第7课重复的魔力
《重复的魔力》精品公开课 教案-省优
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!七年级美术学科导学案导学释疑1、在生活中的屡次重复会对人产生很强的视觉冲击力.2、重复在自然界和生活中的常见现象.3、重复的形有哪些?1、教师引导学生学习.2、提问：生活中的重复魔力.3、提问：重复的形.1、学生思考生活中的重复.2、学生答复下列问题：( )、( )、稳固提升1、在生活中的屡次重复会对人产生很强的视觉冲击力.2、重复在自然界和生活中的常见现象. (举例)3、重复的形有哪些? (举例)检测反应课后反思本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
重复的魔力1
《重复的魔力》教学设计江苏少儿出版社（14册第七课）：一、指导思想与理论依据本节课的设计以美术课程标准的基本理念“体验感悟自然与生活中的自然和谐之美；培养对美的认知和培养审美、创新能力；改变美术学习方式；构建开放式的美术课程。
”作为指导思想和理论依据。
如何在课堂教学中体现“以学生为主体，以教师为主导”、“教学中的建构主义”等理念，不仅是一个理论问题更是一个值得探究的实践问题。
本节课遵循这样的教育理念，进行一次探究性学习。
二、教材分析1.本节是“设计·应用”的第一节，体现了平面构成独特的设计语言和造型理念，极大的拓展了现代艺术的审美领域。
丰富了艺术和其设计的思维以及表现手段，激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，引发学生创新意识。
另一方面，学生在小学学习美术的过程中已经初步掌握了剪纸和对印等基本方法，加强对美的审视，成功创新美。
教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点..22.教材用图片引入不同的事物，通过图片对重复的形，数量有一定的认知，引入新课，对于初中学生来说非常形象、直观。
单形的重复到一定数量就会产生视觉的魔力，产生不可思议的吸引力。
抓住学生跃跃欲试的心理，让学生动手感知，通过运用形、重复、数量的拼摆找出魔力产生的真正原因.3.学生熟悉而又能自主动手制作的，适合学生由易到难的认知过程，渐变与分解重复充满的设计的趣味性，激发了学生学习的兴趣和信心。
也有利于对制作、电脑和现代艺术中的重复的理解。
用新奇的眼睛发现和运用自然生活中事物，设计出富有创意的作品。
三·学情分析十四岁左右的青少年是世界观、价值观、审美观形成的重要阶段。
通过走进由重复构成引发的魔力的世界，使学生了解现代设计方法，拓展艺术设计思维方式，尝试运用多元的材质进行现代艺术设计构想与创新。
激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美，正确审视美，成功创新美，并为学生终身享受艺术做好铺垫。
四·教学目标设计1.通过学生动手尝试、观察发现、评价、赏析，感受重复设计构成的形式美感，提高审美能力。
重复的魔力准备
第七课 重复的魔力
重复是指在同一设计中，相同 的形象出现过两次以上，造成有规 律的节奏感，以加强给人的印象， 使画面统一。
所谓相同，主要是指形状、颜 色、大小等方面的相同。
寻找重复
在自然界或生活中，这种由单个形不 断重复并有规律地排列，而呈现出一定美 感的例子很多,你能列举出来吗？
试一试
1.以小组为单位，在作业纸上，设计 一个基本形做重复排列
2.介绍一下，你是如何排列组合的？
构 成 原 理
制作步骤：
设计基本形 确定骨骼形式 在骨骼内画上基本形
拓课 展外
美国著名波普艺术家安 迪•沃霍尔以绘制超级 偶像的丝网印刷肖像画
而闻名美国艺术界
• 谢谢大家
1.基本型
2.骨骼
所构所同因成构样排同因的成一列样排图的个位一列案图基置个位形案本不基置式形形同本不也式，，形同不也，，同不同
同样一个基本形， 因排列方向不同， 所构成的图案形式也不同
同样一个基本形， 因颜色不同，
所构成的图案形式也不同
同样一个基本形， 因骨骼的排列方式不同， 所构成的图案形式也不同
重复构成的两个基本要素：
基本形
用来重复的形状称为基本形，每 一基本形为一个单位，基本形不宜复 杂，以简单为主。
骨骼
