特殊的葬礼
特殊的葬礼
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学√□小学2、学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、能正确完成课后第二题填空。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
学生边观看，师边补充资料：塞特凯达斯瀑布是世界上水量最大的瀑布群之一，它有18个瀑布组成，瀑布总宽90米，总落差114米，相当于38层教学楼那么高。水从高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在三十公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
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说说为什么这句话让你感到特别伤心？（让学生想象垂死的老人是什么样的？若是看到这样一位老人，你会产生怎样的感慨？在想象中读出对大瀑布即将消亡的痛心。）
3、谁能通过朗读把你失望、伤心的心情表现出来？
过渡：大瀑布就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切地为你讲着故事，轻轻地抚摸着你的头，可突然，他手一滑，闭上眼睛，死去了，你再也见不到他了。让我们再读课文，回忆一下它的音容笑貌吧！
看到这样的画面，你心里有何感受？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）
过渡：今日的大瀑布早已面目全非了！作者用动情的笔调写出了今日的大瀑布，请翻开书，自由读，认真品味。（生自由读第五自然段）
《特殊的葬礼》教案
《特殊的葬礼》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识特殊的葬礼文化，拓宽视野，增长知识。
2. 培养学生对不同文化背景下的葬礼习俗的尊重和理解。
3. 通过讨论和思考，使学生认识到生命的宝贵，学会珍惜生命。
二、教学重点：1. 特殊的葬礼文化特点。
2. 葬礼习俗中的环保理念。
三、教学难点：1. 特殊的葬礼文化在现实生活中的应用。
2. 如何引导学生正确对待生命，珍惜生命。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 相关视频资料。
3. 讨论问题及思考题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段特殊的葬礼视频，引起学生兴趣，引导学生思考：什么是特殊的葬礼？它与普通的葬礼有什么不同？2. 教学内容：1. 介绍特殊的葬礼文化：树葬、海葬、太空葬等。
2. 分析特殊的葬礼文化背后的环保理念。
3. 探讨特殊的葬礼文化在现实生活中的应用和意义。
3. 课堂讨论：1. 让学生分组讨论，每组选择一种特殊的葬礼方式，分析其优点和缺点。
2. 各组汇报讨论成果，全班进行交流和探讨。
4. 思考与反思：1. 引导学生思考：我们应该怎样看待生命，珍惜生命？2. 布置思考题：请结合特殊的葬礼文化，谈谈你对生命意义的理解。
5. 总结与拓展：1. 总结特殊的葬礼文化的重要性和意义。
2. 布置课后作业：搜集更多关于特殊葬礼的资料，下节课分享。
六、教学内容：1. 介绍特殊的葬礼仪式和仪式的意义：如鸟葬、火葬等。
2. 分析特殊的葬礼仪式背后的文化传统和信仰。
3. 探讨特殊的葬礼仪式对于社会和个人的影响。
七、教学过程：1. 课堂讲解：讲解特殊的葬礼仪式的起源、发展和意义，如鸟葬是藏族的一种传统葬礼方式，火葬则是印度教和佛教中常见的葬礼方式。
2. 案例分析：通过具体的案例，分析特殊的葬礼仪式背后的文化传统和信仰，如藏族认为鸟葬是一种环保的葬礼方式，可以回归自然。
3. 小组讨论：让学生分组讨论特殊的葬礼仪式对于社会和个人的影响，如是否有助于减少墓地紧张问题，是否有助于环保等。
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解“特殊的葬礼”的含义。
学会本课生字，掌握生字词。
学会概括课文大意，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和敬畏。
引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生活。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，掌握生字词。
概括课文大意。
2.教学难点：理解“特殊的葬礼”的含义。
培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们参加过葬礼吗？你们觉得葬礼是怎样的呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出不理解的词语。
2.学生交流阅读感受，分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，进行讲解。
