谈生命导学案及答案

谈生命导学案

教学目标知识目标

1、积累词语，理解词义并且学会运用。

2、理解作者对生命本质的认识和体悟，并能有自己独特的感受体验。

能力目标

1、有感情朗读课文，理清行文思路，理解文章的主旨。

2、感受文章鲜活的形象，揣摩文中的哲理思考，训练学生的理性思维和提炼概括能力。

情感态度价值观

1、认识生命的客观规律，豁达乐观的对待生命中的快乐和痛苦。

教学重点

1、朗读课文，理清文章的思路层次，并且用流畅准确的语言表达。

2、感受文章的鲜活形象，把握文章有关生命本质规律的认识。

教学难点

1、感受文章的形象，理解生命的本质和规律。

▲知识链接

一、作家作品写作背景

1．作者介绍

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育．男女平等．报国．婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》．《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。

冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》．《往事》，诗集《繁星》．《春水》，散文集《小桔灯》．《寄小读者》．《再寄小读者》．《三寄小读者》等。

2．时代背景

本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。

二、课文链接

本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。

第一课时

▲导入明目标：

1、了解作家作品

2、能准确、流畅、有感情地朗读课文，理清文章思路

▲具体的学习活动：

学习活动一：了解文学常识（作家、作品）

方法提示：1、可以阅读“知识链接”获取2、从以下方面获取信息：名、时、地、评、作

方法提示：1、读准重点字音并标在原文中（每个词读两遍）

云翳巉岩羞怯心魂惊骇休憩骄奢

枭鸟荫庇芳馨朔风丛莽

提示：另外请把课下注释中标了拼音的字拼音标到原文中

2、词语积累（写在文后“读一读写一写”中）

巉岩：高而险的山岩。一泻千里：形容江河水流迅速。惊骇：惊慌害怕。

休憩：休息。荫遮：枝叶遮蔽。骄奢：骄横奢侈。

喧闹：喧哗热闹。清吟：这里指清脆地鸣叫枭鸟：猫头鹰之类的

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护．照顾。芳馨：芳香。

丛莽：大片茂盛的草。叶落归根：比喻事物有一定的归宿。云翳：阴暗的

学习活动三、感知生命，理清文章脉络

现在，请同学们朗读文章，感知生命，理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言。（如果有难度，可以参考“知识链接”中“课文链接”的提示）

第一层：（从“”至“”）：。第二层：（从“”至“”）：。第三层：（从“”至“”）：

第四层：（）：。

二、交流

三、反馈（感知思考在文中划出标志性词句）

1、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？

2、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品、情绪状态？

3、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？

第二课时

学习目标：1整体感知课文内容，体会文章的思想感情。

2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。

▲具体的学习活动：

一、预习

过渡：下面，我们精读文章，探究生命的本质与规律。

作者把生命形象地比喻为“一江春水”和“一棵小树”，就让我们先来感受文中鲜活的形象，体验他们的情绪。（分组探究）

学习活动（一）：感受形象

1、第二层描写“一江春水”的全部生命历程中，“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇？这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？

生命体验人生中的境遇

①（巉岩前阻）——→（艰难险阻）

②（）——→（）

③（）——→（）

④（）——→（）

⑤（）——→（消融归化）

这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的。人生总是与，与相伴而随的。生命始终是的过程

2、第三层描写了“学习活动一：了解文学常识（作家、作品）

方法提示：1、可以阅读“知识链接”获取2、从以下方面获取信息：名、时、地、评、

学习活动二、准确流畅地读课文（10分钟）

方法提示：1、读准重点字音并标在原文中（每个词读两遍）

云翳yì巉岩chán 羞怯qiâ心魂惊骇hài 休憩qì骄奢shē

枭鸟xiāo 荫庇（yìn）芳馨xīn 朔风shuò丛莽mǎng

提示：另外请把课下注释中标了拼音的字拼音标到原文中

2、词语积累（写在文后“读一读写一写”中）

巉岩：高而险的山岩。一泻千里：形容江河水流迅速。惊骇：惊慌害怕。

休憩：休息。荫遮：枝叶遮蔽。骄奢：骄横奢侈。

喧闹：喧哗热闹。清吟：这里指清脆地鸣叫枭鸟：猫头鹰之类的

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护．照顾。芳馨：芳香。

丛莽：大片茂盛的草。叶落归根：比喻事物有一定的归宿。云翳：阴暗的

学习活动三、感知生命，理清文章脉络

现在，请同学们朗读文章，感知生命，理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言。（如果有难度，可以参考“知识链接”中“课文链接”的提示）

第一层：（从“”至“”）：。第二层：（从“”至“”）：。第三层：（从“”至“”）：

第四层：（）：。

二、交流

三、反馈（感知思考在文中划出标志性词句）

1、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？

2、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品、情绪状态？

3、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？