《创建数据图表》教案
创建图表 教案
创建图表教案教案标题：创建图表教学目标：1. 学生能够理解图表的概念和用途。
2. 学生能够使用不同类型的图表来展示数据。
3. 学生能够有效地创建和解读图表。
教学重点：1. 图表的类型和用途。
2. 创建图表的步骤和技巧。
3. 图表的解读和分析。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 学生用纸和铅笔。
3. 图表创建软件或在线工具。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释图表的概念和用途。
例如，图表可以帮助我们更清晰地展示和比较数据。
2. 展示一些常见的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并简要介绍它们的特点和适用场景。
探究（15分钟）：1. 分发学生用纸和铅笔，让学生尝试手动绘制一个柱状图来展示他们班级的身高数据。
引导学生思考如何选择合适的坐标轴、标记刻度和画出柱子。
2. 引导学生讨论他们绘制图表的过程和遇到的困难。
鼓励学生分享他们的经验和想法。
讲解（10分钟）：1. 介绍使用图表创建软件或在线工具的方法。
展示一些常用的软件或工具，并演示如何使用它们来创建图表。
2. 解释不同类型图表的创建步骤和技巧。
例如，在创建柱状图时，需要选择合适的数据和颜色，调整柱子的宽度和间距等。
实践（20分钟）：1. 让学生使用图表创建软件或在线工具来创建一个柱状图，展示他们班级的体重数据。
2. 学生可以在小组内合作，互相帮助和分享经验。
3. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 邀请几位学生展示他们创建的图表，并让他们解释图表的含义和数据。
2. 引导学生总结他们在图表创建过程中学到的技巧和经验。
3. 确保学生理解图表的作用和重要性，并能够有效地创建和解读图表。
拓展活动：1. 让学生在家中使用图表创建软件或在线工具创建一个折线图，展示他们最喜欢的运动项目的参与人数随时间的变化。
2. 鼓励学生尝试其他类型的图表，并在下节课分享他们的经验和成果。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评估学生创建的图表是否准确、清晰和易于理解。
创建数据图表教学设计
《创建数据图表》教学设计
何赛平一、学习内容的确定
本章第五节数据图表制作分为建立图表及编辑图表分为两个课时讲授。
本课题知识点——用Excel生成图表为第一课时内容。
二、学习对象的分析
学生已经熟悉了数据表格的录入、编辑，对数据的简单处理，理解了电子表格的含义和基本功能，在此基础上引导他们学会用图表分析数据。
三、学习目标
1、知识目标：
（1）掌握利用图表导向生成图表的四个基本步骤，用图表表现数据。
（2）理解图表表达数据的优越和方法。
2、能力目标：
（1）培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的能力。
（2）培养学生学会观察、学会探索，刻苦钻研的学习态度。
3、情感目标：
培养学生与他人合作与交流。
四、学习重点
利用图表向导生成图表以表现数据。
五、学习难点
1、选定用于制作图表的区域（数据源数据的选择）;
2、生成图表时系列产生在行、列的区别;
3、图表放置位置的选择。
六、学习方法的选择
任务驱动法、小组合作探究
七、学习过程设计。
数据处理图表的创建与分析教学设计
数据处理图表的创建与分析教学设计一、教学目标1、让学生了解常见的数据处理图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。
2、使学生掌握使用常见软件（如 Excel）创建数据处理图表的基本方法和步骤。
3、培养学生对数据的分析能力，能够从图表中提取有价值的信息，并做出合理的判断和决策。
二、教学重难点1、教学重点常见数据处理图表的特点和适用场景。
使用 Excel 创建各类数据处理图表的操作技巧。
2、教学难点如何根据数据特点选择合适的图表类型。
对图表数据的深入分析和解读。
三、教学方法1、讲授法讲解数据处理图表的基本概念、类型和创建方法。
2、演示法通过实际操作演示，让学生直观地了解如何使用 Excel 创建图表和分析数据。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论图表分析结果，培养学生的思维能力和交流能力。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过展示一些包含数据的图表，如企业销售业绩图表、学生考试成绩图表等，引起学生的兴趣，提问学生这些图表的作用和意义。
引导学生思考在日常生活和学习中，哪些地方还能见到数据处理图表。
2、知识讲解（20 分钟）介绍常见的数据处理图表类型，如柱状图（用于比较不同类别之间的数据差异）、折线图（展示数据随时间或其他顺序的变化趋势）、饼图（显示各部分在总体中所占的比例）等。
结合实例讲解每种图表的特点和适用场景，例如用柱状图比较不同品牌手机的销量，用折线图展示某股票价格的波动，用饼图呈现班级学生成绩的分布情况。
3、软件操作演示（30 分钟）打开 Excel 软件，展示如何导入数据（可以使用提前准备好的数据文件）。
选择数据，点击“插入”选项卡，分别演示创建柱状图、折线图和饼图的操作步骤。
在创建图表的过程中，讲解如何调整图表的布局、颜色、标题等格式，使图表更加清晰美观。
4、学生实践练习（30 分钟）给学生分发不同的数据文件，要求学生根据数据特点选择合适的图表类型进行创建，并对图表进行适当的美化。
师范毕业生教育实习创建图表教案
创建图表教案（教学设计）【课题】算算自家的开支【教学目的】知识与技能：1.学会使用电子表格处理数据。
2.掌握数据表创建图表，实现直观地表现数据之间的关系和变化趋势。
