部编版道德与法治六年级下册1.学会尊重第1课时 课件

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部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿

部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿

部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础,从多个角度引导学生认识尊重的重要性,学会尊重他人。

教材内容丰富,既有理论的讲解,又有实际的案例,让学生在理解尊重的同时,也能学会如何尊重他人。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念,对尊重有一定的认识,但在实际生活中,尊重他人仍然是一个需要加强的方面。

学生在这一阶段正处于青春期,独立意识逐渐增强,对问题开始有自己的见解,因此,引导学生学会尊重他人,既是提高他们道德素质的需要,也是帮助他们健康成长的重要环节。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解尊重的含义,知道尊重他人的重要性。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生尊重他人的习惯。

3.情感态度与价值观:使学生认识到尊重他人就是尊重自己,树立尊重他人的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解尊重的含义,知道尊重他人的重要性。

2.教学难点:培养学生尊重他人的习惯,使学生在实际生活中能够做到尊重他人。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法,以学生为主体,教师为引导者,通过引导学生参与课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的道德素养。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对尊重的思考,导入新课。

2.教学新课:讲解尊重的含义,让学生明白尊重他人就是尊重自己。

3.案例分析:分析教材中的案例,让学生了解尊重他人的具体表现。

4.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何在实际生活中做到尊重他人,并分享讨论成果。

5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调尊重他人的重要性。

6.课后作业:布置一道关于尊重的实践作业,让学生在课后去践行尊重。

七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下几个部分:1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》第三课时《尊重他人》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版道德与法治六年级下册第一课的主题,第三课时《尊重他人》着重引导学生理解尊重他人的重要性,学会在日常生活中尊重他人,体现了一种人文关怀和社会道德素养。

本课时内容通过实例和活动,让学生深入理解尊重他人的内涵和意义,培养他们的尊重意识和行为。

二. 学情分析六年级的学生在认知上已经具备了一定的判断和分析能力,他们对于尊重有一定的理解,但可能缺乏深入的反思和实践。

学生在日常生活中可能遇到尊重他人的问题,但不知如何处理。

因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,引导学生从自身经验出发,深入理解尊重他人的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的含义和重要性。

2.培养学生尊重他人的意识和行为。

3.引导学生从日常生活中的实例出发,学会尊重他人。

四. 教学重难点1.尊重他人的含义和重要性。

2.如何培养学生尊重他人的意识和行为。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析实例,让学生深入理解尊重他人的含义。

2.讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此的经验和看法,培养尊重他人的意识。

3.实践操作法:设计相关活动,让学生在实践中学会尊重他人。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。

2.准备讨论的问题和活动材料。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一个关于尊重他人的实例,引导学生思考:什么是尊重?为什么我们要尊重他人?2.呈现(10分钟)展示更多的实例,让学生分析这些实例中的人物是如何尊重他人的。

引导学生从实例中总结出尊重他人的方法和技巧。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,分享彼此的经验和看法。

