小学语文片段教学设计与演示
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教学目标:1.能够理解并运用识别的语言，初步理解情节并进行归纳总结;2.培养学生的观察力、想象力和表达能力;3.通过阅读文章，提高学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学重点:1.阅读理解短文，并能理解文章的情节;2.学习用文字的形式表达想法和理解的能力。
教学难点:通过辅助语境及自己的想象还原文章中所表达的情节。
教学准备:教学课文及各种相关教具和辅助材料。
教学过程:一、导入（引发兴趣，激发学习动机，创设学习情境）1.教师准备一些关于小动物的图片，进行展示，并与学生进行互动。
2.教师可让学生联想与小动物有关的事情，并进行表演。
二、自主学习1.学生独立阅读课文，并根据自己的理解将文章简要的讲解一遍。
2.自己尝试理解文章中所涉及到的生词，并解释给他人听，充分发挥学生的主动性。
三、合作学习1.学生将自己理解的文章情节讲给另一个同学听，并一起归纳整理文章的情节。
2.学生之间展开小组讨论，让他们共同推理文章的情节，并让其中一位学生向全班汇报他们小组讨论的结果。
四、展示交流1.请几位学生进行演讲，讲述自己的理解和归纳总结结果。
2.教师带领学生进行讨论和交流，并对学生的表现进行鼓励和肯定。
五、巩固提高1.老师针对文章中的重点生字解释意思，并通过课堂练习巩固。
2.让学生通过编写文章或对所学内容的延伸，提高学生的表达能力。
六、作业布置1.课后作业：请学生完成相应的练习题。
教学反思:以上是一节小学语文片段教学的教案，教学目标明确、教学环节科学合理，并融入了许多互动和合作的环节，能够充分发挥学生的积极性和主动性。
通过这样的教学方式，学生能够更好地理解文章情节，并通过讨论和交流加深对所学内容的理解。
同时，通过练习和作业的布置，能够巩固学生的学习成果，提高他们的语文能力。
小学语文片段教学教案范文通用3篇
小学语文片段教学教案范文通用3篇第1篇：小学语文片段教学教案教学目标１、会认９个字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。
设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，自学课文１、教师读课文。
要求：老师在读时，是什么样的感情？２、自学：记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。
读：读通、读准、读熟课文。
想：读懂了什么，还有什么不懂的。
３、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流１、指读课文，正音。
２、指读生字。
３、重点识字。
（学生自学时记不熟的字）４、同桌互读，打五角星。
５、读词：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。
四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字１、观察字的结构特点。
２、你要提醒同学什么？３、教师书写，生看后抄写生字。
第二课时一、复习检查。
１、认读词语：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花２、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟。
１、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
精选小学语文片段教学设计与演示
教学设计
二、学习第一自然段 6、仿写： ①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了
骄傲的大公鸡。 ②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成
了一只活泼可爱的小白兔。 ③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的
大花猫。 7、总结：
刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点， 还学习了作者独特的写法。 8、有感情朗读第一自然段。
（原文） ②讨论你觉得谁写得好？为什么？ ③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾 巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特 点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。（板书：整体）
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教学设计
二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子：
燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾 巴像剪刀。小燕子十分活泼机灵。 （原文） ②同桌对读，讨论：哪一种写法好？ ③全班交流 ④小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。
----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》
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教学设计
一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正
迈着轻盈的脚步向我们走来。人们不仅欢迎春 天的到来，也喜欢描写春天。 2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。”③ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
