第五课窗口的简单操作
闽教版小学三年级上册信息技术教学计划(5篇)
闽教版小学三年级上册信息技术教学计划一、小学信息技术课程的性质和任务信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。
小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、小学信息技术课程的教学目标1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
三、教学评价本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。
不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。
四、第六册教材的教学内容安排1、信息技术初步：了解计算机各部件的应用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
2、操作系统简单介绍：掌握PowerPoint中文本的添加，图片的插入，动画的设置，超级链接的制作。
3、用计算机画画，进行名片的制作，在Photoshop中进行图像处理。
4、用计算机作文，在Word中进行文字的处理及编辑排版，并制作个人的主页。
5、网络的简单应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息。
闽教版小学三年级上册信息技术教学计划（二）一、指导思想：人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。
小学信息技术重庆大学出版社第七版部分教案
小学信息技术重庆大学出版社第七版部分教案第4课鼠标点点点一、教学目标鼠标的操作：单击、双击、拖动、移动、右击二、教学重难点：教学重点：熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击的操作。
教学难点：鼠标的双击、拖动操作。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入老师给大家引见一位老朋友，播放视频：《精灵鼠小弟》。
师：“同学们，你们有没有信心把鼠标的操作练好呢？板书课题：鼠标的操作我们可别辜负了白老师的期望啊！而且练好鼠标操作，不只是为了不再让老师生气，其实也是为你们自己的将来打好基础啊！现在日常的电脑操作中，鼠标的操作足以与键盘相提并论，成为最重要的输入设备之一。
（二）、学习基础知识，为鼠标的训练打好基础1、观察鼠标的外型，了解鼠标各部分名称。
以“谁知道，这个可爱的小家伙为什么叫鼠标啊？”这个问题，引导学生观察鼠标外形，通过实物让学生了解鼠标的各部名称。
2、鼠标的握法老师示范讲解，学生练习并相互检查。
（手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在手心下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指、小拇指轻夹两侧，利用大拇指、无名指和小指移动鼠标器）（三）、学习鼠标操作，训练提高技能1、鼠标的移动（1）透过现象，发现、认识鼠标指针。
移动鼠标，请同学观察、发现电脑屏幕上的变化，并说说这是什么？（鼠标指针）（2）讨论鼠标指针的作用是什么？鼠标指针和鼠标的关系是什么？（指示鼠标的位置。
当我们握住鼠标在桌面上移动时，指针也随之移动，并且方向相关。
）板书：移动教师强调鼠标的确切位置是在鼠标图标的尖的部分，出示图例进行强调。
（3）鼠标移动的训练：师：“你们觉得鼠标的移动简单吗？（简单）可不一定啊！因为鼠标高手来移动鼠标，是要又快又准的。
下面我们来玩一个《鼠标大冒险》的小游戏，就是看谁鼠标移动控制的好。
要求你们在5 分钟的时间里，完成树林和水下这两关，水平高的同学可以往后继续闯关。
（附移动练习游戏：鼠标大冒险）2、鼠标的单击、双击、拖动、右击（1）综合性任务，探索鼠标的操作精灵鼠小弟带来一个任务：把桌面上的“精灵鼠小弟”的信（TXT文本），移到“信箱”（文件夹）里。
小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）
小学美术《窗口》教学设计小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术《窗口》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《窗口》教学设计篇1[教学目标]技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(学生用具)线性表现工具、水彩笔。
[教学过程]一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。
(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。
让学生感知窗户 (口)的特征。
2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口：a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
小学四年上册美术《窗口》教学设计及反思
课堂教学设计窗口一、教学目标知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。
情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望二、教学重难点重点：学习简单的手工制作难点：以生活为源泉进行创作，工具的使用。
