《声声慢》ppt课件分析

合集下载

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

营造了冷清凄美的意境,传递出孤寂愁苦的心境。
直接抒情
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
叠词 运用
奠定哀婉凄凉 的感情基调
借景抒情
急风、淡酒、细雨、 北雁、黄花、梧桐
意象 运用
首尾呼应
直接抒情 这次第, 怎一个愁字了得?
表现了愁情 之浓之深
第四部分

拓展链接
了解“婉约派”
(1)婉约派:作为中国宋代词坛的一个重要流派,婉约派 以婉转含蓄著称。
生平经历
2. 才自精明志自高,生于末世运偏消
1127 金人入侵灭北宋 金石书画化灰尘
1129 不幸再嫁张汝舟 仓促离婚被判刑
1131 孑然一身无子嗣 悲苦离世人不知
1127年
1129年
1129年
1131年
1131年
1129
丈夫赴任染病去 时值中年有遗孀
1131
卜居会稽逢盗贼 重病缠身险丧命
生平经历
词人是如何抒发愁情的?
一、直接写愁
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 叠词运用
②这次第,怎一个愁字了得! 直抒胸臆
二、间接写愁
借景抒情 品意象
淡酒
整体感知
细雨
梧桐
秋风
黄花 过雁
赏析开头
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 叠词分析
寻寻觅觅
结 果
冷冷清清
引 发
凄凄惨惨戚戚
动作、神态 若有所失 眷恋痛苦
李白:“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”
知 李煜:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”
识 积
贺铸:“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”
累 秦观:“便做春江都是泪,流不尽许多愁。”

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

1.背诵本词。 2.、对比阅读李清照《一剪梅》,
分析两首词情感表达的异同。
这种写愁的手段叫?
小结诗歌
思考:词人为何而愁,她的愁有哪些 ?
情愁 颠沛之悲 独居之苦
家愁 丧夫之哀 孀居之悲
国愁 故国之思 亡国之恨
总结全文,提升感悟
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
秋风、淡酒 过雁、黄花 梧桐、细雨
借景抒情
叠 词 运


奠定哀婉凄凉的 感情基调
首尾呼应
这次第, 怎一个愁字了得?
间接抒情-中国古典诗词很多是通过意象 来传情达意。那么李清照在写作愁情的时 候主要借助了哪些意象呢?
淡酒 急风 大雁 黄花 梧桐 细雨
为何说是“淡酒”?
风为何用 “急”?
为什么作者看到“雁”会伤心? “黄花”有何象征意义?
酒-三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!
为何说是“淡酒”? 并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也 就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个“淡” 字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
赵明诚孤身赴任,身 染重病,八月十八日 去世。
1151 1156
李清照没有子嗣,凄 然一身,悲苦地离开 人世。无人知道死于 何时,葬于何处。
欢乐自由的少女生活
平静悠闲的少妇生活
颠沛流离的孀居生活
南 渡
兴尽晚回舟,误入藕花深处。…… ……倚门回首,却把青梅嗅。…… 卖莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花 瘦
愁 感受
心情
表情
凄凉惨淡
1.形式上,具有节奏感、音乐美,增强语气。 2.(本文)内容上,七组叠词委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦心 情;奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。
研读诗歌

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
1、1旧.丧时夫相之识痛。:北“雁雁南”归是,信词使人,也它是让从词北人方回流想落起当年和丈夫鸿雁传书 的南日方子,而如今,丈夫已逝,谁再给她捎信?她又捎信给谁呢?睹物思 人2,、雁传是信人使非者,。更大感雁绝曾望为和她悲和哀丈,夫增传添递了相词思人,心如中的无限凄凉。
今大2.雁故依国旧之而思收:信“人雁却过不也人”世中的“雁”,是南来秋雁,正是往昔在北 方常常见到的,之所以说是“旧时相识”,是因为词人想借此表达自己 浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知,回黄转绿无定期
刚回汴京第二年,大观元年(1107年)赵家在党争中 败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清 照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐,赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写 《金石录》,李清照则陪伴身旁,心情舒畅,甘心终 老。在这期间 她完成了一件在词坛上有“补天”之 功的大事。为诗词之别首创界碑,写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见 所闻所感,抒发了“我”(作者李清照)因 国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲 凉愁苦的心情。
词如生命 你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、 思想、情感和灵魂,那么,文字就如同你的头皮 屑,没有带上你生命的温度与活力,它是死的, 只是一种代谢物。而好的文字,应当是作者生命 的延伸。 王国维《人间词语》云:“尼采谓以血书者 也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将 生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入 词中,她的文字生动地表现了她的人生,集喜怒 哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之 感于一体,意境深远。她的作品都是她生命历程 的真实记录,也是时代的见证。
结论:“黄花” 孤独愁情的寄托。
二 找出词中的意象,并谈谈该意象有何特点。

