人教鄂版小学科学二年级下册10《自然世界与人工世界》教案
10自然世界与人工世界
五
、
教
学
过
程
设
计
一、谈话导入
1.谈话：在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？
2.学生看图讨论手回答。
3.导入：今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。
二、探索新知
1.看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
2.交流后汇报。
3.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
4.完成活动手册第10页。
荔波县中小学课堂教学设计
授课教师
授课班级
一年级
科目
科学
备课时间
课题
10自然世界与人工世界
课时安排
课型
新授课
授课时间
一、教学目标
1.了解自然世界与人工世界；
2.能够识别自然物与人造物；
3.知道利用自然材料可以制造物品。
二、教学重难点
重点
人造物。
三、教学方法
（学法）
小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。
六、教学后记
5.展示成果，评价。
6.小结：利用自然材料，可以创造物品。
三、总结与拓展
1.看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？
3.完成活动手册第10页，相互评价。
4.环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？
人教鄂教版小学科学二下-【4.10 自然世界与人工世界 -教案2】
10、自然世界和人工世界教学目标1.能识别周围环境中的自然世界和人工世界，知道植物、动物、河流、山川、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2.有创新意识，对创新活动感兴趣。
3.体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
二、教学内容本课是本单元的第一课。
要使学生能够区分我们周围的自然世界和人工世界并不容易，需要在教学中提供丰富的包含自然世界和人工世界事物的图片，并调动学生的思推，乐观参与课堂上的讨论，与老师和同学进行交流，为了将课堂所学应用于实践，学生还需要到现实生活中做调查，调查自己生活环境中的哪些事物属于自然世界，哪些事物属于人工世界。
为此，本课的科学实践活动设计了三个环节。
第一个环节是分类，即将周围世界分为自然的和人工的两类。
老师要提供丰富的包含自然世界和人工世界事物的图片等资料，引导学生展开讨论：周围世界存在哪些物体和现象？它们有哪些特点？它们是自然形成的还是人工设计和制造出来的？假如是人工制造出来的，它们有什么作用？第二个环节是观察，即进行实际调查，带领学生到周围环境中，例如校园，观察哪些事物属于自然世界，哪些事物属于人工世界，并且记录在学生活动手册中。
通过实际调查和进一步交流，可以让学生在辨别、区分中形成科学概念，加深对人工产品的认识。
第三个环节是思考，分析在自然世界中为什么出现人工世界。
旨在使学生体会人们为了改善、方便生活，利用自然世界的资源进行发明制造，因此，人工世界的进展离不开自然世界，人工产品的制造发明不能破坏大自然，人与自然应该和谐共处。
拓展与应用的调查活动是调查某个物品的制造流程，可让学生在课外进行。
三、教学预备（一）老师预备1.一些包含自然世界和人工世界事物的图片、视频资料。
2.一些自然的和人工的物品，如石头、土块、木头、植物，纸张、瓦片、丝绸、塑料制品等。
3.一些陶器图片、陶器制作流程视频等。
（二）学生预备学生活动手册、铅笔、彩笔。
人教鄂教版小学科学获奖优秀教案教学设计：自然世界与人工世界
自然世界与人工世界一、教学背景1.跨学科概念本跨学科教学主要涉及的跨学科概念是：系统与模型、稳定与变化2.主要关联学科（1）科学11.3 人类活动对环境的影响1~2 年级：①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。
12. 1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
1~2 年级：①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活1~2 年级：③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
13.2 工程的关键是设计1~2 年级：②学会使用简单的草图，说出自己的思路。
（2）数学主要是模型思维的融合。
利用设计图、沙盘模型来了解实物，将思考与所学直观展现出来或更佳深入的研究，感受重大技术发明会给人类社会带来深远影响。
（3）语文在系列任务中，尝试用科学、完整的语言表达观点，将设计意图、评估结果进行梳理，并用简单、明确的语言表达出来。
（4）人文综合考虑环境、绿化、人与自然世界的和谐共存等问题。