（四）朗读课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导朗读，纠正发音、语气等问题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（二）学习课文1.学生默读课文，思考：课文中的葬礼为什么特殊？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（三）情感体验1.教师出示图片，引导学生观察、想象：如果逝者在世时，会是怎样的一个人？2.学生分享自己的想象，感受逝者的伟大。
2.教师引导学生谈谈自己的感受，教育学生要尊重生命，关爱他人。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
家长签字确认，监督学生学习。
2.课堂作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思本节课通过学习《特殊的葬礼》一文，让学生了解了一位无私奉献的逝者，培养了学生对生命的尊重和敬畏。
《特殊的葬礼》公开课教案
《特殊的葬礼》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握葬礼的基本流程和礼仪。
（2）引导学生了解特殊葬礼的含义和特点。
（3）培养学生对生死观念的思考和尊重。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，让学生了解特殊葬礼的背景和原因。
（2）利用案例分析，让学生学会如何处理特殊葬礼的情况。
（3）运用角色扮演，培养学生尊重和关爱逝者的态度。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命的尊重和敬畏。
（2）引导学生学会关爱他人，尊重他人的生死选择。
（3）教育学生珍惜生命，积极面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）特殊葬礼的基本流程和礼仪。
（2）特殊葬礼的含义和特点。
（3）尊重和关爱逝者的态度。
2. 教学难点：（1）让学生理解特殊葬礼背后的生死观念。
（2）培养学生对特殊葬礼的尊重和理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关特殊葬礼的资料和案例。
（2）制定教学计划和教学活动。
2. 学生准备：（1）提前了解葬礼的基本流程和礼仪。
（2）思考自己对生死观念的看法和态度。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍特殊葬礼的背景和原因。
（2）引发学生对特殊葬礼的好奇心和兴趣。
2. 教学互动：（1）教师引导学生分组讨论特殊葬礼的含义和特点。
（2）每组分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 案例分析：（1）教师展示特殊葬礼的案例，引导学生分析案例中的情况。
（2）学生分享自己的看法和感受，教师点评并引导思考。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟特殊葬礼的场景。
（2）学生通过角色扮演，体验特殊葬礼的过程，培养尊重和关爱逝者的态度。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟，教师点评并总结。
五、教学评价：1. 学生对特殊葬礼的基本流程和礼仪的掌握程度。
2. 学生对特殊葬礼的含义和特点的理解程度。
3. 学生对尊重和关爱逝者的态度的表现。
特殊的葬礼教学教案设计
特殊的葬礼教学教案设计教案概述：本课以“特殊的葬礼”为主题，旨在通过分析案例，让学生了解并尊重生命，培养他们的同情心和人文关怀。
本教案适用于初中阶段，共五个课时。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解特殊葬礼的含义和背景，知道尊重生命的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重生命、关爱他人的情感态度，提高他们的同情心。
教学内容：第一课时：特殊葬礼的含义1. 导入：教师简要介绍特殊葬礼的背景和意义。
2. 新课导入：讲解特殊葬礼的定义和特点。
3. 案例分析：分享一些关于特殊葬礼的真实案例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论特殊葬礼对他们有何启示。
第二课时：尊重生命的重要性1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考尊重生命的意义。
2. 新课导入：讲解尊重生命的原因和好处。
3. 案例分析：分享一些尊重生命的正面案例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中尊重生命。
第三课时：特殊葬礼的意义1. 导入：引导学生回顾前两节课的内容，了解特殊葬礼的意义。
2. 新课导入：讲解特殊葬礼对尊重生命的体现。
3. 案例分析：分享一些特殊葬礼的感人故事。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何理解和尊重特殊葬礼。