三、教学内容1、窗户的历史、常识及文化内涵2、窗户的不同形状（方形、圆形、方圆结合等）3、窗口的制作方法4、窗框与画面的结合四、教学媒体设计图片投影展示自制教学软件五、课前准备教师：多媒体课件学生：剪刀、小刀、胶水、吹塑纸（泡沫、木片、卡纸均可）、绘画纸、铅笔、水彩笔六、教学过程与设计课目第7课窗口年级 4年级上册教学程序教学活动媒体运用情景激趣导入课题1．同学们请观看一张图片（ppt出示Windows的图标）大家对它熟悉吗？（生答）有没有同学知道它是怎么被发现的？师讲：比尔盖茨通过观察窗口，发明了Windows界面。
（课件出示窗户图片与Windows的对比）。
比尔盖茨通过窗户让我们的生活更加便利，向我们打开了网络1、ppt出示图片世界的大门，同学们想不想一起来观察一下平常容易被我们忽略的窗户？那么这节课我们就一起学习一下《窗口》。
2．揭示课题——《窗口》2、窗户与Windows图标对比了解历史认识作用认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史，（用图片展示传统的窗户和现代窗户，使其了解窗户的历史。
）欣赏图片，教师针对有特色的窗户进行简单的介绍，使同学们了解其特色。
课件展示中外窗户的对比图片，了解不同的窗户样式。
课件展示不同时期窗户的形式中外窗户对比：研究学习自主探究1．你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?2．利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3．讨论分析窗的结构。
(窗户分为外框、窗格及装饰等)4．变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?1出示中外建筑L的各种窗户．2分步出现窗户的不同部分.3现一个造型不断变化的窗口。
人教版三年级上册信息技术第5课 益智游戏练技能(教案)
打开窗口看风景一、教学目标1.让学生掌握启动和关闭计算机窗口的基本方法。
2.让学生学会使用窗口中的基本控制按钮，如最大化、最小化、还原和关闭按钮。
3.引导学生理解窗口在计算机操作中的作用。
4.培养学生的观察力和动手实践能力，通过对窗口的操作，让学生体验计算机世界的风景。
5.初步培养学生的信息素养和计算机操作能力。
二、教学重点与难点教学重点：启动和关闭计算机窗口的方法。
使用窗口中的基本控制按钮。
教学难点：理解窗口在计算机操作中的作用。
熟练掌握窗口的基本控制操作。
三、教学准备计算机教室或多媒体教室。
投影仪或教学一体机。
相关教学课件。
窗口操作练习软件。
四、教学过程（一）导入新课教师：同学们，当我们使用计算机时，经常会打开一个个的“小房子”，这些“小房子”就是我们今天要学习的“窗口”。
通过这些窗口，我们可以看到计算机世界里的美丽风景。
那么，如何打开这些窗口呢？让我们一起来探索吧！（二）新课讲解1.启动计算机窗口教师：首先，我们要学习如何启动计算机窗口。
同学们，你们知道有哪些方法可以打开窗口吗？学生思考并回答。
教师总结学生的回答，并演示正确的启动窗口方法：双击桌面上的图标、从开始菜单中选择程序等。
接着，教师让学生亲自动手操作，尝试打开“我的电脑”、“记事本”等窗口，并巡回指导，及时纠正错误的操作。
2.认识窗口的组成教师：当我们打开一个窗口时，会发现窗口由许多部分组成。
同学们，请你们仔细观察一下，窗口都由哪些部分组成？学生观察并回答。
教师根据学生的回答，逐一介绍窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏等组成部分，并解释它们的功能。
为了让学生更好地理解窗口的组成，教师可以采用比喻的方法，将窗口比作一间房子，标题栏就像房子的门牌，菜单栏和工具栏就像房子的家具，工作区就像房子的客厅，状态栏就像房子的门口鞋垫。
这样，学生可以更加直观地理解窗口的各个部分及其功能。
3.使用窗口中的基本控制按钮教师：在窗口的标题栏上，有一些基本的控制按钮，如最大化、最小化、还原和关闭按钮。
南方出版社信息技术五年级下册教学计划
南方出版社信息技术五年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考南方出版社信息技术五年级下册教学计划篇1一、全册教材分析根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和基础教育新课程改革的需要，五年级上册教材渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特征和认知结构，合理拓展了信息技术学科的内涵，注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。
本册教材注重了动手与动脑相结合，提升了学生的道德修养。
本册教材共分两个单元，第一单元是学习制作多媒体演示文稿，第二单元是学习信息共享与安全。
二、教学目标模块一制作多媒体演示文稿1、了解幻灯片窗口组成2、初步学会设计制作图文并茂的幻灯片3、能学以致用，根据需要制作演示文稿4、通过制作和欣赏幻灯片渗透情感体验教育模块二1、了解信息概念2、了解常见的信息技术在生活中应用3、培养学生信息共享与安全意识4、初步树立信息知识产权概念意识三、教学重点难点1、在幻灯片中设置超链接2、在幻灯片中定义动作四、教学方法、措施1、寓教于乐法2、情境创设法3、任务驱动法4、尝试探究法5、合作学习法五、教学时间安排教学新课合计12节综合练习合计4节单元测验合计2节期末综合复习与练习4节累计22节南方出版社信息技术五年级下册教学计划篇2一、学情分析五年级学生对学习计算机没有基础，基本知识与技能的也没有掌握，但大部分学生都喜好计算机，或多或少接触过计算机，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析本学期采用的是湖南教育出版社出版的新版教材五年级上册，它包括以下几方面内容：总共四个单元，第一单元主要内容是交个新朋友，共4课，通过了解电脑及windows20xx，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是学用键盘，共4课，在这一单元中，要让学生学习对键盘的灵活运用，学会输入文字；第三单元主要内容是美妙的图画世界，让学生学会画图的基本方法和步骤、技巧；第四单元主要内容是文件操作能手，让学生掌握基本的文字输入方法。