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制定教学目标的依据；
1.《课程标准》； 2.自己对小学语文课程的认识
教学目标：《教师教学用书》中，每课的教学目 标一般依次是：
1.会认...字，正确读写...等词语。 2.有感情地朗读课文。（学习默读 —中年级） 3.了解（主要内容），激发（思想感情）。 4.积累文中的好词佳句。
小学语文片段教学优秀教案
小学语文片段教学优秀教案教案标题：小学语文片段教学优秀教案教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文中的片段。
2. 学生能够正确运用所学的语言知识，描述和讨论课文中的情节。
3. 学生能够通过阅读课文，培养对语言的理解和运用能力。
教学重点：1. 理解课文中的片段。
2. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学难点：1. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学准备：1. 一段适合小学生阅读的语文课文片段。
2. 相关的教学资源，如图片、卡片等。
3. 学生的课本和笔记。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生对课文的兴趣。
例如，通过图片或故事情节引入，激发学生的好奇心。
导入：1. 让学生回顾前几节课所学的相关知识，如字词的认读、句子的理解等。
2. 引导学生思考和讨论与课文相关的问题，激发学生的思维和表达能力。
展开：1. 教师朗读课文片段，并带领学生一起跟读。
2. 分析课文中的重点词语和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 设计相关的练习，如填空、配对等，巩固学生对课文的理解。
4. 引导学生根据课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 鼓励学生用自己的语言描述课文中的情节，并提供适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在语文学习中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与语文学习，提高自己的语言能力。
拓展：1. 布置相关的作业，如朗读课文、写一篇与课文相关的短文等。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的理解和运用能力。
2. 教师针对学生的表现给予适当的评价和指导。
教学延伸：1. 结合其他学科的内容，进行跨学科的教学。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
以上是一份小学语文片段教学的优秀教案，通过合理的教学设计和引导，能够帮助学生理解课文内容，提高语文学习能力。
教案中强调了学生的参与和思维能力的培养，注重学生的实际运用能力和语言表达能力的提升。
小学语文片段教学教案模板（共3篇）
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
小学语文教学片段设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学语文教学片段设计导语：语文教学是培养学生综合素质的重要环节，设计一段生动有趣的教学片段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
本文将为您介绍一种针对小学语文教学的片段设计。
片段设计：一、教学目标：1.使学生了解诗歌的韵律和意境。
2.培养学生的朗读表达能力。
3.引导学生积极参与讨论，提高思维能力。
二、教学准备：1.教师准备一首经典的童谣或儿歌。
2.准备一些相关的图片或实物道具。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣（10分钟）：教师将一些与童谣或儿歌相关的图片或实物道具展示给学生，激发学生的好奇心和学习兴趣。
例如，展示一个苹果，让学生猜测与苹果相关的儿歌。
2.学生齐读儿歌（15分钟）：教师播放儿歌的音频或齐读儿歌的歌词，让学生跟读。
教师可以带领学生练习正确的发音和节奏。
3.分组表演（20分钟）：将学生分成几个小组，每个小组选择自己喜欢的童谣或儿歌，并进行表演。
学生在表演时可以运用肢体语言和声音效果，展示出儿歌的意境和韵律。
4.小组讨论（15分钟）：教师引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的儿歌，并讨论每首儿歌所表达的意境和情感。
学生可以通过互相交流，拓展自己的思维，提升对儿歌的理解能力。
5.展示与分享（15分钟）：每个小组选取一首最喜欢的儿歌，进行展示和分享。
其他小组可以提出问题或提供意见，进一步拓展学生的思维。
6.总结与评价（10分钟）：教师与学生一起总结本节课的学习内容，评价学生的表现并激励他们努力。
四、教学反思：通过本节课的设计，学生通过观察、讨论和表演等形式，不仅加深了对儿歌的理解和感悟，还提高了朗读表达能力和团队合作精神。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。
结语：语文教学片段设计是一项挑战，但通过合理的设计和教学方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
希望本文所提供的小学语文教学片段设计能对您有所帮助。
二年级下册语文片段教学优秀教案
标题：二年级下册语文片段教学优秀教案一、教学背景1.1 教学内容：二年级下册语文片段教学1.2 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关的语文知识，提高语言表达能力，培养学生的阅读兴趣，启发学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：让学生理解课文内容，掌握相关的知识点，提高课文的朗读能力。
2.2 教学难点：让学生能够用简单的语言复述课文内容，培养学生的语文思维能力。
