化”滤镜等工具用法）6、掌握photoshop抠图的专业方法（掌握“抽出滤镜”、“磁性套索”工具、“图层蒙版”、“快速蒙版”、“通道”等抠图方法）7、掌握ps图像拼接的方法（掌握“图层蒙版”等工具的用法）第5章图形编辑1、掌握路径操作的三种模式区分，能够熟练使用形状工具2、掌握钢笔工具绘制路径的方法3、掌握选择工具与转换点工具的调整方法4、掌握路径的组合运算5、掌握路径的填充、描边、选区与路径的转换保存6、了解路径文件的导入导出第6章广告设计实务1、了解印刷广告的种类、特征、基本流程2、掌握名片的排版制作方法3、掌握书籍封面与包装盒的设计制作方法4、掌握公益广告与商业广告的设计制作方法5、了解印前的色彩设置与输出设置，掌握文件的输出方法第7章拓展应用1、掌握photoshop软件制作网站首页的方法2、掌握imageready制作动态图片的方法3、综合回顾所学，发挥想象，进行创意设计练习4、了解平面设计师（ACCD）认证考试和平面设计竞赛相关知识三、教学内容及学时安排四、课程成绩考核办法1．讲授（理论+实操）：平时成绩100分×40%2．考试：作品设计100分× 60%五、教材及主要参考书1．教材：《PHOTOSHOP图像处理与广告设计实务》，曾祥辉，书号:9787115229090,人民邮电出版社2.参考书：《Photoshop CS4图像处理高级应用技法》，李彪，书号:9787121116872，电子工业出版社。
中等职业学校《Photoshop CS5平面设计》课程标准
XXXX中等职业学校《PhotoshopCS5平面设计》课程标准一、课程性质Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop作为图片处理软件，具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机专业的学生必修的一门课程，通过学习，也为其今后考取平面设计师(中级)职业资格证书提供帮助。
二、课程目标课程的总体目标是培养和提高学生们图像处理和平面广告制作的动手能力、分析能力和综合通用能力。
1.知识目标(1)熟练掌握PhotOShoP中各种工具的使用方法(2)熟练掌握Photoshop修图的方法(3)掌握PhotOShOP进行抠图处理的方法(4)掌握PhotOShOP图像合成的基本方法与技巧(5)掌握PhOtoShoP中图像色调与色彩的调整(6)掌握PhOtOShoP图像处理中文字处理效果(7)掌握图层、通道、蒙版、路径、滤镜在实际案例中的应用(8)掌握PhOtoShoP简单动画的制作2.能力目标(1)培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力(2)培养学生制作广告效果图的能力(3)培养学生颜色搭配和版式设计的能力(4)培养学生广告设计的综合能力(5)培养学生照片处理的能力(6)培养学生对图像的艺术构思和鉴赏能力(7)培养学生与社会交往的能力(8)培养学生的责任感、承受能力三、参考学时216学时四、课程内容和要求（一）教学方法建议本课程采用教师多媒体演示项目、学生分小组合作完成的方式进行教学。
教师展示项目，学生分析，小组共同合作学习，开展项目的制作，教师巡回指导，在项目的实施过程中让学生对PhotOShOP的基础知识有一个全面的掌握。
可采用情境模拟、项目教学等教学方法，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。
（二）评价方法本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合。
职业技术学校PS课程标准
职业技术学校PS课程标准
前言
本课程标准适用于职业技术学校的学生，旨在培养学生的实用技能，提高其职业素养和竞争力。
课程目标
- 了解PS软件的基本操作和应用；
- 掌握PS软件的高级功能；
- 学会创意设计和图像处理技能；
- 运用所学技能完成实际项目。
课程大纲
1. PS软件基本操作
- 介绍PS软件及其界面；
- 图像的基本概念及其处理；
- 选区和编辑的基本功能；
- 图层和色彩的基本应用。
2. PS软件高级功能
- 高级图层应用；
- 手绘和边缘效果的实现；
- 样式和过滤器的应用；
- 高级图像处理技能。
3. 创意设计和图像处理技能
- 创意设计的概念和方法；
- 设计元素的应用；
- 广告设计和海报设计技巧；
- 工业设计和产品展示设计。
4. 项目实践
- 基于课程所学，完成实际案例项目；
- 学生自主设计项目，辅导老师提供指导和评估。
课程评估
本课程采用综合评估制度。