第四课时：关爱他人的情感态度1. 导入：引导学生回顾前三节课的内容，了解尊重生命和特殊葬礼的重要性。
2. 新课导入：讲解关爱他人的情感态度对尊重生命的体现。
3. 案例分析：分享一些关爱他人的感人故事。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中关爱他人。
第五课时：总结与反思1. 导入：教师引导学生回顾本节课的内容，总结尊重生命和特殊葬礼的重要性。
2. 个人反思：让学生思考自己在尊重生命和关爱他人方面的不足，并提出改进措施。
3. 小组分享：让各小组分享自己在讨论中的感悟和收获。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调尊重生命和关爱他人的重要性。
课 题：18 特殊的葬礼
4、出示第5自然段进行品读。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）讨论，板书：奄奄一息
（3）抓住关键词语边读边悟。（指名读、齐读）
过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？
5、讨论第4自然段，明确原因。
6、小结、板书：人类破坏
二、初读指导
1、自学课文。
（1）文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。
（2）查字典、词典理解下列词语。
枯竭：水源干涸。
垂危：病很重将要死去。
不辞而别：辞，告别。别，分离。没有告辞就离开了。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。
下旬：十天为一旬。
雄伟壮观
瀑布人为破坏
奄奄一息
☆教学调整☆
教学反思：
（3）决心保护：第6-8自然段。
还可以怎样分？（第1自然段为第一部分，其余为第二部分）
三、课外作业：
1、用钢笔描红。
2、朗读课文，要求流利、正确。
第二课时
教学过程：
一、检查复习：
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文，读后评议。
二、精读训练：
1、默读第一段。
思考：这一次葬礼“特殊”在哪里？
讨论交流：地点特殊、主持人特殊、对象特殊
重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。
2、提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题？
《特殊的葬礼》教案设计
《特殊的葬礼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解什么是特殊的葬礼，以及特殊的葬礼有哪些类型和意义。
（2）通过案例分析，让学生学会如何策划和组织特殊的葬礼。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生团队合作的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生沟通和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、敬畏生命的观念。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）特殊的葬礼的类型及意义。
（2）策划和组织特殊的葬礼的方法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解特殊的葬礼背后的文化和价值观。
（2）如何培养学生策划和组织特殊的葬礼的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过播放一段特殊的葬礼的视频，引起学生对主题的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是特殊的葬礼？它有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料，了解特殊的葬礼的类型及意义。
（2）学生分享自己的学习成果，进行小组讨论。
3. 案例分析：（1）教师提供几个特殊的葬礼案例，让学生进行分析。
（2）学生分组讨论，总结策划和组织特殊的葬礼的方法。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟策划和组织特殊的葬礼的过程。
（2）教师进行点评，给予反馈。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确特殊的葬礼的意义和重要性。
四、作业布置：1. 课后作业：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关的知识和技能，以及学生在课堂上的表现如何。
教师也要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议，共同促进彼此的成长。
3. 教师评价：教师根据学生的学习过程和成果，给予客观、公正的评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
