拼音anenyuan教案
anenyuan教学设计
an en in yuan 教学设计烟坪完小王婷婷教学目标：学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
读准音，记清形，正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。
复习掌握ü上两点省写的规则。
教学重点：学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。
教学难点：掌握整体认读音节yuan教学过程：一、情境导入1、今天有一只可爱的小兔子来到了我们教室，它啊，想去北京走走，可是不认识去北京的路，想请大家帮帮忙，你们愿意帮它吗？只要你们能读出每个站点的拼音，小兔子就能顺利的到北京了，我们开始吧！(课件出示ai ei ui ao ou iu ie üe er）指名认读。
二、运用规律，自主学习（一）学习前鼻韵母an。
1、小兔子在大家的帮助下顺利的来到了北京，为了感谢大家，小兔子给我们带来了许多北京的图片，我们一起去看看吧！2、出示天安门图片：知道这是哪吗？（天安门）是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的（教师示范口形的变动而不发出声音）再听一听老师的发音。
（教师示范发音）学生试着发音。
3、现在你们明白是怎么发音了吗？（口形从a滑向n，连成一个音）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读？(指名读、同桌互读、齐读)4、把an带上四声，你还会读吗？出示an 的四声（指名读，开火车读，齐读）（二）学习前鼻韵母en1、大家读的真好，你听，有个声音在喊“小朋友们，快来看看我啊！我也想让你们读读。
”2、出示en，示范发en，学生练读，指名读，齐读3、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗？学生自编口诀。
4、同样的，en的四声肯定也难不倒你们吧。
来试试看。
出示en的四个声调。
（开火车读）（三）启发引导，发现规律。
1、仔细看看，你发现了什么？（都有一个n）2、教学n的发音：这几位都有一个-n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他韵尾。
an、en、yuan教学设计
3.这个yuɑn是个整体认读音节，回忆一下，整体认读音节和两拼还有三拼音节有什么区别？
4.我们之前还学过哪些整体认读音节？
5.①刚才我们所说的圆形的（圆）是几声？
②yuɑn的其它声调你知道吗？
1.圆形。ห้องสมุดไป่ตู้
2.生读：yuɑn
3.整体认读音节不能拼读。
《ɑn、en》教学设计（姚春梅）
教
学
课
题
《ɑn、en》
教
学
目
标
1．学会前鼻韵母ɑn、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与ɑn、en组成的音节，准确拼读三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuɑn。
教
学
重
点
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
④大家读的非常好，老师给ɑn戴上帽子后你们还认识它吗？
3.①你们读的太好了，读得好还要写得好，你们会写吗？
②它住在四线三格的哪一格？（教师板书示范书写）
③我们看看自己写的对不对（展示幻灯片）非常棒，给自己掌声。
4.如果老师在ɑn前面加上声母，它们就组合成了两拼音节，看看你会拼吗？
5.好，大家对两拼音节掌握的非常好，现在老师要加大难度了，看，三拼音节你会拼吗？
6.看这一组三拼音节，你发现了什么？这符合我们学过哪个规律？
7.恭喜大家，第一个锦囊已经拿到了！我们看看下一个锦囊里有什么。
1.北京天安门
2.生读ɑn
①生试读，体会前鼻韵母的发音方法
②同桌互读，纠正发音
③指名读
④认识。（齐读ɑn的四声）
3.①会
aneninyuanyin教学设计
12 an、en、in、yuan、yin教学设计马路镇完小陈丽教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in和两个整体认读音节yuan、yin读准音，认清形。
2、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
3、训练用学到的音节组词、说话。
第一课时一、谈话导入同学们，我们学过几个单韵母？（6个）又学过几个复韵母？（8个）还别忘了一个特殊韵母er哟。
这节课我们要是能大声、准确地读出这些拼音就可以获得进入拼音乐园继续学习的门票，你们有信心吗？你们看守门爷爷早就伸开双手在迎接大家了。
他还提醒我们记得领今天的学习任务呀！老师来帮你们读出来。
板书课题：12 an、en、in、un、ün二、探究新知1、学习an和整体认读音节yuan了解前鼻韵母，出示an、en、in你发现了什么？它们后面都是n,像这样的韵母我们也给它们起了一个共同的名字，叫前鼻韵母。
n表示鼻音。
