语文人教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之七 主题 含答案
高中语文同步人教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之二 环境 Word版含答案
环境(概括环境特点，分析环境描写的作用)(对应学生用书P22)环境是形成人物性格，促使人物行动的指定场所和范围。
小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格。
它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
因此，在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。
(一)高考中有关小说环境的命题指向1．在文中准确地找出描写环境的句子；2．就指定的环境描写说出其作用；3．找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
(二)环境的分类及作用1．社会环境——故事发生的时代背景。
其作用是：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2．自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
其作用是：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫；③烘托人物性格或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
(重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。
(23分)东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》省优获奖课件：小说鉴赏方略之1 情节
赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得 饶人处，且饶人吧！” 一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精 良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。 不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄 摘掉了，店面转给了一个本地人。 (本文有删改) “买玉”情节中，作者使用了“欧· 亨利笔法”，试作 简要分析。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良 久，问卖家：“想淘换多少钱？” 卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。 赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸 出了三根手指。 卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说： “这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。” “收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动 声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙 计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？” 赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱 竟然翻了10倍。自此，赵老板声名日隆。 但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个 邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇 开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街 尽快站稳脚跟。 这天，“珍宝斋”来了个外乡人，看打扮，像是落难之 人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够 了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里 一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板 请了过来。
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一 闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来 向赵老板汇报。赵老板低头深思良久，叹了口气，说： “这个李老板，不怎么地道啊！” 隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进 门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家 开开眼！” 赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵 老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷： “赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了 个扔货？”
2018-2019学年高中语文人教版选修中国小说欣赏习题：第七单元14《平凡的世界》含解析
14《平凡的世界》做客每一个平凡的世界，都有一个又一个不平凡的人，用对梦想的渴望给自己一个坚强的理由，划起坚强之舟；用对美好生活的向往，体会生活中间的亲情、友情甚至爱情。
让本来渺小而微不足道的自己，为这浩渺的世界添上幸福而温暖的一笔。
每一个平凡的世界，都需要一个不平凡的自己，泼墨挥洒书写不平凡的人生！《做客》一文，首先通过孙少平的回忆插叙了田润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食；她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去，从而把一个具有金子般心灵的少女的形象呈现给了读者。