三、教学准备3.1 教学材料：教科书、课文PPT、教学录音机等3.2 教学环境：教室内环境整洁，板书清晰3.3 教学工具：多媒体教学设备、学生练习册等四、教学步骤4.1 创设情境：利用课文内容创设一个具体的情境，引导学生进入课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 细致讲解：通过PPT或者其他形式的教学辅助材料，详细讲解课文内容，重点讲解生字词和重要的语言点。
4.3 组织朗读：组织学生进行课文的朗读，引导学生正确发音，规范语流，增强朗读表达能力。
4.4 操作练习：让学生进行课文的操练和默写，巩固课文内容。
4.5 启发讨论：通过提问、讨论等形式激发学生的思维，引导学生根据课文内容展开联想和想象。
4.6 拓展延伸：根据学生的实际情况，进行相关知识的延伸拓展，丰富学生的语文知识。
五、教学方法5.1 听说结合：通过听、说的方式让学生更好地理解和掌握课文内容。
5.2 启发式教学：通过启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.3 体验式学习：以体验式学习为主，让学生在实际操作中深入学习课六、教学评价6.1 课堂训练：通过课堂练习，检测学生是否掌握了相关的知识点，以及在朗读和写作方面的表现情况。
6.2 个性评价：除了课堂练习外，还要结合学生的个性特点，进行个性化评价和辅导，帮助学生改进自身语文学习情况。
七、教学反思7.1 教学效果：通过上述教学过程，反思教学效果，对教学过程进行总结和评价。
7.2 教学改进：根据教学反思，对教学方法进行调整和改进，提高教学质量。
小学语文片段教学设计范例
小学语文片段教学设计范例小学语文片段教学设计范例第二课时教学设计模板介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学。
本节课我们将继续研究第___课。
请大家响亮地读出课题。
同学们的自信目光和响亮的读书声让老师倍受鼓舞。
相信今天的课堂将会更加出色！一、复导入首先请坐姿最棒的同学来读课文。
大家边听边思考，课文主要讲了什么事？都描写了哪些景物？从哪几个方面来描写这个景物的？你读懂了什么？同学们朗读肯定下了不少功夫，特别是___声音清脆、字正腔圆，把掌声送给他们！接下来请同学回答问题。
表扬：你体会得真好！谁来补充，同意他的回答的同学请举手势！看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！二、精读感悟请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！你真会读书！你有不同的理解，请你说。
老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！试试看，能不能把它读好！已经有感觉了，谁能读得更好？指名读，集体读。
你们有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！全班齐读这一段看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！过度请同学们思考，哪些词语最能表现出文章中的主题？请大家集体朗读这些词语。
感觉很好，对吧？接下来我们将进入下一个环节。
小学语文教学案例：探究蔬菜的特点在XXX语文课上，老师带领学生们探究蔬菜的特点。
学生们通过观察和思考，自主探究出了各种蔬菜的特点，如南瓜的圆形、胡萝卜的红色等等。
这些认知不是老师灌输的知识点，而是学生们自主探究的“伟大”成果。
这个案例蕴含了教育基本原理和教育思想。
首先，学生是语文研究的主人，自主研究的意识和惯要从小培养。
其次，通过创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心，让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。
通过阅读和研究这个案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由研究和分析别人的案例到加强研究、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。
小学语文片段教学设计（共8篇）
小学语文片段教学设计（共8篇）第1篇：小学语文教学设计课题片段实用文档小学语文教学设计片段教学设计1、请为拼音“ｚｃｓ”教学写一个教学设计片断。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？“字”读得轻短一些，就是声母“z”.教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
（2）看图说话引出c：图上画着什么？刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”.教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
（3）看图说话引出s：图上画着什么？吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
2、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。
1、我们来认识一对好朋友，谁见过他们？在哪里见过？2、能叫出他们的名字吗？（出示读音）同桌互相叫一叫，看谁更能干。
3、看他们的样子，觉得怎么样？（长得很像）哪里像？哪里又不像呢？想个好办法记住他们，不会认错。
（左下一个工，右下一个口）4、他们各自还有哪些好朋友呢？（左边、左手、右耳、右面……）5、游戏：我点，我点，我点点点。
3、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际的片断。
本文的宗旨是让学生体会到做人的真谛——诚实。
我结合课文设计了以下交流点：1、雄日的花种不开花时他是怎么做的？2、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3、当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的？4、国王为什么选雄日当继承人？先是小组内讨论，并分角色表演，作到人人参与。