《特殊的葬礼》第二课时教学设计 五篇1
《特殊的葬礼》第二课时教学设计五篇一、教学目标：1、有感情地朗读3、4、5自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，相识到环境爱护与生态、自然景物的关系，相识到爱护环境的重要性，激发学生酷爱大自然、爱护大自然、爱惜我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际，能从自己做起，爱护我们赖以生存的地球。
二、重点、难点：重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
三、教具：投影片、vcd四、教学过程：一、谈话引入二、精读课文第3——5自然段。
1、默读第3——5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布？2、探讨，出示第3自然段进展品读。
〔1〕、自由读，说说你读懂了什么。
〔2〕探讨，板书：宏伟壮丽〔3〕能抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气场的宏伟。
〔个别读〕〔4〕观赏瀑布一泻千里的景象。
〔5〕想象：假如你是游客，看到如此气场壮丽的瀑布，你会怎么样呢？〔6〕齐读这一自然段。
3、出示第5自然段进展品读。
〔1〕自由读，说说你读懂了什么。
〔2〕探讨，板书：奄奄一息〔3〕抓住关键词语边读边悟。
〔指名读、齐读〕过渡：从前的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么缘由所造成的呢？4、探讨第4自然段，明确缘由。
5、小结、板书：人类破坏6、分角色朗读3——5自然段。
三、练习说话、写话。
想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感受？会说些什么？说一段话具体描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
1、思索、探讨。
2、练习写话。
3、沟通。
四、联系生活，唤起学生的环保意识。
作为一名小学生，你能做些什么事来爱护环境？板书：宏伟壮丽瀑布人破为坏奄奄一息教材分析：这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它举办葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。
《特殊的葬礼》课堂教案
《特殊的葬礼》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解不同的葬礼文化，认识到文化差异的存在。
2. 通过讨论和分享，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
3. 提高学生对生死议题的敏感度和处理能力。
二、教学内容1. 特殊的葬礼文化：火葬、土葬、海葬、树葬等。
2. 葬礼仪式的意义和作用。
3. 面对生死议题的态度和处理方式。
三、教学方法1. 讲授法：讲解特殊的葬礼文化及葬礼仪式的意义。
2. 讨论法：分组讨论，分享对生死议题的看法。
3. 案例分析法：分析真实案例，深入了解不同葬礼文化背后的故事。
四、教学准备1. 搜集各种葬礼文化的资料和图片。
2. 准备讨论话题和问题。
3. 安排课堂时间，确保教学内容顺利进行。
五、教学过程1. 导入：展示各种葬礼文化的图片，引发学生对葬礼文化的兴趣。
2. 讲解：介绍特殊的葬礼文化，如火葬、土葬、海葬、树葬等，讲解葬礼仪式的意义和作用。
3. 讨论：分组讨论，分享对生死议题的看法，引导学生尊重和理解不同文化。
4. 案例分析：分析真实案例，深入了解不同葬礼文化背后的故事。
5. 总结：总结课堂内容，强调尊重和理解不同文化的重要性。
6. 作业：布置作业，让学生进一步思考和探索生死议题。
六、教学评估1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对不同葬礼文化的理解和尊重程度。
2. 收集学生的作业，评估他们对生死议题的思考和探索深度。
3. 学生自我评估：要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。
七、教学拓展1. 组织学生参观墓地或殡仪馆，深入了解葬礼仪式的实际操作。
2. 邀请专家或相关从业者来课堂分享，让学生更直观地了解葬礼文化。
3. 开展课后小组研究项目，让学生深入调查和分析一种特殊的葬礼文化。
八、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对生死议题的关注度。
小学语文二年级教学建议《特殊的葬礼》课文助读
小学语文二年级教学建议《特殊的葬礼》课文助读
１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式。
这个葬礼是为一条瀑布---塞特凯达斯瀑布举行的。
〔节选自苏教版六年制小学语文第８册《特殊的葬礼》〕
阅题点击
轻轻诵读这段朴实无华的文字，一连串的问题在我们的头脑中油然而生。