中职《计算机应用基础》课程教案项目五Excel入门
课题章节/名称
5.1 Excel入门
课时
2
主要教学方法
讲授法、演示法
教
学
目
标
知识目标
1.认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。
2.能够对比Word窗口，描述Excel窗口的功能和特点。
3.通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。
4.了解工作簿文件的扩展名，以及工作簿与工作表的关系。
任务1Excel基本操作
1．启动Excel
单击“开始”→“所有程序”→“Microsof Office”→“Microsoft Excel 2010”，启动Excel进入Excel操作环境，系统新建默认名称为“工作簿1”。
新工作簿默认包含3个工作表：Sheet1、Sheet2和Sheet3。
2．认识Excel界面的对象（元素）
2.熟悉Excel窗口的组成元素。
3.理解工作簿窗口中的有关概念。
难点
1.单元格的选取。
2.单元格数据的输入
3.正确使用单元格地址标识单元格
媒体教具(或主要工具材料等)
课本、PPT、计算机、office
教学过程
修改栏（时间分配）
教 学 内 容
师生互动
新课导入：
问题：想一想，你是如何启动和退出Word的？试一试启动和退出Excel。
连续多个单元格：单击单元格，然后拖曳到合适范围。
多个不连续单元格：选取第一个区域后，按住Ctrl不放，再单击或拖曳选取其他单元格。
整行或整列：单击行号或列号。
（2）输入数据
告诉学生输入字符与数字的方法，重点讲述在Excel中数字的输入和自动填充功能。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学信息技术教案汇总5篇
小学信息技术教案汇总5篇学校信息技术教案篇1教学目标〔思想、学问、力量〕1、熟识窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、把握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重难点窗口的介绍。
进一步了解嬉戏规章，熟悉并学会“纸牌”窗口的根本操作，同时把握玩纸牌的技巧。
教学预备课前预备好同学本课应完成的作业一份，以及同学要用到的素材课时支配一课时教学设计1、复习进入“纸牌”窗口。
开头——程序——附件——嬉戏——纸牌2、熟悉纸牌窗口。
标题栏菜单最小化最大化关闭按钮3、窗口的根本操作：①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮②最大化：单击最大化按钮，单击复原按钮③窗口大小转变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。
④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。
4、玩纸牌的技巧：在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。
应先考虑堆牌区牌的移动。
只有当全部可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。
在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。
将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。
我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。
5、练习：翻开纸牌窗口，调整窗口的大小。
双击桌面上“我的电脑”图标。
玩纸牌，并观看纸牌窗口底部的得分。
板书设计玩好纸牌双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。
教学反思〔略〕学校信息技术教案篇2教材概述《信息王国的小画家》是选自广州市信息技术教科书第一册的其次单元第7课。
“曲线”工具是绘图的一个根本工具，通过对本课的学习，可以把握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定根底。
教学目标1、学问与技能：①了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线；②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线；③学会用简洁的曲线进展图画创作。
2、过程与方法：通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。
新湘教版信息技术五年级上册全册教案(2011版表格式)(1)
新湘教版信息技术五年级上册全册教案(2011版表格式)(1)十指分工，包键到指，分工明确。
四、练习方法以金山打字软件为例首先练习各个基本键。
进入指法训练——字母健练习。
教师巡回检查指导，纠正坐姿、指法。
练习要求：练习时，尽可能不要低头看键盘，如果对键盘不够熟悉，可以看着屏幕上“金山打字软件的屏幕界面，找到各个键的位置。
