小学音乐教学课题研究实施方案

音乐教学的实施研究nnn研究的背景和意义背景：nn（1）目前的音乐教学教学模式面临严峻形式。长期以来，在听音乐教学中，小学音乐教师普遍缺乏对新教育理念的理解，音乐听力教学模式比较老，解释，形成单一形式，勺子喂养，灌输教学现象众多。教师对教材的依赖过多，学生欣赏了固定后的音乐感觉，团结，打击学生的学习兴趣，扼杀学生个性的发展，遏制学生传播思维，影响音乐的效率学习，音乐素养和音乐学习能力难以提高。（2）音乐欣赏听力教学有一个强烈的包容性音乐是没有边界，是互联的，音乐可以更接近人与人之间的距离。音乐教师可以在音乐欣赏教室中创建场景，在音乐中可以充分利用联觉效应和中下学生移动自然的性质，动员学生参与音乐，在课堂上进行广泛交流，让学生在音乐活动中建立自信，让学生学习听音乐，学习表达，学习合作。意义：该类返回给学生，让学生成为教室的主人。学生在听音乐的过程中既要做自己独立的思考和独特的见解，也要成员或团体成员终于实现统一妥协，可以有效地保护和培养学生的学习兴趣。课堂通过各种形式的实践实践，使学生在学习音乐的过程中，将音乐带入音乐，感受音乐的真正意义，音乐美，音乐表演和创造音乐美，从而达到学生体验美，丰富的情感，促进想象的过程，培养学生正确的美学，促进全面实施优质教育，促进学生人格的发展。同时通过各种形式的教师和学生，在学生互动和共同发展的音乐练习过程中，学生彼此尊重，理解，妥协，包容，照顾大局，真正教育人们社会成就。主题词的定义和解释注意小学音乐欣赏班，感受和倾听所有音乐学习的第一位。在课程的基本概念上强调音乐练习强调音乐练习，同时促进音乐欣赏注意听音乐欣赏，增加音乐的突出特点。研究的步骤和举措第一阶段：2月 - 项目，准备阶段：个人研究项目的开发。研究与这个主题相关的相关书籍，如新课程设计，音乐课程标准等。明显培养学生听音乐习惯的研究思想和研究目标;通过调查学生理解音乐欣赏问题的过程。第二阶段：3月 - 4月的研究，实施阶段：nn在每个班上进行调查，了解学生的音乐听力问题。从学生们倾听听音乐的兴趣，从课堂上，课后兴趣灵感，引导更多的听音乐。使用学生喜欢电视的特点，引导他们听一些优雅的音乐。音乐听也是小学音乐欣赏的最重要的部分。各年级的学生听音乐的感觉和方法，既有一定的共同点，也有自己的特点。本研究设想对实验学生的调查和分析，并尝试新的教学方法，发现学生在音乐欣赏的问题，分析原因，找到学生克服乏味的课程的教训，提高学生的音乐欣赏美学能力。培养学生良好的音乐习惯欣赏，同时带动学生提高学习兴趣。第三阶段：5月早期 - 总结，推广阶段：总结摘要，完成学习笔记，研究经验，调查报告，案例分析等材料，写作学生音乐听力习惯的学习笔记，论文的效果。第四阶段：6月中旬 - 标题，审查阶段。项目结果的展示和展示预期研究结果：1.研究报告（公开报告，中期报告，所有权报告）。2.学生阅读现状问卷，调查报告，案例分析等3.编制或出版相关研究理论和实践论文，教学案例，活动设计，研究班等。