3.能够根据需要对图表进行修饰。
过程与方法：1.创设情境，引入新课。
激发学生学习Excel的兴趣。
2.通过自主探究，演示创建图表的基本操作，在探究的过程中提出和解决问题。
3.主题拓展，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
4. 分析作品，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。
情感态度与价值观：1.引导学生正确使用信息技术，提高学生信息素养。
2.培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力。
3.培养合理的消费观，树立科学理财思想，提倡节约节俭的生活习惯。
【教学重难点】1.表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据。
2.几种常用图形的灵活使用。
【教学对象】八年级学生【教具】教师机与学生机。
【教学过程】一、创设情景，引入新课1.出示一张家庭开支统计的电子表格，让学生作好准备对老师将提出的问题进行抢答。
问题一：哪些月份家庭开支较大？哪些月份较小？问题二：在家庭每月的花销中，各类花销的比重如何？讨论：用我们传统的方法来回答上述问题容易吗，有没有更好的方法呢？2.出示另一张带有统计结果的家庭开支电子表格，再回头来回答上面的问题，对比两次作答过程的难易。
结论：用Excel电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。
二、讲授新课，任务驱动同学们，我们观察以上的两个图，感觉有什么区别呢，它们又有什么优缺点呢？通过以上的观察，下面我来演示的方法带领大家先学习创建图表：步骤一：我们在选择好数据，点击“插入”“图表”显示步骤1时，我们可以选择多种图表类型，那么我们应该选择那一种类型呢。
步骤二：我们在点击“下一步”进入步骤二时，我们选择不同的行或列时，将会产生不同的数据图表。
那么我们应该选择哪一种？步骤三：在该步骤中，我们可以在“图表标题”和“分类轴”中添加图表的注释。
第十七课 制作数据图表 教案
板书
制 作数 据图 表
通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活
动的态度
重点 难点
1.学会根据数据来创建图表；2. 掌握数据和图表的关系。 1.不连续区域中的数据选定操作； 2.能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片展示 数据表 和 数据图表 哪个更好更 思考回答
师小结：可见图表是在数据的基础上生成的，没有
数据就无法创建图表。
相互讨论，遇 任务驱动，小组
任务二：
到问题，试着 竞赛，增加积极
在任务一已经完成的基础上，试着更改其中的数 去解决
性和乐趣
据，仔细观察图表有何变化？
生：图表会随着数据的变化而自动调整
师小结：这个实验进一步证明了数据和图表的不可
培养交流合作团
懂可以向老师寻求帮助！
任务一：
布置任务一：a.请同学们打开素材的“年级成绩分
布情况.xls”文件，单击工作表；
（学生演示讲
b.一步创建图表：选定所有列区域，单击插入选项 解）
卡 图表组 柱形图即可生成一个图表。
师：（展示一张学生完成的空图表）为什么这个同
学的操作完成后会是张空白图表呢？
生：因为创建图表前没有选中数据。
活跃下课堂气
直观
氛，增加成就感
讲授新课
一、抛出任务 使用平台
数据表中的数据虽然整齐有序，但是数据间的关系 按照老师要求 培养学生耐心和
并非一目了然，使用图表可以更形象直观地反映出 结合演示
细心
数据间的关系。根据数据创建图表——数据是创建 完成数据图表
excel创建图表教案设计
Excel创建图表教案设计教学目标：1. 了解Excel图表的类型和作用；2. 学会在Excel中创建和编辑图表；3. 能够根据数据特点选择合适的图表进行展示。
教学重点：1. Excel图表的类型和作用；2. 在Excel中创建和编辑图表的方法。
教学难点：1. 选择合适的图表展示数据；2. 在Excel中进行图表的美化。
教学准备：1. 安装有Excel的计算机；2. 教学PPT或黑板；3. 教学素材（含数据和图表的例子）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel图表的常见类型（如柱状图、折线图、饼图等）及其作用；2. 引导学生思考在日常生活中，哪些场景需要使用到Excel图表来展示数据。
二、新建图表（10分钟）1. 讲解如何在Excel中新建图表；2. 演示新建图表的步骤；3. 让学生动手实践，新建一个图表。
三、编辑图表（10分钟）1. 讲解如何编辑图表，包括更改图表类型、调整图表大小、格式化图表等；2. 演示编辑图表的步骤；3. 让学生动手实践，对新建的图表进行编辑。
四、图表美化（10分钟）1. 讲解如何在Excel中美化图表，包括调整图表颜色、添加图表、设置图表区边框等；2. 演示图表美化的步骤；3. 让学生动手实践，美化新建的图表。
五、应用实例（10分钟）1. 给学生发放含有数据的素材，要求学生根据数据特点选择合适的图表进行展示；2. 引导学生思考如何通过图表来更好地传达数据信息；3. 让学生动手实践，根据素材创建并美化图表。
教学反思：本节课通过讲解和动手实践，让学生掌握了Excel创建图表的基本方法和步骤，能够根据数据特点选择合适的图表进行展示。
但在实践中，部分学生对于如何选择合适的图表仍存在困惑，需要在今后的教学中进一步强化。
对于图表的美化，学生们的创意和审美观各不相同，可以鼓励他们在课后继续探索和尝试，提高图表的美观度。
六、图表的高级应用（10分钟）1. 讲解如何使用Excel中的图表工具，如添加数据标签、趋势线、注释等；2. 演示图表高级应用的步骤；3. 让学生动手实践，对图表进行高级应用。