知识小辞典：为什么要保持正确的打字姿势？教学反思键盘上的键太多了，两只手好像有点忙不过来了，幸好前辈们想好二、键盘操作要领：初学打字，掌握适当的练习方法，对于提高自己的打字速度，成为一名打字高手是必要的：一定把手指按照分工放在正确的键位上；有意识慢慢地记忆键盘各个字符的位置，体会不同键位上的字键被敲击时手指的感觉，逐步养成不看键盘的输入习惯；进行打字练习时必须集中注意力，做到手、脑、眼协调一致，尽量避免边看原稿边看键盘，这样容易分散记忆力；初级阶段的练习即使速度慢，也一定要保证输入的准确性。
1、中排字母键的操作要领：八个手指放在基本键上，敲基本键时，只要抬起手指轻轻敲一下就可以了。
要敲击中排键的其它键位，负责的手应整体移动到要敲击的键位，手指击键完毕再迅速回到基本键位。
2、上排字母键的操作要领：击上排键时，负责的手要从基本键上抬起，向上移动，相应的手指击键完毕后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。
下排字母键的操作要领2）学生尝试操作，得到与范画相同的结果。
3）教师示范操作A、启动画图程序，打开素材文件“舞台”。
B、再启动一个画图程序，打开素材文件“合影”。
提示学生注意“活动窗口”和“活动窗口”。
C、使用“任意形状的裁剪工具，选定好图形小东和小西并复制-粘贴到素材文件“舞台”中，并调整好图形的大洲，移到到恰当的位置。
提示学生注意粘贴时带背景颜色和不带背景颜色的区别，本课中主要使用不带背景颜色的粘贴方式。
3、学生自己练习。
三、给小东和小西“化妆”1、学习编辑颜色。
信息技术说课教案模板5篇
信息技术说课教案模板5篇信息技术说课教案篇1教学目的和要求1、认得windows窗口，了解窗口的构成。
2、把握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步把握鼠标器的基本操作方法。
教学重点与难点：1、重点：窗口的基础学问和基本操作。
2、难点：菜单命令。
教学准备1、计算机、网络及辅佑襄助教学软件。
2、自制的powerpoint教学软件教学过程一、新课导入同学们，上节课，陈老师和大家一起同学了Ｗindows98的最基本学问，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学（一）、窗口的构成我们知道，在windows环境下的全部应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认得一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的很多共同特点。
（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区分。
（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让同学自身练习一下，同时找同学做给其它同学看。
2、最大化（还原）窗口让同学自身试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口师打开两个窗口，请同学察看两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。
同学自身试。
4、移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、更改窗口的大小下面请同学们察看老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。
对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以更改窗口的宽度。
那么我们又怎么来更改窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。
（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能更改窗口的什么大小（生答，师总结，能同时更改高度和宽度。
小学美术《窗口》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与窗户相关的美术创作问题，如如何运用线条、形状和色彩描绘窗户等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学知识创作一幅以窗户为主题的美术作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《窗口》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过窗户的美丽和变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索窗户在美术创作中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的热情。他们通过分组讨论、实验操作和成果展示，不仅提高了自己的美术创作能力，还学会了与他人合作、分享。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要加强对学生独立思考能力的培养。
此外，在教学难点和重点的讲解中，我尽量用生动的语言和具体的例子进行解释，但仍有部分学生难以消化。这可能是因为我对难点的把握不够准确，或者讲解方式不够生动有趣。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，尝试采用更多有趣的案例和互动环节，帮助学生更好地理解知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了窗户的基本结构、美术元素运用以及在美术创作中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对窗户创作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