《声声慢》ppt课件

《声声慢》ppt课件

意象
意义
意境
淡酒 象征“愁”
晚/急风 渲染愁情
过雁 黄花
象征离愁。怀乡之思,音信之盼 孤独愁情的寄托,憔悴的容颜
营造了冷清、凄惨、 哀怨、Biblioteka 苦的意境。梧桐 凄凉悲伤的象征
细雨 哀伤、愁丝的象征
三、为何而愁
这份“愁”里面,包含 了哪些“愁”呢?
知人论世 18岁: 新婚燕尔幸福日,金石书画共倾心。 42岁: 金人入侵灭北宋,金石书画化灰尘。 46岁: 丈夫赴任染病去,时值中年有遗孀。 47岁: 卜居会稽逢盗贼,重病缠身欲丧命。 48岁: 不幸再嫁张汝舟,仓促离婚被判刑。 71岁: 孑然一身无子嗣,悲苦离世人不知。
答题步骤: ①抓住突出的艺术手法简析;析手法 ②解读诗句内涵,描述诗句描绘的景象; 释句意 ③点出该句营造的意境或表达的情感; 明作用
1、


叠 词
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动作 环境
心境
孤苦无依 若有所失 肃杀冷清
凄凉悲苦
2、间接抒情
思考一:作者在词中选取了哪些意 象来表现她的愁?
淡酒、晚风、过雁、 黄花、梧桐、细雨
乱 世

美 神

旷 世 才 女
慢 【 李



学习目标
1、通过反复诵读,品味语言,体悟作者的情感。 2、分析本词直接抒情与间接抒情结合的抒情方式, 感受本词的艺术特色。


论 世
李清照,号易安居士,山东济南人,宋代婉约 派词人的代表之一,被誉为“婉约正宗”。
《词论》中提出“词别是一家”。善用白描,语
1、能不能用一个字概括全词的感情?

2、你认为这首词的主旨句是哪一句?

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张(2024)

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张(2024)
莱宫会见唐玄宗使者的情形。
20
05
跨文化对比:东西 方女性文学形象比 较
2024/1/26
21
中西方女性文学形象概述
中国女性文学形象
在中国古代文学中,女性形象往往被塑 造为婉约、柔美、含蓄内敛的。她们多 愁善感,情感丰富,但又受到封建礼教 的束缚和压迫。
VS
西方女性文学形象
相比之下,西方女性文学形象更为多元和 开放。她们可以是独立自主、勇敢追求自 我价值的现代女性,也可以是充满反叛精 神、挑战社会规范的“新女性”。
2024/1/26
4
《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景
• 此词是李清照后期的作品,具体写作时间待考。有人认为作于 南渡以后,正值金兵入侵,北宋灭亡,丈夫去世,一连串的打 击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛,亡国之恨,丧夫之 哀,孀居之苦,凝集心头,无法排遣,于是写下了这首《声声 慢》。有人则认为此词是别后相思之作,抒发了作者对丈夫的 思念之情。
文学传统差异
中西方文学传统对于女性形象的 塑造也有不同的偏好和倾向。中 国文学中的女性形象多具有一种 悲剧色彩,而西方文学则更注重 展现女性的独立精神和自我意识 。
2024/1/26
24
06
课堂互动环节
2024/1/26
25
学生朗读、背诵比赛
学生自愿报名或老师指定,进行《声 声慢(寻寻觅觅)》的朗读或背诵比赛 。
的氛围。
通过分享交流的方式,提高学 生的审美能力和表达能力,加
深对词作的理解和感悟。
2024/1/26
28
07
总结回顾与作业布 置
2024/1/26
29
重点知识点总结回顾
声声慢的词牌名、作者及创作背景介绍 词中运用的修辞手法及其表达效果

《声声慢》诗歌赏析课件

《声声慢》诗歌赏析课件
3.通过特殊意象来表现别样情感
淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨
齐鲁壮丽的山川涵育了一代词人,中 国的酒文化孕育了词人的才思,正是酒 和文学的不可分隔的渊源,也是酒给予 了词人以灵性和激情,才使得后人能够 有幸欣赏到词人情景交融、血泪相连的 经典作品。词人的情感是敏锐的,句句 真情与酒香一样流芳百世,才华和酒香 一起流光溢彩。李清照可谓女中丈夫!
品读鉴赏,再现意境
•不堪羁宦③日,同是阻干戈。
•【注】①子约,即皇甫濂,作者之弟。②黄 河 :代指故乡.③羁宦 :离家在外地做官。
•本诗蕴含着诗人丰富的情感,请 作赏析。
除夜作 (高适) 旅社寒灯独不眠, 客心何事转凄然? 故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年。
请结合全诗,用自己的话说说此 诗歌蕴含的作者感情。
本句是对前文的概括,“乍暖还寒时候” 风来急”“旧时相识”“满地黄花”等这
写对联,赏意境
上联:月满西楼,落花流水寄绵绵情 思 下联:
请同学们据《声声慢》的意境描 写对出下联。同桌可以相互交流。
下联:雁过南窗,梧桐细雨写点点离愁
课堂小结
诗歌鉴赏方法
1、知人论世
前期:美满幸福——闺怨相思离愁——乐趣盎然 后期:颠沛流离——亡夫亡国之痛——哀怨凄凉
2、揣摩关键词语
叠 词 形容词
把握诗歌感情方法之三:通 过把握意象内涵来把握诗歌 情感
意象=情思﹢物象 ——融会了作者主观情思的具体可 感的艺术形象
小组合作探究:
•词人用哪些意象来表现愁? •请说说你对这些意象的理 解。
•九日寄子约① [明]皇甫汸 (2015杭州题)
•漫有登高兴,兼当望远何? 对花惊白发,见雁忆黄河②。
•乱后书来少,霜前木落多。
些情景,浸满了作者凄苦的哀愁,然而 哀愁又何止这些呢?颠沛流离之苦、亡 夫之痛、家国之恨、孤独之悲等,仅用 一个愁字又如何概括得尽呢?当眼前哀 愁重重叠加,直到无以复加,于是词人 再也不用什么铺垫、渲染,而是直截了 当地说“怎一个愁字了得”。简单直白, 反而更觉神妙,更有韵味、更耐咀嚼。