[技法点拨]插叙的方法：(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。
(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。
(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
⊙精彩运用请运用插叙手法写一篇作文。
【示例】家乡的栀子花又是一个万紫千红的季节，家乡的那一片片栀子树也该开花了吧？我从小便闻着那花香，心里早已烙上了挥不去抹不掉的栀子缘，栀子情！十年前的一天，我离开了家乡，来到城里念书，从此便很少闻到那栀子花香。
今天，城里的同学带给我一朵栀子花，依旧是白色的花朵，只是略显娇嫩了些。
然而，任凭我怎样嗅，也闻不出家乡栀子花那么浓郁、厚实的香味。
我不禁自语道：“这花呀，没我家乡的花香。
”同学说：“不会吧？这花很香哩！”我眼前不由地浮现出儿时的画面来：奶奶牵着我的小手在家门后的院里摘花，那时候，我家的花树很大，每天可以摘一箩筐花朵。
常常是奶奶摘高处的，我摘低处的。
摘完后，祖孙俩便将筐抬进屋里。
之后，奶奶总会挑一朵开得最艳的花，洗一洗，再扎在我的辫子上，左看看，右看看，拍着手说：“咱家的妞儿，真美！”接着，我就拎着花篮儿，左邻右舍的，一家发几朵。
乡亲们有的在床头放上几朵用来驱蚊，有的在客厅过道放上几朵，整个房间都氤氲着香气。
2017-2018学年高中语文选修中国小说欣赏教学案：第七单元第14课 《平凡的世界》——做客含答案
第14课《平凡的世界》——做客(对应学生用书P71)一、读准字音(一）单音字1．惊蛰．（zh é） 2.嫩．芽（n èn) 3.镢．头（ju é) 4．臭气熏．天（x ūn ） 5.沟岔．(ch à) 6。
一瞥．（pi ē) 7．膝．盖(x ī) 8。
烩．粉条(hu ì） 9.火烧火燎．（li ǎo ） 10．窘．迫(ji ǒn ɡ） 11.揶揄．．（y é y ú） 12。
抠．手指(k ōu) （二）多音字1．笼错误! 2。
晕错误!《平凡的世界》是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。
全书共三部。
作者在近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛,刻画了社会各阶层众多普通人的形象.劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大的社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路,特别是主人公面对困境艰苦奋斗的精神，对今天的人们仍有极大影响。
课文为《平凡的世界》第一卷第三章，前两章主要介绍人物及故事的背景.写主人公之一孙少平在1975年二三月间考上了高中,但因家庭贫困,每天都在受着饥饿的煎熬。
最让他3．磨错误! 4.模错误! 5．别错误!6。
塞错误!二、写准字形1.错误!2。
错误! 3。
错误! 4.错误!5.错误!6.错误!三、用对词语1．反应反映2．熟悉熟习句术，你就放心治疗吧。
辨析熟悉:指知道得很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理。
熟习：指深刻而熟练地掌握，常用于技艺、学问、语言、知识等.四、积累成语1．铺天盖地:形容声势大,来势猛，到处都是.2．天昏地暗:形容刮大风时飞沙漫天的景象。
3．桃红柳绿：泛指春天的景色。
4．瓮声瓮气：形容说话的声音粗大而低沉.5．心慌意乱:形容内心惊慌，思绪纷乱.(对应学生用书P72）文坛巨匠—-路遥简介：路遥（1949－1992)，原名王卫国，生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭,曾在延川县立中学学习,1969年回乡务农。
语文人教版选修《中国小说欣赏》第七单元 第13课 《小二黑结婚》——小二黑结婚
大堂上，不就供着一个大大的财神爷？ ” 孙子尴尬地笑笑，说： “ 那 是 …… 如今兴这个呀。如今店堂里，谁不供个财神爷呢？ ” 二诸葛得意 地笑了： “ 可不是？《宜忌日历》，也是大家都信嘛！听说那还是 ‘ 海 外引进 ’ 的。这可是数典忘祖。你爷爷那时的老黄历，一年三百六十五 天，不都详细写着宜什么、忌什么，或诸事不宜、万事大吉么？何用从 海外引进！ ” 孙子说： “ 不过，您那是老黄历，一定没有 ‘ 宜购黄金 日’。”
答案
三、美点赏析——语言口语化、个性化突出
5.小说的叙述语言具有口语化的特点，人物语言个性化突出，请简要分析。 答案 (1)叙述语言通俗、口语化。例如开篇一段，就如过去民间说书艺
人的口气，用群众语言，流畅生动地叙述，很有吸引力。
(2)人物对话有鲜明个性。例如二诸葛和三仙姑，虽然都是所谓“神仙”，
但由于两人身份、思想性格不同，对话语言也就不同了。像 “ 不宜栽
答案
二、疑点探究
4.《小二黑结婚》是怎样表现和歌颂民主改革、人民政权这一主题的？ 答案 小说通过小二黑和小芹为争取婚姻自由而进行斗争的过程，表现
和歌颂了民主改革、人民政权：①小二黑和小芹在与封建家长二诸葛、 三仙姑和恶霸金旺、兴旺的斗争中，把人民政权作为坚强后盾，非常勇 敢，无所畏惧，终于在人民政府的支持下取得了胜利；②二诸葛、三仙 姑在人民政府的教育下，终于转变了思想，开始了新的生活；③恶霸分 子金旺、兴旺弟兄受到了人民政府的惩办，以彻底失败告终，显示了人 民政权的巨大威力。
节选前的主要情节：
第一节，介绍主要人物：“刘家峧有两个神仙，邻近各村无人不晓：一
个是前庄上的二诸葛，一个是后庄上的三仙姑。”引出了本文两个落后 典型——二诸葛和三仙姑，通过“不宜栽种”和“米烂了”两个故事， 初步点明他们的愚昧落后。第二节“三仙姑的来历”，讲述了三仙姑年 轻时的风流韵事，突出她的好逸恶劳和生活作风的轻浮浪荡，由此引出 小芹。第三节“小芹”，讲述了小芹的故事，说明她是一个老实本分、 讨人喜欢的姑娘，并通过她严厉呵斥金旺的流氓行为，一是引出兴旺弟 兄，二是为以后故事高潮的到来做铺垫。第四节介绍了兴旺弟兄的投机 取巧、横行霸道，同时再次引出好看、惹人喜爱的小二黑。第五节“小 二黑”中，正面介绍小二黑的概况以及他与小芹的亲密关系。
2019-2020年高中语文选修[《中国小说欣赏》第七单元 情系乡土]人教版复习巩固[含答案解析]第四十六篇