葬礼，通常是指人们按照一定的风俗习惯举行殡葬仪式，是对死去的人的一种哀悼活动，而这里却是为一条瀑布---塞特凯达斯瀑布举行的，葬礼的对象特殊，这是为什么呢？为一条瀑布举行葬礼，居然由巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式，规格如此之高，这究竟又是为什么呢？作者通过这特殊的葬礼对象，特殊的葬礼规格，意欲告诉人们些什么呢？问题一个接着一个，催逼着我们去思考，去一口气把课文读完、读懂。
1/ 1。
《特殊的葬礼》教学教案设计
《特殊的葬礼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解葬礼的定义和意义，掌握葬礼的基本流程和礼仪。
1.2 能力目标：培养学生对生命的尊重和敬畏之情，提高学生的人际沟通和表达能力。
1.3 情感目标：使学生认识到生命的宝贵，学会珍惜生命，激发学生对死亡的思考和认识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以葬礼为主题，通过讲解葬礼的起源、发展以及不同文化背景下的葬礼习俗，让学生了解葬礼的意义和价值。
2.2 教学重难点：让学生理解葬礼的本质，学会尊重和关爱生命，以及如何表达哀悼之情。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解葬礼的起源、发展以及不同文化背景下的葬礼习俗。
3.2 案例分析法：分析具体葬礼案例，让学生了解葬礼的基本流程和礼仪。
3.3 讨论法：引导学生思考和讨论生命的意义，培养学生对生命的尊重和敬畏之情。
第四章：教学过程4.1 导入：通过播放一段葬礼的视频，引发学生对葬礼的兴趣和思考。
4.2 新课导入：介绍葬礼的起源、发展以及不同文化背景下的葬礼习俗。
4.3 案例分析：分析具体葬礼案例，让学生了解葬礼的基本流程和礼仪。
4.4 小组讨论：引导学生思考和讨论生命的意义，培养学生对生命的尊重和敬畏之情。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对葬礼知识的掌握程度。
5.2 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括表达能力、思考能力和团队协作能力。
5.3 课后作业：第六章：教学拓展6.1 对比不同国家的葬礼习俗：让学生了解世界各国葬礼文化的差异，增强学生对多元文化的包容性。
6.2 参观殡仪馆或墓地：组织学生实地参观，让学生更直观地感受葬礼的过程，增强对生命的敬畏之情。
6.3 举办生命主题班会：邀请专家或老师进行讲座，引导学生探讨生命的价值，培养学生的生命观念。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估：教师在课后对教学效果进行自我评估，分析教学过程中的优点和不足。
7.2 学生反馈收集：教师通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的掌握程度及建议。
小学语文课文《特殊的葬礼》教案
小学语文课文《特殊的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱自然的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中“特殊的葬礼”的含义。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的想象力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过展示相关图片或视频，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）分组讨论：课文中的“特殊的葬礼”有什么含义？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
注意：这只是一个基本的教学教案，具体实施时，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
六、教学步骤1. 分析课文：引导学生对课文进行深入分析，理解“特殊的葬礼”背后的意义。
2. 讨论与反思：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，引导他们思考如何在生活中尊重生命、关爱自然。
《特殊的葬礼》教案
（ ） 一 情趣 导入 新 课 。 同学 们 ，你们 一 定 亲 眼 见过 或 者 在 其 他 媒 体 中欣 赏 过 许 多美 丽 壮 观 的 瀑 布吧 ？ 说 说看 是 什 么 样 子 的 ？（ 生 讲 述 ， 谁 学 择 机 出示 壶 口瀑 布 、 果树 瀑 布 等 影 像 ） 我们 今 天 将 要 学 习 的课 黄 ， 文也 和一 个 著 名 的瀑 布 有 关 （ 出示 塞 特 凯 达 瀑 布 壮 观景 象 ， 板 书课 题 “ 殊 的 葬 礼 ” ，特 殊 ” 哪 里 ？ 们 一 起 来 学 习 新课 。 特 ）“ 在 我
（ ） 查预 习 效果 。 二 检
出示 生 字 词 内容 ， 对学 生进 行 检 测 ， 并有 感 情 朗读 课 文 。