所谓骨骼，就是形象的编排秩序。 骨格的作用有两种，一是固定基本形的 位置；二是分割画面的空间。
小组讨论：
相同的基本型，怎样摆出不同 的重复构成？相同的基本型， 做不同的重复构成可以从哪些 方面做变化呢？
整齐 有序 的美感
14 义务教育课程标准 复 的 魔 力
外
重
国 风
复
景 画
构、
成
第七课重复的魔力
用来重复的形状称为 基本形，每一基本形为一 个单位。
骨 格
所谓骨格，就是形象的 编排秩序。
33
请找出其中的基本型和骨格线
基本形
基本形
单元形 和骨格都 完全重复 的构成叫 完全重复 构成
36
小组合作：2分钟
每组摆出一个有创意的骨格形式 （使用：各组准备的物品）
37
思考：
相同的基本型为 何会摆出不同的重复 构成？
让我们一起感受 自然界中重复的魔 力！
自然界中还有那 些重复现象？
寻找重复
生活中重复现象 随处可见，大家回忆 一下，找一找
26
这里的重复是否还是自然现象？ ？
3
1 2
4
31
5
■ 这盒巧克力为什么能够整齐地排列？
巧克力
（基本形）
纸 盒 （骨格）
32
重复构成的基本要素：
学生小组合作设计完成一幅完全重复 构成作品。（手绘、剪贴、实物拼贴、剪 纸等方法不限）。
注意：
(1)作图规范，需借助必要的工具 (2)注意基本形颜色与背景颜色的搭配 (3)保持作品的整洁
知识拓展：
渐变的重复（单形的渐变）
分解的重复
今后让我们继续展开想象的翅膀，体验艺术 的设计方法，用灵巧的双手创作出富有创意的作 品，使我们的生活更美丽！
生活中不是缺少美，而是 缺少发现美的眼睛。
——罗丹
刚才的两段视频在形式上有一个共 同特点 ，是什么？
这些重复现 象给人一种什么 样的感觉？
震撼人心 印象深刻
重复现象
视觉冲击力强
苏少版初中美术教学课件
七年级下册
第7课 重复的魔力
竹溪县城关中学 胡 彬
中学七年级美术《重复的魔力》教案
中学七年级美术《重复的魔⼒》教案《重复的魔⼒》教材分析：重复构成以其独特的设计语⾔和全新的造型理念成为设计的⼀个亮点，极⼤的拓展了现代艺术的审美领域。
通过本教材的学习，能使学⽣了解现代设计的⽅法，拓展学⽣艺术视野，培养他们敏锐的观察⼒和丰富的想象⼒，有效锻炼学⽣的动⼿动脑能⼒。
在本课教学中，⾸先从⽣活中的重复现象如超市商品货架、电视节⽬⼴告等⼊⼿，引导学⽣观察和感受⽣活中的重复现象，从⾃然界的重复照⽚中体会重复产⽣的美，进⼀步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作⽅法，学⽣按⼩组设计完全重复、对称重复、特异重复的作品，并展⽰⾃⼰的作品。
通过⾃⾝的动⼿体验，让学⽣感受重复构成的设计过程和制作特点，并形成初步的设计意识。
设计理念：培养学⽣的动⼿能⼒和创造⼒，开展以学⽣为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学⽣营造宽松和谐的课堂⽓氛，发展学⽣的个性和能⼒。
在新课程理念下，平⾯设计不再是单纯的技能课。
教学⽬标：认知⽬标：感受重复构成在⽣活中的应⽤和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。
技能⽬标：学习和掌握重复构成的设计⽅法，利⽤回形针等实物，设计制作有趣的重复构成作品。
情感⽬标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学⽣勇于创新和⼩组学习的能⼒，体会创造的乐趣。
教学重点及难点：教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计⽅法和表现形式。
教学难点：拓展学⽣思维，进⾏平⾯构成造型的构思和实施，挖掘并培养学⽣的创造能⼒。
教学准备：1.教师准备：多媒体课件、彩⾊回形针、重复构成范作、其他辅助材料等。
2.学⽣准备：彩⾊卡纸、彩⾊回形针、剪⼑、等。
教学过程：⼀、激趣导⼊：1．出⽰超市货架商品照⽚师：当我们⾛进这家超市的时候，左⼿边的⼀排饮料和右⼿边的⼀瓶饮料，哪边⾸先引起你的注意？⽣：⼀致认为左⼿边的⼀排会引起⼤家的注意。
师：为什么呢？⽣：数量多、排放整齐师：商品的数量多是指商品的重复排列，商家⽤重复的⼿法摆放商品来吸引消费者的注意，从⽽达到成功销售的⽬的。
第7课重复的魔力
重复的魔力教材分析本课属于设计•应用领域。