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2019-2020年高中语文选修[《中国小说欣赏》第七单元情系乡土]人教版复习巩固[含答案解析]第四十六篇第1题【单选题】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )围棋棋子按颜色区别黑白二方，但所有棋子在功能上无任何区别，性能相同，地位相等。
__________，__________，__________，__________。
__________；__________。
这与我国传统农业社会的思维方式如出一辙：想要保有地盘，就要使地盘连成一片；想要地盘不失，就必须以所有城池作为依托。
①而欲想占领地盘，就必须至少有两口各自独立的“气眼”②要想生存发展，就必须拥有根据地③“气眼”就是自己的活动空间④围棋胜负的标志就是所占地盘之大小⑤对方不得侵入，象征着中国古代的城池⑥而要有根据地，就必须有回旋的空间A、⑤②⑥④①③B、③①②⑥⑤④C、③①⑤④②⑥D、④①③⑤②⑥【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中，没有错别字的一项是( )A、农历正月初八下午，34岁的外来务工人员邓赞伟因为“感冒”，在一个连名字、牌匾都没有的“诊所”输液一个多小时后死亡。
贵州省安顺市沙子坝这家被打击、取真谛过多次的“黑诊所”终于因为草管人命而彻底消失了。
B、3月6日，全国政协委员、人口资源环境委员会副主任王玉庆称，个人赞成逐步开放二胎政策，计生部门也正在考虑放开二胎政策。
他表示，放开二胎政策不会导致人口爆涨。
C、3月8日下午，福州大学就引起社会广泛关注的“恋爱实名制”事件做出回应，否认校方在全校推行“恋爱实名登记”政策，网上热传的“恋爱调查表”只是该校管理学院某班长制定，并交由该班同学填写的调查表。
D、似乎是毫无征兆，一本名为《货币战争》的财经图书突然风靡糜大江南北：没有刀光剑影，没有撕杀格斗，被视为“第三次世界大战”的汇率大战，正加剧着各国政治经济的分化与组合。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中，表达最得体的一项是( )甲：用于新闻报道①在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的，坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，经历了无数次战争、监狱考验的一位中国人民伟大的母亲。
人教版高中语文选修中国小说欣赏课后习题 7.《官场现形记》
7.《官场现形记》兄弟阋墙课时演练促提升一、基础巩固1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )A.付梓．(xīn)嬗．变(shàn) 提．防(dī)落拓．(tuò)B.循谨．(jǐn)藩．台(fān)排揎．(ái)剃．发(tì)竭．力(jié)D.褥．子(rù)搭讪．(shàn)请帖．(tiě)横．竖(hèng)项,“梓”应读“zǐ”;C项,“埋”应读“mán”;D项,“横”应读“héng”。
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )A.洞悉蘖障尴尬恬不知耻B.欺侮龌龊堕落循私舞弊C.辩子谄媚鞭挞嘘寒问暖D.搀扶蹂躏谴责寡廉鲜耻项,“蘖”应写作“孽”;B项,“循”应写作“徇”;C项,“辩”应写作“辫”。
3.依次填入下面文段中横线上的成语,全都恰当的一项是( )我国目前有一千五百多万教育工作者,他们长期以来,默默耕耘,甘为人梯,培养了一批又一批优秀人才,为我国的教育事业和现代化建设做出了的贡献。
他们,塑造出德才兼备的一代代新人,使漫漫教育征途,生生不息。
A.孜孜以求功高盖世言传身教一脉相承B.孜孜以求不可磨灭耳濡目染薪尽火传C.兢兢业业不可磨灭言传身教薪尽火传D.兢兢业业功高盖世耳濡目染一脉相承,努力追求。
“兢兢业业”,形容做事谨慎、勤恳。
根据语境用“兢兢业业”更好。
②“功高盖世”,形容功劳极大,当代没人能比。
“不可磨灭”,永远消失不了。
指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
根据语境,此处应用“不可磨灭”。
③“言传身教”,既用言语来教导,又用行动来示范。
指行动起模范作用。
“耳濡目染”,因经常听到而不知不觉地受到影响,对象应该是受教育者而不是教师。
此处用“言传身教”更准确。
④“一脉相承”,从同一血统、派别世代相承地流传下来。
指某种思想、行为或学说之间有继承关系。
“薪尽火传”,比喻师父传业于弟子,一代代地传下去。
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》省优获奖课件：小说鉴赏方略之7 主题
答案：(1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对 国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。 (2)贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死 有辱自己的人格，因此他用生命捍卫了人格和尊严。
解答“主题归纳类”题目可从以下几个方面入手： 1．从小说的题目入手思考小说的主题。标题的作用 通常有以下几种：(1)设置悬念。(2)是小说的线索。(3)为 塑造和突出人物形象服务。(4)推动情节的发展或推动了故 事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。(5)突出主题，一语 双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
(2)我们还可以品味“特异语言”，探究主题。“特异 语言”即特别的、不同平常的语言，包括作者的叙述语言 和作品中人物的语言。 ①语言矛盾之处。我们只有通过分析人物表面上矛盾 的语言，找到矛盾的原因，才会发现矛盾的内部是和谐一 致的。我们可以通过发现矛盾，探究矛盾的原因，把握人 物的内心世界、性格特征，进而把握文章主题。