帮助学生初步形成辩证的认识、可持续发展意识……二、教学目标1.科学观念在知道人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园的基础上初步形成人与自然和谐共存的意识，并进一步感受“系统与模型、稳定与变化”的跨学科概念。
2.科学思维在实践中，经历“需求—设计—改造—评估”的流程，逐步形成技术思维。
3.探究实践在教师的指导下，能够对自然世界和人工世界提出感兴趣的问题，简要描述按照需求将自然世界改造成人工世界的过程，并有反思、评价和改进的意识。
4.态度责任能够在团队中交流问题，提供可行性建议，发展反思质疑和勇于探索的意识。
三、教材内容本课隶属于人教/鄂教版小学科学教材二下《从自然世界到人工世界》单元。
10 自然世界与人工世界教案及反思
自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解自然世界和人工世界的概念及其相互关系。
使学生掌握自然界中的基本规律和人工世界的特点。
培养学生运用科学的方法观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、实验等方法，探究自然现象和人工制品的特点。
培养学生运用比较、归纳、总结等方法，分析自然世界与人工世界的差异和联系。
训练学生运用创新思维，设计和制作具有实际意义的人工制品。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识，提高环保素养。
使学生认识到人类与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展的观念。
培养学生勇于创新、积极进取的精神，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 自然界的基本规律和人工世界的特点。
3. 自然世界与人工世界的差异和联系。
4. 人工世界的创新设计与制作。
5. 自然世界与人工世界的可持续发展。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
2. 教学难点：自然界的基本规律和人工世界的特点。
自然世界与人工世界的差异和联系。
人工世界的创新设计与制作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
2. 观察法：引导学生观察自然界和人工制品，发现其特点。
3. 实验法：组织学生进行实验，验证自然规律和人工特点。
4. 比较法：分析自然世界与人工世界的差异和联系。
5. 创新设计法：引导学生设计制作具有实际意义的人工制品。
五、教学过程：1. 导入：通过展示自然景观和人工制品的图片，引导学生思考自然世界与人工世界的概念及其相互关系。
2. 新课导入：讲解自然世界与人工世界的概念、特点及相互关系。
3. 案例分析：分析自然界的基本规律和人工世界的特点，引导学生通过比较法分析两者的差异和联系。
自然世界与人工世界教案及反思
10《自然世界与人工世界》教学设计一、教学内容1：通过比较野外景物和游乐场景物的不同，认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。
2：区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现自然物和人造物的不同。
自然物是自然生长的，是大自然本来就有的;而人造物是人们创造出来的。
3：动手编蚂蚱，亲身经历把自然物改造成人造物的过程。
4：通过阅读，知道人们为了满足生活需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步步完成的，从而了解自然物和人造物的关系。
二、教学目标1：看图，回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并能根据自然物和人造物的特征将它们分类。
2：通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的， 2人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。
3：动手用自然物编一个蚂蚱，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，体验编蚂蚱活动带来的乐趣。
三、重点与难点重点：了解什么是自然物，什么是人造物。
难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎样变成人造物的。
四、教学准备：各种自然物和人造物的图片、视频等。
五、教学过程（一）：教学引入。
在我们的生活中，有许多美好的东西，它们有的是大自然本来就有的，有些是我们人类动手制作出来的。
你能区分它们吗？（二）：进行活动找一找，在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的？在野外，山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
在游乐场，摩天轮等游乐设施、房子、路灯、垃圾桶等都是人造的。
植物、动物、河流、山脉、云朵是自然界本来就有的，它们构成了自然世界。
[来建筑物、纺织产品、交通工具、点灯电器都是人们制造出来的，它们构成了人工世界。