信息技术七年级教案第五课(优选5篇)
（2）自由选择查询阅览 记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐 3、向同学推荐自己收集的信息 同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。 四、说说今天阅读的收获 可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。 信息技术七年级教案第五课 篇4 教材分析 本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word2000中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。 教学目标 1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。 2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。 3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。 教学重点和难点 重点：插入艺术字的步骤。 难点：艺术字的编辑和修改。 教学过程 （一）出示任务 常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。 （二）实施任务 1、引导探究： 请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。 探究问题：（出示） （1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？ （2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？ （3）如何在word文档中插入艺术字？ （4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？ （5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？ （6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？ （7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？ （出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。 学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。 2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。 3、引导小结：这节课有什么收获？ （三）升华任务 让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。 学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。 信息技术七年级教案第五课 篇5 教学目标 知识与技能 1、了解教育机器人的主要特点。 2、熟悉机器人的基本工作流程。 3、熟悉VJC仿真软件的工作环境。 过程与方法 1、掌握测试机器人运动的方法。 2、感受仿真机器人的运动效果。 情感态度和价值观 培养学生对科学的好奇心与探索精神。 教学重、难点 重点： 熟悉VJC仿真软件的工作环境。 难点： 熟悉机器人的基本工作流程。 教学准备 1、VJC仿真软件。 2、多媒体计算机教室。 教学过程 一、引入 教育机器人主要应用于教育领域，通过多样的形式发挥教育功能。那么，它们究竟是怎样工作的呢?下面，我们就一起来认识它们及其编程平台——VJC仿真软件。 二、课堂学习 （一）机器人的基本工作流程 根据不同的工作要求，我们写入机器人，由机器人执行命令，完成相应的动作。 （二）初识VJC仿真软件 软件主程序窗口组成：菜单栏、工具栏、四个模块库、流程图生成区、JC代码生成区以及垃圾箱。 仿真系统的窗口界面：信息显示区、功能区和机器人运行显示区。 教师演示流程图的初步编写过程以及测试仿真机器人的方法。 三、课堂活动 1．全班随机分为两大组，每组推选一名组长，由组长对任务进行具体分工。 2．打开VJC仿真软件中自带的示范程序，并进入仿真环境中测试，在规定的时间内，看哪一组能打开并顺利地测试的程序最多。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。） 3．各组长收集并综合本组成员的探究成果，上台演示示范程序。教师作相关点评和总结。 （具体活动计划可参考“活动室”中的内容。） 四、课外探究 观察了机器人的各种运动后，你理解了流程图中各个模块的作用了吗？与同学进行交流与讨论。
Access数据库应用教程第5章 窗体图文模板
窗体可以与函数、子程序相结合，通过编写宏或VBA代码完成各种复杂的控制功 能。例如，在窗体中设计命令按钮，并对其编程，当单击命令按钮时，即可执行相 应的操作，从而达到控制程序流程的目的。
窗体概述
②窗体的信息来源 窗体作为用户与Access应用程序之间的交互界面，其本身并不存储数据；多数
有运行，看不到实际数据。
的空白处单击鼠标右键，执行“页面页
（2）会显示网格线，便于对齐窗体
眉/页脚”或“窗体页眉/页脚”命令显
内的各个控件。
示或隐藏它们，还可以调整各部分的大
（3）在设计视图中，可以用鼠标左
小。
键框选多个控件，所选择的控件四
（5）可以向窗体添加更多类型的控件，
周以黄色突出显示控制框，表示此