声声慢完整版PPT课件

声声慢完整版PPT课件
文本背景
《声声慢》是李清照南渡以后创作的。在靖康之变后,李清照国破,家亡,夫死,只剩 无尽的伤心。于是,她写下了这篇《声声慢》。
作者简介
李清照,宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。所作词,前期多写其 悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。 论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。能诗,
画面美:意象丰富,意境深远
意象丰富 声声慢中运用了大量的意象,如“黄花堆积”、“憔悴损” 等,这些意象构成了丰富的视觉画面,使人仿佛置身于词 中所描绘的场景之中。
意境深远 通过意象的营造和词句的锤炼,声声慢表现出深远的意境, 让人在品味中感受到无尽的韵味和思索。
画面与情感的交融
画面美不仅在于视觉的享受,更在于与词中情感的交融。 词人通过画面传达出内心的情感世界,使人在欣赏中产生 共鸣。
完美地表达出来。词人通过比喻、拟人等修辞手法,使情感更加生动形
象地呈现在读者面前。
06 声声慢拓展延伸学习
相关词牌作品欣赏与比较
选择《声声慢》词牌的不同作 品,如李清照、辛弃疾等名家 的作品,进行欣赏和比较。
分析不同作品在主题、情感、 意象等方面的异同,感受词牌 的艺术魅力。
通过比较,了解《声声慢》词 牌的特点和风格,加深对词牌 的认识和理解。
来源
声声慢,词牌名,又名“胜胜 慢”“人在楼上”“寒松叹”等。此 调最早见于北宋晁补之词,古人多用 入声。
特点
属中调,多以抒情为主,情思细腻,婉 转缠绵。其节奏舒缓,适合表达深沉、 哀婉的情感。
声声慢词牌代表作品
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
此词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富艺术感染力。

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
9.3声声慢(寻寻觅觅)/李清照
学习目标
1.了解李清照的生平与创作。 2.体味词作中的意象和由意象营造的意境, 以及词句中凝聚的感情。 3.在词的艺术境界中陶冶美好的感情。
导语
“大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;金石录里, 漱玉集中,文采有后主遗风”,是郭沫若先生对她的 评价。“大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉; 词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花”,是臧克 家先生对她的赞美。“闺中苏辛,别是一家,史家称道 传孤本;词里三瘦,堪叹婕妤,金石录中寄深情”是后 人对她的仰慕。她是中国文学史上绽放的绝世之花 。她乘一叶扁舟,载着浓浓的愁绪,向我们走来。
句:



理解性
4、《声声慢》词中,写过雁象征离愁的句子
是“


”。
默写
5、雁足传书为中国古典诗词中的常用之典, 此借指亡夫之痛;秋雁南来,写国破家亡、漂泊南方之苦。 比如晏殊《浣溪沙》:“无可奈何花落去,似曾相识雁归 来”,再比如李清照的《声声慢》:“ , , 。 ”
6、《声声慢》词中“


”三句写
李清照
李清照词风格清新婉丽,是婉约派的代表。 创作以南渡为界分为前后两个时期:
前期词风多为明朗美好、清新自然,偶有相思之愁;
后期经历了国破家亡,在颠沛流离之间,她的心中更 多的是凄苦与孤寂,词中也流露着哀怨与悲怆
题目解说
声声慢:词牌名。历来作者多用平韵格,而 李清照《漱玉词》所用仄韵格(即此词)最为 世所传诵。双调九十七字,前后片各五仄韵。
赏析诗歌

何以解忧,唯有杜康。---曹操《短歌行》 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒酒。——杜甫《登高》
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦, 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

《声声慢》ppt课件

《声声慢》ppt课件
林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风 ——李煜《相见欢》
意象:淡酒、过雁、黄花、窗、梧桐、细雨
添愁、助愁
景 意境:冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
I
境 I
情感:
词中有没有直接抒发情感的句子?