重复构成是平面构成的一种特别形式，是一种独特的设计语言，它拥有推理性的构思设计、哲理性的概括表现、秩序性的组织结构。
教材中，通过基本构成形式、构成方法、实物图片、作业等对重复构成实行了多角度的阐释，全面叙述了重复构成的各个方面。
通过本课的学习，学生能够了解和掌握重复构成的基本原理，通过重复构成表现出不同的视觉形式。
深化教学目标，设计语言充分演绎，创造出各具特色的设计作品。
一、教学路径观察──寻找生活中具有重复构成形式的场景，观察和思考不同形式下的重复构成图片，根据视觉图形的变化，尝试寻找各种重复构成形式的规律。
理解──理解重复构成中“基本形”的重要作用，充分了解重复构成中各种不同的“骨格”形式，了解骨格的形式规律，感受重复形式带来的体验和感受。
尝试应用──尝试体验用一种单元媒介，即基本形在不同骨格下的重复变化，并尝试从单元到单组再到多组的应用变化。
它也能够是同一骨格形式下不同单元媒介的变化。
练习体验──练习将某一设计好的重复构成和具体的生活场景或生活器具相结合，对已有的生活场景或生活器具实行视觉变化，体验这种变化后带来的视觉感受和审美体验。
创造──依据重复构成的基本原理，创造性地开发独特的骨格形式及基本形，以重复构成的方式完成作业。
二、课时建议本课建议为2课时。
第一课时观察、了解重复构成的基本原理。
第二课时尝试应用形成重复构成视觉现象的基本方法，深入完成具有创造力的作业。
教学内容一、教学目标认知目标：通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成；理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
技能目标：充分应用重复构成中的形式变化，并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。
情感目标：通过重复构成的视觉变化，体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力，体验这些变化的美学意义，获得设计语言中由重复构成带来的审美经验。
二、教学重点、难点教学重点：了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。
第7课 重复的魔力 说课稿 2023—2024学年苏少版初中美术七年级下册
重复的魔力说课稿尊敬的各位评委大家好，我是美术组的马桃桃，我今天说课的题目是《重复的魔力》，本课选自苏少版美术教材第7课，属子设计应用课。
下面我将从说教材，说学情、说教学目标，说教学过程，说教法说学法等七个方面对本节课的设计进行说明，一、说教材本课属于“设计·应用”这一模块的课程，教材将本节课分为四部分：第一部分是重复的形，也就是我讲课所选取的一个主要部分，第二部分是对称的重复，主要利用镜像形成重复，本节课我在讲到草间弥生的作品时稍微提到了这一点；第三部分是渐变的重复，主要是色彩的渐变；第四部分是分解的重复，即将一个简单的形体进行分解得到的重复。
我选的部分主要从生活中的重复现象入手，引导学生发现、欣赏重复产生的魔力。
二、说学情我觉的上好一节课，首要的一点就是要把好学生的脉，也就是要充分了解学情，明白这一阶段学生知、情、意的发展状况。
初一的学生通过对上册的《图案之美》《花的变化》等课程的学习，对重复的现象有一定的认识，但是初一的学生，动手创作能力和想象能力以及观察能力并没有初二的学生那么强，因此还需要教师有序的启发和指导。
三、说教学目标和重难点新课标的总目标中说道：要让学生以个人或者集体的活动方式参与到美术创作中，尝试各种工具、材料和创作过程，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
根据这一总目标并结合初一学生的认知能力和教材特点，我确定了如下的教学目标:1.通过教与学让学生认识重复构成在生活中的应用，了解构成重复的组成要素。
2.通过对重复构成的学习，利用民间美术：剪纸剪出一幅拉花。
3.通过观察学习和动手创作，激发了学生对现实生活的观察能力，培养学生的实践创作能力和对民间美术的传承。
重点：了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。