通过讨论知道做人要真诚。
然后以雄日成了国王后是怎样治理国家的为主问题，描述一些雄日当国王期间国内发生的不好现象，请同学们个抒己见文案大全实用文档说说雄日是怎么处理的？是怎么教育那些不诚实的人的？在百姓的眼里雄日是一个怎样的国王？你们喜欢这样的国王吗？为什么？学生自然是说他公平、真诚。
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计教学目标：1.通过阅读理解片段，培养学生的阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和想象力；3.培养学生的合作学习能力。
教学重点：1.学生能够理解片段的内容；2.学生能够用自己的话复述片段的故事；3.学生能够通过合作学习交流和分享。
教学准备：1.小学语文教材；2.复述故事卡片；3.合作学习分组。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.老师向学生介绍本次课要学习的内容，小学语文片段，可以告诉学生在日常生活中，我们经常可以看到一些小故事或者小段落，这些小段落可以让我们更好地学习语言和文化。
2.老师带领学生观看一段小视频或者漫画，作为导入，引发学生对语文片段的兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.老师将一段小学语文片段呈现在黑板上，请学生一起阅读，并理解故事的内容。
2.老师给学生分发一张阅读理解的练习，并鼓励学生独立阅读并完成习题。
第三步：复述故事（15分钟）1.老师将故事写在大黑板上，然后用几个主要的关键词概括故事的内容。
2.将学生分为小组，每组分发一张复述故事的卡片。
3.学生在小组内讨论并用自己的话复述故事，然后选择一名代表来向全班汇报。
第四步：合作学习（25分钟）1.老师将学生重新分组，每组4-5人，每个小组分发一份合作学习练习。
2.学生在小组内完成练习，并交流彼此的答案。
3.老师对每个小组进行点评，鼓励学生提出更好的答案和解释。
第五步：展示与分享（15分钟）1.老师邀请代表每个小组将他们的答案和解释展示给全班。
2.学生之间可以互相提问和交流，讨论并比较各组的答案。
3.老师对学生的展示和分享进行点评，总结本节课的内容。
第六步：课堂作业（5分钟）1.老师布置一份小练习作为课后作业，要求学生写一篇日记，描述他们在合作学习中的感受和收获。
2.老师要求学生在下节课时交作业。
教学反思：通过本次教学设计，学生在阅读理解、语言表达、合作学习等方面得到了锻炼，提高了他们的综合能力。
同时，通过合作学习和分享讨论，学生的交流能力也得到了提高，并且培养了他们的合作精神。
小学语文片段教学优秀教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小学语文片段教学优秀教案一、教案背景和教学目标教案背景：小学语文教学是培养学生良好的语言和文化素养的重要环节。
在语文教学中，片段教学是一种非常有效的教学方法，通过分析和学习文本中的片段，可以帮助学生理解文本的整体结构和深层含义，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标：1. 学生能够通过分析若干语文片段，理解片段背后的隐含意义；2. 学生能够借助所学的片段教学方法，对其他文本进行分析和理解；3. 学生能够运用所学的片段教学方法，通过写作来表达自己的思想和感情。
二、教学准备教学材料：1. 一段精选的文本，如一则寓言故事、一首诗歌或一篇小说片段；2. 教师准备的教具，如黑板、白板、彩色粉笔等。
教学环境：教室内安静、整洁，学生坐席布置整齐，方便教师进行教学。
教学时间：本教案设计为两个课时，每节课45分钟。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等方式，引导学生思考以下问题：你们听说过文中的片段吗？你们对片段中的表达方式有什么理解？2. 学习片段（25分钟）教师首先将整个文本的片段展示在黑板上，并阅读给学生听。
然后，教师从整个文本中摘取若干片段，分发给学生阅读并进行理解。
学生通过个人阅读和小组合作讨论的方式，分析片段中的语言特点、情绪表达和隐含意义等。
教师辅导学生掌握分析片段的方法，并引导学生概括和归纳片段的主题。
3. 拓展练习（10分钟）教师提供多段与所学片段类似的文本，并要求学生运用所学的方法进行分析和理解。
学生可以个人或小组完成分析并向全班汇报。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师通过复述上节课的学习内容和展示学生的汇报，进行复习。
2. 互动讨论（10分钟）教师提出一个情境或问题，让学生以小组形式进行讨论，并提出自己的想法和见解。
教师引导学生进行思考和互动，开展有益的讨论。
3. 写作练习（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学的片段教学方法，运用自已的想象和表达能力，写一篇与所学片段相关的文章。
小学语文片段教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学语文片段教学设计一、教学目标本片段教学的目标是通过一系列的语文片段教学活动，培养学生对于语言文字的理解、运用和表达能力。
具体目标如下：1. 培养学生对于语文片段的理解能力，能够正确解读片段中的内容。
2. 培养学生对于语言文字的运用能力，能够灵活运用片段中的语言进行表达和交流。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过分析片段内容，发展学生的自主思考和批判性思维能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容本片段教学的内容是选取小学语文课本中的若干篇章，将其拆解成片段，通过阅读、分析和讨论，培养学生对于语文片段的理解和运用能力。
三、教学活动设计1. 预热活动教师可通过一些简短的故事片段或者短文段落作为预热活动，激发学生的学习兴趣和注意力，并引导学生思考片段中的关键信息。
2. 片段阅读与理解教师将选取的文本片段分发给学生，让学生阅读并尝试理解文本中的意思。