每组选出一个代表,向全班分享他们的讨论成果。

4.巩固(5分钟)针对学生分享的内容,进行总结和巩固。

引导学生明确尊重他人的重要性,并认识到尊重他人也是一种自我提升。

5.拓展(10分钟)设计一个实践活动,让学生在实践中学会尊重他人。

部编版道德与法治六年级下册全册(反思)PPT课件

部编版道德与法治六年级下册全册(反思)PPT课件
我认为, 反思是……
反思是什么?
反思:思考过去的事情,从中总结经验教训 。 ——《现代汉语词典》
反思,听起来似乎是一个很抽象的话题。我们 都进行反思,都有一定的反思能力。当我们思 考过去的事情,并从中得到经验或教训时,就 是在反思自己。
小学阶段你印象最深的一件 事是什么?为什么这件事给 你留下这么深刻的印象?
君子和而不同——《论语·子路》
这句话的含义是指,君子在与他人交往时能和谐融 洽地相处,但在具体问题的看法上却有自己独立的 见解,不必附和别人,人云亦云。
1.判断下面说法是对还是错。
(1).宽容就是忍让。( )
(2).宽容就是当别人无意损害了自己的利益并能原谅别人。 ()
(3).晶晶和平平发生矛盾,晶晶向平平主动道歉,平平不接受。( )
在同学们的心中,“反思” 处于一个什么样的地位呢? 你怎样认识反思的重要性 呢?
有一位小伙子,大学毕业后进入一家非常普通的公司工作。公司 安排新员工从基层做起。其他新员工都在抱怨:“为什么让我们 做这些无聊的工作?”“做这种平凡的工作会有什么希望呢?” 这位小伙子却什么都没说,他每天都认认真真地去做每一件领导 交给的工作,而且还帮助其他员工去做一些最基础、最累的工作。 由于他的态度端正,做事情往往更快更好。更难能可贵的是,小 伙子是个非常有心的人,他对自己的工作有一个详细的记录,做 什么事情出现问题,他都记录下来;然后,他就很虚心地去请教 老员工,由于他的态度和人缘都很好,大家也非常乐于教他。经 过一年的磨炼,小伙子掌握了基层的全部工作要领,很快,他就 被提拔为车间主任;又过了一年,他就成了部门的经理。而与他 一起进去的其他员工,却还在基层抱怨着。 读完故事,你明白了什么?
宽容是什么?
• 宽容是文明的唯一考核(海尔普斯) • 最高贵的复仇是宽容(雨果) • 责人要宽,责已要严 • 严以律已,宽以待人 • 刻苦自己,厚待别人 • 以春风待人,以寒风自待 • 得放手时须放手,得饶人处且饶人

部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1

部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1
01 周总理出于礼节没有拒绝,但没有想到这个记者刚握完手,忽然 大声说:“我怎么跟中国的好战者握手呢?真不该!真不该!” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手,然后把手 帕塞进裤兜。这时很多人在围观,看周总理如何处理。 周总理略略皱了一下眉头,他从自己的口袋里也拿出手帕, 随意地在手上扫了几下,然后走到拐角处,把这个手帕扔进了垃 圾桶。他说:“这个手帕再也洗不干净了。”
猪听了回应道:“捉你们和捉我完全是两回事, 他捉你们,只是要你们的毛和乳汁,但是捉住我,却 是要我的命啊!”
学会换位思考。要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人,体会 他人的感受,理解他人的难处,包容他人。
一群鸟儿在评说,说什么呢? 麻雀说燕子:是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂:徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵:声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉:最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊:生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰:好高骛远。 苍鹰说麻雀:鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出,路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说:“即使是一个乞丐, 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问,在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘,就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说:“回
去告诉你妈妈,今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说:“你回去告诉你妈妈,今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动,他感慨
萧伯纳
地说:“一个人无论他有多大的成就,他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。

部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿

部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿

部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第一单元第1课《每个人都应得到尊重》是本学期的起始课。

本课内容立足于学生的生活实际,从学生的生活经验出发,通过案例分析、讨论、分享等方式,让学生理解每个人都应该得到尊重,尊重他人是做人的基本道德准则。

教材中设计了丰富多样的活动,旨在让学生在实践中感受尊重的重要性,培养尊重他人的良好品质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力,他们在日常生活中或多或少都有尊重他人的表现。

但部分学生在尊重他人方面还存在一些问题,如:不尊重他人意见、嘲笑他人缺点、侵犯他人权益等。

通过本节课的学习,学生可以进一步认识到尊重他人的重要性,提高自己的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解尊重他人的基本要求,学会尊重他人的意见、权益和个性。

2.过程与方法:通过案例分析、讨论、分享等方式,培养学生尊重他人的良好品质。

3.情感态度与价值观:使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则,增强尊重他人的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解尊重他人的基本要求,学会尊重他人的意见、权益和个性。

2.教学难点:培养学生尊重他人的良好品质,使学生在日常生活中能够自觉做到尊重他人。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设计贴近学生生活的情境,让学生在情境中感受尊重的重要性。