主要考核项目包括：
1. 课堂表现（出勤率、表现积极度等）；
2. 课程作业（重点考察学生的创意和技能应用）；
3. 项目实践（重点考察学生的综合运用能力）；
4. 最终考核（综合考察学生的掌握情况和进步程度）。
结束语
以上课程标准仅供参考，具体实施细节需根据学校实际情况和应用需求进行调整和完善。
希望通过学校多方合作和努力，培养出更多的优秀设计师和技术人才。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务（一）课程性质《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用；2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；3.理解路径的概念、路径工具特点；4.理解滤镜的功能和应用特点；5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用；7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
（二）专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件；2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰；3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品；4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等；5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作；6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品；7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
《Photoshop图形图像处理》课程标准
《Photoshop图形图像处理》课程标准一、课程名称Photoshop图形图像处理二、适用专业电子商务专业、计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用等专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程，是从事动漫与游戏制作行业工作的必修课程。
通过本课程学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图，处理图形图像等技术。
四、课程目标（职业能力要求）学习本课程，目的是让学生理解图象色彩原理，以及利用Photoshop进行图形图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，从而形成一定的平面图像处理与设计能力，为学生进一步学习平面设计、广告设计、动漫设计等知识打下坚实的基础。
职业能力目标：●掌握图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
●掌握图像相关的基础知识。
●熟练使用Photoshop工具箱中的基本工具。
●掌握图层的概念和应用。
●熟练使用路径工具、路径面板，绘制路径。
●了解通道和蒙版的基本理论知识，能利用通道和蒙版处理图像。
●熟练应用滤镜菜单中的命令处理图像。
●掌握图形图像的技巧●使用Photoshop软件处理动漫图形图像绘制和设计五、建议课时及教学说明该课程建议课时90到100学时。
以行动导向为指导思想，构建系统化案例课程；让学生多做多练，模拟实际图像处理环境，例如动画广告公司图形图像处理的整体流程，注重职业素质培养，努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力，注重“讲、学、做”一体化。
争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。
该课程的总体设计思路是以能力为本位，以案例教学方式组织课程教学内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生绘画能力和创作能力。
2021中等职业学校计算机专业Photoshop课程标准