教师可提出一些问题，引导学生深入思考，促进对片段的理解。
学生可以在小组内进行讨论和交流，交流自己对于片段的理解和想法。
3. 语言运用活动教师提供一些与片段内容相关的语言表达活动，鼓励学生使用片段中的词语和句子进行创作和表达。
学生可以以小组为单位完成任务，并在课堂上展示自己的成果。
4. 创造力发展活动教师提出一些与片段相关的创造性问题，鼓励学生以自己的想象力和创造力进行思考和回答。
学生可以以小组为单位进行讨论和分享，激发彼此的创作灵感。
5. 合作与展示教师安排学生进行小组合作活动，鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
每个小组完成活动后，可以进行展示，分享自己的成果和经验。
四、教学评估教学评估可以从以下几个方面进行：1. 检查学生对于片段内容的理解程度，可以通过提问、小组讨论等方式进行。
2. 检查学生对于语言文字的运用能力，可以通过语言表达任务的完成情况进行评估。
3. 评估学生的创造力和想象力发展情况，可以通过创造性问题的回答和成果展示进行评估。
小学语文片段教学设计
小学语文片段教学设计【5篇】片段教学设计篇一教学目标：1、学习《荷花》一文的写作方法，能对事物进展详细、生动的描写。
2、学会运用排比句式、比方的修辞手法以及自己平常积存的好词佳句。
3、激发学生的习作热忱，增加习作的自信念。
教学重点：能对事物进展详细、生动的描写。
教学难点：学会运用比方的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平常积存的好词佳句。
教学时间：一课时教学预备：多媒体课件教学过程：一、导入1、出示荷花图片，谁来说说：这是些什么样的荷花？2、要怎样才能把一种事物说详细、写生动，始终是个让我们头痛的问题，对吧？可是有人却能把一件普一般通的事物写得具体而生动，我们今日也来学学他把事物写生动、写详细的方法吧！二、写法指导1、（出示其次自然段）大家快速地看一看，这段话出自那篇课文？2、对，这段话出自叶圣陶爷爷写的《荷花》一文，接下来咱们边读它，边思索：这段话从哪些方面介绍了荷叶和荷花？（指名答，板书：颜色样子）3、颜色描写的指导（１）句子中的哪些词是写它们的颜色的？（指名答后，变色显示）（２）除了这些，你还知道哪些写颜色的词？（指名说）（３）教师也搜集了不少写颜色的词语，我们来读一读吧（齐读）。
（4 ）这些词语可以任凭乱用吗？对，我们要学会选择适宜的词语来对事物进展描写。
比方：玫瑰，我们可以说（）的玫瑰……（提示孩子：同一种颜色用不同的词语来描绘，给人的感觉也是不一样的。
）４、样子描写指导（1）我们再来看看哪些句子是写荷叶及荷把戏子的。
（指名答，变色显示）荷叶（1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”在这个句子中把荷叶比作了什么？（大圆盘）这就是我们常说的什么修辞手法？（板书：比方）（2）你会说比方句吗？那我们来试着说几个比方句吧！太阳像个_________。
荷花的花瓣全绽开了，看上去就像_________。
那一个个的花骨朵好像_________。
荷花（1）这些荷花有几种不同的姿势？（2）为了把这几种不同的姿势描写，更好地组合在一起，用了一组关联词，你能把那组关联词找出来吗？（有的……有的……有的）5、抒情指导看到这么迷人的景象，忍不住把自己心里的想法说了出来。
五年级上册语文片段教学
五年级上册语文片段教学
五年级上册语文片段教学示例
一、片段教学内容：
本片段教学选取了五年级上册语文课本中的《松鼠》一文，重点讲解松鼠的外貌特征和生活习性，并引导学生理解作者对松鼠的喜爱之情。
二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解并描述松鼠的外貌特征和生活习性。
2. 能力目标：学生能够通过阅读，提高对说明文的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
三、教学过程：
1. 导入：教师展示松鼠的图片，引导学生观察并提问：“这是什么动物？你们对它有哪些了解？”
2. 知识讲解：教师详细讲解松鼠的外貌特征（如毛色、体型等）和生活习性（如栖息地、食物等），并引导学生从文本中找出相关描述。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个主题（如松鼠的外貌、生活习性、作者的情感等），进行深入探讨，并准备向全班汇报。
4. 汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他同学补充或提问。
教师对学生的汇报进行点评和总结。
5. 情感升华：教师引导学生理解作者对松鼠的喜爱之情，并呼吁学生爱护动物，增强保护动物的意识。
6. 作业布置：请学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，要求描述其外貌特征和生活习性，并表达自己对它的情感。
四、教学反思：
本片段教学基本达到了教学目标，学生能够理解松鼠的外貌特征和生活习性，并通过小组讨论提高了阅读理解能力。
在情感方面，学生也得到了升华，增强了保护动物的意识。
但在教学过程中，还需加强对学生语言表达能力的训练，提高其口头表达能力。
语文小学片段教学模板教案
课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：会认“叠、翔”等10个生字，会写“晴、丽”等10个生字，正确读写“雨点、彩虹、丰收”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读兴趣和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：体会秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 正确读写生字和词语。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会作者对秋天的赞美之情。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察，感受秋天的景色。