“天安门”的“安”的发音发轻、短音就是an的发音。
（1）发an的音时，把嘴张大，摆好a的口型，让气流从前鼻腔里边出来。
范读、跟读、齐读、练读四声调。
（2）拼读音节d-an-dan t-an-tan n-an-nang guank u an kuanh huan温馨提示:三拼音的读法，声轻介快韵母响。
再来读一读这组音节j juanq ü an quanx xuan同学们，睁亮你们的眼睛看看，小弟弟ü见到j、q、x 就怎样？（就脱帽）（3）请大家想一想y、u、an在一起会组成一个什么音节？yuan（整体认读音节）yu-ü先读ü的音，再滑向an，就读“冤”的音。
一起来读一读它的四声调吧！yuān冤枉 yuán原因 yuǎn远方 yuàn愿望（4）同学们喜欢魔术表演吗？今天，老师为大家请来了一个魔术大师，他的帽子特神奇。
等一下他变出一个什么拼音字母，你们就要让它与ａｎ组成一个音节，并拼读出来，抢答。
拼音an en yuan教案
看图说话学拼音12教学目的：1．学会前鼻韵母ɑn、en 2个前鼻韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与ɑn、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuɑn。
教学重点：1．学会韵母ɑn、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与ɑn、en 组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juɑn、quɑn、xuɑn。
一．复习旧知，引出课题在美丽的大森林里，住着我们的老朋友，瞧，（出示课件ai,ei,ui,,iu）咱们向他们打声招呼吧，谁能响亮地喊出他们的名字指名读，齐读。
穿过了美丽的森林，来到了一个地方，（出示天安门课件）你们看这是哪今天我们要认识的第一位新朋友的名字就是跟天安门的安发音相同。
板书：an二．学习an和en（一）学习an1. 请跟老师读an.。
谁能学老师读一读，指名读。
2.看，它是由哪两个字母组成的教发音：读完短短的a,马上滑向n(嗯)，注意了：后面字母n不能读成声母。
请小朋友摆好口型，跟老师读一读。
3.你们按照老师教的方法，自由地练一练，可以读给自己听，可以读给同桌听，还可以当小老师教教其他小朋友，好吗开始吧！4.请小朋友坐好！刚才我发现好多同学都有进步了，现在开火车比赛，比一比谁读得又准又响亮。
的四个兄弟也来了，出示（an的四声），谁先跟他们打声招呼指名读，纠正读音，再指名读。
全班伸出小手，边比划边读出他的四声，齐读。
（二）学习en1.小朋友看，老师又给大家带来了一位小朋友，板书：en2.你发现了什么指名说。
生回答3.对了，他们有一个好听的名字叫：前鼻韵母。
跟师读。
4.请小朋友按照老师教读an的方法自己读一读en，谁愿意当小老师指名读，小老师带读。
5.出示en的四声，能读en的四声请举手，指名读，全班边比划边读一读。
6.如果老师把他们的顺序打乱的话，你们有没有信心读好，读准出示课件或者板贴花朵（打乱an和en的四声）指名读，奖励读准的学生。
an、en、yuan说课稿1
汉语拼音12《an、en、yuan》说课稿茅溪镇镇庙林黄欢今天我说课的内容是汉语拼音１２课an、en、yuan。
学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
【教材分析】首先我说说教材，第１２课有四局部内容，第一局部是五个前鼻韵母an en in un ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。
第二局部是拼音学习。
包括两项内容：１、声母与an en in un ün的拼音，稳固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。
２、看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三局部是看图借助汉语拼音认字读韵文。
第四局部儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。
根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了第一课时的教学目标。
〔1〕知识与能力目标：学会前鼻韵母an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
〔2〕过程与方法：看图能借助汉语拼音正确朗读韵文。
〔3〕情感态度与价值观：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
【教学重点】前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认识本课的生字。
【教学难点】三拼音节的拼读。
【教法学法】在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
an en精品教案教学设计