2.案例分析法:精选典型案例,引导学生分组讨论,分析案例中的人物行为,从而得出尊重他人的结论。

3.小组合作法:学生进行小组合作,分享彼此的经验和感悟,互相学习,共同提高。

4.引导提问法:教师针对教学内容,设计富有启发性的问题,引导学生思考、探讨,提高课堂互动性。

六. 说教学过程1.导入新课教师通过播放一段关于尊重的短视频,引导学生思考:什么是尊重?为什么我们要尊重他人?从而导入新课。

2.自主学习学生自主阅读教材,了解尊重他人的基本要求。

1 学会尊重--尊重他人(说课稿)部编版道德与法治六年级下册

1 学会尊重--尊重他人(说课稿)部编版道德与法治六年级下册

学会尊重–尊重他人(说课稿)前言在我们的教育教学中,道德教育一直是一个重要的方面。

道德素养的提升,不仅可以培养学生的好品德和健康心理,更可以帮助学生更好的在社会中发展。

因此,在学校教育中,教师应该注重学生的道德教育。

本次说课稿的主题是“学会尊重–尊重他人”,将带领学生探索人际关系互相尊重的重要性。

一、前置知识在本次课程中,我们需要先了解一些道德教育的前置知识,其中包括:1.人际关系基础,如友善、合作等。

2.自我意识,如控制情绪、自我评估等。

3.具有判断和决策能力,比如明确自己的立场、推荐课题等。

这些前置知识是学生在学习本次课程中的基础。

如果学生没有上述知识,将会对该课程的学习产生影响,因此,需要确保学生熟悉以上前置知识。

二、教材分析本次课程的教材源于部编版道德与法治六年级下册的第一单元“尊重他人”。

本单元的核心内容是让学生理解互相尊重的概念,认识到尊重不同的意见和想法的重要性。

本单元中的每一节课,均包含了许多案例,如学习团队合作的教师与教员干部案例,以及真实的校园案例。

将以上案例带入教学中可以增强学生的情感认知和心理沟通的支持。

通过以上案例的解析和分析,学生可以认识到互相尊重的价值,意识到自己应该做出努力去尊重他人。

三、教学目标通过学习本单元,希望学生掌握以下目标:1.认识到尊重他人的重要性,培养学生的个人品德。

2.学习如何在人际交流中表达自己的观点,以及如何听取他人的意见。

3.加深了解团队伙伴间相互尊重、合作的关系。

通过以上目标的达成,学生将会对自己的道德素质有所提高。

同时,学生也会学习如何在与人交流时遵循尊重、礼貌的方式。

四、教学策略以下是本次课程中的教学策略:1.树立积极向上的导向:教师可以在给学生布置任务之前,先鼓励学生养成积极向上的心态。

同时,教师也可以带领学生参加一些相关的活动,以留下更深的学习痕迹。

2.体验学习:教师将会给学生提出一些小组活动的例子,引导学生在活动中思考和尝试。

在实践中,通过体验学习,学生可以更深刻地理解互相尊重的重要性。

部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案

部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
出示幻灯片13
师:遇到下列情境,你会说什么?
点拨:①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14)
师:通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重,当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢?
出示幻灯片3
点拨:被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。(出示幻灯片4)所以我们要学会尊重他人(出示幻灯片5)
思考回答
积极发言
通过复习,知道首先学会尊重自己,才会尊重别人。
出示幻灯片11
师:你打算如何开导刘菲呢?
点拨:要正确认识自己,欣赏自己的优势,不能自卑
出示幻灯片12
师:下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗?
点拨:尊重自己还表现为:维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。(出示幻灯片13)
出示幻灯片14阅读课本6页小故事,思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己,你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师:你能说出有关尊重的名言吗?
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己,才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己,不要自卑。

部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)

部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)

-----朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
-----徐特立
人格品质
针对现象看 本质,学生们 要有解决问 题的能力
这是个非常 好的“治人警 己”的过程, 胜于空洞说 教
感悟名人传 记,学习正能 量的榜样。升 华“尊重”一 次的伟大意 义。
高度总结概 括本节课内 容。精炼且容 易记忆。
板书
我们尊重,讲讲他们的故事吧!
身 边 默 默 付 道理
活动二:法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
出的人群致
1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等