2. 学生分享自己见过的秋天景色，引出课题《秋天的雨》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
三、细读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中描写秋天的词语，如“丰收”、“金黄”、“凉爽”等。
2. 学生结合生活实际，分享自己对这些词语的理解。
3. 教师引导学生朗读描写秋天的句子，体会作者对秋天的赞美之情。
四、品析词语，积累运用1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字义。
2. 学生通过组词、造句等方式，加深对生字的理解。
3. 教师挑选典型词语，让学生进行口头或书面练习，巩固生字。
五、拓展延伸，提升素养1. 教师引导学生观察秋天的景物，如落叶、果实等，并用语言描述。
2. 学生分组合作，创作一首关于秋天的诗歌或散文。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
七、布置作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 观察秋天的景物，记录下来，下周分享。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、观察等方法，让学生感受到了秋天的美丽，激发了学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读兴趣和合作学习能力，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案
以下是一个语文十分钟片段教学的优秀教案:
主题：描写人物
教学目标:
1. 学会用形容词和动词刻画人物形象。
2. 学会通过细节描写来增强人物的表现力。
3. 培养学生的写作兴趣和表达能力。
教学内容:
1. 介绍描写人物的基本概念和技巧。
2. 通过范文和学生作品引导学生学习如何运用形容词和动词来刻画人物形象。
3. 教授通过细节描写来增强人物的表现力。
4. 给学生提供写作练习，让学生运用所学技巧来描写一个人物。
教学过程:
1. 导入 (5 分钟)
通过图片、视频等形式，向学生展示一些生动有趣的人物形象，吸引学生的注意力。
2. 讲解 (10 分钟)
向学生讲解描写人物的基本概念和技巧。
重点教授如何运用形容词和动词来刻画人物形象，如何通过细节描写来增强人物的表现力。
3. 阅读赏析 (15 分钟)
让学生阅读一篇描写人物的优秀范文，并进行解析。
引导学生学
习如何运用形容词和动词来刻画人物形象，如何通过细节描写来增强人物的表现力。
4. 写作练习 (20 分钟)
给学生提供写作练习，让学生运用所学技巧来描写一个人物。
要求学生在写作中注重细节描写，用形容词和动词来刻画人物形象，并通过描写来表现人物的性格和特点。
5. 总结 (5 分钟)
总结描写人物的方法和技巧，鼓励学生积极写作，提高学生的写作兴趣和表达能力。
教学评估:
通过学生的作品和表现来评估学生的学习效果。
语文十分钟片段教学优秀教案
语文十分钟片段教学优秀教案标题：语文十分钟片段教学优秀教案正文：教学目标：1.了解并能够运用课文中的重点词汇和短语。
2.通过听、说、读、写等综合训练，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1.多媒体设备。
2.活动卡片。
3.课本《语文十分钟》。
教学过程：一、导入 (2分钟)1.引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过展示幻灯片或播放短视频，引入本节课的主题。
二、讲解新课 (3分钟)1.教师利用多媒体设备展示课文，并重点讲解生词和短语的意思。
2.通过示范和解释，让学生理解课文中的句子结构和语法。
三、小组活动 (3分钟)1.将学生分成小组，每组发放一张活动卡片。
2.要求学生根据卡片上的提示，合作完成与课文相关的问题。
3.教师巡视指导，引导学生互相讨论和交流，帮助他们解决问题。
四、展示与总结 (2分钟)1.请每组学生轮流展示他们的活动结果，并由其他组进行评价和点评。
2.教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和疑惑。
五、课堂作业 (时间可自行安排)1.要求学生回家后阅读课本中的相关课文，并写一篇短文，描述自己对'语文十分钟'的理解和感受。
2.鼓励学生使用课堂上学到的词汇和短语，提高写作表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握课文中的重点词汇和短语，培养了他们的语言表达能力和独立思考能力。
同时，通过小组活动和展示环节，激发了学生的学习兴趣和合作精神。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如时间安排上稍显紧张，对于一些学生来说可能需要更多的时间来理解和吸收知识。
因此，在以后的教学中，我会更加注重时间的合理安排，确保每个环节都能得到充分的发挥和实施。
小学语文片段教学设计与演示
1. 自主学习。 2. 挖掘一、二个重点词。 3. 写好小结语。
01
教学设计举例（三）
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发 布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
课文
1
才下过几阵蒙蒙的细雨，微风 吹拂着千万条才展开带黄色的 嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶， 各色鲜艳的花，都像赶集似的 聚拢来，形成了光彩夺目的春 天。小燕子从南方赶来，为春 光增添了许多生机。
教学设计
二、学习第一自然段 6、比较阅读2 ①出示句子：
翅燕膀子，的尾羽巴毛像是剪乌刀黑。光小亮燕的子，十它分有活俊泼俏机轻灵快。的 （原文） ②同桌对读，讨论：哪一种写法好？ ③全班交流 ④小结：作者的写法别具一格。 7、指导背诵本段。 ①填空式背诵。 ②完整背诵。
教学设计
二、学习第一自然段 6、仿写： ①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了
01.