在纵栏式窗体中，数据源的所有字段都会显示在窗体上，每个字段占
【例5-1】在“一学行生，成一绩次管只理显”示数一据条记录。
库中，使用“窗体”按钮创建一个名
为 “例5-1选课成绩”的窗体。该窗
体的记录源是“选课成绩”表。操作
步骤如下：
（1）打开“学生成绩管理”数据库，
单击“导航窗格”中的“表”对象。
（2）在展开的“表”对象列表中单
程名称”字段。
图5-8 添加“学号”字段
（5）重复第（3）步添加
后的布局视图
“平时成绩”和“考试成绩”
字段。
（6）单击“保存”按钮，保
存该窗体，窗体命名为“例5-3 图5-9 格式窗体
使用“多个项目”按钮创建表格式窗体，在一个窗体上显示多条记录，每一行为一条记录， 数据源可以是表或者查询。
数据表 视图
标题和筛选字段， 直到形成所需的版 面布置为止。每次 改变版面布置时， 窗体会立即按照新 的布置重新计算数 据。
吴魁 第5课 欣赏成长的照片说课稿
（指向、双击 打开）
认识窗口： （标题栏、 最小化、 最大化、 关闭按扭、 盘符。）
设计意图：教师的示范讲解和操体现了以教师为主导引导的教学思想。完成 技能目标1.掌握“我的电脑”窗口的简单操作。
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教材内容练习
拓展欣赏：父母情
设计意图： 通过对照片的欣赏交流汇报，既训练了学生的操作技
能，提升了审美意识，又锻炼了学生的语言表达能力 。
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评价与拓展
1、交流评价
请同学填写课前分发的自评表。（针对本课的学习做一个评价）
设计意图：通过交流评价，来了解学生学习掌握情况。
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评价与拓展
2、
想来 PK
拓
小结
首页
《欣赏成长的照片》是新版 省编小学信息技术教材第一册 第2单元第5课内容，本课主 要是让学生能够按照找寻、浏 览、细看的思路，达到利用电 脑欣赏图片的目的。本课是体 验电脑多媒体应用的入门课。
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根据
本课的 教材分 析、教 学任务 以及学 生已有 的认知 情况， 确定如 下三维 教学目 标：
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课堂练习巩固： 练习一：“找朋友”
1、学生表演：“找朋友”。 2、接下来请同学们快速完成教材P36页按钮功能的连线 操作。
设计意图：通过学生对按钮的角色扮演，让学生在形象、 快乐的氛围中巩固了学习知识（突破本课难点：利用看 图软件欣赏照片。） 。
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课堂练习巩固： 练习二：欣赏照片
请学生欣赏课本及电脑中的图片，找出喜欢的图片， 并交流汇报喜欢的理由。
设计意图：学 练结合，温故而 知新。
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学习新课：活动二 跟我学浏览照片
《第5课 初探Windows窗口》教学设计
第5课初探Windows窗口【教案】生：聊天。
师：我们快来看看他们在聊些什么？播放。
师:同学们，阿尔法说用计算机也可以读童话故事，你们觉得他说的对吗？你们想不想加入这两位好朋友，一起去看看如何用计算机读童话故事的吗？预设：生：想。
师：这就是我们今天要学习的《初探Windows窗口》。
（出示课题）【通过播放萌芽和阿尔法聊天的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
】二、自主探究，交流分享1.认识窗口引导学生双击桌面上的图标，观察操作结果。
师：桌面上出现的矩形框，就像打开了一扇窗户，这就是Windows系统中的窗口。
2.窗口的组成出示任务一：窗口是由哪些部分组成的？引导学生通过自主学习课本，结合电脑操作，自主探究，找出答案。
生1：窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"经典童话故事"窗口，所以标题栏里显示"经典童话故事-记事本"字样；生2：窗口的右上角是窗口按钮，分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；生3：窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；生4补充：有的窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；学生分成4组，组内讨论探究，共同完成任务三。
一组代表：我们组发现可以使窗口最大化和最小化。
（边演示边讲解）单击"最小化"按钮，窗口最小化缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
一组成员补充：单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。
二组代表：（边演示边讲解）我们组发现窗口里的内容没有完全显示时，可以单击按钮或使用鼠标拖动窗口右侧滑块查看未显示的内容。
三组代表：（边演示边讲解）我们组发现可以关闭窗口。
校本教材-计算机基础