an en精品教案教学设计教学目标1．学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan及四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与前鼻韵母an、en组成的音节。
3．较熟练地拼读或直呼音节，正确书写音节词。
教学重点、难点an en精品教案教学设计1．前鼻韵母an、en的发音方法。
2．识记整体认读音节yuan。
教具准备卡片，小黑板。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会前鼻韵母an，整体认读音节yuan及四声，读准音，认清形，正确书写。
（二）学习前鼻韵母an与声母组成的音节。
一、教学重点、难点（一）an、yuan的发音。
（二）声母与an的拼读或直呼。
三、教学过程（一）检查复习。
1．背23个声母。
2．背8个复韵母。
（二）学习前鼻韵母an。
1．学习an的音和形。
（1）出示图一，问：图上画的是什么？（天安门）师述：天安门的“安”就是我们要学的前鼻韵母an的音。
（2）教师范读，学生模仿，读几遍。
（3）讲发言要领：/先发a，再把舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出气，发鼻尾音n。
学生练读，体会发音方法。
教师检查（指名读，开火车）。
（4）认读an的形。
说说你怎样记住an的？（由单韵母a和声母n组成的）从学具卡片中找出来。
2．练习an的四声。
（可结合汉语组词）3．学习声母与an组成的音节。
（1）板书：w—1n→w1n让学生根据音节图自己拼读，练习直呼。
并可练习w2n、w3n、w4n。
（2）板书：4．指导书写。
进行练习，直呼出音节ban、pan。
（三）学习整体认读音节yuan。
1．认识整体认读音节yuan。
板书：yuan问：谁知道整体认读yuan是怎样组成的？（由整体认读yu和前鼻韵母an 组成的）2．学习yuan的音及四声。
（1）师述：图上两个圆球，“圆”是第几声？（第2声），把圆的声读平，就是yuan 的音。
教师范读，学生仿读，练习几遍后学生自练。
教师检查（指名读、开火车）。
（2）练习yuan的四声，/article/可结合口头组词练习，如3．指导书写。
aneninunvn教学设计
《an en 》教学设计王运梅第一课时教学目标：一、知识目标：1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ和整体认读音节ｙｕａｎ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
教学重点：前鼻韵母an、en的发音、整体认读音节yuan的识记、声母和前鼻韵母的拼读是本课时的教学重点。
教学难点：三拼音节的发音是难点。
【教法学法】综合谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法，让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、（出示幻灯片1）复习导入：我们到目前为止学习了哪些复韵母宝宝？能按顺序说说吗？幻灯片2，电脑依次出示（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第１２课，再认识几个韵母宝宝，请同学们打开书看看。
下面我们先来学习前２个韵母及音节。
板书 an en二、学习an en。
（出示幻灯片3）（一）引入新知：这就是咱们今天要学习an en ，仔细观察一下，它们有什么共同特点？对了，都带着一扇小门，它可不是n,而是——n,声音是鼻子里发出来的。
因为这些韵母的声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。
（出示幻灯片4）（二）准确认读：1、学习“an”（1）幻灯片5：天安的画片，师问：这是什么？（2）学生答：“天安门”，师板书：an（3）今天我们要学习的这个韵母的发音就和“天安门”的“安”的发音一样。
你能试着发一发吗？学生自己试着发。
指名2-3名学生发音，并说说你是怎样发“an”的吗？（4）小结：因为是小“a”开头，所以读“an”时要先摆出“a”的口型，读an的时候先把嘴巴长大，发“a”的音，然后感觉气从鼻子的前面出来。
（5）仔细看老师口形，听老师发音。
教师领读3遍。
同位互读。
全班一起读一读。
学生练读。
（6）出示幻灯片6，先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。
喜欢读“an”的几声的同学就站起来读一读。
《an en in un ün》教学设计
《an en in un ün》教学设计《an en in un ün》教学设计1教学目标：1、学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，练习正确拼读音节，提高拼读音节的能力。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重点：学会鼻韵母aneninunün及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