《制作数据图表》教案
《制作数据图表》教案一、教学目标1. 让学生了解数据图表的概念和作用，理解不同类型的图表所表达的信息。
2. 培养学生运用数据图表对信息进行整理和分析的能力。
3. 引导学生运用数据图表解决实际问题，提高学生的数据处理能力。
二、教学内容1. 数据图表的概念和作用2. 常见数据图表的类型及特点3. 制作数据图表的方法和步骤4. 数据图表在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数据图表的概念、作用，制作方法及应用。
2. 教学难点：不同类型图表的制作方法和技巧。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生了解数据图表的应用。
2. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中掌握制作数据图表的方法。
3. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备相关案例资料，用于引导学生分析数据图表的应用。
2. 准备制作数据图表所需的软件工具，如Microsoft Excel等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和讲解数据图表的制作过程。
1. 引入新课：通过展示实际案例，引导学生了解数据图表的概念和作用。
2. 讲解演示：讲解常见数据图表的类型及特点，演示制作数据图表的方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学的制作方法制作数据图表。
4. 成果展示：学生展示制作的数据图表，进行自评和互评。
七、教学反思1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否充实。
2. 教师应反思教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教师应反思教学过程中是否关注了学生的个体差异，是否给予了学生充分的指导。
八、作业设计1. 让学生运用所学知识，选择一个实际问题，制作相应的数据图表。
九、课程拓展1. 引导学生深入了解数据图表的更深层次应用，如数据分析、决策支持等。
2. 让学生探索其他制作数据图表的软件工具，提高制作效率。
十、评价方式1. 过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如数据处理、图表制作等。
《活动八 创建数据图表》教学设计(2016闽教版教师用书)
④思考：为什么要这样设置？
这样设置使主坐标轴上产生7条网格线，并与次坐标轴上的点相重合，便于观察。
⑤保存文件。
3、学生操作，教师巡视、指导。
提示学生可参考教材第91^93页的操作步骤。
4、师生共同总结操作方法。
5、小结：通过观察图表，我们可以很直观地发现：白天气温较高，相对湿度较低；夜间气温较低，相对湿度较高。
②应选取的数据区域是A2：G3，还是A2：F3？两者有何区别？试试看。
（2）请学生参考任务一活动主题二中的操作步骤，利用图表向导制作“中学生兴趣爱好”饼图，并保存文件。
（3）学生操作，教师巡视。
（4）提示学生简单估算一下各种兴趣爱好所占的比例，与所制作出的图表表示的比例是否相符？差别在哪里，为什么？
（4）饼图：侧重于表现部分与总体的比例关系，能清楚地表示出各部分数据在总体中所占的百分比。
4、提问：你想用柱形图和条形图分别表示什么样的数据信息？
阅读教材，思考并回答问题。
倾
听老师讲解，思考，回答问题。
回答问题。
让学生通过阅读、讨论，对图表的构成以及特点有新的认识，便于以后学习修饰图表。
举具体的例子，由浅入深，让学生理解常用图表的特点，明确图表的适用范围，学会应用。
（2）使用图表表达数据信息有哪些特点？
（直观、形象、清晰）一
（3）大家以前学习过或者是粉到过的图表有哪些？
（柱形图、条形图、拼线图和饼图等）
3、课件显示课题：活动八 创建数据图表。
观看课件，回答问题。
明确学习任务。
情境引入，激发学生探究的欲望。
小学阶段将饼图称作扇形图，条形图和柱形图都称为条形图，教师要加以适当说明。
《制作数据图表》教案
观看 ppt 展示的 图表，积极思考 老师提出的问 题，明确本节课
学习目标。
意在使学生明 确本节课学习 任务是将数据 信息以直观的 图表形式表现 出来，即 Excel
图表制作。
学习必备
欢迎下载
藏的地理位置和我们这里大不一样 ,这样会给 我们旅游提供很大帮助。
3.请同学们观察这两张表格 （展示青藏线海拔 高度变化图和川藏线海拔高度变化图两 组数据），我们分别沿着青藏线和川藏线每隔 两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程 变化图，提问：细心的同学在学中国地理时 可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔 更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔 地区，更适合欣赏沿途的无数美景，为什么 选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路 呢？你能从这两个表格中一眼看出原因吗？ （展示由表格数据创建的两幅柱形图）问： 那么从这副图上能一眼看出原因吗？ 4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美 观地反映问题？
创建图表
既然图表更能直观地表达问题图表的方法，
大家跟着老师一起来做：
对于“ 2010-20XX 年我国各类网络用户应用
规模”数据表，要直观地表示 20XX 年和 20XX 明确图表创建
年各类网络应用的用户人数，可以用一张柱
的步骤，并掌握
形图来表示，方法如下：