目录Word篇 (1)第一课计算机基础知识 (1)第二课计算机的基本操作 (3)第三课 WORD基本操作 (4)第四课文本的基本编辑 (6)第五课表格的建立与编辑 (9)第六课图文混排 (11)Excel篇 (14)第一课基础知识和基本操作 (14)第二课数据输入与工作表格式化 (18)第三课公式与函数 (19)第四课数据清单 (21)第五课图表处理 (23)第六课假设分析 (25)第七课其他编辑与排版方式 (27)PowerPoint篇 (28)第一课 ppt基础知识及使用技巧 (28)第二课在幻灯片中插入文本框 (35)第三课在幻灯片中插入图片 (37)第四课在幻灯片中插入剪贴画 (39)第五课在幻灯片中插入艺术字及影片 (41)Word篇第一课计算机基础知识通过本章的学习，使学生了解电子计算机的发展及趋势；计算机与信息社会，计算机的基本组成和基本操作一、计算机发展简史及时发展趋势（一）发展简史1946年，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台电子数字计算机，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC）（二）、发展趋势1、巨型化2、微型化3、网络化4、多媒体化（三）、计算机与信息社会1、信息我们这里所说的信息，是指对人们有用的消息。
2、计算机处理信息的过程一般来说，计算机处理信息的顺序是：信息的输入→信息的存储→信息的处理→信息的输出。
在计算机内部的信息均可采用二进制代码来表示美国信息交换标准码，简称ASCII码，共有128个字符。
3、计算机的基本组成和基本操作冯.诺依曼计算机有五个基本部分，即输入设备、运算器、存储器、控制器和输出设备（四）计算机系统简介计算机系统由硬件和软件两大部分组成1、计算机硬件计算机的硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器五大部分组成(1) 输入设备：常用设备有键盘，鼠标，扫描仪，光标，话筒等（2）输出设备：常用设备有显示器，打印机，绘图仪等，打印机可分为针式打印机，喷墨打印机，激光打印机。
第五课_截取屏幕上的画面教学设计
第五课截取屏幕上的画面一、教学内容分析《截取屏幕上的画面》是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册的第五课。
本节课的教学内容主要是如何对屏幕图形进行拷贝，目的是使学生能够利用屏幕拷贝键来复制当前的屏幕，并在整个屏幕拷贝中截取需要的部分，为后面的组合图形的新方法奠定基础，也为今后利用PPT制作课件做技术储备。
本课形成了学生“了解熟悉——技能掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
本课围绕屏幕图形硬拷贝展开，培养学生动手操作能力、合作学习能力、审美能力等。
二、学生分析本课教学对象为四年级上期的学生。
学生从小学三年级开始就接受系统的信息技术课程学习，具备了一定的计算机基础知识。
随着电脑的普及，大多数学生家中都有了电脑，由此具备较强的电脑使用和操作能力。
由于本课的知识较简单，传统教学方法已无法调动学生们的求知欲，教学效果也会差强人意。
所以宜采用自主探究、合作学习的方法提高同学们的学习热情，以培养他们的综合实践能力，让他们真正的成为课堂的主人。
三、教学目标1.知识与技能：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分；初步学会对复制的画面进行再加工。
2.过程与方法：在创设的情境中产生对学习的兴趣，在自主探究、相互交流的过程中掌握本节课的知识与技能。
3.情感、态度、价值观：（1）在自主学习中体验独立自主意识。
（2）在与人沟通中感受人际互助温暖。
四、重点难点重点：学会使用屏幕拷贝键，复制当前屏幕；学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分。
难点：学会在整个屏幕拷贝中选取需要的部分，提高学生的语言表达能力。
五、教学方法自主探究：阅读教材，对相的应任务进行自主学习。
观察法：观察教师、同学的演示比较和自己完成的操作是否相同。
小组合作学习：小组成员完成任务过程中可以小声讨论、交流，完善个人学习。
六、教学环境及资源准备多媒体电子教室、局域网、网络教室广播系统、教学课件、相关视频资料。
七、教学过程。
第5课 从开始菜单开始(三上)
第5课从“开始”菜单开始教学目标：1、学生初步认识WindowsxXP桌面和开始菜单。
2、学生了解鼠标指针的含义，进一步掌握鼠标器的五种基本操作。
3、让学生掌握扫雷游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
4、培养学生动手动脑能力，增强学习计算机的兴趣。
教学重点：学生初识Windows XP，掌握扫雷游戏的玩法。
教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学时间：1课时教学过程一、质疑导入:今天老师就和同学们一起走进神奇的WindowsXP，探索其中的奥妙之处。
二、WindowsXP是什么1、你知道怎样启动WindowsXP吗？教师讲解启动WindowsXP的方法：先开显示器，后开主机。
并请一生复述。
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：WindowsXP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？4、小组讨论汇报：通过刚才的讨论解释：WindowsXP是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？5、小结：WindowsXP是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。
它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、新课教学（一）认识“开始”菜单：1、演示讲解：把指针移到“开始”按钮上单击，就打开了“开始”菜单。
在开始菜单上列有多条命令，其中使用最多的是“程序”命令，Windows中的大多数程序就是从“程序”菜单中执行的。