1.“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”这三句可以变换 顺序吗?为什么?
答:①“寻寻觅觅”:叙写若有所失的外在行为表现; ②“冷冷清清”:叙写外在环境的寂寞; ③“凄凄惨惨戚戚”:叙写内在的心理状态; 妙用叠词,有韵律美,增加了音乐性,增强了抒情性,强 调突出。十四个字,从行动到环境,再到内心感受,给全 词奠定了哀愁凄凉的感情基调,写尽了作者半生飘零和晚 年的凄苦悲愁。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结艺术特色
1. 语言精妙清丽。叠字的运用既富有音韵
美,又层进式地揭示词人的内心世界,加强 了凄惨悲苦的程度。
2. 善于精确表现复杂微妙的心理和情感活动。 (抒情) (1)借景抒情,融情于景。精选意象,营
造意境。
(2)直抒胸臆,善用感觉词。(生理、心
理)
射上林中,得雁足有系帛书,言武等在荒泽中。”
4.象征着兄弟姐妹或礼教。大雁通常结伴迁徙,形成有规则的队列,
或成“一”形或成“人”形。在队列中,年长的在前面,幼小的在后 面。这样就叫作“雁行有序”。
4. 找出词中描写动作、声响和色彩的词语,说说这些词语 的心理特征。
动作:寻寻觅觅、伤心、守着 声响:雁过也、点点滴滴 色彩:满地黄花 心理特征:孤独、寂寞、冷清、凄惨
1.秋天落叶萧萧; 2.雨落梧桐声音引发愁思; 3.凤凰非梧桐不栖(贤才 与其归宿)
雨:梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
结论:雨常渲染低沉的气氛,与哀伤、愁绪有关。

《声声慢》ppt课件完美版

《声声慢》ppt课件完美版

03
主题思想探讨与价值体现
爱情主题在词中呈现方式
01
02
03
描绘相思之苦
词中通过细腻入微的笔触 ,刻画了恋人之间深深的 思念和无尽的等待。
以景寄情
词人巧妙地借助自然景物 ,如黄花、秋风、细雨等 ,来表达内心的情感波动 ,使爱情主题更加鲜明。
抒发忠贞之情
词中展现了主人公对爱情 的坚定和执着,传达了对 忠贞爱情的赞美和追求。
难。
分享在阅读过程中发现的新知 识和新思考,以及这些发现对
自己的启发和影响。
建议:教师可邀请几位学生上 台分享自己的阅读心得和体会 ,其他同学可提问或补充。
思考将所学知识应用到实际生活中
思考如何将《声声慢》中的情感和意 境融入到自己的生活和创作中。
思考如何借鉴李清照的写作技巧,提 高自己的写作水平。
不同文化背景下女性形象塑造比较
东方女性形象
受传统文化影响,东方女性形象 多呈现为温柔贤淑、忍辱负重、 默默奉献的特点。
西方女性形象
在西方文化中,女性形象更加独 立自主,敢于追求自我价值和自 由平等,具有强烈的反叛精神。
跨文化交流对女性文学创作启示
拓宽视野
01
通过跨文化交流,女性作家可以了解不同文化背景下的女性生
存状态和心路历程,从而拓宽创作视野。
借鉴经验
02
不同文化背景下的女性文学创作各具特色,可以相互借鉴创作
经验和艺术手法,提高作品的艺术水平。
促进融合
03
跨文化交流可以促进不同文化之间的融合,使女性文学作品具
有更加广泛的传播力和影响力。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《声声慢》这首词的主题是什么?

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

偏偏下起绵绵细雨,雨珠点点滴滴
洒落梧桐叶上,这般光景一个愁字
怎能说尽!
齐读本词,找出本词“词眼”
本词词眼是 词人为何而愁?
02
知人论世
了解作者及创作背景 初步把握本词情感
作者介绍
李清照(1084-1155),号 “易安居士” ,
宋代女词人婉,约词
派代表,有“千古第
一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父
守着窗儿,独自怎生得黑!
想象:这是一幅怎样的画面?
直接抒情
一个女子,倚靠在窗前,等待着一个永 远回不来的人。一个“守”字和“独自”一 词,活画出一个发愣闷坐失意人的形象,突 出词人度日如年的凄戚心情。
“独自怎生得黑”,不知道怎样捱过一 天(凄凉,空虚,悲愁,痛苦)......
守着窗儿,独自怎生得黑!
声声慢
李清照
学习目标
01. 品味意象,掌握词作的抒 情艺术。
02. 知人论世,理解词人“愁” 的内涵。
03. 学习鉴赏古诗词的方法,提高 审美鉴赏与创造能力。
学习流程
反复诵读 读准字音,读出感情(词眼)
知人论世 了解作者及创作背景,初步把握本词情感
抒情意象 把握本词的抒情方式,把握意象的内涵
拓展延伸
南渡
1129年 1129年 1131年
丈夫赴任染病去,时值中年有遗孀。 内容:怀旧悼亡,
不幸再嫁张汝舟,仓促离婚被判刑。
对故国、旧事的深情眷恋 词风:凄婉哀怨
卜居会稽逢盗贼,重病缠身欲丧命。 代表作:《声声慢》
1131年
孑然一身无子嗣,悲苦离世人不知。
本词“愁”的内涵
亡国之恨
国愁
孤独之苦
家愁