通过比较野外景物和游乐场景物的不同，认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。
（三）：进行活动区分人造物和自然物1、看课本插图、课件找一找哪些物品是自然物，哪些物品是人造物？2、根据学生找的情况，进行即时点评、鼓励。
小学科学10自然世界与人工世界(教案)
小学科学10自然世界与人工世界（教案）教案：小学科学10自然世界与人工世界第一节：引入【引入】今天我们要学习的是第10课的内容，主题为“自然世界与人工世界”。
在这节课中，我们将学习自然世界和人工世界的特点和区别，以及它们之间的互动关系。
你们对这两个概念有什么了解吗？【导入】请同学们举例说明自然世界和人工世界的区别，并说一说自己的观点。
【目标】通过本课的学习，同学们将能够：1. 理解自然世界和人工世界的概念；2. 举例说明自然世界和人工世界的区别；3. 探讨自然世界和人工世界之间的互动关系。
【准备】将课堂分为若干小组，并准备白板或者黑板。
第二节：核心阐述【探究】1. 自然世界和人工世界的概念自然世界是指自然界中存在的一切事物，包括动物、植物、天空、地球等等。
而人工世界是由人类创造的事物组成的，比如建筑物、交通工具、电器设备等等。
2. 自然世界和人工世界的区别自然世界和人工世界有很多不同之处。
首先，自然世界的产生是自然规律的结果，而人工世界则是人类通过智慧和劳动创造出来的。
其次，自然世界的存在是独立于人类意愿和控制之外的，而人工世界则是人类根据自己的需求和愿望进行创造和改造的。
此外，自然世界的变化和发展往往受到自然规律的制约，而人工世界则更容易受到人类的意愿和创造力的影响。
【举例】请同学们举出一些例子来说明自然世界和人工世界的区别。
【思考】自然世界和人工世界之间存在着互动关系吗？请同学们谈一谈自己的观点。
第三节：拓展探究【讨论与分析】请同学们分组进行讨论，思考以下问题：1. 自然世界和人工世界的互动关系有哪些？2. 人类如何利用自然世界的资源来建设和改造人工世界？3. 在建设人工世界的过程中，我们应该如何保护自然世界？【呈现与分享】请每组派一名代表分享他们的讨论结果。
【总结与归纳】通过本节课的学习，我们了解到自然世界和人工世界的概念和区别，并思考了它们之间的互动关系。
我们认识到自然世界是人类生存和发展的重要基础，而人工世界则是人类智慧和劳动的结晶。
人教鄂版小学科学二年级下册10《自然世界与人工世界》教案
10自然世界与人工世界一、教学目标：1、了解自然世界与人工世界，能识别自然物与人造物；2、知道利用自然材料可以制造物品。
3、愿意动手操作，体会观察和探索的乐趣，热爱科学。
4、知道要爱护环境。
二、教学重点、难点。
重点：了解自然世界与人工世界，能区分自然物与人造物；知道自然材料能被制造成物品；难点：环境保护的重要性。
三、教学准备：ppt课件、教材、练习本。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
1、播放《西藏宣传片》视频，让学生身临其境，感受视频画面中自然世界的独特与丰富多彩。
（教师：今天，老师带大家一起去看看我们美丽的家乡，看看到大自然的世界里，你都看到了什么，听到了什么？）2、再播视频，请同学将所见所听用尽可能完整的语句描述出来。
（教师：请你完整地说一说，我看到了XX）（二）认识独特的自然世界1、以第一组太阳、大山的组图为例，简单描述事物特征；2、依次出示小草、大树组图，大象、蚂蚁组图，彩虹，请同学任选其一，简单描述其特征（教师提问：你对它有什么了解呢？），并给予鼓励，回答完后教师可做适当补充。
3、了解“自然物”的概念，再说出几种。
（教师：你能开动脑筋思考，再说出几种自然物吗？）（三）认识神奇的人工世界1、游乐园图片导入，请同学讲述和分享图片内容。
（同学们，在游乐园里，你又看了些什么？）2、了解“人造物”的概念。
3、依次出示火车、房屋、桥梁、家居用品图片，以“火车”为例，说出“XX 是人造物”句式，简洁明了，切合主题。
4、你能找出身边的人造物吗？小组相互讨论，并说一说。
（四）区分自然物与人造物，利用自然材料制成物品。
1、PPT与教材教材，熟悉课题，区分自然的与人造的。
（请大家仔细观察，你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗）2、自然物变变变。
桌椅是怎么变来的？（桌椅：树—>木材—>桌椅）类推毛衣和汽车。
3.保护环境，生活中要减少污染，爱护环境。
4.小小设计师自己设计一做房子（五）小组活动1、利用老师发下去的课堂练习题，自己动手实践操作2、小组内讨论说一说，讲一讲。
《自然世界与人工世界》教案
《自然世界与人工世界》一、学习内容本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入地安排了四部分内容。
第一部分认识自然物和人造物，通过比较野外景物和游乐场的景物的不同，了解自然世界（自然物）和人工世界（人造物）。
第二部分，区分人造物和自然物，通过具体的物品的比较，如房屋、北极熊、手机和大树等，通过比较发现自然物和人造物的根本区别在于身体结构和产生方式的不同。
第三部分是一个阅读活动，通过阅读了解人对自然物的加工改造，使之形成人造物，让学生了解自然物是怎样成为人造物的。