【学情分析】
学生经过近半个学期的学习，已经认识了 Excel 的工作界面及其组成；认识了行、列和
单元格；并能准确录入数据，掌握了一些基本的函数公式，可以进行初步的数据分析和处理。
由于学生之前接触的都是一些表格化、 抽象化的数据， 因此接下来要将学生的思维向图形化、
具体化转变，用图表来激发学生的学习兴趣，使他们学会用更加直观的方法进行数据分析。
创建图表教案
创建图表教案教案标题：创建图表教案教学目标：1. 学生能够理解图表的定义和作用。
2. 学生能够识别和解读不同类型的图表。
3. 学生能够使用适当的工具和技巧创建图表。
4. 学生能够分析和比较图表中的数据。
教学重点：1. 图表的定义和作用。
2. 不同类型的图表及其特点。
3. 创建图表的工具和技巧。
4. 图表数据的分析和比较。
教学准备：1. 投影仪或电脑和屏幕。
2. 演示用的图表样本。
3. 学生练习用的图表创建工具，如Excel或Google Sheets。
教学过程：引入：1. 使用投影仪或电脑屏幕展示一个图表，并问学生他们对图表有什么了解和认识。
2. 引导学生讨论图表的定义和作用，解释图表如何帮助我们更好地理解和呈现数据。
探究：1. 介绍不同类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等，并解释每种图表的特点和适用场景。
2. 展示多个图表样本，让学生观察并尝试解读其中的数据。
3. 引导学生分析和比较不同图表中的数据，让他们发现图表的优势和不足之处。
实践：1. 分发学生练习用的图表创建工具，如Excel或Google Sheets。
2. 指导学生使用工具创建一个指定类型的图表，如柱状图。
3. 让学生选择一组数据，将其转化为图表，并解释图表中的数据含义。
4. 学生之间互相分享和比较自己创建的图表，讨论不同图表的可视化效果和数据呈现方式。
总结：1. 回顾图表的定义和作用，以及不同类型图表的特点。
2. 强调图表的重要性和在数据分析中的应用。
3. 鼓励学生在日常生活和学习中积极运用图表，提高数据分析和表达能力。
拓展活动：1. 让学生自行选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并使用图表展示出来。
2. 组织学生参与一个小型图表比赛，鼓励他们创造性地运用不同类型的图表呈现数据。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和对图表的理解程度。
2. 收集学生练习用的图表作品，评估他们在创建和解读图表方面的能力。
3. 给予学生反馈和指导，帮助他们提高图表的创建和分析技巧。
《制作数据图表》教案
《制作数据图表》教案一、教学目标：1. 让学生了解数据图表的概念和作用，掌握数据图表的基本制作方法。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生运用数据图表进行数据展示的能力。
3. 培养学生合作学习、创新思维的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容：1. 数据图表的概念和作用2. 数据图表的类型及特点3. 数据图表的制作方法4. 数据图表在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：数据图表的概念、类型及制作方法。
2. 教学难点：数据图表的制作方法和在实际应用中的案例分析。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 数据图表相关素材。
3. 制作数据图表的软件工具（如Microsoft Excel、Google表格等）。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组数据图表，引导学生思考数据图表的概念和作用。
2. 讲解数据图表的概念和作用：介绍数据图表的定义、作用以及不同类型的数据图表。
3. 演示数据图表的制作方法：以Microsoft Excel为例，讲解数据图表的制作步骤，包括选择图表类型、输入数据、调整图表样式等。
4. 学生动手实践：让学生分组合作，运用所学知识制作一组数据图表。
5. 案例分析：分析实际应用中的数据图表案例，引导学生理解数据图表在生活中的应用。
7. 课后作业：布置一道制作数据图表的课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能准确地描述数据图表的概念和作用。
2. 学生能辨别并解释不同类型的数据图表。
3. 学生能够独立或合作使用软件工具制作数据图表。
4. 学生能够分析并评价数据图表在实际应用中的效果。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解数据图表的基本概念、类型和制作方法。
2. 演示法：展示数据图表的制作过程，让学生直观地理解。
3. 实践法：让学生动手操作，实际制作数据图表。
4. 案例分析法：分析实际应用中的数据图表案例，引导学生理解数据图表的使用场景。
活动八 创建数据图表 教学设计
4、图表生成4步曲
①选择图表类型
②确定数据来源
③设置图表选项
④确定图表的位置
【任务Ｉ】“你对父母说过我爱你这样的话吗？”
请用图表表示出表一中不同情况下男性与女性人数的多少比较。
教师下发微视频，学生观看。
【教师】巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别组学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。
（３分钟）
学生聆ห้องสมุดไป่ตู้教师讲授
（１０分钟）
学生在观看完微视频后，完全任务一，挖掘出表中数据的信息，并总结柱形图的适用情况。
【任务ＩＩ】分组讨论、合作探究：“你对父母说过我爱你这样的话吗？”