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件
“恰恰”,是莺的欢叫,凸显了作者的喜悦之情。 “纷纷”,是花落之多、花落之快,“细细”是作者想
要花慢慢的开,体现作者的惜花之情。 ②四组叠词的运用使全诗一唱三叹,富有音乐美和韵律感。 2.诗中用了哪种抒情方式? ①寓情于景,将自己能够暂时安定下来的喜悦之情寓于美好
的春景之中。 ②直抒胸臆,颈联直接道出了自己害怕花尽时迁老境逼来。
她是临水照花的乱世美神, 她是登峰造极的沧海愁人, 她是旷古绝今的词坛奇女。
——《乱世中的美神》梁衡

愁中极品,词林绝唱
别样临水照花人
学习目标
1.分析本词的思想情感 2.探究本词的抒情方式
说说你所知道的李清照
李清照,(1084-约1151),字 漱玉, 号 易安居士,山东济南人,留有作品 集《漱玉词》。宋代 婉约 派词人的 代表之一。
(3)枕席生凉,既是肌肤间触觉,也是凄凉独处的内心感受。 起句为全词定下了幽美的抒情基调。3.词的上片寓情于景、寓情 于事,写了词人从昼到夜一天内所为之事、所触之景、所生之情。 下片自此转为直接抒情,用内心独白的方式展开。
全诗主旨
词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的 意境,抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁 苦的心绪。全词围绕一个“愁”字,采用直接抒情和借景抒 情(意象)的方式,反复描写、渲染,把词人复杂而深沉的 愁思淋漓尽致地表达出来。堪称“愁中极品,词林绝唱”。
繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。 易纷纷飘落,嫩蕊啊请你们商量着
【注】这诗作于杜甫在饱经离乱之后定居成都 草堂,暂时有了安身的处所,所以,时值春暖
慢慢开。
1.试分析诗中叠词的作用。
花开,他独自在锦江江畔散步赏花,写下了此诗。2.诗中用了哪种抒情方式?

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件


自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
——秦观《浣溪沙》
点点滴滴:以动衬静,以声衬情,写出来环境之寂静,作者愁思
不断,夜不能眠的情状,听了一晚的夜打梧桐的声音,更生悲凉。
雨是哀伤、愁丝的象征
意象总结


淡酒
酒淡反衬愁浓


渲染萧瑟、凄凉的愁情


象征相思、离愁
惨 、
黄花
喻容颜憔悴,孤苦伶仃的晚境

梧桐 细雨
象征悲凉、孤寂、凄苦 雨是哀伤、愁思的象征
怨 、 愁

以愁做结:这次第、怎一个愁字了得


文本研读
以愁作结——直接抒情
这次第,怎一个愁字了得?
愁 内涵是什么?
文本研读
丧夫之痛

亡国之恨 流离之苦
情愁 家愁
孀居之悲
国愁
故国之思
总结全文
寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
叠词运用Βιβλιοθήκη 秋风借 淡酒 景 过雁
文本研读
间接抒情(借景抒情)
风:怎敌他晚来风急

①风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。

——杜甫《登高》
②秋风秋雨愁煞人。 ——秋瑾
急(秋)风渲染萧瑟、凄凉愁情。
文本研读
间接抒情(借景抒情)
雁:雁过也,正伤心,却是旧时相识。

①云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》

②乡书何处达?归雁洛阳边。
少历繁华,中经丧乱,晚景凄凉。
作家简介
李清照,今山东济南章丘人,号易安居士。 宋代女词人,婉约词宗,有“千古第一才女” 之称。
她擅长书、画,通晓金石,而尤精诗词。 她提出词“别是一家”之说,反对以作诗文 之法作词。她的词婉约而不流于柔靡,清秀 而具逸思,富有真情实感,语言清新自然, 流转如珠,音调优美,故名噪一时,号为“ 易安体”。后人辑有《漱玉集》《漱玉词》 。