第四部分是动手活动，通过教师提供的自然物（树枝、柳条之类），将其改造成人造物，体会到“用双手创造”的乐趣。
二、学习目标1.区分什么是自然物，什么是人造物；2.动手用自然物搭建一个人造物；3.交流更多的自然物改造成人造物的事例。
三、重点与难点重点：了解什么是自然物、什么是人造物。
难点：1.区分自然物和人造物；2.自然物是怎么变成人造物的；四、教学准备：各种自然物和人造物的图片和视频，柳枝，自然物一组（蚕豆、松果、花生、树叶、鹅卵石、枯树皮、贝壳、螺蛳壳、珍珠、骨头、牙齿、棉花等,可从中选择五种）、人造物一组（长木条、方石块、乐高塑料块、瓶盖、大纽扣、大螺母、玻璃球、纸花、小玻璃瓶、陶瓷片等,可从中选择五种）。
五、教学过程课前：一起来读一读《手脑相长歌》。
这首儿歌告诉我们什么呀？动手做，动脑想——科学课上很重要的方法哦。
希望小朋友们课堂上都能做到。
（一）比较自然野外和游乐场的景物的不同引入：小朋友们喜欢游玩吗？（你们最喜欢去哪里）下面，老师就带领小朋友们一起去游玩旅行。
第一站：游乐场。
1.出示游乐场图片，交流在游乐场游玩的心得体会。
提问：游乐场有哪些东西给你留下了深刻的印象？（各种玩具、建筑等）2. 第二站：我们来到野外。
（现在我们来到野外，呼吸下新鲜空气，欣赏下美丽的风景）教师出示图片：天空云朵、山脉大地、飞禽走兽、花草树木等自然风光。
在野外你看到了什么样的景物？（指名说）这些景物和游乐场看到的景物有什么不同？3.揭示概念：（1）自然世界：由日月星辰、天空云朵、山川河流、动物植物等构成了我们周围的自然世界。
小学科学410《自然世界与人工世界》(教案)
小学科学410《自然世界与人工世界》（教案）一、教学目标1.了解自然世界和人工世界的概念，并能够区分它们之间的差异。
2.通过多种实例和实验，培养学生发现和分辨自然世界和人工世界的能力。
3.提高学生的观察力和思维能力，培养学生的科学素养。
二、教学重点1.区分自然世界和人工世界的特点和区别。
2.培养学生的观察和分辨能力。
3.通过实例和实验，加强学生对自然世界和人工世界的认识和理解。
三、教学内容和过程1.引入（5分钟）通过展示图片或视频，引导学生思考并讨论自然世界和人工世界的区别，激发学生对课题的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）解释自然世界和人工世界的概念。
自然世界是由大自然创造的，包括大自然中的生物、植物、天气等，而人工世界是人类通过自己的努力创造的，包括建筑物、工具、交通工具等。
3.实例分析（20分钟）通过多个实例，让学生观察和分辨自然世界和人工世界的特点。
例如，展示一朵花和一束人造花，让学生观察它们的差异；展示一张照片和一幅手绘画，让学生辨别出它们的来源；展示一块天然岩石和一块人工合成石材，让学生观察它们的外观和特点。
4.实验探究（30分钟）设计实验让学生亲自动手进行观察和实验。
例如，让学生观察水中的浮力和沉力，理解水的表面张力是自然世界的一部分；让学生通过观察和实验，了解人造材料的特点和用途。
5.概念总结（10分钟）让学生总结和归纳自然世界和人工世界的特点和区别，并进行板书。
6.巩固练习（20分钟）布置练习题，让学生通过练习巩固对自然世界和人工世界的理解。
例如，给出一些图片，让学生判断它们属于自然世界还是人工世界。
7.拓展延伸（10分钟）让学生自由发挥，通过自己的观察和思考，找出身边更多的自然世界和人工世界的实例，并进行展示和分享。
四、教学评价1.观察学生在实验和讨论中的参与度和表现情况，评价他们对自然世界和人工世界的观察和分辨能力。
2.通过练习题的完成情况，评价学生对知识点的掌握情况。
3.观察学生的拓展延伸活动，评价他们的探索能力和创造力。
《自然世界与人工世界导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《自然世界与人工世界》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段生活在自然环境中的动物视频，引导学生思考自然界的美好与生气。
2. 提出问题：你认为自然界与人工世界有什么不同？它们之间的联系又是怎样的呢？
二、探究
1. 自然界与人工世界的定义
- 自然界：指由自然规律支配、未经人为干预的环境和事物。
- 人工世界：由人类创造、改变和管理的环境和事物。
2. 自然界与人工世界的联系
- 人类生活在自然界中，依靠自然界的资源和环境生存。
- 人类通过技术和工具改变自然界，创造出人工世界。
三、拓展
1. 请学生列举自然界和人工世界的例子，并分析它们之间的联系和影响。
2. 讨论人类对自然界的影响，以及如何珍爱自然环境，实现人类与自然的和谐共生。
四、总结
1. 自然界与人工世界是密不可分的，人类需要在发展人工世界的同时珍爱自然环境。
2. 激发学生对自然界的热爱和珍爱认识，培养学生的环保认识和责任感。
五、教室延伸
1. 邀请环保专家或志愿者到班级进行环保讲座，引导学生参与环保活动。
2. 组织学生到自然珍爱区或农村体验自然之美，感受与自然的亲密联系。
六、作业安置
1. 撰写一篇关于自然界与人工世界联系的小论文。
2. 收集环保知识，制作宣传海报或视频，呼吁大家珍爱环境。
七、课后反馈
1. 学生展示作业效果，并进行互相评判和讨论。
