《兵车行》课件ppt
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士兵 “走相送” 可见出征时间之长
家属 “牵衣” 可见出征后果之险 泣 “顿足” 突出地描写了他们的动作细节。
诗人用呼这些细节给这个场面渲染了极其凄惨的
气氛,借此表达了人民对无休止的“开边”战
争的怨愤。
请合理想象,用恰当的文字描述这幅画面
兵车隆隆,战马嘶鸣,一队队被抓来的 穷苦百姓,换上了戎装,佩上了弓箭, 在官吏的押送下,正开往前线。征夫的 爷娘妻子儿女乱纷纷地在队伍中寻找、 呼喊自己的亲人,扯着亲人的衣衫,捶 胸顿足,边叮咛边呼号。车马扬起的灰 尘,遮天蔽日,连咸阳西北横跨渭水的 大桥都被遮没了,千万人的哭声汇成震 天的巨响在云际回荡。
古代孩子留长发,15岁开始用头巾束发。如今,一个 刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍,而且要 到远离父母的北方去“防河”,这是何等可怜!所以,连 里正也动了心,替他束发。人过40,头发渐白,刚从前线 回来,理当休息,不料又被派到前线去。
从这两件事可以看出统治者的残酷简直到 了无以复加的地步。从这年龄的跨度中可以看 出壮士们无期限地超期服役,控诉了统治者的 残忍和罪恶。
------白居易<<长恨歌 >>
结尾给我们描绘了怎样的景象,有什么作 用?
结尾写青海战场的景象:漫山遍野,白 骨纵横,在阴沉的天色和凄凄细雨中,不时 地闪出磷火,传来凄厉的鬼哭声。如此阴森 的景象,真叫人不寒而栗!
这样描绘古战场的悲惨的景象,其意仍 在讽今——揭露“开边”政策的罪恶,发人 深思。
文体简介
• 行,是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后 的乐府诗,题名为“歌”和“行”的很 多,二 者虽名称不同,其实并无严格的 区别。后遂有“歌行”一体。其音节、 格律,一般比较自由 ,形式采用五言、 七言、杂言的古体,富于变化。“行” 是乐曲 的意思。杜甫的《兵车行》没有
沿用古题,而是缘事而发,即事名篇,
孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群,
谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
答 尾联用对比手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤
雁的高远追求。(也可以说,使用了反衬的写法。 孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野 鸦们却全然不懂不顾,它们纷纷然鸣噪不停、自 得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些 俗客庸夫的厌恶。)
指语意的停顿挫折(间歇、转折)。
重点字词
1、耶娘妻子走相送: 耶——爷; 妻子:妻子儿女; 走:跑; 相:偏指动作行为的一方, 他们,即征夫;
2、哭声直上干云霄: 干:冲(动词)。 3、或从十五北防河: 有的。
三、
1、役夫敢申恨
怎敢,不敢
2、信知生男恶
确实 (副)
一人飞升,仙及鸡犬,信夫? 确实
孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群, 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
(2)全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的 思想感情?
答: 诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊 生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不 坠青云之志的高远追求。
自创新题,运用乐府民歌的形式,深刻 反映了人民的苦难生活。
民
世
间
上
疾
疮
苦
痍
笔
诗
底
中
波
圣
澜
哲
作者简介:
• 杜甫,字子美,唐代现实主义诗人。曾居长安城南 少陵以西,故自称少陵野老,后人称他为杜少陵; 又因担任过检校尚书工部员外郎,所以后世称他为 杜工部。杜甫的作品显示了唐朝由盛转衰的历史过 程,被称为诗史,他本人则被尊称为诗圣。
这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死 亡的事实造成的,反映了人们心灵受伤害之深。
这两个句子,上句是自我宽慰之辞,下句 是哀叹之辞,以自我宽慰烘托哀叹,更显出哀
叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷 兵黩武政策的有力控诉。
回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 后宫佳丽三千人,三千宠爱于一身。 姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。 遂令天下父母心,不重生男重生女。
• 韩愈称赞杜甫:“李杜文章在,光焰万丈长。”杜 甫自己说:“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”
• 安史之乱期间,杜甫辗转流离,最后抵达成都,在 亲友的帮助下,在城西浣花溪畔筑草堂栖居。后来 出川东下,贫病交加,病逝于湘江的破船上,终年 59岁。
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未已”
第一节
车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。
第一节描绘了一个什么样的场面?从哪 些角度进行描写的?