《声声慢》ppt课件37张

《声声慢》ppt课件37张

话愁
以水喻愁,思绪万千
• 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。(欧阳修《踏莎 行》) ——取水源源不断,极言愁长
• 只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。(李清照《武陵 春》 ——取水承载力,言愁之重
话愁
• 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
——写出了“愁”之广、 “愁”之多、“愁”之密
感悟:雁是离情别恨的寄托,思念音信的企盼。
意象分析
黄花
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
憔悴:词人憔悴瘦损,无心堪摘,无人共摘。
①莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
②苦遭白发不相放,羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》
黄花
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
花盛 花衰
乐景哀情 以花喻人
【写作背景】
《声声慢》是李清照晚年的名作,历来为人们所称道,尤其是作者 那哀婉的凄苦情,不知曾感动过多少人。当时,正值金兵入侵,北宋灭 亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的 金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离 的苦痛。
用三个词语来概括李清照的一生: 少经繁华、中遭丧乱、晚历凄凉
代表人物 典型意象
题材 艺术特色
对比分析
豪放派
婉约派
苏轼、辛弃疾、陆游
李清照 、晏殊 、柳永、 李煜、秦观、周邦彦
名胜古迹、金戈铁马、英雄豪 风花雪月、才子佳人、 杰、 历史人物、高山大江等 梧桐芭蕉、杨柳细雨等
题材多样:国家大计、民族兴衰、 题材单一:男女相思、离愁别绪、伤春
人民疾苦、个人抱负等
诵读提示:低沉悲戚的语调和较为和缓的语速
任务二:研读鉴赏

《声声慢(寻寻觅觅)》PPT优秀教学课件

《声声慢(寻寻觅觅)》PPT优秀教学课件

02
文本解读与赏析
全文朗读及字词注释
全文朗读
播放专业朗读音频,引导学生跟读, 感受词中音韵之美。
字词注释
对词中的生僻字、多音字进行注音 和解释,帮助学生疏通文意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
引导学生理解每句话的含义,深入剖 析词中表达的情感和意境。
意境描绘
通过图片、音乐等多媒体手段,再现词 中所描绘的景象,让学生身临其境,感 受词中意境之美。
《声声慢(寻寻觅觅)》创作年代及背景
此词是李清照后期的作品,作于南渡以后,具体写作时 间待考,多数学者认为是作者晚年时期的作品,也有人 认为是作者中年时期所作。
公元1127年,徽宗、钦宗二帝被掳去,宋室南迁,李清 照夫婿赵明诚于是年三月在赴湖州任上病逝。接着金兵 南下,李清照孤身一人漂泊江南,过着颠沛流离、亡命 天涯的生活。在饱经离乱之苦后的词人在一个黄昏日落 时来到庭院,看到黄花满地堆积、秋风多愁无情、秋雨 细细绵绵这些景象时,引发对亡夫的怀念和自己孤苦无 依的伤感之情,于是写下了这首《声声慢》。
李清照(1084年3月13日-1155年),号易安居士,齐 州章丘(今山东省济南市章丘区)人。宋代婉约派代表 词人,有“千古第一才女”之称。
创作风格独特,形式上善用白描手法,自辟途径,语言 清丽。论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家” 之说,反对以作诗文之法作词。能诗,留存不多,部分 篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。
思考题:引导深入思考作品内涵和意义
思考1
结合词人的其他作品及时代背景等元素,思考《声声慢》所体现 出的独特审美价值和文化内涵。
思考2
请分析词中如何通过描绘自然景物和人物行为来抒发词人内心的愁 苦之情。
思考3

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

愁 这次第,怎一个 愁 字了得! 的

丧 亡孀流

夫 国居离
之 之之之
痛 恨悲苦
情愁 家愁 国愁
作者是如何写“愁”的?
(1)开头句运用叠词,从动作、环境、感受三个角度 写愁的原因。 (2)中间部分使用了淡酒、风、雁、黄花、窗儿、梧 桐、细雨、黄昏等意象,营造了凄清悲愁的意境, 表现出了作者的愁情满怀。 (3)结尾句直抒胸臆:这情形光景,一个“愁”字怎 么能概括得了、承担得了、说明得了?
小结
本词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因 国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心 绪,具有浓厚的时代色彩。
作品在结构上打破了上下片的局限,一气贯注,着 意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。开头连下十四个叠 字,形象地抒写了作者孤独的心情;下文“点点滴滴” 又前后照应,表现了作者寂寞忧郁的情绪和动荡不安的 心境。全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富 艺术感染力。
意象内涵:象征思乡、离愁别恨。
4、黄花
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
黄花特点:黄花凋零,堆满一地,无人摘取
黄花比喻女子憔悴的容颜 意象内涵:象征岁月流逝,女子容颜憔悴、孤苦飘零
5、梧桐
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
①经典诗句
梧桐一叶而天下知秋。
—— 《淮南子》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到
(1)形式上:运用叠词,增强音韵美 (2)结构上:奠定了感情基调,回环往复,一唱三叹,具有 韵律感和音乐美。 (3)内容上:起强调作用,形象地写出了作者内心情感。
间接抒情--借景抒情(作者选了哪些意象?请找出来)
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还 寒时侯,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚 来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件