《图像处理软件Photoshop》课程标准一、课程概述1.课程性质、任务与目的《图像处理软件Photoshop》这门课程是平面设计专业的职业技能课，课程主要任务是介绍PHOTOSHOP CS版工作界面、设计基础、工作范围的选取、图像描绘的方法和技巧、文字特效的制作、图像编辑技巧、路径的应用、图层的应用、通道的功能与使用、滤镜的使用方法与技巧。
学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种版式设计、产品包装设计、工业产品模型制作、产品设计报告书制作，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。
2.教学基本要求(1)能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。
(2)熟练掌握PHOTOSHOP CS的工作界面以及一些基础操作，例如：对图像文件的新建、打开和保存操作，以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助工具等。
(3)能够熟练利用PHOTOSHOP CS中的工具和命令创建、编辑和保存选区；熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。
(4)熟练掌握图层的一些概念、基本操作。
(5)对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识，轻松掌握通道与蒙版的操作方法与技巧。
(6)掌握滤镜的一些基础的操作。
3.课程特点《图像处理软件PHOTOSHOP》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识，在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。
二、教学内容描述第一章 Photoshop CS 基础知识(一) 教学内容1.功能介绍a)基本功能b)新增功能c)应用领域2.图像处理基本知识a)像素与分辨率b)位图与矢量图c)图像颜色模式d)图像文件格式3.工作环境：标题栏、菜单栏、工具栏、工具属性栏、工作区、状态栏、浮动面板4.基本操作a)常用文件操作b)图像的显示c)辅助工具的应用d)图像与画布尺寸的调整e)前景色与背景色(二) 教学重点1.像素与分辨率、位图与矢量图、颜色模式、文件格式的概念2.软件的基本操作第二章工具编辑工具(一)教学内容1绘图工具：画笔工具、铅笔工具2颜色填充工具：油漆桶工具、渐变工具3修饰工具：图章工具、修复工具、图像修饰工具、色彩修饰工具(二) 教学重点画笔的设置和使用、抹除和填充工具组的使用以及图像的处理操作（三）教学难点画笔的创意应用、各种修饰修补工具的特点和使用第三章选区的创建与编辑(一)教学内容1.选区工具a)选框工具b)套索工具c)魔棒工具2.编辑选区a)移动和取消选区b)修改选区c)变换选区d)存储和载入选区e)羽化选区3.填充和描边选区(二) 教学重点本章各章节均为重点。
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中等职业学校Photoshop课程标准目录一、课程性质与任务 (3)（一）课程性质 (3)（二）课程任务 (3)二、学科核心素养与课程目标 (3)（一）学科核心素养 (3)（二）课程目标 (4)三、课程结构 (4)（一）课程模块 (4)（二）学时安排 (5)四、课程内容 (5)（一）基础模块 (5)1.初识Photoshop（以PS CS5为教学使用软件版本） (5)2.使用工具箱 (6)3.调色 (7)4.图层蒙版通道 (7)5.文字路径形状 (8)6.滤镜 (8)7.动作动画 (9)（二）拓展模块 (9)1.3D应用 (9)2静态网页制作 (9)五、学业质量 (10)（一）学业质量内涵 (10)（二）学业质量水平 (10)六、课程实施 (12)（一）教学要求 (12)（二）学业水平评价 (14)（三）教材编写要求 (15)（四）课程资源开发与利用 (16)（五）对地方与学校实施本课程的要求 (17)附录教学设备设施配各要求 (17)PS教学机房设备设施配备要求（必配） (17)一、课程性质与任务（一）课程性质Photoshop（简称PS）课程是中等职业学校电子商务专业一门岗位核心能力课程，是电子商务专业学生必修的专业课程。
PS课程涵盖了图像和图形的获取、制作、设计、存储、加工等各种技术。
通过本课程的学习，要求学生熟练掌握使用Photoshop软件进行图像合成、图像绘制、图像处理，能设计与制作标志、特效字、DM广告，会简单包装、书籍装帧设计与制作，为专业岗位核心能力打下良好的基础。