2．把握小说主题的方法 (1)我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料 (细节、情节)领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓 的主题。 ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示 人性中的真善美和假恶丑。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
主题(主题的概括和分析)
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在， 也是作品的价值意义之所在。 主题的深浅往往决定着作品价 值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 1．小说主题的特点及其在小说中的地位 小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性 格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。小说的主题 具有模糊多义性的朦胧美， 而“说不尽”的主题又增加了小 说的艺术魅力。
语文同步导学人教中国小说欣赏讲义：第七单元 高考小说阅读 Word版含答案
第七讲：小说的表达技巧一、知识讲解小说以综合运用语言艺术的各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。
小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。
小说的表达方式多种多样。
表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。
从考试的角度看，对表达技巧的分析鉴赏，就是分析小说运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，达到了什么艺术效果。
而小说的表达技巧包括以下几种：1．表达方式。
一般涉及叙述人称的选用(第一人称、第二人称、第三人称)，叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)，描写的特点和手法。
要特别注意正面描写与侧面描写的问题。
正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。
侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。
这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。
2．表现手法。
看是否运用了象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情等手法，以及它们对塑造形象所起的作用。
3．结构安排。
看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致等。
4．语言运用。
看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样的艺术风格(幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄)，文中修辞手法的运用。
要特别注意小说语言的特别之处。
分析语言运用，不仅要分析它是怎样运用具体性的叙事描写展开情节的，更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。
因此，要认真品味作品中人物语言的个性化，以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
二、方法点拨1．一定要注意小说对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作(细节)、语言等，更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。
语文同步人教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之六叙述角度Word版含答案
【小说鉴赏方略之六］叙述角度（第一、第二、第三人称）（对应学生用书P64）冒师附释小说是作者讲给读者的故事，叙事则可视为小说生成的过程，如何叙事自然是小说优劣的关键。
讲述角度是叙述技巧的要素之一。
1.叙述视角小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叫叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。
《我的叔叔于勒》在讲故事时用第一人称，叙述者同时也是故事里的人物，他是以站在故事内部的参与者角度来讲述故事的，是有限视角。
第三人称叙述可以是有限的，也可是无限的（全知）。
传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。
作者、叙述者、人物三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。
2.叙述人称叙述视角可以分为全知视角和有限视角。
全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。
全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。
有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。
第一人称"我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。
第一人称真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。
但在叙述上会受限制。
如《墙上的斑点》叙述者是“我”（第一人称）。
第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，但它缺乏亲切感，有一定的距离。
小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。
契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称，既有利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。