2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件

01
明确评价标准
制定具体的评价标准,包括完成作业的时间、准确性、创新性等方面,确保评价具有客观性和公正性。
02
及时反馈
对学生的作业进行及时批改和反馈,指出学生的优点和不足,并提供改进建议,帮助学生更好地掌握所学知识。
28
2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
29
2024/3/23
体现对人生无常的感慨
12
2024/3/23
13
2024/3/23
李清照的词作是中国传统文化的重要组成部分,通过学习和传承这些词作,有助于弘扬中华民族优秀传统文化。
传承传统文化
词中所表达的对人生、爱情、命运的思考和感慨,体现了深厚的人文关怀,对于现代社会人们关注内心世界、追求精神寄托具有重要意义。
彰显人文关怀
虽然时代变迁,但李清照词中所蕴含的情感、意境和人生智慧仍然具有现实意义。学习这些词作可以启迪现代人的心灵世界,提供情感寄托和人生指导。
启迪现代生活
14
2024/3/23
04
CHAPTER
知识拓展:相关作品比较阅读
15
2024/3/23
这是李清照的早期词作之一,通过描写女主人公的春游经历和感受,表现了作者对自然和生活的热爱。
分层次设计
尊重学生的个体差异,设计具有个性化的作业,如让学生根据自己的理解创作一首与《声声慢》意境相符的小诗或散文等。
个性化设计
除了传统的书面作业外,还可以设计朗诵、表演、讨论等形式的作业,激发学生的学习兴趣和积极性。
多样化形式
27
2024/3/23

有效指导
针对学生在作业中反映出的问题,进行有针对性的指导和辅导,帮助学生解决学习中的困难和疑惑。

《声声慢》ppt课件24张

《声声慢》ppt课件24张


意象:秋雨 结论:雨是哀伤﹑愁思的象征
例句: 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂—杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来—陆游《十一月四日 风雨大作》
拓展探究
本词的“愁”,具有什么广阔的社会意义?
不仅是作者个人的感情,也是当时无数流离失所的妇女 的共同情感。作者的遭遇与痛苦是时代所造成的。
面对国难家愁,她没有逃避,没有麻木。虽然身为女 性的她,不能像岳飞那样驰骋疆场,也不能像辛弃疾那样 上朝议事。但她以心抗世,以笔唤天,她将这漫天愁绪, 抽丝剥茧般地进行了细细地纺织。而这种愁越浓,就越能 折射出她对安定、幸福的热切渴望,更向我们展示了一位 外柔内刚的女子的家国之忧,这种大气而深沉的悲愁,更 能激发起人们对个人、社会及国家的深沉关怀。
声声慢
李清照
教学目标
1、了解词人的生平及作品风格。 2、解读词中意象,把握景与情的关系 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确 把握“愁”之内涵。
鉴赏探讨
李清照:
(1084-1151), 号易安居士,山东济 南人,南宋杰出女词 人,婉约词派代表, 有“千古第一才女” 之称。
公元1101年,李清照
鉴赏探讨
“憔悴损”作何理解?
此时女词人触景生情、睹花思己,这些花的命运 不正是女词人自己坎坷命运的写照吗?
鉴赏探讨
作者为什么会发出“怎样挨到天黑”的感慨?天黑之后 愁情是否有所缓解?
因为白天有太多的景物容易引起她的伤感和愁 情, “旧时相识”的秋雁,满地堆积的黄花处处 都在引起作者的愁情。所以她发出怎样挨到天黑的 感慨。
小结
• 1.找词眼,把握情感基调。 • 2.知人论世,结合作者的身世,感受诗
歌情感 • 3.紧扣文本,抓住意象,连缀意境,把

9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共22张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢(寻寻觅觅)》课件(共22张PPT)  2023-2024学年统编版高中语文必修上册
我们可以用三个词语来概括李清照的一生: 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
李清照词风格清新婉丽,是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期: 南渡前:描写少女、少妇时期的生活
闲愁、离愁--清丽婉转
南渡后:表现思夫、思国、思乡
浓愁、哀愁--沉哀凄苦
如梦令 常记溪亭日暮,沉醉不知归 路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论:雨是哀伤﹑愁丝的象征
怎一个愁字了得
急风
旧雁 渲染
黄花 梧桐 交融

雨交
亡国之恨 丧夫之痛 漂泊之苦 独居之凄 年华之哀
意境:凄清悲凉
身世之悲痛

(意境)
直接抒情 (词眼)
间接抒情 (意象)
1、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
2、这次第,怎一个愁字了得!
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦,醉不成欢 惨将别,别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论:酒是“愁”的象征

怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
——杜甫《登高》 今宵酒醒何处 ,杨柳岸、晓风残月。
这首《如梦令·常记溪亭日暮》是李清照的早期之作,较为可 信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。这段时间李清照 身居闺中,不免会回忆起少时游玩的情形,对那些生活的怀念之情 与日俱增,使得作者感到诗兴大发,于是写下了这首流传千古的小 令。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初 透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花 瘦。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守 着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、 点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。 这是李清照晚年词作,词人描写在残秋的所 见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境 气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲痛的内心世 界(或孤寂落寞,悲凉愁苦的心绪)。全词一字 一泪,缠绵哀怨,极富艺术感染力。
雁过也,正伤心,却是旧时相识。 “正伤心”三字点明上几句所隐含的愁情,空中鸿 雁,是词人的旧时相识,大雁曾经是她和离家出仕的丈 夫之间的信使。李清照在《一剪梅》中曾写过:“云中 谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。”而今,丈夫已经 亡故,收信的对象已不在人世,看到昔日为自己传递信 息的鸿雁,怎能不触景生情,伤心落泪呢?
——杜甫《登高》 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
——柳永《雨霖铃》
结论:秋风渲染愁情