2、引导学生阅读课本第28页的“小知识”。
（二）启动扫雷游戏师讲解并演示启动扫雷游戏的操作方法：1、单击“开始”，鼠标指向“所有程序”，将指针平移到右边的子菜单中，上下移动指针，选择“游戏”命令行，在将指针平移到子菜单中，选择“扫雷”命令行并单击左键，就打开“扫雷”游戏了。
2、“扫雷”游戏的规则师讲解：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
第五课《窗口的简单操作》
精品文档你我共享第五课《窗口的简单操作》【教学目标】教学目标】1、了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。
2、掌握移动窗口位置的方法。
3、掌握调整窗口大小的方法。
【教学内容】教学内容】内容1、窗口标题栏上按钮的名称和作用。
2、移动窗口位置的方法。
3、调整窗口大小的方法。
【教学重点】教学重点】1、窗口标题栏按钮的作用。
2、窗口位置及大小的调整。
【教学难点】教学难点】窗口的大小调整。
【教法指导】教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】课时安排】一课时【教学过程】教学过程】一、导入1、由对上节课的回忆及window 这个单词引入。
2、“窗口”的优点。
二、新授任务一、认识窗口1、认识桌面。
2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什么？（学生看书自学后回答）控制按钮标题栏控制按钮菜单栏工具栏地址栏垂直滚动条水平滚动条任务二、操作窗口1、最小化与还原操作教师讲解、演示。
（注意强调其和关闭的区别）2、最大化与还原操作教师讲解、演示。
3、关闭窗口操作（前面已讲过）4、改变窗口大小操作（1）变“矮”（2）变“高”（3）变“宽”（4）变“窄”窗口角落调整大小5、移动窗口用鼠标拖动操作。
（将鼠标放在标题栏上拖动）三、学生练习打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。
两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。
四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
五、作业布置1、熟记窗口的基本结构。
2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。
知识改变命运。
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第五课窗口的简单操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
1.最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
2.最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
3.切换窗口
(教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；
我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。
我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。
单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
4.移动窗口
(教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
[操作练习]
先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
5.改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。
我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角
中的任意一个角，指针的形状会呈时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
(学生练习操作，教师个别指导)
打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
(教师边说边演示)
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。
“”表示这个菜单命令还有子菜单。
在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看
到窗口的状态栏也随消失。
同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。
“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
(教师边说边演示)
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。
(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。
单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。
(分别演示)
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。
从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
教学反馈：在教学中要多给学生练习的时间。