2. 整理学生的反馈意见，为下节课的教学改进提供参考。
《自然世界与人工世界导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《自然世界与人工世界》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解自然世界与人工世界的干系，认识到人类活动对自然环境的影响，并思考如何珍爱自然资源。
一、导入
1. 请同砚们回想一下自己最近接触到的自然环境和人工环境，有什么感受？
2. 为什么我们要关注自然环境和人工环境之间的干系？
二、自然世界与人工世界的定义与区别
1. 什么是自然世界？什么是人工世界？请同砚们用自己的语言诠释。
2. 自然世界和人工世界之间有哪些明显的区别？请列举出至少三点。
三、人类活动对自然环境的影响
1. 人类的生产、生活和发展活动对自然环境有哪些影响？请同砚们思考并讨论。
2. 举例说明人类活动对自然环境的破坏和污染情况，并分析其风险性。
四、如何珍爱自然资源
1. 为了减少对自然环境的破坏和污染，我们应该采取哪些措施？请同砚们提出建议。
2. 请同砚们思考，作为一个普通人，我们应该如何从平时生活中做起，珍爱自然资源？
五、小结与展望
1. 通过本节课的进修，你对自然世界与人工世界的干系有了更深的认识吗？请简要总结。
2. 你觉得自然资源珍爱是一个重要的问题吗？为什么？
六、课后作业
1. 请同砚们整理一份关于自然资源珍爱的小册子，包括自己的理解、相关知识和建议。
2. 请同砚们选择一种环保行动，比如垃圾分类、勤俭用水等，实践起来并记录下你的体会和感受。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加认识到自然环境与人工环境的重要性，以及我们每个人都有责任珍爱自然资源的重要性。
希望同砚们在平时生活中能够积极行动，为环保事业贡献自己的一份力量。
《自然世界与人工世界导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《自然世界与人工世界》导学案
一、导学目标：
1. 了解自然世界与人工世界的观点及二者之间的干系；
2. 探讨自然世界与人工世界对人类的影响；
3. 分析自然世界与人工世界的优缺点；
4. 培养学生的环保认识和珍惜自然的态度。
二、导学内容：
1. 自然世界与人工世界的定义及区别；
2. 自然世界与人工世界之间的互相影响；
3. 自然世界与人工世界的优缺点；
4. 珍惜自然资源，珍爱环境。
三、导学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示自然世界与人工世界的比照，引发学生对主题的兴趣；
2. 导学：讲解自然世界与人工世界的定义及区别，并引导学生思考二者之间的联系；
3. 探究：分组讨论自然世界与人工世界对人类的影响，每组汇报讨论结果；
4. 分析：引导学生分析自然世界与人工世界的优缺点，并讨论如何平衡二者之间的干系；
5. 总结：总结本节课的内容，强调珍惜自然资源，珍爱环境的重要性；
6. 拓展：安置作业，让学生观察身边的自然环境和人工环境，写一篇感想文章。
四、导学亮点：
1. 导入环节生动有趣，激发学生兴趣；
2. 导学过程分析透彻，引导学生深入思考；
3. 强调环保认识，培养学生的珍惜自然资源的态度。
五、导学评判：
通过本节课的导学，学生将深入了解自然世界与人工世界的观点及干系，培养环保认识，提高对自然资源的珍惜和珍爱认识。
10 自然世界与人工世界教案及反思
一、教案主题：自然世界与人工世界的认识二、教学目标：1. 让学生了解自然世界和人工世界的概念及特点。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的意识。
3. 引导学生关注人类与自然的关系，培养学生的环保观念。
三、教学内容：1. 自然世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 人工世界的概念、特点及其与人类的生活联系。
3. 人类对自然世界的认识和利用。
4. 环保观念的培养和实践。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨自然世界与人工世界的关系。
2. 利用案例分析法，分析人类对自然世界的利用和影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示自然世界和人工世界的图片，引导学生关注这两个世界。
2. 讲解：详细讲解自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
3. 案例分析：分析人类对自然世界的利用和影响，引导学生思考环保的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自然世界和人工世界的话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保意识和实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保观念的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、口头表达和思考问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生提交的观察日记，了解学生对自然世界和人工世界的理解和实践情况。
