一年级上册总复习《解决问题》教案终稿

一年级上册《解决简单实际问题》

教学目标：

知识与技能：1、通过复习，进一步理解简单应用题的结构、数量关系和解答方法。

过程与方法：2、在详尽的情境中，会找出相应的数学信息和数学问题，并能正确解答求总数，求部分数的简单应用题。

3、提高分析、解答应用题的能力。

情感、态度与价值观：4、体会生活中处处有数学，并积极运用所学知识解决实际问题。

教学重点：通过复习，进一步理解简单应用题的结构、数量关系和解答方法。

教学难点：在详尽的情境中，会找出相应的数学信息和数学问题，并能正确解答求总数，求

部分数的简单应用题。

教（学）具：练习题（纸）、课件

教学过程：

一、复习回顾，揭示课题。

1、理解加法和减法的含义，练习一图四式。

我们在学习加减法时，遇到小朋友们浇花的问题。我们一起再来回顾一下。

出示图片，学生说说题意。

追问：可以怎么样列出算式呢？

指名回答。

同学们，什么时候需要用加法来解决问题，什么时候又要用减法呢？

学生思考回答。

明确：当遇到要求一共，合起来的时候，我们需要用加法计算，

当遇到要从总数中去掉一部分的时候，我们需要用减法计算。

李老师看花幽美，买了一些准备装饰班级，你看着这张图，【课件出示】你觉得可以列出怎样的算式？

学生列式，并说说加法算式的含义和减法算式的含义。

小结：题目没有明确提出问题时，同一张图片，我们既可以列出加法算式，也可以列出减法算式。但是例外的算式的含义是不一样的。

学生练习练习纸上的题目。指名说说需要注意什么地方。

2、解决括线和问号类型。

那如果老师这里给图添上一笔，你觉得还可以这样写两道加法两道减法吗？

出示括线和问号。明确是用括线和问号解决的实际问题，指名学生说说题意。

指名说说两道题的题意。

对比，这里的两组题目有什么例外之处，在解答的时候需要注意什么？

小结：当问号在括线的外面时，求的是一共有多少的总数，大凡需要用加法来计算。

当问号在括线的外面时，求的是其中的一部分，大凡需要去掉用减法计算。

那你能完成练习纸上的练习题吗?

学生解答后，展台展示。

用三句话说一说。

3、连加连减和加减混合

情况变繁复了，你看现在有三部分了，你还会解答吗？

指名说一说，并口答。

小结：其实有几部分并不严重，关键需要明确要求什么，然后想清晰要用什么方法计算。

没有括线和问号之后，你还能看清题目图片的意思吗？

接着出示桃子和梨的加减混合题。

通过课件演示添上和去掉的情况，让学生明确添上要加，去掉要减。

学生解答题图，全班校对，集体订正。

4、表格题。

大家学习辛劳了，老师准备了礼物给大家，出示表格，学生说说表格中的字。

指名说一说题意，然后数数需要求什么，怎样解答。

这里的两张表格有什么例外之处。

5、图文结合题。

1）同学们吃了水果，来到山上劳动，种树了。你从图上知道了什么？

一共有多少给小朋友，你可以怎样知道呢？

学生解答。说说题意，列式计算。

要知道一共种了多少棵树，需要知道什么？

理解“我们组种的他们同样多。”什么意思？

全班齐读题目，找出数学信息和问题。

师小结：题目中的数学信息可能在图上找，也可能出现在文字叙述，所以我们要认真读题目，既要看图，也要读文字，才能正确理解题意。

2）同学们种完树，要坐车回家了。小红说了什么？

你知道这里一共有多少人吗？解决这样的排队问题，我们可以怎么办？

学生通过画图，可以解答。

3）到站了，小朋友们要下车了，你知道现在车上还有几人吗？

学生说说题意。

出示问题，学生选取适合的条件进行解答。

你还可以提出什么问题？

学生解答。

4）回到家，妈妈给小明准备了3盘梨，分别是3个，4个，和5个。小明要拿两盘招待小朋友，最多可以拿几个？最少呢？

学生解答。

然后追问：还有可能拿多少个？

6、学生总结全课。梳理本科复习的题目类型，然后说说注意点。

练习巩固。