这是一幅士兵家属前来送别的震撼人心 的惨别图。
生动描写
令人有人马杂沓之感
出征 “辚辚”“萧萧”:听觉 可见出征
士兵 形象
士兵之多
“弓箭表”明“一在切准腰备”就:绪,视只觉待一声令下就要出发 形象
感时花溅泪,恨别鸟惊心。 会当凌绝顶,一览众山小。
烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。
《兵车行》的背景
《兵车行》是历史生活的真实记录。
• 唐玄宗天宝年间,朝廷对边疆少数民族频 繁发动进攻。八载(749),哥舒翰奉命进攻吐 蕃石堡城(在今青海省境内),久攻不下,后虽 侥幸取胜,但所部六万三千人损失大半;到这 年冬天,所派驻龙驹岛(在青海湖中)的二千戍 卒也全军覆没。十载(751)四月,剑南节度使 鲜于仲通又奉命进攻南诏(主要辖境在今云南 省),结果大败,士卒死者六万人,仲通仅以身 免。由于这两次战争中丧师巨万,朝廷乃大举 征兵。
讨论结果
• 李诗写人民的苦难,是诗人想像在遨游太 空时俯视所见,而且写得很概括;杜诗写人民 的苦难,是通过塑造典型人物(“行人”)形象 实现的,十分具体。处理题材方式的不同,是 风格不同具体表现的一个方面。
• 此外,李白让仙人跟他一道看到人民的苦 难,也表现了他的飘逸风格;杜甫的伤时忧国, 表现了他的沉郁风格。
边庭流血成海水,武皇开边意未已。
苦难根源
把边庭战士的重大伤亡和统 治者的拓边野心作对比,指出了 战争的根本原因,揭示了全文的 主旨。
“行人但云点行频”:有何作用?
点行频-----边庭流血成海水,武皇开边意未已
诗人通过设问的方法,从“道旁过者问行人”开 始,让当事者,即被征发的士卒作了直接倾诉。 “点行频”,意思是频繁地征兵,是下文叙事的总 纲,是全篇的“诗眼”。它一针见血地点出了造成 百姓妻离子散,万民无辜牺牲,全国田亩荒芜的根 源。“边庭流血成海水,武皇开边意未已。”“武 皇”,是以汉喻唐,实指唐玄宗。杜甫如此大胆地 把矛头直接指向了最高统治者,这是从心底迸发出 来的激烈抗议,充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之 情。
所写内容:从表面上看,写的是生死离别 之情,实际上是写人民的怨愤,也表达 了反对开边政策的情绪。 作用:这两句诗是第一段的关键所在。前 四句都是为它做铺垫的。为全诗奠定了 悲凉的基调,有提挈全诗和设置悬念的 作用,因为二、三段的内容极其深刻地 说明了这震天哭声的由来。
第二节
1.造成惨别的直接原因是什么?
语句赏析
1、牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。这 一系列的动作,体现了送行者怎样的情感?
连续的四个细节动作,把送行者那种 眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表 现的细腻入微,诗人笔下,灰尘弥漫, 车马人流,令人目眩;哭声遍野,直冲 云天,震耳欲聋!集中展现了上万家庭 妻离子散的悲剧。
“牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄”这两 句表达了怎样的内容?在整首诗中有什么 作用?
凄
层层推进的结构
惨
诀 别
频 繁 征
超 战士 期 事兵
兵 服祸命
(纲) 役 农 苦 百 战
姓争
怨惨
愤烈
讨论: 试将这首诗跟李白《古风·其十九》 相比较,说说二者的艺术风格有什么不同。
【古风】
西上莲花山,迢迢见明星。 素手把芙蓉,虚步蹑太清。 霓裳曳广带,飘拂升天行。 邀我登云台,高揖卫叔卿。 恍恍与之去,驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川,茫茫走胡兵。 流血涂野草,豺狼尽冠缨。
第三节
旷日持久的战争给 人们的心理造成了 怎样的影响?
信知生男恶, 反是生女好。 生女犹得嫁比邻, 生男埋没随百草。
3.“生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。”有什么 含义?
这两句写社会心理的变化。在封建社会里, 人们重男轻女,生男则喜,生女则悲;因为男子 是主要劳动力。。可是现在不同了,反以生男为 “恶”,生女为“好”。
孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群,
谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
1)这首诗描写了失群的孤雁 叫唤、追赶雁群的形象,其 形可悯,其志可嘉。试以第 二、四联中任意一联为例, 分析其表现手法与艺术效果。 (2)全诗通过孤雁这一形象 表达了诗人怎样的思想感情?
2.“点行频”给 “行人”造成了怎样的苦难? 战争给后方造成了怎样的灾难?作者是用什 么修辞手法表现这种苦难的?
战士超期服役 战争祸及农事
边庭流血成海水
夸张
君不闻汉家山东二百洲, 千村万落生荆杞。
顶针 道旁过者问行人,行人但云点行频
2.“去时里正与裹头,归来头白还戍边” 这句诗的
含义是什么?
这是对前两句“或从十五北防河,便至四十 西营田”所作的形象说明,读罢使人心酸不已。
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低眉信首续续弹
随意 (副)
不管风吹浪打,胜似闲庭信步。随意
言必信,行必果
讲信用(动)
美言不信,信言不美。
真实的(形)
自可断来信,徐徐更谓之。 媒人 (名)
烟涛微茫信难求。
确实
信而见疑,忠而被谤
诚实 (形)
整体把握:
把握文意,并概括每一段的主要内容:
1、凄惨的诀别
2、征夫的控诉
3、战争的灾难
诗 “行人但云点行频”、 眼 “边庭流血成海水,武皇开边意
兵 车行
朗读
杜甫
整体把握
• 这首诗是讽世伤时之作,也是杜 诗中的名篇,为历代所推崇。诗 旨在讽刺唐玄宗穷兵黩武给人民 带来莫大的灾难。诗人的情绪是 怨愤的,这是全诗的基调。
沉郁顿挫:
1.关于沉郁
就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。 所谓沉,是就情感的深沉而言;所谓郁,是
就情感的浓郁而言。
2.关于顿挫