4. 知识掌握：通过课堂提问和课后测试，评估学生对自然世界和人工世界的基本概念和特点的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：思考是否全面、清晰地介绍了自然世界和人工世界的概念、特点及其与人类的关系。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否有助于学生理解和实践。
10自然世界与人工世界(教案)二年级下册科学人教版
10 自然世界与人工世界（教案）二年级下册科学人教版一、教学内容本章节内容来源于人教版小学二年级下册科学课本，主要介绍了自然世界与人工世界的基本概念和区别。
通过本节课的学习，学生将了解自然世界与人工世界的定义、特点以及它们之间的联系和区别。
课程主要内容包括：1. 自然世界的定义和特点：自然世界是指自然界中的一切事物，包括动物、植物、矿物、天气等。
自然世界具有多样性、自组织性、动态平衡等特点。
2. 人工世界的定义和特点：人工世界是指人类通过劳动和技术创造的一切事物，包括建筑、交通工具、电子产品等。
人工世界具有人为性、功能性和多样性等特点。
3. 自然世界与人工世界的联系和区别：自然世界与人工世界相互依存、相互影响。
自然世界为人工世界提供了资源，人工世界改变了自然世界的面貌。
同时，人工世界也受到自然世界的制约，如环境污染、资源枯竭等问题。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备以下核心素养目标：1. 科学素养：通过学习自然世界与人工世界的定义和特点，培养学生对自然界和人类社会的基本认知，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 技术素养：通过分析人工世界的特点和人类技术发展的历史，培养学生对技术的理解和尊重，提高学生对现代科技产品的认知和使用能力。
3. 环境素养：通过探讨自然世界与人工世界的联系和区别，培养学生对环境保护的认识和责任感，引导学生关注可持续发展的重要性。
4. 批判性思维：通过对比自然世界和人工世界的优缺点，培养学生独立思考和分析问题的能力，鼓励学生对现有技术和环境问题提出自己的见解和解决方案。
5. 合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作和交流的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
6. 创新意识：通过观察和分析人工世界的发展，培养学生敢于创新和尝试新事物的意识，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三、学情分析本节课针对的是小学二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础，但仍有提升空间。
人教鄂版小学科学二年级下册10自然世界与人工世界教案
（二）教师演示材料1.多媒体课件 2. 板书贴纸。
三、安全注意事项
1．校园调查要守纪律、有秩序。
2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。
教学流程示意(可选项)
情境既包含自然世界也包含人行交流：能够说出大身就存在的？提出工世界的图片，引发学生植物是自然界本身山、（出示课题：自然世界与人工世界）问题仔细观察，调动学生的思就存在的，飞机、热气维，展开课堂讨论，为建飞机、热气球、房屋、小桥这3.房屋是人工设计制球、构自然世界和人工世界的造的。
人工设计制造出来的物品分别是用什概念奠定感性基础。
么做的？有什么用途？一、分一分，认识自然世界和人工世
界科学（一）摆一摆，给周围的物品分类实践学生根据教师准备的出示课前准备的包含自然世界和人1. 对周围学生最熟悉的小物实物分类，自然世界分蜗（石头、工世界的实物木头、叶子、品进行分类，知道有些是人工世界分为为一类，
板书设计．。
10 自然世界与人工世界教案及反思
教案：10 自然世界与人工世界教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自然世界与人工世界的概念及其差异。
学生能够分析人类活动对自然世界的影响。
学生能够探讨人工世界的优势和潜在问题。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、观察和思考，培养合作和批判性思维能力。
学生通过案例分析和研究，提高问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
学生认识到人工世界的发展对生活质量的改善，并思考可持续发展的重要性。
二、教学内容1. 自然世界与人工世界的概念介绍解释自然世界的定义和特征，如生态系统、生物多样性等。
解释人工世界的定义和特征，如城市、建筑、技术等。
2. 人类活动对自然世界的影响分析人类活动如何改变自然环境，如工业化、城市化等。
探讨这些变化对生态系统和生物多样性的影响。