（ ） 示探 究提 纲 。 三 出
在 简 要 检 查 学 生 预 习效 果 的基 础 上 ．按 照 分 组 原 则 开 展 自主探 究 ． 学 生 出示 探 究 题 ： 向 １“ 殊 的 葬礼 ” 特 殊 ” ．特 中“ 表现 在 什 么地 方 ？ ２曾经 的塞 特 凯 达 斯 瀑 布 是 什 么 样 子 的？ 用 文 中 一 个 词 ． 来 高 度 概 括 。 中 哪些 地 方 能 够 体 现 出这 一 特 点 ？ 们 在 面 对 文 人
（ ） 力 性 目标 二 能
能够 通 过 课 前 预 习 活动 ，解 决 基 础性 内容 ，提 炼 学 习难 点 ： 过独立思考 、 互讨论 、 究分析 ， 通 相 研 自主 开 展 课 堂 学 习活 动 ： 够在教师的引导下 ， 一步提炼学习成果。 能 进 （ ） 感性 目标 三 情 了解 保 护 环 境 、 护 生 态 平 衡 ， 护 地 球 的重 要 性 ， 发 保 爱 激 学生 对大 自然 的热 爱 之 情 ， 积 极 投 身 于 自然 保 护 工 作 之 中 。 并 三 、 学 难 点 教 结 合 课 文 内容 ，对 即将 枯 竭 的 塞 特 凯 达 瀑 布 的 景 象 和 游 客 的 心情 进 行 想 象 ，通 过 了解 与 分 析 其从 壮 观 美 丽 到 景 象 凄 凉 的 变化 过 程 ， 示 环 境 保 护 的 重 要 意 义 ， 一 步 激 发 学 生 热 揭 进 爱 自然 、 护 环 境 的情 感 。 保
中小学语文特殊的葬礼教案
中小学语文特殊的葬礼教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《特殊的葬礼》的主要内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得尊重生命，珍惜亲情和友谊。
二、教学重点1. 课文《特殊的葬礼》的主要内容及其表达方式。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法和表达方式。
2. 学生对细节描写的运用和理解。
四、教学准备1. 课文《特殊的葬礼》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频资料，激发学生对课文《特殊的葬礼》的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意，初步感知文章主题。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确书写和运用。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生围绕课文中的人物、情节和环境展开讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）全班交流：每组选代表进行发言，分享讨论成果，互相启发，共同提高。
4. 情感体验（1）让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验课文中人物的内心情感。
（2）引导学生学会关爱大自然，尊重生命，珍惜亲情和友谊。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，对课文《特殊的葬礼》进行评价和反思。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短篇故事，要求运用细节描写来表现人物情感和性格特点。
六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他关于葬礼题材的文学作品，如《的告别》、《葬礼上的笑声》等，引导学生对比分析不同作品的主题和表达方式。
《特殊的葬礼》优秀教案设计
《特殊的葬礼》优秀教案设计第一章：教学目标一、知识目标1. 学生能够理解课文《特殊的葬礼》的基本情节和人物关系。
2. 学生能够掌握并运用文中出现的重点词汇和表达方式。
3. 学生能够了解和尊重不同文化背景下对死亡和葬礼的理解和习俗。
二、技能目标1. 学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
2. 学生能够通过写作和口头表达，提高自己的语言表达和交流能力。
三、情感目标1. 学生能够培养对不同文化的尊重和理解，提高自己的跨文化交际能力。
2. 学生能够通过课文学习，培养自己的同情心和人文关怀。
第二章：教学内容一、课文内容1. 课文《特殊的葬礼》讲述了一个关于一位老船长和一个年轻水手的感人故事。
2. 故事发生在一次航海旅行中，老船长因病去世，年轻水手为他举行了一场特殊的葬礼。
二、教学重点1. 学生能够理解和运用课文中的重点词汇和表达方式，如“特殊的葬礼”、“老船长”、“年轻水手”等。
2. 学生能够理解并分析故事中的情节和人物关系，如老船长和年轻水手之间的深厚感情。
三、教学难点1. 学生能够理解和尊重不同文化背景下对死亡和葬礼的理解和习俗，如在故事中年轻水手为老船长举行特殊葬礼的原因和意义。
第三章：教学方法和手段一、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论，深入理解和分析课文内容。