学生通过对Photoshop基础知识与技能的学习，有助于增强法律意识、提高图像设计与创新能力、培养良好的审美能力、树立正确的图形图像社会价值观和责任感，培养符合时代要求的图像素养与适应职业发展需要的图形图像能力。
（二）课程任务中等职业学校ps课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校电子商务学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对PS知识与技能的学习和应用实践，增强法律意识，掌握图形图像的获取、制作、处理等技能，提高平面审美能力，为就业和未来发展奠定良好的专业基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，中等职业学校ps课程学科核心素养主要包括图像图形意识、图形图像设计与创新、图像图形社会责任三个方面。
1.图像图形意识图像图形意识是指个体对图像图形的敏感度和对图像图形价值的判断力。
具有图像图形的学生，能够根据生产、生活的实际需要，自觉、主动地寻求恰当方式获取图像图形，分析图像图形所带来的产业经济效益，采用有效策略对图像图形来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对图像图形可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题过程中，能与团队共享信息，实现图像图形的更大价值。
2.图像图形设计与创新图像图形设计与创新与创新是指个体综合运用ps学习资源与工具，自主或协作完成学习任务，进行实践创新的能力。
具备图像图形学习与创新能力的学生，能够适应ps的学习环境，养成图像图形设计与创新的习惯，会利用PS获取、制作、设计、编辑图像图形等，开展自主探宄、知识分享、协作学习、职业技能训练和创新创业实践，助力适应职业发展需要的图像图形能力和终身学习能力的提高。
3·图像图形社会责任图像图形社会责任是指在信息社会中，个体运用图像图形在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。
具有图像图形社会责任的学生，能够遵守信息法律法规，遵守信息社会的道德规范，懂得合法使用信息资源，自觉抵制不良信息；具备信息安全意识，注意保护个人、他人的信息隐私，以及公共信息安全；关注信息技术革命所带来的社会问题，对图像图形创新所产生的新观念和新事物，具备积极的学习态度、理性的价值判断和负责的行动能力。
（二）课程目标中等职业学校ps课程要落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的图像图形素养和适应职业发展需要的相关能力。
课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识PS技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解PS技术、图像图形特征与规范，掌握ps操作界面、使用工具箱、调色、图层蒙版通道、文字路径形状、滤镜、动作动画、3D应用等相关知识与技能，综合应用PS技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在图像图形学习与创新过程中培养独立思考和主动探宄能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。
三、课程结构根据中等职业学校“计算机应用”等8个计算机相关专业及课程的核心教学内容的指导意见、PS课程核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。
（一）课程模块PS课程由七大基础模块和一个拓展模块构成。
基础模块包含初识PS、使用工具箱、调色、图层蒙版通道、文字路径形状、滤镜、动作动画共7个部分内容，拓展模块为3D应用和静态网页制作两部分。
（二）学时安排PS课程两大模块都是是电子商务专业学生必修内容，分为综合实训48学时和理论教学48学时，共96学时，6学分。
四、课程内容（一）基础模块1.初识Photoshop（以PS CS5为教学使用软件版本）本模块旨在引导学生了解PS相关的概念，建立相关的知识体系；熟悉PS的操作界面，掌握软件的基本操作；掌握简单的图像操作方法。
〖内容要求〗（1）认识PS CS5的界面理解图像和图形的概念，了解图像属性相关概念，；理解图像存储的多个文件格式的特点，能正确选择所需文件格式；认识PS CS5软件的操作界面，熟悉七大组成部分。