三、教学方法1. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自然世界和人工世界的差异和联系。
鼓励学生分享个人经验和观点。
2. 案例分析提供一些案例，让学生分析人类活动对自然世界的影响。
引导学生思考如何减少负面影响并提出解决方案。
四、教学评估1. 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。
评估学生对自然世界和人工世界的理解程度。
2. 案例分析评估评估学生在案例分析中的思考深度和问题解决能力。
观察学生的批判性思维和创造性思维表现。
五、教学反思反思教学目标是否明确且具有挑战性。
反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
反思教学方法是否有效促进学生的参与和思考。
反思教学评估是否能够全面评估学生的学习成果。
思考如何改进教学策略以提高学生的学习效果。
六、教学活动1. 自然世界探索之旅组织一次户外考察活动，让学生亲身感受自然世界的美丽和复杂性。
学生通过观察、记录和分析自然环境，增强对自然世界的理解。
2. 人工世界设计挑战学生分组参与设计挑战，例如设计一个可持续的城市公园或环保建筑。
鼓励学生运用创新思维和解决问题的能力，提出可行的人工世界设计方案。
《自然世界与人工世界导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《自然世界与人工世界》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解自然世界与人工世界的概念，了解它们之间的关系和区别，以及人类对自然世界的影响和应对之策。
一、导入1. 引入话题：请同学们回想一下最近看到过的自然景观或者人工建筑，简单描述一下它们，并思考它们之间的联系。
2. 提出问题：你认为自然世界与人工世界有什么区别？它们之间又有哪些联系和影响？二、学习1. 自然世界与人工世界的概念：- 自然世界：指由地球上的各种自然环境、动植物组成的环境。
- 人工世界：指由人类创造出来的各种建筑、工具、技术等物质文明成果。
2. 自然世界与人工世界的关系和区别：- 关系：人工世界是建立在自然世界基础之上的，人类生活、生产和发展都离不开自然资源。
- 区别：自然世界具有独特的自然规律和生态系统，而人工世界是人类自主创造和改造的。
3. 人类对自然世界的影响：- 破坏环境：过度开发和污染导致生态平衡破坏，气候变化等问题日益严重。
- 保护环境：号召人类积极保护自然资源，减少污染，推动可持续发展。
三、拓展1. 探讨人类对自然的态度：你认为人类应该如何对待自然世界？为什么要保护环境？2. 研究案例分析：选择一个你熟悉的环保行动或者自然保护活动，简单介绍它的背景和意义。
3. 创新设计：结合自己对自然世界和人工世界的理解，尝试设计一个能够有效保护环境的方案或者产品。
四、总结通过本节课的学习，我们了解了自然世界与人工世界的概念、关系和区别，以及人类对自然世界的影响和应对之策。
希望同学们能够珍惜自然资源，积极参与环保活动，为构建美丽的自然世界和人工世界共同努力。
第二课时导学目标：1. 理解自然世界与人工世界的区别和联系。
2. 探讨人类对自然环境的影响。
3. 认识生态平衡的重要性。
导学内容：1. 什么是自然世界？什么是人工世界？2. 自然世界与人工世界的关系。
3. 人类对自然环境的影响。
4. 生态平衡的概念及其重要性。
导学步骤：一、导入引入（10分钟）1. 让学生观察周围的自然环境和人工环境，讨论它们的区别和联系。
第10课 自然世界与人工世界
1教给学生用尺测量的方法。
2学生充分练习。
3选择较难的物体进行测量
活动4：使用图形尺
1观察图形尺
2认识图形尺的构造和用途。
3学生自由练习
课后小结:
作业布置
完成活动手册第10页
板书设计
10、自然世界与人工世界
资料目录课时）
课 题
10、自然世界与人工世界
教学目标
1在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
3能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法
4认识常用尺
教学重点
1在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
设计意图
一、导入新课
二、教学过程:
教学流程：
认识常用尺 认识厘米和尺的刻度 学习测量方法 测量练习
研究不用尺测量物体长度的方法
活动1：认识不同尺怎么样测量物体的长度
1观察几种常用尺的外形
2介绍古人曾经使用的一些测量方法
活动2：认识常用尺
1知道尺子是多种多样的。
2观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。观察尺子上的刻度，最大厘米刻度线。
3能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法
教学难点
能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法
教 法
讲授法
学 法
讨论法
教学准备