2 国家尊重和保障人权
让学生意识 帮助学生建
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
到 法 律 保 护 立法律意识
活动三:心理咨询室
每个人生而
1 让一名学生扮演心理咨询师,一名同学扮演刘菲表演 为人的尊严
1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》
生自我解剖、 己 的 健 康 的
延伸活动 课堂小结
提出问题:讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己, 自我评价
你同意他的观点吗?说说理由。如果好脾气先生一直这
样做会有什么后果?请给出更好的建议。
鼓励学生分
2 师生共同讨论:尊重自己和过度维护自己的区别? 组 交 流 讨 论
课本故事《刘菲的烦恼》
鼓励学生把 不同性格的
提出问题:刘菲的烦恼是什么?她用什么样的眼光看待 建 议 写 到 纸 学 生 就 会 提
自己?如果你是心理咨询师会有哪些好的建议?
条上,然后由 出 不 同 的 建
2 师生共同归纳整理尊重自己的表现:
“ 心 理 咨 询 议,在提建议
板书:
师”说给“刘 听 建 议 的 同

第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重(教案)核心素养目标1.政治认同:认识到每个人都拥有生而为人的尊严,都应当得到尊重。

2.道德修养:了解自尊的意义和主要表现,学会尊重自己。

3.责任意识:认识到尊重他人是一个人文明素养的体现,学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1.激发对自我尊重的渴望,能认识到自己的价值,懂得尊重自己,知道尊重自己的表现形式。

(重点)2.掌握自我尊重的正确做法。

不自卑,不过度维护自己,树立健康积极的心态。

在被冒犯和侮辱时,勇于维护自己的权益。

(难点)3.认识属于不尊重自己的行为,了解不尊重自己所带来的伤害。

教学过程一、活动一:打开心扉,激发自我尊重的渴望1.寻找信心的源泉——接纳自己(1)谈话导入:同学们,你是否希望一想到自己,心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢?预设:希望。

(2)追问:那这份信心、满意和欣赏,最可能是从哪里得到的?预设1:自己表现得好,是从别人的眼神和话语中得到的。

预设2:我有一技之长,我自己就非常欣赏自己。

好明预设3:可能有时候我表现得不尽如人意,但我没放弃,一直在努力,于是我慢慢就获得了信心,同时也欣赏自己的勤奋。

预设4:我从别人身上学会了认可自己。

在课文里,我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒,他们都是身体不完美的人,但他们都获得了很大的成就。

我想,我是一个健全的人,我怎么能对自己没有信心?怎么能不欣赏我自己呢?点拨:为你们点赞!是的,不管我们是谁,不管我们是否有这样或那样的不完美,我们都应该勇敢地接纳自己,尊重自己。

(板书:尊重自己)(3)小结:接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。

2.寻找榜样的力量——激励自己(1)引导:给大家播放一段录音,你们听一听,然后说说自己的感受。

(播放人物录音)曾经有人问我,如果你的一生已经注定,你还会努力生活吗?那么我的回答是我会更加努力地生活下去。

预设1:虽然我不知道说这话的人是谁,她身上究竟发生了什么事,但是我从她的话语中,感受到她是一个勇敢的人,是一个勇于自我接纳的人,令人尊敬。

最新部编版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》知识点归纳整理

最新部编版六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》知识点归纳整理

部编版六年级道德与法治下册每课知识点归纳整理第一单元完善自我健康成长第1课学会尊重填空题1.在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。