请分组用合适的图表表示出表一的不同回答中，男性与女性人数各自所占的比例。
引导学生注意数据源的选择。
（１５分钟）
学生分组讨论，自主完成任务二，并说出数据表中各数据所隐含的信息。同时，总结出饼图的适用情况。
活动八创建数据图表教学设计
教学内容
活动八创建数据图表
课时
1课时
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解常用图表的结构、常用图表类型及用途
（2）学会制作柱形图、条形图、饼图和折线图。
（3）学会根据数据分析的需要选择适合的图表表示数据信息。
2、过程与方法：
帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
【教师】你多久没有跟父母说‘我爱你’？
【教师】展示一个关于中国子女与父母亲子关系的数据表。
【探究】从表格中你能直观地看出来数据之间有什么关系？
学生回答:
（４分钟）
(完整版)《Excel建立图表》教案
《Excel建立图表》教案教学目标：认识图表的基本样式，学会建立和修饰图表。
教学重点：利用图表向导建立图表，图表的编辑。
教学难点：图表的修饰。
教学方法：讲授，演示。
一、组织教学二、复习导入前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。
三、讲授新课（一）、认识图表下图就是EXCEL提供的一种饼图图表这张“我国土地利用类型”图表，能直观地看出我国土地利用的整体水平，也能反映出不同类型之间的差异。
EXCEL中有很多的基本图表可供选择，我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼图。
（二）、利用“图表向导”制作图表例如：前面介绍的例子：在学生成绩表中针对语文成绩制作一个折线图：学生成绩表学号姓名政治语文数学英语总分平均分9801王小红84.59188859802梁虹春879581919803冯立峰778479749804吕国华808891789805胡建军9186.574809806李静静908791969807马晓莉82939789步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区。
在此例中我们选择A1：A8和D1：D8，其中A1：A8为图表的标志区，D1：D8为图表的数据区。
步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框：在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。
在此例中我们选择“簇状柱形图”。
步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。
步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。
步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。
步骤6：单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示：（三）、修饰图表1、移动图表位置和调整大小单击图表区域，选定图表，被选定的黑色的小方块，在图表区域内按下鼠标左可以移动图表的位置。
《制作数据图表》教案
《制作数据图表》教学设计课题第十七课制作数据图表作者杭州师范大学计111 王升起授课对象初中生（七年级上）【教材分析】本节是初中信息技术七年级上册第十七课的内容。
本节的主要任务是让学生通过对数据表中数据的分析，学会根据需要创建图表，对图表进行初步调整，能从图表中获取信息，体会用图表表示数据所带来的视觉感受，并初步了解数据分析的基本方法。
【学情分析】学生经过近半个学期的学习，已经认识了Excel的工作界面及其组成；认识了行、列和单元格；并能准确录入数据，掌握了一些基本的函数公式，可以进行初步的数据分析和处理。
由于学生之前接触的都是一些表格化、抽象化的数据，因此接下来要将学生的思维向图形化、具体化转变，用图表来激发学生的学习兴趣，使他们学会用更加直观的方法进行数据分析。
【教学目标】知识与技能：1.理解用图表来表现信息的特点和意义。
2.理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据内容选择相应的图表类型进行创建。
过程与方法：1.帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；2.培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感态度与价值观：1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
2.让学生体验Excel图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实际、知识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索的创新品质。
【教学重点和难点】重点：根据数据内容选择相应的图表类型。
难点：数据区域的选择、图表格式设置、数据分析。
【教学环境】微机室、网络环境、电子教室幻灯片、提供练习excel数据表【教学方法】任务驱动法、讲练结合法、探究学习。
【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为设计意图情境引入明确目标1.播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？2.（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？在2006年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在观看ppt展示的图表，积极思考老师提出的问题，明确本节课学习目标。