（2）掌握软件的基本操作能进行图像的“新建”“打开”“存储”“存储为”操作，熟悉相应的快捷键操作；能进行工具箱的移动、隐藏、组合等基本操作；能进行控制面板的显示与隐藏操作。
（3）掌握图像的“自由变换”“变换”“描边”等基本操作能进行图像的“自由变换”“变换”“描边”相关操作。
〖教学提示〗在教学中，教师可通过对生活中常见的颜色进行分析，唤起学生对本课程的求知欲；利用多媒体授课，学生可以更直观看到PS操作界面；利用案例讲解操作，学生可以边学边练，更易熟练操作过程及效果。
2·使用工具箱本模块旨在引导学生综合运用各种软件内部的工具完成所需图片效果，了解各个工具的用途，初步掌握所有工具的使用方法，培养学生运用工具解决问题的能力。
〖内容要求〗（1）使用选区工具了解选区的相关概念及其操作；会使用四个规则选框工具和两类不规则选择工具，并能根据业务需求综合选用；会使用“选择”菜单进行选区再次编辑修改。
（2）使用绘画工具了解颜色选取的方法；会使用画笔工具、铅笔工具、橡皮擦工具组、渐变工具、油漆桶工具，并能根据业务需求综合选用。
（3）使用修改工具会使用污点修复画笔工具组、仿制图章工具组、模糊工具组、减淡工具组、历史记录画笔工具组，并能根据业务需求综合选用。
（4）使用移动工具会使用和设置移动工具，并能根据业务需求综合选用。
（5）使用选区修改编辑命令会使用内容识别比例进行图像大小调整；会使用颜色替换工具来进行颜色的修改。
〖教学提示〗在教学中，教师可通过案例实例操作讲解相关知识，让学生更具体地学习操作技能；讲解同类型工具可以采用对比效果图的方法进行授课。
3·调色本模块旨在引导学生理解图像像素、分辨路与图像尺寸的相关概念；综合运用各种方法来完成图像颜色、图像色相、图像饱和度以及明度的调整，了解相关菜单的使用；培养学生图像色调与色彩调整的能力。
〖内容要求〗（1）理解图像像素、分辨率与图像尺寸的基本概念了解图像像素、分辨率与图像尺寸的相关概念及其查看与调整等相关操作，并能根据业务需求综合选用。
（2）设置图像文件的颜色了解色彩三要素的概念；会使用“色阶”、“曲线”等基本调色命令进行图像文件颜色的设置。
（3）调整图像色相会使用“色相/饱和度”、“色彩平衡”等“图像”菜单中相关选项进行图像色相的调整，并能根据业务需求综合选用。
（4）调整图像饱和度会使用“自然饱和度”、“色相/饱和度”、“反相”、“色调分离”等“图像”菜单中相关选项进行图像饱和度的调整，并能根据业务需求综合选用。
会设置“应用图像”命令，将一个图层和通道从一幅图像混合到另一幅图像中。
（5）调整图像明度会使用“去色”、“阴影/高光”、“变化”等“图像”菜单中相关选项进行图像明度的调整，并能根据业务需求综合选用。
会使用“匹配颜色”和“替换颜色”来设置图像的颜色。
〖教学提示〗在教学中，教师可通过案例实例操作讲解相关知识，让学生更具体地学习操作技能；讲解相关命令可以采用对比效果图的方法进行授课，授课的同时注意培养学生的美感。
4·图层蒙版通道本模块旨在引导学生理解图层、蒙版、通道的相关概念及其操作；综合运用各种方法来完成图像所需效果；培养学生解决实际问题的能力。
〖内容要求〗（1）会进行图层的相关操作了解图层的概念、图层的分类、图层的属性；会使用图层调板和图层菜单实现图层的基本操作，如新建图层、复制图层、删除图层、调整图层顺序、锁定图层、链接图层、图层对齐、图层分布、图层合并、组建图层组、删除图层组、剪贴组、锁定图层组；了解图层混合模式；会设置图层样式，并能根据业务需求综合选用。
（2）会进行蒙版的相关操作了解蒙版的概念；蒙版的分类；会结合钢笔、路径等工具使用蒙版，并能根据业务需求综合选用。
（3）会进行通道的相关操作了解通道的概念；通道的分类；会使用通道调板进行操作，并能根据业务需求综合选用。
〖教学提示〗在教学中，教师可通过案例实例操作讲解相关知识，让学生更具体地学习操作技能。
本章节图层内容较多，要恰当地将各个知识点用案例连接起来。
5·文字路径形状本模块旨在引导学生理解文字、路径、形状的相关概念及其操作；综合运用各种方法来完成图像所需效果；培养学生解决实际问题的能力。
〖内容要求〗（1）会进行文字的相关操作了解文字工具的分类、文字工具属性；会进行文字的基本操作，如将文字转换为路径、将文字图层转为普通图层、创建段落文字、文字跟随路径，并能根据业务需求综合选用。
（2）会进行路径的相关操作了解路径的概念；理解闭合路径和开放路径的区别；理解工作路径和子路径的概念；会使用路径工具即钢笔工具组；会设置路径工具的属性。
（3）会进行形状的相关操作会使用六个矢量图形工具并设置属性。
〖教学提示〗在教学中，教师可通过案例实例操作讲解相关知识，让学生更具体地学习操作技能。