2.每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。

每个人都应当得到尊重。

3.每个人都有自己的尊严和价值,只有尊重自己,才会获得别人的尊重。

4.尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

5.尊重他人是一项基本的道德要求 ,也是一个人文明素养的体现。

6.尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。

7.我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来,尊重他人既是道德要求 ,也是法律要求。

8.古人说:“敬人者,人恒敬之。

”要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。

9.谅解别人的错误也是一种尊重他人表现。

问答题1.说一说你身边有哪些值得尊重的普通人,讲讲他们的故事吧。

答:在我们身边有许许多多普普通通的人。

有教书育人的老师,有救死扶伤的医生,有坚守岗位的保安叔叔,他们都值得被尊重。

在老师下课时我们对他们说一声:老师您辛苦了。

在医生又救回一名病人时,我们可以对他说:医生您是最美的白衣天使。

当保安又抓住一个小偷时,我们可以对他说,保安叔叔您真的是火眼金睛啊!短短的几个话语就可以让他人感觉到温暖这也即是以让他人感觉到温暖。

这也即是对他人的尊重。

2.面对侵犯和侮辱时,我们应该怎么做?答:(1)指出对方的错误。

(2)要求对方道款。

(3)必要时拿起法律武器。

3.你觉得怎样才能不顾客观现实、过度维护自己的行为出现呢?答:(1)不过分敏感,保持情绪稳定。

(2)客观评价自己,既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。

(3)理性对待他人意见,分析问题时对事不对人。

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(2)在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重 的普通人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。
小结: 每个人都是独一无二的个体,即
使默默无闻,即使没有取得什么显著 成就,他也拥有生而为人的尊严。每 个人,都应当得到尊重。
想一想:如果每个普通人 都能得到应有的尊重。社会将 有哪些变化?
小结: 是啊,如果每个普通人都能得到应有
2.思考:刘菲是用什么样的眼光看待 自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人 吗?为什么?
3.说一说:如果你是刘菲的同学,你 想开导刘菲,你会对她说些什么?把你想 对她说的话写下来。
小结:是啊,人生的舞台中,没有人 天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都 是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我 的亮点。尊重自己才能吸引别人,尊重自 己才能赢得他人的尊重。
4.我和小明比赛下棋,他总是赢我,我再也不想和他下 棋了。( X )
5.只有像航天员杨利伟那样有显著贡献的人才值得我们
尊重,其他默默无闻的人不值得我们尊重。( X )
6.尊重自己就要懂得自尊、自爱、自重和自我接纳。 (√ ) 7.你不尊重我,我也不用尊重你。( X ) 8.当别人犯错时,我们要正确地给他指出。( √ )
8. 相信自己的价值,(不自我贬低)、(不自卑)就是尊重自
己的重要表现。
9. 尊重自己还表现为:维护自己的 ( 形象 )。爱惜自
己的 ( 名誉 )。信守自己的( 承诺 )。
10. ( 尊重 )自己,并不意味着拒绝( 批评)。尊重自己与
接受别人的批评是不矛盾的。如果过于(爱面子)、输不 起、(说不得),就是过度维护自己。
的尊重,那么我们的生活将会更美好,我 们的社会将更和谐。
(二)学宪法 1.学习宪法关于尊重的内容。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 ——《中华人民共和国宪法》
小结: 法律规定,中华人民共和国公
民人人平等,都应得到尊重,我 们也要学会尊重他人。
尊重自己,需要尊重自己,要适度维护, 它是一种美德,是人与人之间交流的另一 种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己, 从而赢得别人对你的尊重。
当堂检测
一、填空。 1.在生活中,我们会遇到( 不同 )的人,其中很多人是我们非常( 尊 重 )的。 2.谈到尊重,我们往往关注( 取得成就 )的人,而忽视身边( 默默无 闻 )的人。 3.每个人都是( 独一无二 )的个体,即使( 默默无闻 ),即使没有取 得什么( 显著成就 ),他也拥有生而为人的( 尊严 )。 4.每个人,都应该得到( 尊重 )。 5.《中华人民共和国宪法》规定:中华人民共和国公民在法律面前( 一律 平等 )。国家尊重和保障( 人权 )。(中华人民共和国公民)的人格尊 严(不受侵犯)。 6.每个人都有自己的( 尊严 )和( 价值 ),只有尊重( 自己 ),才 能获得( 别人 )的尊重。 7.尊重自己包括( 自尊 )、( 自重 )、( 自爱 )和(自我接纳 )等 方面。
活动二:尊重自己 (一)找优点 1.找一找,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身上有哪些优点? 2.想一想,你尊重你自己吗?
(二)正确认识自己,从而尊重自己 1. 走进刘菲 刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力,
她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己,因此 也不主动参加班级活动。在学习上,对菲极不认真。作业经常 少做,老师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什么用, 反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学,刘菲 有些羡慕,却还是在心里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到 我头上。我才不做白日梦……
的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那 也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法 就是无原则、无底线,他在面对别人的坏脾气时, 可以指出对方的错误、要求对方道歉,必要时拿 起法律武器。