第二人称“你” 既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。
3.其他人称叙述角度小说的叙述人称与叙述角度并不是一一对应的。
全优·语文·选修·中国小说欣赏(配人教版)第7单元 12
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第七单元 情系乡土
我饱受过病残之苦，苦闷中想了却一生。那个声音又在说：你还有 生命，只要壮志在胸，就会不负有限生命。
人生有无数考题，答案却只有一个——奋进！ 人生没有停靠站，自我本身永远是一个出发点。无论何时何地，只 要创造就会有收获；只有不息的奋进，才能证明生命的存在。
第七单元 情系乡土
结构图示 孙受 城少到里平邀做意请客外 润 田 润叶 主 叶、 任 请晓 问 孙霞 候 少款 孙 平待 少 捎孙 平 信少礼 信平节 任性真 诚 赞 美揭 的好美示 复心润孙 杂灵叶少 心的平 理，
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第七单元 情系乡土
大学毕业后，任《陕西文艺》(今为《延河》)编辑。1992年11月，路遥 因病医治无效离世，年仅43岁。
1980年发表的《惊心动魄的一幕》，获得“第一届全国优秀中篇小 说奖”。1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国， 同年开始创作的百万字长篇巨著《平凡的世界》，以其恢宏的气势和史 诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想 情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民广播电台广播。1991年，《平 凡的世界》荣获“第三届茅盾文学奖”。
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第七单元 情系乡土
2．写作背景 课文为《平凡的世界》第一卷第三章，前两章主要是介绍人物以及 故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒凉贫瘠的黄土高原上， 主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出生于一个贫寒的家庭，家 里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床 的老祖母，整个家庭都靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份 的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。17岁，正是长身体的时候，半 天课半天劳动的学习生活使他饱受饥肠辘辘的折磨。但让他最痛苦的是 由于贫穷而给自尊心带来的伤害。
人教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之七 主题 Word版含答案
主题(主题的概括和分析)(对应学生用书P74)小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性的朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
2．把握小说主题的方法(1)我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
(2)我们还可以品味“特异语言”，探究主题。
“特异语言”即特别的、不同平常的语言，包括作者的叙述语言和作品中人物的语言。
①语言矛盾之处。
我们只有通过分析人物表面上矛盾的语言，找到矛盾的原因，才会发现矛盾的内部是和谐一致的。
我们可以通过发现矛盾，探究矛盾的原因，把握人物的内心世界、性格特征，进而把握文章主题。
②对人物着意修饰之处。
通过对人物着意修饰的分析，看到其内心世界，并进一步从社会中找到造成他这种怪异性格的原因，揭示主题。
③语言有悖常理之处。
通过分析人物言行有悖常理之处，可以触到当时社会的“痛处”，展示小说主题。
④语言模糊空白之处。
运用模糊化的手法，使人物复杂的神情更显复杂，耐人寻味，留与读者猜想、琢磨。
3．主题的表现形式主题的表现形式大致有以下几种：(1)小说通过塑造某某形象揭示了怎样的主旨？(2)联系小说所描写的环境，分析小说的主题。
(3)如何理解小说标题的深刻含义？(浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(20分)走眼王伟锋老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。
“珍宝斋”的门店在老街的最里面。
老板姓赵，做这一行已经有20多年了。
人教版教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之一 情节 Word版含答案
情节(概括情节，把握内容和结构)(对应学生用书P11)把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。
结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。
关于情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
题型有：(1)文中写了××情景，这在小说中起到了什么作用？(2)某事物、人物在小说中有什么作用？(新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(14分)天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
高中语文同步人教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之四 语言 Word版含答案
语言(小说语言特色的鉴赏)(对应学生用书P42)语言，即指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。
它包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。
这是作家在民族共同语，特别是在人民群众生动活泼、新鲜有力的口头语言基础上经过提炼加工而形成的艺术语言。