七上第13课《创建数据表》教学设计
第十三课《创建数据表》教学设计一、教材分析《创建数据表》是浙教版新教材七上第三单元《数据处理与应用》的第一课，在这一单元中主要是学习利用Excel的数据统计与分析功能解决实际问题。
本课的主要任务是让学生通过创建数据表，学习Excel的界面组成，了解电子表格软件的功能，能够在工作表中输入和修改数据，掌握自动填充数据的基本方法与技巧，从而体验Excel的表格数据处理功能。
二、学情分析Excel对学生来说是一个崭新的内容，在小学阶段并没有接触到，在平时实践中，学生也不太有接触。
不过在小学学习阶段，学生学习过表格及在Word中插入过图表，所以学生对Excel表也不是一无所知的。
有鉴于此，在本节课的教学中，联系学生的现实生活出发，以学生感兴趣的话题“零食与健康”为先导，将Word、PowerPoint作为知识迁移，设计一系列的任务情境，通过自主学习探究、集中反馈、小结交流等方法，解决创建数据表与自动填充的技能点，并将其应用于设计合理的零食安排表中，为生活所服务，体现学以致用。
三、教学目标1. 通过“导学网”自主学习和案例分析，认识界面各组成成分，知道单元格、工作簿、工作表之间的关系。
2. 通过创建第一张工作表，能够将网上获取的数据复制到电子表格中，并能适当修改数据。
3. 通过自主探究和教师指导，掌握自动填充数据的两种方法，能感受其方便快捷。
4. 通过设计一周零食计划表，能够根据需要添加和修改电子表格中的数据，领悟合理安排零食的重要性。
重点：从网络中获取数据来创建工作表；根据需要输入和修改数据。
教师自制“导学网”，将知识点融于任务学习中，让学生经历一个从网上得到信息，并能正确获取信息的过程，落实知识点，并通过集中反馈交流来提炼知识点与技能点。
难点：自动填充的操作技巧与应用体会建立学习的脚手架，在“导学网”中提供教程，，让学生先尝试探索，对自动填充有个初步认识，再通过交流反馈得出自动填充操作的技术技巧，让学生说说应用后的心得体会。
闽教版(2016)七下信息技术2.8创建数据图表教案
闽教版（2016）七下信息技术 2.8创建数据图表教案一、教学内容本节课选自闽教版（2016）七下信息技术第2章第8节，主要内容为创建数据图表。
本节课将通过学习，让学生掌握如何利用电子表格软件创建数据图表，以便更好地展示和分析数据。
主要内容包括：1. 数据图表的类型和作用2. 创建柱形图、折线图、饼图等基本数据图表3. 数据图表的编辑和美化4. 数据图表在实际生活中的应用二、核心素养目标培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高数据分析与处理能力，培养学生的创新意识和信息意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了信息技术的基本概念和常用软件，掌握了电子表格的基本操作，如输入数据、设置单元格格式等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢动手实践和探索。
在学习本节课时，学生能够通过观察、模仿和尝试，逐步掌握数据图表的创建和编辑方法。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在创建数据图表的过程中，部分学生可能会遇到以下困难：（1）选择合适的图表类型：学生可能对不同类型的数据图表（如柱形图、折线图、饼图等）的特点和适用场景不够了解，导致难以选择合适的图表类型。
（2）编辑和美化数据图表：部分学生可能对电子表格软件中的图表编辑和美化功能不够熟悉，导致创建出的数据图表不够美观和实用。
（3）数据图表的实际应用：学生可能对数据图表在实际生活中的应用场景不够了解，导致难以将所学知识运用到实际问题中。
针对以上困难和挑战，教师应在教学过程中给予针对性的指导和帮助，以提高学生的学习效果。
四、教学方法与策略1. 教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。
通过讲授，教师向学生介绍数据图表的类型和作用，以及如何选择合适的图表类型。
讨论环节让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的互动和交流。
案例研究使学生通过分析实际案例，更好地理解数据图表的创建和应用。
创建数据图表教案
第四课创建数据图表
一、插入统计图表
二、调整坐标系
1．调整字体
2．调整刻度
个别学生完成任务有一定困难，教师及时给予指导。
学生可以掌握调整字体的方法
学生可以完成教师布置的任务。
学生可以比较顺利地完成教师布置的任务。
10分
5分
创新空间
创新点：
增加了调整坐标系的内容。
自我反思
通过观察使学生对本节课所要学习的内容有感性认识。
学生了解统计图表的用途。
使学生明确操作步骤和每一步操作的目的。
3分
27分
教学环节
教学过程
设计意图
时间
教师布置任务：
(1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。
(2)改变图表中的数据，观察图表的变化。
2．调整坐标系
(1)调整字体
教师演示修改坐标轴字体对齐方式的操作：双击坐标轴处的文字，打开坐标轴格式窗口，选择“对齐”标签，选择文本的显示方式。
教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：
（1）选定要统计的区域；
（2）执行“插入”→“图表”命令，弹出“图表向导”对话框；（3）在“图表类型”下面的列表中选择“柱形图”，然后在“子图表类型”下面的列表中选择→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