3.“尊重自己”与“过度维护自己” (1)下面哪些行为属于“尊重自己”,哪些属于“过度维护自己”? 说说你的理由。 ①张明听不得批评,每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己 辨护。 ②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯 向他道歉。 ③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红 跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了,两个星期都没理 方方。 ④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老 师的话。杨丽既难过又惭愧。 ⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。 班上谁都不愿意和他下棋。
11.自敬,( 则人敬之 );自慢,(则人慢之)。 ——朱熹
自尊不是(轻人),自信不是( 自满),独立不是
( 孤立 )。
——徐特立
二、判断。 1.面对同学对我的责骂,我只能忍气吞声。( X ) 2.中华人民共和国公民在法律面前一律平等。( √ )
3.我做了一点错事,爸爸就批评我,一点也不尊重我。 (X )
交流:尊重自己,除了要 正确认识自己以外,还有哪些 表现?
小结: 尊重自己还表现为堆护自己的
形象,爱惜自己的名誉,估守自己 的承诺。
(四)尊重需要适度维护 1.了解形象受损的事。 (1)学生自主学习第5页,了解有损自尊的事。 (2)思考:这些行为仅仅使我们颜面扫地,形 象受损吗? 享重自己应该怎么做呢? (3)学生交流汇报。
还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画,“好脾气” 先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老 家伙,一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。 老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话! 怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这 样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。
三、简答题。 如何做到维护自己应适度?
答:维护自己适度应做到: 1.不过分敏感,保持情绪平稳。 2.客观评价自己。既相信自己的能力,也能认识到 别人可能比自己更优秀。 3.理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。
2.“好脾气”先生的烦恼。 (1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。 “好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容。
对谁都和和气气。 一天,“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢,
一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开,抢着挤上公交车。 “好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头,什么话也 没说。
(2)过度维护自己会带来哪些不良后果? 你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度 维护自己的行为出现? (3)维护自己应适度
不过分敏感,保持情绪平稳。客观评 价自己。既相信自己的能力,也能认识到 别人可能比自己更优秀。理性对待他人意 见。分析问题时对事不对人。
小结: 尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己
做出贡献的科学家值得尊重,在我们身边 还有哪些人值得我们尊重?
(1)交流,身边那些值得我们尊重的 人。
(2)全班交流。
如:成绩好的同学值得我们尊重,为 了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊 重,食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值 得我们尊重,就连我们自己也有很多地方 值得我们尊重。
小结: 谈到尊重,我们往往关注的是取
得一定成就的人,而忽视了身边默 默无闻的人。其实在我们身边那些 默默无闻的人也值得我们尊重。
说一说:你身边哪些 人默默无闻的人值得你 尊重,为什么?
(1)了解周阿姨的故事。 在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。
因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利,她值 得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地 工作,她也值得我们尊重。
1.学会尊重
每个人都应得到尊重 第1课时
谈话导入
1.学生以小组为单位,在组内分享课前收 集的关于科学家的故事,并推选1名讲得好的 同学准备全班分享。
2.每组愿意分享的同学在全班分享。 这些科学家为我们的国家、社会做不出了 很大的贡献,他们值得我们尊重。
讲授新课
活动一:每个人都应得到尊重 (一)找一找,说一说,想一想 1.找一找,除了我们刚才分享的为国
(2)“讲道理” 先生说“好脾气”先 生的做法是不尊重自己。你同意他的说法 吗?说说具体的理由。
(3)如果 “好脾气”先生总是这样做, 你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
(4)面时 “好牌气”先生的为难情绪。 你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论, 然后再全班交流。
小结: 尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确
与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。 输不起、说不得,就是过度维护自己。过度维护 自己往往会给自己带来很严重的后果,让自己没 有朋友,甚至使自己孤立等。
三、拓展:尊重自己的名言
自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。
——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不
是孤立。
——徐特立
总结: 同学们,尊重是人与人交往的起点。
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