第7课重复的魔力

第7课重复的魔力

如皋市实验初中章明霞

教材分析：

本课的学习内容是第14册“设计·应用”领域的《重复的魔力》，属于平面构成设计基础知识的教学，重复构成是平面构成中简单而常见的设计方法，很适合七年级学生的认知水平。教材从生活中的重复形和重复现象入手，循序渐进地引导学生理解重复的要素、掌握重复的形式等知识。

学生分析：

本课内容的学习者是七年级的学生，他们对生活中的重复现象已经有一定的认识，学生能否真正理解重复构成的要素和和重复构成的形式呢，就七年级学生的认知的水平和认知规律而言，是能够很好的掌握这一课的知识的。通过第十三册第7课《物品上的花廊》一课的学习，学生已经学会了二方连续和四方连续图案的知识，这对本课的学习很有帮助。

教学目标：

1.认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和构成形式，了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。

2.技能目标：学习和掌握重复构成的方法，能利用简单易行的方法创造有趣的重复图形，体验创作的乐趣。

3.情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，提高对设计艺术的认识。知识要点：

用简单易行的一些方法设计制作有趣的重复图形，引导学生观察重复构成的奇妙变化、体验重复的形式美。

教学重点：重复图形的制作。

教学难点：重复构成的构想与设计，激发学生的创意。

教学过程：

（一）导入新课

1.欣赏：生活中的重复构成。提问：它们给你怎样不同的视觉冲击力？

2.提问：在我们周围，你见过哪些重复构成的现象。学生发言，教师加以评价和肯定。

3.分类展示美丽的重复图形。学生欣赏、体会重复构成整齐、有序的美感，教师对图片加以说明。（社会生活和自然环境等方面）

⑴激发学生的设计欲望：通过赏析，让学生感受到重复构成整齐、有序的美感，体会到重

复构成真的非常有意思，它的作用非常大！

⑵启发学生的设计意识：在我们的生活中，我们经常会碰到用到重复图形，创造出新奇魅力、富有魅力的重复图形能为我们的生活增添很多情趣。分类介绍：环境艺术、家居生活、服饰面料、建筑装饰、自然奇趣等方面。

（二）讲授新知

1.找出要素：

从实物图片中引出重复构成的基本要素。

问：为什么能整齐排列？这么排列跟乱放置比较：有什么好处？

讨论：一件重复构成作品需要哪些基本要素？

两个基本要素：单元形与骨格。

2.理解要素

比较分析两组重复构成作品，请同学们在作业纸上画出基本形和骨格。

学生活动：比较感受骨格线藏与露的不同视觉效果。

3、骨格和基本形的设计:对称的重复、渐变重复和分解重复

其实，能够作为骨格和基本形的图形还真是不少呢,你知道它们都是怎样设计出来的吗？

基本形的设计方法：教师做示范。

对称的重复：折纸滴墨滴彩作品。

渐变重复：看ppt图片。

分解重复：黑板实物演示。

4、变化要素

①变化骨格

相同的基本型，但是骨架的排列规律发生变化。

②变化基本形

改变基本形的颜色或者方向，使骨式相同的重复产生新颖的视觉效果。

这里的讲解旨在是让学生感知和了解重复的变化有很多，排列的式可以、也可以改变形的位置，造成不同的视觉效果。

（三）学生实践

1.你很想试一试，设计1-2种重复构成的作品吗？

2、学生作业：任选1-2种方法进行重复构成设计。

（四）作业的展示评价

1.每个学生都可以将自己感到满意的作品,贴到黑板上自我展示。

2.每组自己评选出最佳作业，并说出理由。

3.教师小结表扬。

（五）拓展练习

赏析几幅中重复构成的生活实例，要求学生进行有实用主题的作品的构想，将自己的设计方案进行口头陈述即可。

（六）教师小结。

在外面的生活中的重复构成的现象很多，我们要善于从生活发现和感受美，创造美丽的重复构成作品，使我们的生活环境更加丰富多彩。