学会整体认读音节yinyuanyun教学难点：整体认读音节。
教学准备：拼音卡片教学时间：3课时上课时间：月日教学程序：一、激趣导入1、同学们还记得我们前边学过的鼻韵母是怎么发音的？2、同学们真棒，今天我们就用这种方法继续学习几个新的鼻韵母，你们有信心吗？二、学习新知识1、让学生自己拼读韵母和音节，观察5个鼻韵母，说说你发现了什么？2、分组学习，全班正音。
3、教学整体认读音节yinyuanyun4、进行多种形式的拼音练习。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen5、看图引入韵文学习。
在看图说图意的基础上，放手让学生自己拼读韵文并读通顺。
结合看图学习汉字“山、田、左、片、右”。
6、诵读儿歌，体会儿歌的韵律美，认识汉字“半、云、他”。
三、游戏巩固生字。
学生摘果子后，读字、组词，其他学生评判，补充。
《an en in un ün》教学设计2教学目标：1、学习9个鼻韵母和4个整体认读音节，能读准音，认清形。
2、学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
3、通过小组活动培养学生合作、竞争意识及克服困难的精神。
教学重难点：学习声母和鼻韵母组成的音节，通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学准备：拼音卡、生字卡。
教学课时：三课时一、谈话引入；1、学习鼻韵母an（1）指导看图：图上画的是什么？这节课我们要认识的第一个新朋友就是an。
《anenyuan》教案精品资料
an en yuan》教案人教版一年级上册语文《an en yuan》教案执教人：程紫薇一、教学目标（一）学习an en两个简单的韵母及整体认读音节yuan.（二）能正确认读由声母和an en组成的音节，能正确拼读。
拼读三拼音节，复习u上两点省写规则。
（三）以富有趣味的练习、巩固，同时培养学生动口能力。
二、教学重点（一）认读an en yuan.（二）学会声母与an en的拼读，并能读出拼读词。
三、教学难点读准三拼音节，复习u上两点省略规则。
四、教学过程（一）导入新课1. 今天字母王国要开舞会，字母精灵邀请了一些复韵母宝宝参加，我们来认识一下他们。
2. 出示课件：ai ei ui ao ou iu ie u er .3. 大家一起读一读吧，开火车读、（二）新授课好了，大家都认识他们了，字母精灵又想邀请一些表现好的小朋友参加，大家想去吗？那要加油哦。
字母精灵说舞会的地址是一个漂亮的地方，它要考考大家，看同学们能猜出是哪儿吗示：?课件出天安门图。
1. 学习an(1)小朋友们，这是哪里啊？(天安门)天安门的安，就是我们今天学的第一个前鼻音韵母an。
(2)认读an,个别读，开火车读，齐读。
(3)你还有什么办法记住它呢？天安门an an an，a 前n 后，an an an。
(4)写an。
(5)给an找朋友，拼读两拼音节。
(6)学习声母g k h 与u-an , j q x 与e an拼成的三拼音节, 问：中间的韵母是谁，引导u见了j q x ，两点坐飞机。
2. 学习en(1)字母精灵说大家可以去参加舞会了，那我们进门前要怎么通知别人我们来了呢？(2)出示图片：摁门铃。
(3)带读，个别读，开火车读。
(4)你还有什么好办法记住它呢？摁门铃en en en, e 前n 后，en en en.(5)说说它在哪一格，写一写。
(6)给en找朋友，拼一拼。
与zh、ch、sh拼读。
3. 学习yuan（1）字母精灵说大家很聪明，他还说了。
An en yuan的教学设计
an en yuan的教学设计教学目标:1 正确认读前鼻韵母an en和整体认读音节yuan，读准音，认清形。
2 正确拼读声母和an en 组成的音节。
读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3 以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重点：⑴认读an en及yuan⑵学会声母与an en的拼读，并能读出拼音词。
教学难点：读准三拼音节，复习ü上两点省些规则。
教学过程一、复习导入新课我们已经在拼音王国游览一个多月了，认识了很多朋友，现在我要考考大家，看你是否记得他们:声母有多少个？他们是谁呢？除了声母大家族，还有韵母呢，韵母有多少个？请看这里，这是单韵母的家，这是复韵母的家，这是特殊韵母的家，谁知道有哪些成员？今天，我们还要继续去旅行，又会认识谁呢？(出示课题）谁试着读一读。
二．新授课请大家观察课题你发现了什么？像这样用鼻音n作韵尾的韵母，我们叫前鼻韵母。
（读三遍）下面让我们赶快去认识他们吧。
第一个是什么呢？请看图片。
出示天安门图（一）学习an1、小朋友们，这是哪里啊？（天安门）第一个前鼻韵母就是天安门的安这个音。
出示an2、个别读，男女生读，齐读,开火车读。
3、你有什么好办法记住它？如：天安门an an an a 前n后an an an4.说一说他在哪一个格，跟老师写，练写两个。
5、小朋友们，读的很好，那么谁来告诉我他的四个声调呢？请小老师来读一读。