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
02.
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
《长相思》
A
借助注释，读 懂词意
C
展开想象，读 出词情
互文印证，读 透词心
B
借助注释，读懂词意
读对生字、多音词，停顿 读出味道和感觉 讨论两个问题： 身在何方？ 心在哪儿？
展开想象，读出词情
确立目标切忌把三维目标分解开写！
01
01
01
阅读教学的总体目标
具有独立阅读的能力， 注重情感体验，有较丰 富的积累，形成良好的 语感。学会运用多种阅 读方法。能初步理解、 鉴赏文学作品，受到高 尚情操与趣味的熏陶， 发展个性，丰富自己的 精神世界。
——摘自《语文课程标 准》总目标
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小学语文片段教学设计与演示片段教学设计1.学情分析和教材内容分析（15%）学情分析和教材内容分析（学情分析和教材内容分析）2.教学目标及依据分析（15%）教学目标及依据分析（教学目标及依据分析）3.教学重难点的确立与分析（20%）教学重难点的确立与分析（教学重难点的确立与分析）4.教学过程与设计意图（40%）教学过程与设计意图（教学过程与设计意图）5.作业设计及意图说明（10%）作业设计及意图说明（作业设计及意图说明）各地区要求略有不同学情分析和教材内容分析学情分析---学情分析学生已有的知识基础、能力水平、学生已有的知识基础、能力水平、学习需求（可以结合《课程标准》中的学段要求来谈）可以结合《课程标准》中的学段要求来谈）教材内容分析---教材内容分析阐述自己对文本的解读，阐述自己对文本的解读，并分析教材内容在中的地位。
本册教材中的地位。
（主要内容、思想感情、写作手法）主要内容、思想感情、写作手法）例：《燕子》教材内容分析燕子》《燕子》这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子燕子》这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、飞来的情景。
飞来的情景。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子，表达了对光彩夺目的春天到赞美了活泼可爱的燕子，来的欢欣热爱之情。
来的欢欣热爱之情。
课文共四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；课文共四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春光增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
片段教学重点分析规定段落！片段教学重点分析规定段落！教学目标及依据分析制定教学目标的依据；制定教学目标的依据；标一般依次是：标一般依次是：确立目标切忌把三维目标分解开写！确立目标切忌把三维目标分解开写！ 1.《课程标准》；《课程标准》 1.会认字，正确读写等词语。
会认会认正确读写等词语。
教学目标：教师教学用书》教学目标：《教师教学用书》中，每课的教学目 2.自己对小学语文课程的认识自己对小学语文课程的认识 2.有感情地朗读课文。
（学习默读中年级）有感情地朗读课文。
（学习默读—中年级有感情地朗读课文。
（学习默读中年级） 3.了解（主要内容），激发（思想感情）。
了解（主要内容），激发（思想感情）。
了解），激发 4.积累文中的好词佳句。
积累文中的好词佳句。
积累文中的好词佳句※拓展延伸阅读教学的总体目标具有独立阅读的能力，注重情感体验，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
己的精神世界。
——摘自《语文课程标准》总目标摘自《摘自语文课程标准》教学重难点的确立 1.中年级：中年级：中年级词语、句子的学习。
词语、句子的学习。
2.高年级：高年级：高年级写作方法的学习（作者怎样描写达到什么写作方法的学习（作者怎样描写效果）效果）例：《燕子》教学重难点燕子》教学这篇课文，一是让学生了解“赶集似的聚拢来” 教学这篇课文，一是让学生了解“赶集似的聚拢来” 的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。
动的方法，是这篇课文教学的重点。
《教师教学用书》教师教学用书》教学过程与设计意图 1、教学过程描述简明扼要，清晰明了，可采、教学过程描述简明扼要，清晰明了，用流程图的方式。
用流程图的方式。
2、教学过程设计的内容完整，包括教学内容、教学过程设计的内容完整，设计、老师活动的设计、学生活动的设计、设计、老师活动的设计、学生活动的设计、教学策略的设计及设计的意图；学策略的设计及设计的意图； 3、教学过程设计应体现新课程理念。
、教学过程设计应体现新课程理念。
作业设计及意图说明 1、作业设计合理、题量合适、作业设计合理、 2、意图说明清楚、一般性作业：一般性作业：①朗读或背诵课文②摘抄好词佳句拓展性作业：拓展性作业：①搜集资料②阅读相关读物教学设计举例（教学设计举例（一）文档－另中年级课文的解读幻灯片-另教学设计举例（教学设计举例（二）清纳兰性德：长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