雁过也,正伤心,却是旧时相识。 思念之情
无可奈何花落去,似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
结论:过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。
无甚可摘
李清照(1084-约1151)南宋著名女词人。号易安居士, 齐州章丘人。
父亲李格非为当时著名学者,丈夫赵明诚为金石考据家。 早期生活优裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。 靖康之变,北方沦陷,夫妇辗转下江南。后赵明诚病死,她过 着悲苦孤独的晚年生活。
我们可以用三个词语来概括李清照的一生: 少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉

上阕:寻觅无着的痛苦 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 词的开头连用七对叠字,表现了词人什么心
情?有何表达作用?
Байду номын сангаас
第一层写寻觅精神寄托而无着。 冷清的生活带来的心境,凄苦、惨痛、忧伤, 个人遭遇之愁,国败家亡之痛一起涌上心头。 七对入声叠字往返复沓,音节短促轻细凄清, 由表及里地渲染了环境气氛和内心孤独愁苦的情 怀,且富于音乐美。
守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到 黄昏,点点滴滴。
一个“守”字和“独自”一词,活画出一个发 愣闷坐失意人的形象,突出词人度日如年的凄戚 心情。细雨的点点滴滴,滴在梧桐叶上,送进愁 人的耳里,滴到愁人的心头,把心都滴碎了。整 个黄昏,整个夜晚,就这么滴下去,不知何时才 能完了?这就将李清照的生离死别、家破人亡的 愁情渲染到极致。
探究诗歌抒情方式。 1.寻寻觅觅,冷冷清清, 直接抒情 凄凄惨惨戚戚
愁 (词眼) 2.这次第,怎一个愁字了得!
(意境)
淡酒、急风
间接抒情 过雁、黄花
(意象) 梧桐、细雨
借景抒情 借物抒情 借事抒情
感情基调:哀婉、凄凉、愁苦

三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急。 为何说是“淡酒”? 并非酒淡,而是愁情太重,酒力压不住心愁, 自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个 “淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
这次第,怎一个愁字了得!
“这次第”是以上一连串情况的总概括。一个“愁” 字是全词精神的总概括,“这次第”三字收结上文,引 出一个“愁”字,点明全词主旨。一个“愁”字蕴含着 多少辛酸和血泪,一个“愁” 字概括不了全词所写的 一连串情况,这就引导读者在“愁”之外去寻寻觅觅, 给读者留下无限的想象余地。
有谁堪与共摘
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花。 ——李清照《醉花阴》
结论:黄花比喻女子憔悴的容颜
梧桐
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨

梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
乍暖还寒时候,最难将息。 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!
秋天的气候变化无常,这种阴晴不定、冷暖无常 的气候,更加重了孤老多病的词人的哀愁 。
“最难将息”,表面上是写难以调养身体,实际 上是写处于自然气候、政治气候多变的客观环境中, 词人在主观上是难以应付的。 “晚来风急”明写深秋自然气候,暗写日趋恶化的政 治气候,客观环境折磨词人,使她抑郁苦闷,忧愁难 消。
念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很
高,像亭亭的舞女的裙。
1.增强音乐节奏美。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦,醉不成欢惨将别,别 时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
——柳永《雨霖铃》 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论:酒是“愁”的象征

怎敌他晚来风急。 风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
李清照词风格清新婉丽,是婉约派的代表。创作 以南渡为界分为前后两个时期:
南渡前:描写少女、少妇时期的生活 闲愁、离愁--清丽婉转 南渡后:表现思夫、思乡、思国 浓愁、哀愁--沉哀凄苦
声声慢
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、 晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
结论:雨是哀伤﹑愁丝的象征
“这次第,怎一个愁字了得!”包含了哪些情感?
痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全 伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 用奸 苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难捱
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
讨论《声声慢》中叠字所包孕的情感内涵,并联系所 学古代诗文,说说叠字的修辞作用。
下阕:写庭院景象,抒发悲愁
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
词人的视线由仰望长空大雁,转到俯视满地黄花。 作者对菊花别具一种情感,“莫道不消魂,帘卷西风, 人比黄花瘦。”(《醉花阴》)当年菊花虽瘦,尚在 西风中摇曳生姿;而今黄花凋零枯萎,憔悴不堪。作 者将自己比作残菊,形象地表现出词人不幸的身世变 化,反映了她在旅居生活中的孤独郁闷心情。
相关文档
最新文档