6.an说他太孤单了，请小朋友们帮他找一些朋友好吗？（试读，小老师带读，开小火车读）7.学习声母g、k、h 与u —an，j、q、x 与v —an 拼成的三拼音节。
巩固练习出示g —（）—an —guan 和q —（）—an —quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生发现“quan ”中是v 而不是u ）复习三拼音节的拼读方法及v “脱帽”的规律。
（念相关儿歌）8用拼音。
我们班哪些同学姓名里面有an这个韵母？(涵轩钱晏阮......) （二）学习 yuan1,大家真了不起，我这里还有一个带an的音节，该怎么读呢？出示卡片yuan。
(完整)一年级语文前鼻韵母教学设计
前鼻韵母教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an enyuan。
读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：学会前鼻韵母 an en yuan。
教学难点：掌握 an en yuan的读音。
教学用具：韵母卡片前鼻韵母四声卡片第一课时课时目标：学会前鼻韵母 an en yuan，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：一、复习检查1、卡片认读复韵母： ai iu ao ui ie er。
教师小结：我们已经学了8 个复韵母， 1 个特别韵母。
2、出示整体认读音节yuan，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：anenyuan。
这三个复韵母后面都有-n，这个 -n，不是声母 n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n〞的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
〔教师用手势演示。
〕因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母〞 2 遍。
三、教前鼻韵母an 和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出a n：图上画着什么？〔天安门〕领读 2 遍，读准“安〞的音。
指名读“天安门〞。
简介天安门，天安门的“安〞就是韵母 an。
2、教学 an 的发音。
（1〕讲解发音要领：把 an 和-n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2〕教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3〕看看 an 是怎么写的。
先写 a，再写 n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an 的四声练习：ān〔天安门〕ǎn〔俺家〕àn〔黑暗〕四、教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学 en 的发音：启发学生用学习an 的方法练习 en 的发音，提示，先发 e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
《aneninunünyuanyinyun》教案
《aneninunünyuanyinyun》教案《an en in un ün yuan yin yun》教案一、学习目标1.正确认读前鼻韵母：an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun及其四声，读准音，认清形。
（教学重点）2.正确拼读由an、en、in、un、ün组成的带调音节，能在四线格中正确书写音节词：lun chuan。
（教学难点）3.借助拼音，正确认读：蓝天、白云、草原、森林四个词语，正确朗读儿歌“家”。
4.认识：“白、草、家、是”四个生字。
二、前鼻韵母的学习1.出图揭示课题首先让学生们看一看语文书中46页的情境图，让说一说从图上看到了什么，他们在做什么？尽量用几句完整的话，把这幅图说明白。
图中隐含着这几个前鼻韵母的读音，如天安门的“安”，饮料的“饮”，条纹的“纹”白云的“云”等。
接着，出示今天要学的五个前鼻韵母：an、en、in、un、ün，引导学生观察这组韵母有什么特点，从而发现每个韵母都有一个n，n在最后面，n叫前鼻尾音。
2.前鼻韵母的定义老师进行小结，这些由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母，叫前鼻韵母。
怎么读好前鼻韵母？前鼻韵母的读音是本节课的教学难点。
读好鼻尾音—n是关键，首先大家明确鼻韵母是由元音和鼻尾音组成的韵母。
普通话的鼻尾音有两个：前鼻尾音—n和后鼻尾音—ng。
因为—n的发音部位在前，—ng的发音部位在后，所以又分为前鼻韵母和后鼻韵母。
3.读好前鼻韵母的发音韵尾—n的发音：舌尖向上顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来，要念成一个音。