王崧舟老师执教的《长相思》王崧舟老师执教的《长相思》一、借助注释，读懂词意借助注释，二、展开想象，读出词情展开想象，三、互文印证，读透词心互文印证，借助注释，读懂词意读对生字、多音词，读对生字、多音词，停顿读出味道和感觉讨论两个问题：讨论两个问题：身在何方身在何方心在哪儿心在哪儿展开想象，读出词情课件——朗读朗读——看见了什么看见了什么课件朗读看见了什么想象写话——家乡的画面和情景家乡的画面和情景想象写话碎互文印证，读透词心自提问题：自提问题：问君何事轻离别，一年能几团圆月问君何事轻离别，一年能几团圆月夫、父、儿、弟反提问题：反提问题：身在征途，心在何方身在征途，心在何方何方友情提示在小学语文课的课堂上，在小学语文课的课堂上，学生活动的主要形式是“ 自由读、默读、指名读、要形式是“读”：自由读、默读、指名读、齐读、赛读……其目的都是为了理解词句。
其目的都是为了理解词句。
齐读、赛读其目的都是为了理解词句在学习一段话乃至一句话的过程中，在学习一段话乃至一句话的过程中，都要让学生反复读，一般是从自由读、默读、学生反复读，一般是从自由读、默读、指名读开始，而后解析，最后以指名有感情朗读、读开始，而后解析，最后以指名有感情朗读、全班有感情朗读、配乐朗读、赛读结束。
全班有感情朗读、配乐朗读、赛读结束。
必要时，教师可以自己范读。
要时，教师可以自己范读。
除了“ 除了“读”，还要“说”：还要“ 谁来说说这段话讲了什么你觉得哪个词语用得好为什么现在你就是文中的**，你来对他说说**吧！如果能有机会让学生动笔写写，就更好了！如果能有机会让学生动笔写写，就更好了！教学设计举例（教学设计举例（三）课文一身乌黑光亮的羽毛，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
机灵的小燕子。
----选自《小学语文》第六册第一课《燕子》选自《小学语文》第六册第一课《燕子》选自教学设计一导入 1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春迈着轻盈的脚步向我们走来。
天的到来，也喜欢描写春天。
天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，草长莺飞二月天春烟”②好雨知时节，当春乃发生。
春烟”②“好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
” 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
教学设计二、学习第一自然段 1、读了这段，你知道了什么、读了这段，你知道了什么 2、生自由轻声读第一自然段。
、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么、交流：读了这段，你知道了什么 4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
、小结：这段描写的是燕子的外形特点。
羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
板书：外形、部分）（板书：外形、部分） 5、比较阅读、比较阅读1 出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子原文）（原文）讨论你觉得谁写得好为什么②讨论你觉得谁写得好为什么小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）。
（板书点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）教学设计二、学习第一自然段 6、比较阅读、比较阅读2 出示句子：①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
原文）（原文）同桌对读，讨论：哪一种写法好②同桌对读，讨论：哪一种写法好③全班交流小结：作者的写法别具一格。
④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
、指导背诵本段。
填空式背诵。
①填空式背诵。
完整背诵。
②完整背诵。
教学设计二、学习第一自然段 6、仿写：、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，（）的鸡冠（）的头（）的羽毛骄傲的大公鸡。
骄傲的大公鸡。
一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）（）耳朵（）眼睛（）毛加上（）（）就成②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
了一只活泼可爱的小白兔。
一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），（）的耳朵（）的毛（），这就是我家的③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
大花猫。
7、总结：、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
、有感情朗读第一自然段。
友情提示教学过程的几个必要环节：教学过程的几个必要环节： 1.整体感知整体感知 2.品词析句品词析句 3.指导朗读指导朗读 4.小结小结如何将教学设计转化为“片段教学” 如何将教学设计转化为“片段教学” 文本-另重要提示切不可把所有的准备时间都用于写教学设计。
在编写教学设计的过程中，教学设计。
在编写教学设计的过程中，可以边写边设想教学情景。
要留有时间可以边写边设想教学情景。
熟悉教学设计并为片段教学打腹稿。
熟悉教学设计并为片段教学打腹稿。