难点：利用所学的重复知识融合中国传统民间美术：剪纸，剪出一幅具有重复现象的拉花作品。
四、说教学过程为了能使学生在整个学习过程中，享受学习和体验创造美的快乐，顺利达成教学目标我设计了好下的教学环节:绘画导入《感受重复的魔力》欣赏(感悟艺术与生活的关系)探究(重复的概念和要素)创作融合中国传统民间美术剪纸，进行别具一格的创作。
苏少版七年级美术下册教案-第7课 重复的魔力
《重复的魔力》教学设计第1课时1教学目标认知目标:通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形式及其变化特征。
技能目标:充分应用重复构成的视觉变化,并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。
情感目标:通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美学意义,获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之间的学习纽带作用。
2学情分析班里一共有32个学生,学生普遍有一定的审美和造型基础以及鉴赏的能力,并懂得举一反三,课下也会自主提前做好美术课的相关准备工作,但个别学生会有能力欠缺的表现,并在上课时羞于表达自己的观点和看法。
3重点难点教学重点:了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。
教学难点:将重复构成中的骨骼形式变化形成重复构成形式,引导学生自主总结有关重复构成的小知识点;将这些骨骼的形式变化有机地和物象或图式相结合。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形式及其变化特征。
2、通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美学意义,获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之间的学习纽带作用。
4.1.2学时重点了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。
4.1.3学时难点引导学生自主总结有关重复构成的小知识点。
4.1.4教学活动活动1【导入】录像导课1、多媒体播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段,学生欣赏并谈感受,陈述原因。
2、思考:假如击缶只有一个人,你还能感受到那种气势吗?为什么当一个单元在不断重复以后,会形成全新的视觉感受呢?带着思考进入课题《重复的魔力》。
活动2【讲授】寻找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片,通过欣赏,学生发现自然界中存在很多的重复现象。
重复的魔力 教学设计
（四）探究新知(学生思考归纳总结）
出示自学要求，找出重复的形式及种类。生小组学习，教师指导。教师完善补充学习重复的类型。及相关的注意事项。
（五）巩固练习
对号入座，找出教师出示的图片中相对应的是哪种重复的种类 。生思考、讨论、回答。再次巩固新授知识。
五、教学过程
（一）激趣导入：
1、出示重复的图片，学生观察寻找重复的存在。从数量和排列上说出特点。--教师引出重复的定义。
重复定义：重复是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，造成有规律的节奏感，以加强给人的印象，使画面统一。所谓相同，主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。（学生回答教师补充）
2、教师引领学生动手通过手工折剪的方式感受重复。引出课题：重复的魔力（多媒体打出课题）
师：看完这段视频和图片，相信同学们感受很深刻，心里一定充满了自豪感，为自己是一个中国人而骄傲自豪，请同学们用一个词来形容观看后的感受。
生：整齐、统一壮观、震撼人心、漂亮、激动人心等
师：整齐划一的队形和一致的动作同样具有很强的形式美感，让人们产生一种壮观的感觉。
感悟特点：数量多、面积大、不断重复的物体视觉冲击力强。
（六）教师布置活动要求。生练习表现重复的一种形式 ，教师简单的介绍制作的步骤。学生小组实践体验完成。