教师可以重点指导an的发音。
调动已有复韵母学习经验，an里的a比单韵母a开口小，舌位高，如果单独用a和n相拼，发出来的an不准确，所以要整体合读。
然后以此类推，让学生自学en、in、un、ün。
我们可以采取开火车读，男生读，女生读，同桌读等方式，互相观察发音是否准确，进行纠正。
12.an、en、in、un、ün《教案》
12.an、en、in、un、ün《教案》第一篇：12.an、en、in、un、ün《教案》《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排 2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
anenyuan教学设计
an en yuan教学设计教学目标：知识目标1：学会前鼻韵母an en的发音方法，重点是an的发音方法，让学生读准音，认清形，学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
技能目标：培养学生拼读音节的能力情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学好汉语拼音的乐趣。
教学重难点：前鼻韵母的发音及三拼音节的拼读。
教法与学法：谈话法观察法，故事引入，先扶后放的方法及教学设计，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂氛围。
教学过程：一、情景创设，引入复习今天有几位新老师要来和我们一起学习，老师想请你们为他们送上新鲜的水果。
愿意吗？你们都是有爱心的孩子。
怎么送呢？每个果子的背面都藏着一个秘密，你得把它摘下来读给大家听，读对了，老师才能收下果子。
看谁的果子送的多。
（摘果子：各种水果的背面都是带调复韵母音节整体认读音节）二、故事引入，发现规律。
刚才大家都尝到了新鲜的水果，为了奖励大家，老师给你们讲一个有趣的故事，大家可要用心听，因为这个故事会教给你很多新的知识，故事的名字叫《门》。
从前，有一位兔妈妈，她有5个孩子，老大是小a,老二叫小e, 老三是小I,老四叫小u,最小的是小v。
一天，兔妈妈把他们5个叫到跟前说：“孩子们，我在一家商店里为咱们的新房子定了一扇门，你们几个今天得想办法把它运回来安上。
妈妈的话音刚落，老大a就抢先说：“我是老大，我来负责an门，接着小e说，好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就想的门铃。
这时小v连忙说，我最小，我负责把门运vu回来，可是去那家商店的路我不知道，怎么办呢？这是小i开口了，“没关系，我认识，我来给你引（in）路，。
这时小u急了，问，：我干什么呀？妈妈说，你呀，负责解决最后一个大问题（un）题，给门上安上锁吧啊。
孩子们立刻行动起来，不大一会儿，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔家的新房子里。
三、回忆故事，准确认读我的故事讲完了，现在我们再回忆一下，看兔妈妈的5个孩子分别负责干什么。
人教部编版一年级上册语文版教案：园地三an en in un ün
人教部编版一年级上册语文教案：园地三an en in un ün教学目标1.学生掌握an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法。
2.学生学会使用这些字母拼写单词，并且会积极运用这些字母在日常生活中。
3.学生能够阅读和识别使用这些字母拼成的单词，进一步提高学生的阅读能力。
教学内容1.学生观看教学视频，学习an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法。
2.学生听老师念课文，领读并模仿老师朗读课文，提高学生的口语表达能力。
3.学生通过练习，能够掌握运用这些元音字母拼写的单词，如“桌子、花瓶、书架”等。
教学步骤第一步：引入老师用生动形象的图片和声音引入本讲的内容，引导学生进入课堂氛围，调动学生的学习兴趣。
第二步：学习an、en、in、un、ün五个元音字母的发音和写法教师播放教学视频，向学生展示每个元音字母的写法并通过多次重复演示它们在单词中的正确发音。
第三步：练习1.学生通过听音，跟读练习an、en、in、un、ün的发音。
2.老师板书单词，学生认读单词，重复读几遍，强化记忆和掌握。
第四步：巩固将所学内容运用到实际生活中，如书写、朗读课文，通过练习，巩固所学知识。
第五步：课堂总结老师引导学生自我总结，回顾课堂所学知识，巩固学生学到的新知识点。
必备素材1.讲义2.教学视频3.课堂PPT4.单词卡片课时安排本课时安排为1个课时，每个课时60分钟。
作业1.完成课堂练习，巩固所学知识。
2.根据教师分发的单词卡片，自主选择不少于10个单词进行拼写和朗读。
教学评价对学生的知识点掌握情况进行测评，使用单词听写和口头答题的方式进行评价。
根据学生个人情况来制定个性化教学，以提高学生的学习成绩。
汉语拼音教案an（大全）
汉语拼音教案an（大全）第一篇：汉语拼音教案 an（大全）第一课时教学目标：1.正确掌握两个前鼻韵母an en的发音方法，认识整体认读音节yuan。