小说对语言的要求有以下几点：1．描写要如见其人、如听其言，令读者仿佛亲临其境。
2．人物语言个性化，即显示性格。
3．叙述语言要简洁、传神。
4．语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
这种类型的题目主要是根据词语句子的含义、句子在文中的作用命题。
常见题型有：1．某一词语在文中如何理解？2．某句在文中的含义是什么？有什么作用？(浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(20分)一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，。
他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光．．．．这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。
此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。
因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。
母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。
准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐，是跟年联系在一起的东西了。
天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。
这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。
高二语文人教版选修《中国小说欣赏》习题：第7单元+14 《平凡的世界》+训练—落实提升+Word版含答案
[语言运用层]1．下列各句中加点的词语使用不正确的一项是( )A．全班学生在学校后面的一条拐沟里挖他们班种的地。
不到一个小时，孙少平就感到饿得头晕眼花．．．．。
B．他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里去作客．．，由不得一阵阵心跳耳热。
C．这使他感到惶恐不安．．．．——润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物。
D．一直到了4月初，清明节的前一天，突然刮起了一场铺天盖地．．．．的大黄风。
【解析】B项，“作客”指寄居在别处，应改为“做客”。
【答案】 B2．下列句子中，没有语病．．．．的一项是( )A．说起来，已经很久很久没有记者来骚扰他了，如今的周正龙还真有点怀念那个曾经热热闹闹、挤满了各大媒体的破屋子。
B．针对近日出现的一些留学人员就读国外“预科班”遭欺骗的现象，教育部发布留学预警，提醒我国出国留学人员慎读“预科”。
C．耗费15亿美元巨资打造的“迪拜塔”终于竣工了，该塔正以超过800米的世界第一高楼俯瞰这座沙漠中的黄金城。
D．我们现在进入低碳经济时代，走绿色发展之路，这不仅是中国作为一个大国，面对国际环境所作出的战略选择，也是国内发展的需求。
【解析】A项，搭配不当，应在“媒体”后加“记者”；C项，成分残缺，应为“以……的姿态”；D项，语序不当，应为“这不仅是国内发展的需求，也是中国作为一个大国，面对国际环境所作出的战略选择”。
【答案】 B3．朱光潜先生《谈美》一书中介绍过近代一些有趣的美学实验。
如瑞士心理学家布洛关于颜色的重量实验：把两个面积、角度均相等的三角形甲和乙(如下图)从中腰平分，然后着两种深浅不同的颜色。
他让接受实验的人比较甲、乙两个三角形，然后询问他们喜欢哪一个，并说出理由。
参加实验的50人，绝大多数喜欢甲而不喜欢乙，他们的理由是：甲比较稳定；乙上半太沉重，下半太轻浮，令人产生轻重倒置的感觉。
甲乙请从上述实验事实中写出三条结论，答案要简明，每条不超过20字。
①②③【答案】①颜色能让人产生重量感。
-人教版选修《中国小说欣赏》第七单元
《有情未成眷属相爱不能白头》教学设计【设计意图】在〈平凡的世界》中,外少安的爱情悲刷令人印象深刻.混入探i寸少安爱情仓园I产牛.的唳囚对于把握孙少安、IH润叶和贺秀莲等人的形牧特征宥者函姿的作用.谢过剖析孙少安的处情悲剧,再结含路遥的情:* 历程及创作主索.能够J!（正理解作者的创作意图.通过细读SC分章节，叫以让学生切实体会小说的语言特色和深刻意级..［教学目标】1、灿读文本.深入把握少安、润叫和秀莲的形敛特征：2、通过分析少安爱估悲痛产生的燎因，理解作者的创作意图.【教学方法】梃问、讨论【课时分配】一课时【教学过程】一、导入爱情是人类生活的血吹内容，也是文学作粘的永恒主KL《平凡的世5M中也不乏爱情插与.但是•让我们倍48遗18的是.作M中噌马的爱侍大务以念剧牧场.作为小说的主妥人物之一的玲少安.他的西段膀情部以令人苞伤的姑局而告埠：与涧叶姑有情却未成f?W.与秀蓬是相爱却不能白头.二、问题研讨< •）探讨少安与涧叶有情却未或冷岫的脱因1、恩为：少安有没占可能响应胡叶爱情的呼唤？（细读第一怖第二十章）身份地位、经济条件、男权思想、掉㈣标准,深爱润叶、家庭责任小结，少安的生存环境与思和规々决定了他碓以踏近强一道横H在他和润叶Z向的障码，他不敢也不能接受润叶fflitfffi，而只能把自己对泡叶的国恋和怀念深深埋进心栈.请同学们欣法电视剧片段，博受一下少安内心的痛苦」播故电视剧•,少安泪别润叶“片段）2,瞄讨论：假如少安响直了洞叶的爱情呼唤,他们俩有可能在一起吗？说点一：没有可能①最大的阻力一定会来白田福堂（细读第一部第二十一百）理血聊堂作为双水村的村支书,其用姑乂姑艮•不委会制主任，有较高的9份和地位.也很要面了,门弟观念比较浓!？・他认为少安和润叶谈恋爱足“活活地往死欧倒人二因此.用福堂没ftolte同敢两人在—起’②阴力也可能会来臼徐爱奁《细读第一部第I•二章》理由：润叶在田神军家生活4很多年，工作也是他们帮助我的.因此.饮侵石在润叶的焰蜗间瓯上有很大的话语权.另外.在地眼里.润叶物向敢的结合正好是门当户对，当域，可能还仃政治联SM的考虑。
2017-2018学年高二语文选修中国小说欣赏教师用书：第7