（七）对号入座作品类型，并介绍展示自己设计的作品。师生评价。
（八）教师总结
（二）欣赏重复．
1.播放《千手观音》舞蹈视频：（进一步来感受重复的魔力）
师：这段舞蹈同学们熟悉吗？
生：非常熟悉。
师：舞者是用什么方法让你记住这段舞蹈的？你看到了什么？
生：不断重复的姿态和手势
师：非常好，不断重复画面具有很强的形式美感，不断刺激我们的视觉，强化我们的记忆，所以我们很容易记住这段舞蹈，
七年级美术下册《重复的魔力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“重复”这一艺术表现手法，理解其在美术创作中的重要性。
2.培养学生运用重复元素进行创作的能力，提高他们的观察能力、表现力和创造力。
3.使学生能够运用重复手法进行简单的图案设计，并能将其应用于日常生活用品的设计中。
本章节《重复的魔力》旨在通过教学活动，让学生掌握重复手法在美术创作中的应用，培养他们的观察力、表现力和创造力。同时，注重培养学生的审美情感和团队协作能力，使他们在创作中体现个人特色和文化底蕴。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
4.拓展阅读：推荐学生阅读与重复手法相关的美术书籍或文章，了解重复手法在艺术领域的应用，提高学生的艺术素养。
5.观察记录：鼓励学生在课后继续关注生活中的重复现象，用图文结合的方式记录下来，培养他们的观察力和表现力。
6.小组分享：组织学生在下一节课前，进行小组内部分享，讨论各自作业的完成情况，互相学习，共同进步。
5.多元评价，关注个体差异
-采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的创作成果。
-关注学生的个体差异，从不同角度发现学生的优点，给予针对性的鼓励和指导。
6.课后拓展，提升审美素养
-布置课后作业，要求学生运用重复手法进行创作，提升他们的审美素养。
-鼓励学生关注生活中的艺术，参观美术馆、艺术展览等，拓宽视野，提高审美水平。
（二）教学设想
1.创设情境，引入主题
-利用多媒体展示生活中具有重复元素的自然景观、建筑、图案等，引导学生感受重复的美，从而引出本节课的主题。
2.理论与实践相结合，突破重点
苏少版七年级美术 重复的魔力
不断重复排列 的物体视觉 冲击力强，吸引注意力。反之， 冲击力强，吸引注意力。反之， 视觉冲击力弱。 视觉冲击力弱。
重复： 重复： 同样的东西 再次 出现或者是 按原来的样子 再 次做 。
视频
• 重复的构成 可以让校园更加整 齐有序
• 重复的构成 可以使家园更加多 姿多彩
单 元 形
→
组成重复图形的个体
骨 格
→ 控制图形位置、大小、方向、
疏密的线
单 元 形
骨 格
黑线表示骨格结构，红色的圆点表示应用在 黑线表示骨格结构，红色的圆点表示应用在 表示骨格结构 骨格上的形态
1
2
3
4
学生作品
•
单元的形体 可以是 各种各样
• 灵活运用 单元形 与 骨格，动手画 几组简单形体重复之后的图案 • 可以手绘，也可以适当的使用 圆 规、直尺等工具
六年级下美术教案重复的魔力_苏少版
重复的魔力教案课题：重复的魔力教材：《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十二册（江苏少年儿童出版社）课时：1课时课型：设计制作教材分析：《重复的魔力》一课，选自江苏少儿出版社《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十二册第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。
重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。
通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。
本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）。
在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。