体会拼音的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、带给兔宝宝的礼物（复习学过的拼音）。
1、.师：同学们，今天咱们要到兔妈妈家去玩，可是空着手去不太好，听说兔妈妈家里有5只兔宝宝，咱们还是去采些蘑菇带给它们吧！2、出示带有声母、韵母和音节的小蘑菇图。
采呀采呀采蘑菇，看谁采得最多！学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er ou shuǐ féi kuài yuè lǎo二、熟悉兔妈妈的家庭。
兔妈妈有五个孩子。
老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。
早上，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。
”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。
”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了我们家的新房子里。
三、认识兔宝宝（回忆故事，准确认读）。
1、故事：到家咯！哇，他们家的门可真漂亮，像什么呢？（n）这是一扇很神奇的门，用声音控制的，只要你发出（n）这个音，它就打开了。
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看图说话学拼音12
教学目的：
1．学会前鼻韵母ɑn、en 2个前鼻韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与ɑn、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuɑn。
教学重点：
1．学会韵母ɑn、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与ɑn、en 组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juɑn、quɑn、xuɑn。
一．复习旧知，引出课题
在美丽的大森林里，住着我们的老朋友，瞧，（出示课件ai,ei,ui,,iu）咱们向他们打声招呼吧，谁能响亮地喊出他们的名字？指名读，齐读。
穿过了美丽的森林，来到了一个地方，（出示天安门课件）你们看这是哪？今天我们要认识的第一位新朋友的名字就是跟天安门的安发音相同。
板书：an
二．学习an和en
（一）学习an
1. 请跟老师读an.。
谁能学老师读一读，指名读。
2.看，它是由哪两个字母组成的？教发音：读完短短的a,马上滑向n(嗯)，注意了：后面字母n不能读成声母。
请小朋友摆好口型，跟老师读一读。
3.你们按照老师教的方法，自由地练一练，可以读给自己听，可以读给同桌听，还可以当小老师教教其他小朋友，好吗？开始吧！
4.请小朋友坐好！刚才我发现好多同学都有进步了，现在开火车比赛，比一比谁读得又准又响亮。
的四个兄弟也来了，出示（an的四声），谁先跟他们打声招呼？指名读，纠正读音，再指名读。
全班伸出小手，边比划边读出他的四声，齐读。
（二）学习en
1.小朋友看，老师又给大家带来了一位小朋友，板书：en
2.你发现了什么？指名说。
生回答
3.对了，他们有一个好听的名字叫：前鼻韵母。
跟师读。
4.请小朋友按照老师教读an的方法自己读一读en，谁愿意当小老师？指名读，小老师带读。
5.出示en的四声，能读en的四声请举手，指名读，全班边比划边读一读。
6.如果老师把他们的顺序打乱的话，你们有没有信心读好，读准？出示课件或者板贴花朵（打乱an和en的四声）指名读，奖励读准的学生。
（三）识记和书写an和en
1.今天我们学习了两个前鼻韵母an和en,能记住他们吗？是怎样记住的？生回答，师指导。
2.拍手歌：a和n,手拉手；我们读它an an an;e和n，肩并肩，我们读它嗯嗯嗯。
3.我们不仅会读会记，还要会写。
板书an和en
4.问：在书写时要注意什么？指名生回答。
森林里的小朋友，早就听说有前鼻韵母了，但是从来不见过面，所以请你们写给大家看看。
拿出先发下的树叶，让学生写出an和en。
生书写，师检查，展示作品。
（四）练习拼读an和en的一些音节以及三拼音节
1.学习了前鼻韵母，那么他们能够和那些朋友组成音节呢？
出示音节课件：d—an—dan t—an—tan n—an—nan
zhan—an—zhan ch—an—chan sh—an—shan
男女赛读，奖励小红旗。
2.出示课件：g—( )—an—guan j—（）—an—juan
问：中间挡住的是谁？动脑筋想一想，指名回答。
复习j、q、x与ü相拼的儿歌
出示ü师带读，生跟读
3.会拼了吗？想不想拼读更多的三拼音节？出示课件g—u—an—(guan) k—u—an—(kuan) h—u—an—(huan) j—ü—an—(juan) q—ü—an—(quan) x—ü—an—(xuan)
学生自由拼读，开火车检查。
三、送礼物
老师把自己做的小拼音图发给学生，以同桌为单位进行比赛，老师读音节同桌一起拼，谁要是能拼好，就能获得一朵红花。
比赛开始。