新课程理念下创新教学设计
作者：宋英范第六周第1节
课
题
第二单元饮水思源
第四节创建数据图表
授课
类型
新授课
授课
时间
1课时
教
学目标
知识与技能：
1．让学生学会在Excel中插入统计图表的操作方法。
5.5 制作数据图表教学设计
5.5 制作数据图表一、教材分析此课是第五章第五节的内容的第1课时，旨在让学生掌握使用向导创建数据图表，并对创建的数据图表进行编辑加工。
在此之前，学生已掌握了excel表格的基本操作，对其进行格式化及数据处理，对excel已经具备较全面的了解以及对其也具有较好的操作能力，通过本节课的学习，将让学生接触到excel表格的另一个强大功能，进一步增强学生的excel操作能力，使得excel在学生日后的工作生活中能够有更为广泛的运用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对excel表格处理已有了基本的认识，操作能力也较强，但前面的教学中并未涉及数据图表的相关内容，若想excel在学生日后的工作生活中能够有更为前面的运用，还需进一步学习数据图表的制作。
数据图表在进行数据分析的时候功能强大，是一个必须掌握的excel操作，有较高的实用价值。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
三、教学目标1．基本知识(1)了解常见图表类型的功能与使用方法。
(2)掌握工作表中的数据创建为数据图表的操作过程。
(3)会格式化数据图表。
2．操作技能目标(1)能够按图表向导将数据转换为图表。
(2)能够在实例中对图表进行编辑。
四、教学重难点1.教学重点(1) 文本框的使用。
(2) 插入并编辑图片、剪贴画。
(3) 插入艺术字。
2.教学难点1．教学重点(1)掌握用向导创建数据图表。
(2)掌握格式化数据图表。
2．教学难点(1)会在实际应用中根据需要建立合适的数据图表并适当修饰图表。
五、教学时数1课时六、教学环境计算机网络教室，电子广播教学平台——极域（能实现教师机广播、学生机示范、文件传输等功能）windowsXP操作系统、word2003字处理软件。
七．教学过程课堂反思：本节课具有很强的实用性和操作性，学生不但要学会基本操作方法，还要懂得自己学习和摸索，要有锲而不舍的精神。
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《创建数据图表》教学设计一、教学内容分析本课内容选自天津市中等职业学校试用教材《计算机应用基础》第四章第八节的知识内容。
《创建数据图表》它既是对于数据处理软件Excel2003在数据处理方面的一个提升，又能直观形象的表现数据，有助于分析数据内在关系。
该内容主要以创建图表的操作为主，同时也让学生理解数据对于创建图表的作用，学会选择不同的图表类型，使学生更充分了解和体会到信息技术对于其他学科的有利的帮助，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
二、教学对象分析本节课的教学对象是中专一年级的学生，大多数学生没有良好的学习习惯，纪律性比较差，但他们都处于青春期，好奇心强，渴望获得教师的认同。
在学习本节课前，学生学过EXCEL数据表格的排序、筛选、及简单的函数及公式的应用，具有初步的使用EXCEL电子表格软件的操作技能，为进一步学习本节内容打下了一定的基础。
但由于创建图表的教学内容实践性、综合性强，需要学习者有较强的动手能力和逻辑思维能力，因此，教师的引导、启发和点拨尤为重要，教师要注意在学生遇到问题时用积极鼓励学生克服困难、勇于探索。
三、教学目标1、知识与技能①理解图表的意义，掌握图表的类型，并能根据数据来创建相应的图表；②掌握数据和图表的关系。
2、过程与方法①通过合作学习、交流讨论等方法，教会学生能对实际的操作进行正确的评价。
②引导学生利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。
3、情感态度与价值观通过实例教学，让学生保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与活动的态度，激发中专生的爱国情感，培养学生的努力拼搏、自强不息的精神。
四、教学重点及难点教学重点：1、学会根据数据来创建图表；2、掌握数据和图表的关系；3、能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表；4、能对图表进行简单编辑与修改。
教学难点：1、不连续区域中的数据选定操作；2、选择适当类型的图表来表现数据内在关系；3、能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。
五、教学策略教师运用演示讲解和任务驱动及评价等方法，给学生一个整体的知识；学生通过观察独立思考、探索研究及合作互助等方法，对知识进行灵活掌握。
六、教学媒体选择1、多媒体教室2、多媒体教学软件七、教学过程<一>观察对比，初步感知1、通过多媒体系统展示一组图片，学生欣赏。
师：同学们知道这组照片记录的是什么时候的激动人心的瞬间吗？（广州亚残会）师：对，这是我们中国前不久广州亚残运动会上冠军们的精彩留影，这些健儿们，身残智不残，凭着顽强的意志，超越了自我，让我们为这些为国争光的健儿们鼓掌致敬吧！跟他们相比我们很幸运，至少我们有健全的身体，我们虽然不能为国争光，但作为中专生我们也有自己的梦想，对不对？一定要好好学习，将来成为老师和父母的骄傲。
2、请同学们看大屏幕，你们看到的这组数据是2010年广州残运会的金牌榜。
接下来，请大家看（出示柱形图表）。
师：你们看过这样的图吗？师：这个我们称为图表，它能给大家分析问题带来帮助。
今天我们就来学习研究用Excel来创建图表。
师：大家试着对比数据和图表，能看到哪些信息呢？哪个更直观？（学生观看、思考并回答。
）3、教师归纳：图表可以将数据更直观形象地呈现出来，帮助我们更好的分析事物的规律和趋势。