学生分析：六年级的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。
特别是《物品上的花廊》一课中，学生通过学习已经了解二方连续和四方连续图案，这对理解本课中的教学重点——重复构成的骨式很有帮助。
此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。
不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。
《第7课重复的魔力》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《重复的魔力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与理解：学生能够理解“重复”在美术创作中的基本概念和作用，掌握重复的规律和表现形式。
2. 技能与操作：学生能够运用重复的技巧，创作出具有独特风格的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、大胆尝试的美术创作态度，增强学生美术学习的自信心和兴趣。
二、作业内容作业内容围绕“重复的魔力”这一主题展开，要求学生进行一次创作练习。
具体包括以下几个方面：1. 主题选择：学生需选择一个与“重复”有关的主题进行创作，如“重复的花纹”、“重复的建筑”等。
2. 素材准备：学生需准备绘画工具（如铅笔、水彩笔、颜料等）和画纸等绘画材料。
3. 创作过程：学生需运用所学知识，通过线条、色彩等手段，在画纸上进行创作。
要求作品中至少包含一种重复的元素，并体现出重复的规律和美感。
三、作业要求作业要求主要包括以下几个方面：1. 创作要求：学生需按照所选择的主题进行创作，确保作品中的重复元素符合主题要求，同时要求作品具有独特性和创新性。
2. 色彩搭配：学生需注意色彩的搭配和运用，使作品色彩丰富且协调。
3. 画面布局：学生需合理布局画面，确保作品整体协调、美观。
4. 提交方式：学生需将完成的作品以图片形式提交至班级群或教师邮箱，并附上作品名称和创作思路。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：评价学生作品的独特性和创新性。
2. 技术性：评价学生运用重复技巧的能力和绘画技巧的掌握情况。
3. 表现力：评价学生作品所表现出的情感和艺术效果。
五、作业反馈作业反馈将通过教师评语、学生互评等方式进行，旨在帮助学生了解自己的优点和不足，同时提供改进意见和建议，以便学生在今后的学习中不断提高。
以上是初中美术课程《重复的魔力》作业设计方案的第一课时内容，通过这样的作业设计，旨在帮助学生深入理解“重复”在美术创作中的重要作用，提高学生的美术创作能力和审美水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生深入理解“重复的魔力”这一主题，掌握重复图案的设计与制作技巧，培养学生的审美能力和创新思维，同时加强学生对美术学科中形式美法则的理解与运用。
苏少版美术七下第七课《重复的魔力》课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 重复的构成 • 重复的运用 • 课堂练习 • 作品展示与评价
01 课程导入
CHAPTER
什么是重复？
01
重复是指在一定范围内对某一元 素进行多次相同的排列或组织。
02
重复可以分为不同的形式，如基 本形重复、色彩重复、肌理重复 等。
应用与实践
详细描述
学生需要将设计的图案应用到实际物品上，如衣服、文 具、家居用品等，通过实际应用，使图案具有实用价值 。
总结词
工艺与制作
详细描述
学生需要掌握相关的工艺和制作技巧，如印刷、烫印等 ，将图案应用到实际物品上，使其具有美观和实用的双 重效果。
总结词
拓展与创新
详细描述
学生需要尝试不同的应用方式和创新思路，如将图案应 用到建筑外墙、室内装饰等，拓展应用范围，提高创新 能力。
04 课堂练习
CHAPTER
设计一个简单的重复图案
总结词
创意与设计
详细描述
学生需要设计一个简单的重复图案，如几何图形、动物图案等，通过创意和设计 ，使图案具有视觉上的美感。
设计一个简单的重复图案
总结词：色彩搭配
详细描述：学生需要运用色彩搭配技巧，为图案选择合适的颜色，使图案更加生 动和富有层次感。