14 《平凡的世界》做 客第1步读字音——千言万语总关音一、单音字润．生( ) 耿．直( ) 揶揄．．( )( ) 揩．汗( ) 脸颊．( ) 窘．迫( ) 惊蛰．( ) 笨拙．( ) 抠．手指( ) 【答案】 rùn ɡěnɡ yé yú kāi jiá jiǒnɡ zhé zhuō kōu二、多音字1．组词辨析法(1)厦⎩⎪⎨⎪⎧（ ）大厦．（ ）厦．门 (2)磨⎩⎪⎨⎪⎧（ ）消磨．（ ）磨．面 (3)塞⎩⎪⎨⎪⎧（ ）塞．进（ ）阻塞．（ ）边塞．(4)转⎩⎪⎨⎪⎧（ ）转．悠（ ）转．暖 2．语境辨析法 (5)这首诗写得太拗．( )口了，但他执拗．( )不改，气得我把笔杆都拗．( )断了。
(6)臭气熏天的臭．( )是指气味难闻，无声无臭的臭．( )是泛指一般气味。
【答案】 (1)shà xià (2)mó mò (3)sāi sè sài (4)zhuàn zhuǎn (5)ào niù ǎo (6)chòu xiù第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧xī（ ）盖油qī（ ） (2)⎩⎪⎨⎪⎧面mào（ ）miǎo（ ）视 (3)⎩⎪⎨⎪⎧huì（ ）饭市kuài（ ）kuài（ ）炙人口(4)⎩⎪⎨⎪⎧wǎn（ ）筷wǎn（ ）惜委wǎn（ ）wān（ ）豆 (5)⎩⎪⎨⎪⎧xiān（ ）开铁xiān（ ） 【答案】 (1)膝 漆 (2)貌 藐 (3)烩 侩 脍(4)碗惋婉豌(5)掀锨第3步用词语——送你一双慧眼(1)做客·作客她在上高三随父母背井离乡、异地________(做客/作客)时曾经有过一段极其痛苦的感情纠葛。
(2)安排·安置记者调查发现，回迁户的不满主要是因开发商私自改变设计规划、没能兑现当初________(安排/安置)方案和拆迁协议中的承诺以及政策落实有悖当地《城市房屋拆迁管理办法》等。
高中语文同步人教版选修中国小说欣赏讲义：小说鉴赏方略之三 技巧 Word版含答案
技巧(对应学生用书P32)质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
表达技巧常见题型主要有：1．文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、先抑后扬、托物言志、借景抒情)以及用它塑造形象时所起的作用；2．文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；3．在语言运用上有何特点(如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。
4．文中人称的运用有何特点，有哪些作用等。
(全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(25分)玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。
旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布，我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。
他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。
”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
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主题(主题的概括和分析)(对应学生用书P74)小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
1．小说主题的特点及其在小说中的地位小说的主题是小说的灵魂，是作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。
小说的主题具有模糊多义性的朦胧美，而“说不尽”的主题又增加了小说的艺术魅力。
2．把握小说主题的方法(1)我们应学会透过人物形象和描写人物形象的具体材料(细节、情节)领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题。
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
(2)我们还可以品味“特异语言”，探究主题。
“特异语言”即特别的、不同平常的语言，包括作者的叙述语言和作品中人物的语言。
①语言矛盾之处。
我们只有通过分析人物表面上矛盾的语言，找到矛盾的原因，才会发现矛盾的内部是和谐一致的。
我们可以通过发现矛盾，探究矛盾的原因，把握人物的内心世界、性格特征，进而把握文章主题。
②对人物着意修饰之处。
通过对人物着意修饰的分析，看到其内心世界，并进一步从社会中找到造成他这种怪异性格的原因，揭示主题。
③语言有悖常理之处。
通过分析人物言行有悖常理之处，可以触到当时社会的“痛处”，展示小说主题。
④语言模糊空白之处。
运用模糊化的手法，使人物复杂的神情更显复杂，耐人寻味，留与读者猜想、琢磨。
3．主题的表现形式主题的表现形式大致有以下几种：(1)小说通过塑造某某形象揭示了怎样的主旨？(2)联系小说所描写的环境，分析小说的主题。
(3)如何理解小说标题的深刻含义？(浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(20分)走眼王伟锋老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。
“珍宝斋”的门店在老街的最里面。
老板姓赵，做这一行已经有20多年了。
赵老板内行，眼力好。
据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。
半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。
店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。
赵老板热心，当即过去，地说：“收着。
”反复把玩了，淡淡．．店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？”道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。
自此，赵老板声赵老板朗声．．名日隆。
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。
李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。