木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子
教学时数
1课时
教学过程
师 生 活 动
人教鄂版小学科学二年级下册10《自然世界与人工世界》教学设计
鄂教版二年级下册第四单元《自然世界与人工世界》教学设计【教材分析】《自然世界与人工世界》一课是鄂教版二年级下册第四单元的第一课。
本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学,从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分,通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。
使学生体验到人类用双手创造出人工世界,到了解衣食住行等各种物品的演化过程,加深对“科学”丰富理解。
【学情分析】从学生角度来看,他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界,又有庞大复杂的人工世界。
但由于二年级学生认知水平有限,还做不到准确的区分。
因此本课应在借助已有经验的基础上,通过观察对比、分类总结、动手操作、合作探究等多样的教学形式来帮助学生认知体验。
创设问题时逐步引导,注重培养学生的逻辑思维。
【教学目标】1、科学知识:能够根据自然物或人造物的特征将它们分类；知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的。
2、科学探究:动手用自然物改造成一个人造物。
3、科学态度:感受用大脑思考，用双手创造的乐趣，感受自然世界的神奇，人工世界的伟大，进行环境保护教育。
4、科学、技术、社会与环境:认识人造物是由人们加工、改造自然物形成的，知道人工世界是由人创造出来的。
【教学重难点】重点：了解并区分自然物和人造物。
难点：了解自然物是怎么变成人造物的，用自然物设计制作人造物。
【教学准备】各种自然物和人造物的图片和视频，真花，假花，树叶。
【教学过程】（一）课堂导入1.提问：（教师出示准备好的一朵真花与一朵假花）这两朵花有什么区别？2.谈话：真花是自然界本身就有的，而假花是人类制作加工出来的。
我们分别把这两种物品成为自然物和人工物。
（二）比较并归类自然物和人造物1.判断：（图片展示）（纯粹的自然物或人造物图片）让学生根据各种典型物品的图片，区分哪些图片是自然物，哪些图片是人造物？（自然物与人造物的融合图片）图片中的哪些是自然物，哪些是人造物？2．提问：回想一下我们的校园或者自家的小区，哪些是人造物，哪些是自然物？学生回答。
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10自然世界与人工世界
一、教学目标：
1、了解自然世界与人工世界，能识别自然物与人造物；
2、知道利用自然材料可以制造物品。
3、愿意动手操作，体会观察和探索的乐趣，热爱科学。
4、知道要爱护环境。
二、教学重点、难点。
重点：了解自然世界与人工世界，能区分自然物与人造物；知道自然材料能被制造成物品；
难点：环境保护的重要性。
三、教学准备：
ppt课件、教材、练习本。
四、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。
1、播放《西藏宣传片》视频，让学生身临其境，感受视频画面中自然世界的独特与丰富多彩。
（教师：今天，老师带大家一起去看看我们美丽的家乡，看看到大自然的世界里，你都看到了什么，听到了什么？）
2、再播视频，请同学将所见所听用尽可能完整的语句描述出来。
（教师：请你完整地说一说，我看到了XX）
（二）认识独特的自然世界
1、以第一组太阳、大山的组图为例，简单描述事物特征；
2、依次出示小草、大树组图，大象、蚂蚁组图，彩虹，请同学任选其一，简单
描述其特征（教师提问：你对它有什么了解呢？），并给予鼓励，回答完后教师可做适当补充。
3、了解“自然物”的概念，再说出几种。
（教师：你能开动脑筋思考，再说出几种自然物吗？）
（三）认识神奇的人工世界
1、游乐园图片导入，请同学讲述和分享图片内容。
（同学们，在游乐园里，你又看了些什么？）
2、了解“人造物”的概念。
3、依次出示火车、房屋、桥梁、家居用品图片，以“火车”为例，说出“XX 是人造物”句式，简洁明了，切合主题。
4、你能找出身边的人造物吗？小组相互讨论，并说一说。
（四）区分自然物与人造物，利用自然材料制成物品。
1、PPT与教材教材，熟悉课题，区分自然的与人造的。
（请大家仔细观察，你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗）
2、自然物变变变。
桌椅是怎么变来的？（桌椅：树—>木材—>桌椅）
类推毛衣和汽车。
3.保护环境，生活中要减少污染，爱护环境。
4.小小设计师自己设计一做房子
（五）小组活动
1、利用老师发下去的课堂练习题，自己动手实践操作
2、小组内讨论说一说，讲一讲。
3、实物投影，展示成果，进行评价。
五、板书设计
自然世界与人工世界
自然物人造物
六、教学反思
本堂课来说知识点主要是区分自然物与人工物学生对于知识点掌握较好,能够比较准确的区分人工物与自然物.但是由于分组教学中,作为教师个人还是准备的不充分,需要在以后的教学中加强.。