师：在平时日常生活或学习中，同学们还见过哪些图表呢？请举例说说。
（学生积极发言，各抒己见）4、教师展示使用率较高的三种图表类型—柱形图、折线图、饼图。
过渡：我们认识了这么多图表，那图表到底是怎样制作出来的呢？让我们一起来创建。
设计意图：课本中使用的是“学生成绩统计”的示例，考虑到目前的教育环境下，考试和排名仍然是评价学生学习的主要手段，使用这个例子，会把学生对考试的抵触情绪带进信息技术课堂，影响学生学习的积极性。
为了激发学生学习图表的热情，我对课本中的示例进行了调整，密切联系学生的现实生活选取学生感兴趣的运动会金牌榜等问题作为教学示例。
教学过程中，首先引导同学观察图表，从图表中获取数据信息，体会图表在社会生活中的作用，让学生为了“用”而学，在比较中了解各种类型图表的特点，为克服机械地学习制作图表的技能做了较好的铺垫。
<二>演示操作，强调过程1、 教师直接讲解创建图表的方法有两种：①、使用菜单“插入/图表”命令。
②、使用“图表向导”按钮。
（提示最快捷的操作方式，引导学生说出工具栏上的按钮）2、 教师演示讲解操作步骤，引导学生观察①打开文件“广州亚残运动会金牌榜.xls ”，选定数据区域②单单击“图表向导”按钮，弹出“图表向导-4步骤之1-图表类型“对话框，选择图表类型，单击【下一步】，弹出对话框③、在“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话框中，单击【下一步】，弹出对话框。
④、在“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框中，选择标题、坐标轴、图例等，单击【下一步】，弹出对话框。
⑤、在“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框，选择图表所在位置，单击【完成】，图表即出现。
3、教师引导学生回忆完整的操作过程，强调四个对话框，由学生归纳操作步骤。
设计意图：“向导”是Microsoft Office 套件所具有的一个重要功能，向导提供的操作步骤简明、条理清楚，在向导的指导下操作很容易入门，是我们学习、使用新技术和新软件的重要方法。
这个环节主要是教师引导学生使用“图表向导”功能进行学习，培养学生观察和学习信息技术的能力。
需要注意的是，必要的学生归纳总结不可少，既培养了学生观察能力又锻炼了学生的语言表达能力。
通过梳理和归纳，使操作步骤条理化和系统化。
<三>巩固练习，操作评价指定个别学生对“游泳奖牌.xls”进行创建图表的练习，学生出现失误现象。
师：为什么这个学生操作完成后会是空图表呢？（因为创建图表前没有选中数据）师：可图表是在数据的基础上生成的，没有数据就无法创建图表。
指定两名同学相互协作边叙述边操作，学生共同巩固操作步骤。
设计意图：借助学生的错误操作，引起学生注意，更能够强调操作过程中的注意问题。
学生的合作训练，既巩固了操作步骤，又培养了同学间相互交流的好品质。
<四>呈现任务，自主探究任务：要求学生对“游泳奖牌.xls”中的数据,创建银牌的饼图，并保存。
设疑：为什么图表是的饼图中的图例没有显示国家，而是显示1、2、3数字呢？师：如何选择不连续的两列呢？我们请一位同学到前面演示。
（学生操作解疑，其余同学进行观察）小结：当我们在Excel中选择不连续的单元格时，可以使用Ctrl辅助键。
设计意图：在前面编辑数据表时就已经学过使用Ctrl键选择不连续的单元格，在这里是对知识的灵活运用，让学生体验成功的喜悦，增强学习兴趣。
<五>小组协作，综合探究1、Excel提供了14大类，120余种的图表类型，各类图表有其各自的适用范围。
想一想：若要表现下面几组数据之间内在联系，应该选择哪种图表类型比较合适？（展示数据及三种类型图表）①利达公司2009年各地市场销售情况对比。
（柱形图）②全国部分城市年降水量变化趋势。
（折线图）③2010年度第一学期期中考试计算机成绩各分数段所占比例。
（饼图）小结：常见的三种图表类型的作用。
柱形图：强调说明一段时间内的变化情况；折线图：能够反映数据变化的趋势；饼图：可以显示部分相对整体的关系。
2、打开指定文件，根据亚残会的资料对届数和金牌数，尝试用三种不同类型图表创建一个近四届金牌图表并保存。
3、小讨论：①认为哪种类型图表更能反应两组数据的变化趋势以及相互关系。
②试着分析你所创建的图表所包含的信息内容。
（学生说出讨论的结果：折线图）4、学生代表进行演示操作，并能够对图表进行修饰。
（学生进行评价）5、教师简单演示对图表进行编辑与修改①调整图表的位置和大小②修改图表的类型③删除图表或图表对象④修改工作表中的数据⑤用图表工具栏编辑图表，为下节实践课作好铺垫。
设计意图：通过让学生对日常中的几种情况的分析，判断适合的图表类型，由学生通过实例直观地分析出常见的几种类型图表能表达的含义，然后由教师总结归纳，加强学生的自主判断能力和探究学习能力。
教学中，师生共同回顾Word中移动和调整图片的方法，在教师的引导下，迁移到Excel中移动和调整图表的学习中来。
通过知识迁移，提高学生的学习能力。
通过实践新知，让学生将新学的知识进行运用，一方面满足学生对于新知识跃跃欲试的积极心理，另一方面也让学生通过探讨评价等方法尝试探究性学习，培养信息分析能力。
简单介绍图表的编辑与修改，培养学生的审美能力，可使不同层次的学生的操作技能得以提高。
<六>归纳总结，情感升华请同学疏理本节课知识点，说说今天的收获，再对学生提现进一步的要求。
（事前准备好课件，学生回答后逐点呈现）师：看着这代表着中国残疾人体育事业蒸蒸日上的折线图，同学们对下届在韩国举行的亚残运会，中国健儿取得好成绩有没有信心呀？师：让我们在激昂的音乐声中为正在苦练的运动员们送去我们最真诚的祝福吧！（中国夺金折线图、播放背景音乐）设计意图：让学生进一步掌握本课的内容，加深印象。
首尾呼应，学生们在激昂的音乐声中充满激情地送出心中的祝愿，爱国的情感得以升华。