他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。
这天，“珍宝斋”来了个外乡人。
看打扮，像是落难之人。
一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。
伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？”卖家说：“少说也得这个数。
”说着，伸出五根手指。
赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。
卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。
”“收了。
给客人添茶。
”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。
客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。
伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。
赵老板低头深思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊！”隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！”赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。
”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货？”赵老板干咳一下，默不作声。
李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。
”这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。
李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。
伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品？”赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。
上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。
你说，究竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。
他不解地问：“既然如此，你为何不说，好羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！”一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。
不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。
(本文有删改) 1．赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？(3分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查欣赏作品的形象的能力。
人物心理可从人物的言行中看出，“淡淡”与“朗声”是赵老板自信、沉稳的体现，“朗声”也是其因隔壁店主的疑惑而不悦的掩饰，考生在总结人物的心理时要注意所用词句的准确。
[答案]①自信、沉稳、果断。
②强调、不容置疑。
③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
2．“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。
(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查欣赏作品情节的能力。
做此题时首先要了解“欧·亨利笔法”的特点，即小说构思巧妙，结尾出人意料但又在情理之中，合乎逻辑而令人信服。
然后结合“买玉”这一情节，具体分析小说是怎样体现这一特点的。
从“伙计都急了”，李老板带人看玉“恣意取笑一番”等，可看出“玉”“的确不怎么样”，让读者以为赵老板“走眼”了，但结局是李老板“走眼”了——结局出人意料。
但从前文对赵老板眼力的描写，后文对檀香木盒子的描写(“精巧的盒子”)，以及赵老板看见檀香木盒子的反应(“端详良久”)可知，此结局合乎情理。
[答案]①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。
②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
3．小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？(3分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查对人物心理的揣摩的能力。
解答本题的关键是明确李老板做了哪些事致使他“悄悄摘牌走人”。
由文章可知，李老板未能看出古檀香木盒的价值说明他“技不如人”；在知道玉是赝品的情况下还故意派人拿去与赵老板做交易，说明他不守行业规矩；李老板恣意嘲笑收了玉的赵老板后知道自己看走了眼而羞愧不已……这些均是李老板摘牌走人的原因。
[答案]①自感技不如人。
②自觉羞愧。
③不守行业规矩，终究难以立足。
4．这篇小说为什么要用“走眼”做题目？(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题考查理解作品标题的内涵的能力。
小说的题目是“走眼”，“走眼”就是看走眼，是鉴赏水平不高的表现。
全文围绕是否走眼来安排情节。
因此，“走眼”既是全文的线索，又是全文的主要情节。
文中真正“走眼”的是李老板，很好地衬托了主要人物赵老板。
[答案]①“走眼”是贯串全文的线索。
②“走眼”是全文的主要事件。
③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
★5.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
(5分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]本题通过分析人物形象考查分析作品主旨的能力。