2. 采用案例分析法，通过分析故事中的人物和情节，培养学生的批判性思维能力。
二、教学手段1. 使用多媒体教学手段，如播放故事相关的音频或视频材料，增强学生的学习兴趣和体验。
2. 使用互动式白板，展示课文中的重点词汇和表达方式，方便学生学习和复习。
第四章：教学评价一、评价方式1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
2. 形成性评价主要通过课堂讨论、作业和练习等方式进行，终结性评价主要通过期末考试或评估进行。
二、评价内容1. 评价学生的知识掌握程度，如课文内容的理解、重点词汇的运用等。
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在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 大斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。
默读课文，看看哪一部分
写出了塞特凯达斯瀑布给人们
带来了欢乐和骄傲？
读一读课文第三小节，说 一说，你从哪些词语中感受到 了瀑布曾给人们带来了欢乐和 骄傲？
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。（读一读）
说一说：菲格雷特的 演讲包括哪两个方面？
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。
看到这样的景象，你们 还想到了哪些词语和句子来 描绘？
原来，塞特凯达斯瀑布曾经 是世界上流量最大的瀑布，汹涌 的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔 不绝,一泻千里。尤其是每年汛 期,塞特凯达斯瀑布气势更是雄 伟壮观，吸引了世界各地的许多 游客。人们在这巨大的水帘面前， 流连忘返。
欢乐和骄傲。
请同学们以菲格雷特总统 的身份，联系课文内容，写一 写他在葬礼上的演说辞。
1986年9月，在拉丁美洲的 巴拉那河上，举行了一次特殊的 葬礼。巴西总统菲格雷特穿着黑 色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪 式。这个葬礼是为一条瀑布—— 塞特凯达斯瀑布举行的。
1986年9月下旬，来自世界 各地的几十名生态学、环境学 的专家教授，以及大批热爱大 自然的人在大瀑布脚下汇集， 一起哀悼即将消失的塞特凯达 斯大瀑布。
一泻千里 慕名而来
毫无节制
不辞而别
奄奄一息 塞特凯达斯 菲格雷特
特殊
葬礼
非洲
滔滔不绝
减少
重演
下旬
汛期
教授
昔日
饱含深情
一泻千里 慕名而来 (读一读)
毫无节制
不辞而别
奄奄一息 塞特凯达斯 菲格雷特
请同学们完成书上的描红。
自由朗读课文：
1.注意读准每个字的字音。 2.想一想:这个葬礼特殊在 哪里？
男同学一起读第3小节， 女同学一起读第5小节。
请大家默读课文的第四小节， 简单地说一说：造成塞特凯达斯 瀑布悲剧的原因。
1986 年 9 月下旬，来自世 界各地的几十名生态学、环境 学的专家教授，以及大批热爱 大自然的人在大瀑布脚下汇集， 一起哀悼即将消失的塞特凯达 斯大瀑布。 （读一读）
它在群山之中无奈地低下 了头，像生命垂危的老人，奄 奄一息，等待着最后的消亡。 （指名读）
几年过去了，塞特凯达斯 瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔 日的壮观气势了。它在群山之 中无奈地低下了头，像生命垂 危的老人，奄奄一息，等待着 最后的消亡。许多慕名而来的 游客，见到这样的情景，都失 望地离去。
几年过去了，塞特凯达斯 瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔 日的壮观气势了。它在群山之 中无奈地低下了头，像生命垂 危的老人，奄奄一息，等待着 最后的消亡。许多慕名而来的 游客，见到这样的情景，都失 望地离去。 （读一读）
特殊的葬礼
特殊（shū）的葬（zànɡ）礼
读一读
特殊（shū）的葬（zànɡ）礼
读一读
特殊（shū）的葬（zànɡ）礼
特殊
葬礼
非洲
滔滔不绝
减少
重演
下旬
汛期
教授
昔日
饱含深情
一泻千里 慕名而来
毫无节制
不辞而别
奄奄一息 塞特凯达斯 菲格雷特
特殊
葬礼
非洲
滔滔不绝
减少
重演
下旬
汛期
教授
昔日
饱含深情
轻 声 地 读 一 读课 文第 5 小节，想象一下，快要枯竭 的塞特凯达斯瀑布是什么样 儿的？
它在群山之中无奈地低下 了头，像生命垂危的老人，奄 奄一息，等待着最后的消亡。
它在群山之中无奈地低下 了头，像生命垂危的老人，奄 奄一息，等待着最后的消亡。
（读一读，想一想：句中的什 么词，使你的心情很难受？）
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。
在葬礼上，菲格雷特总统用 饱含深情的语调，回忆了塞特凯 达斯瀑布曾经给巴西和世界人民 带来的欢乐和骄傲，号召人们立 即行动起来，保护自然生态，爱 护我们赖以生存的地球，使大瀑 布的悲剧不再重演。