通过重复使用相同的大小或尺寸，形 成具有节奏感和规律的视觉效果。
形状
通过重复使用相同的形状或图案，形 成具有力量感和冲击力的视觉效果。
03 重复的运用
CHAPTER
重复在平面作品中的运用
重复图案
在平面作品中，重复的图案可以增强视觉效果，使作品更具吸引力。例如，在 海报、标志和纺织品设计中，重复的图案可以营造出统一、和谐的视觉效果。
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第7课重复的魔力
如皋市实验初中章明霞
教材分析：
本课的学习内容是第14册“设计·应用”领域的《重复的魔力》，属于平面构成设计基础知识的教学，重复构成是平面构成中简单而常见的设计方法，很适合七年级学生的认知水平。
教材从生活中的重复形和重复现象入手，循序渐进地引导学生理解重复的要素、掌握重复的形式等知识。
学生分析：
本课内容的学习者是七年级的学生，他们对生活中的重复现象已经有一定的认识，学生能否真正理解重复构成的要素和和重复构成的形式呢，就七年级学生的认知的水平和认知规律而言，是能够很好的掌握这一课的知识的。
通过第十三册第7课《物品上的花廊》一课的学习，学生已经学会了二方连续和四方连续图案的知识，这对本课的学习很有帮助。
教学目标：
1.认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。
2.技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能利用简单易行的方法创造有趣的重复图形，体验创作的乐趣。
3.情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。
知识要点：
用简单易行的一些方法设计制作有趣的重复图形，引导学生观察重复构成的奇妙变化、体验重复的形式美。
教学重点：重复图形的制作。
教学难点：重复构成的构想与设计，激发学生的创意。
教学过程：
（一）导入新课
1.欣赏：生活中的重复构成。
提问：它们给你怎样不同的视觉冲击力？
2.提问：在我们周围，你见过哪些重复构成的现象。
学生发言，教师加以评价和肯定。
3.分类展示美丽的重复图形。
学生欣赏、体会重复构成整齐、有序的美感，教师对图片加以说明。
（社会生活和自然环境等方面）
⑴激发学生的设计欲望：通过赏析，让学生感受到重复构成整齐、有序的美感，体会到重
复构成真的非常有意思，它的作用非常大！
⑵启发学生的设计意识：在我们的生活中，我们经常会碰到用到重复图形，创造出新奇魅力、富有魅力的重复图形能为我们的生活增添很多情趣。
分类介绍：环境艺术、家居生活、服饰面料、建筑装饰、自然奇趣等方面。
（二）讲授新知
1.找出要素：
从实物图片中引出重复构成的基本要素。
问：为什么能整齐排列？这么排列跟乱放置比较：有什么好处？
讨论：一件重复构成作品需要哪些基本要素？
两个基本要素：单元形与骨格。
2.理解要素
比较分析两组重复构成作品，请同学们在作业纸上画出基本形和骨格。
学生活动：比较感受骨格线藏与露的不同视觉效果。
3、骨格和基本形的设计:对称的重复、渐变重复和分解重复
其实，能够作为骨格和基本形的图形还真是不少呢,你知道它们都是怎样设计出来的吗？
基本形的设计方法：教师做示范。
对称的重复：折纸滴墨滴彩作品。
渐变重复：看ppt图片。
分解重复：黑板实物演示。
4、变化要素
①变化骨格
相同的基本型，但是骨架的排列规律发生变化。
②变化基本形
改变基本形的颜色或者方向，使骨式相同的重复产生新颖的视觉效果。
这里的讲解旨在是让学生感知和了解重复的变化有很多，排列的式可以、也可以改变形的位置，造成不同的视觉效果。
（三）学生实践
1.你很想试一试，设计1-2种重复构成的作品吗？
2、学生作业：任选1-2种方法进行重复构成设计。
（四）作业的展示评价
1.每个学生都可以将自己感到满意的作品,贴到黑板上自我展示。
2.每组自己评选出最佳作业，并说出理由。
3.教师小结表扬。
（五）拓展练习
赏析几幅中重复构成的生活实例，要求学生进行有实用主题的作品的构想，将自己的设计方案进行口头陈述即可。
（六）教师小结。
在外面的生活中的重复构成的现象很多，我们要善于从生活发现和感受美，创造美丽的重复构成作品，使我们的生活环境更加丰富多彩。