职业教育中大学生“工匠精神”的培养途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校是培养技术技能的重要教育机构，工匠精神作为职业教育的核心，对于学生的成长和未来职业发展具有重要意义。
为了有效培养学生的工匠精神，需要采取一系列的途径和措施。
下面将探讨一些有效的途径。
注重实践能力的培养。
工匠精神的核心是实践能力，要培养学生的实际操作能力。
职业院校可以通过开设实训课程和实习实训的方式，让学生亲自动手操作，锻炼他们的实践能力和技术技能。
实践是培养工匠精神的最有效途径之一。
注重工匠技能的传承。
传统的工匠精神是由一代代工匠传承的宝贵财富，职业院校要注重传承工匠的技能和经验。
可以邀请一些优秀的工匠到校授课，让学生从他们身上学习到实际操作和技术技能。
还可以举办技能竞赛和技能交流活动，让学生能够展现自己的技能，学习他人的优点，增强对工匠技能的认同和追求。
注重工匠精神的塑造。
工匠精神包括追求卓越、注重细节、精益求精等特点。
职业院校要通过教育的方式，引导学生树立正确的工匠价值观念。
可以通过开设工匠精神教育课程，向学生传授工匠精神的内涵和重要性。
要培养学生的创新思维和问题解决能力，让他们能够在实践中不断追求卓越和改进。
注重实践与理论的结合。
工匠精神既包括实践能力，也包括理论知识。
职业院校要注重培养学生的理论素养，为他们提供广泛的学科知识。
要注重实践与理论的结合，通过实际案例分析和实践项目，让学生将所学的理论知识运用到实践中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
注重培养学生的职业操守和责任意识。
工匠精神还包括职业操守和责任意识，在工作中要有尽职尽责的态度，对待工作要负责任。
职业院校要通过教育和引导，帮助学生树立正确的职业道德观念，让他们认识到工作的重要性和责任感。
职业院校学生的工匠精神培养是一个综合性的过程，需要从实践能力的培养、工匠技能的传承、工匠精神的塑造等多个方面入手。
只有注重实践、理论与实践的结合，同时还要注重学生的职业操守和责任意识的培养，才能有效培养出优秀的工匠人才。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径一、开设精细制造类专业，培养学生技术实践能力对于职业院校的学生来说，技术实践能力是非常重要的。
学校可以开设精细制造类专业，提供高质量的实践教学环境和设施，帮助学生进行技术实践的训练。
通过课程设置和实践项目的设计，使学生能够在实践中掌握相关的技能和知识，培养工匠精神。
二、鼓励学生参与技能竞赛和项目实践，培养竞争意识和团队合作精神学生参与技能竞赛和项目实践是培养工匠精神的重要途径。
通过参与竞赛和实践，学生可以在真实的环境中运用所学知识和技能，不断提升自己的实践能力。
在竞技的过程中，学生会感受到竞争的压力和团队合作的重要性，从而培养竞争意识和团队合作精神。
三、开展工匠精神教育活动，引导学生关注行业发展和社会责任感为了培养学生的工匠精神，学校可以开展各种形式的工匠精神教育活动，如行业讲座、职业导师指导、社会实践等。
通过这些活动，引导学生更加关注行业的发展和社会责任感，激发他们对职业发展的热情和责任感，同时培养他们追求卓越、勇于创新的工匠精神。
四、建立行业合作机制，提供实习和就业机会为了提高学生的实践能力和就业竞争力，学校可以与相关行业建立合作机制，提供实习和就业机会。
通过实习和就业，学生可以在实践中积累经验，提高技能，并与行业精英进行交流和学习，进一步培养工匠精神。
五、注重职业道德教育，培养学生的责任感和敬业精神工匠精神不仅包括技术实践能力，还包括责任感和敬业精神。
为了培养学生的责任感和敬业精神，学校应注重职业道德教育。
通过培养学生的职业道德意识和规范行为，引导他们在职业生涯中始终保持高度的责任感和敬业精神，为社会和行业作出积极贡献。
职业院校学生工匠精神的培养需要针对性的教育措施和实践机会。
通过开设精细制造类专业、鼓励学生参与竞赛和项目实践、开展工匠精神教育活动、建立行业合作机制、注重职业道德教育等途径，可以有效培养学生的工匠精神，提高其职业能力和竞争力。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校学生的工匠精神培养是培养学生的专业素养、实践能力和创新能力的重要途径。
在当前社会经济发展的背景下，职业院校学生的工匠精神培养不仅关乎个人发展，也关系到国家和社会的发展。
为了提高职业院校学生的工匠精神，可以通过以下途径进行有效的培养。
一、理念引导。
职业院校学生的工匠精神培养首先要从理念层面入手，帮助学生树立正确的工匠观念。
可以通过开展主题讲座、组织工匠大赛等形式，向学生传达工匠精神的重要性和价值，让学生了解到工匠精神是一种追求卓越、追求完美的精神态度，是实现个人价值和社会进步的重要力量。
二、实践培养。
实践是培养职业院校学生工匠精神的重要环节。
可以组织学生参与实践项目，让学生亲身感受到工匠精神在实际工作中的作用。
要注重实践过程的指导和反思，帮助学生从实践中总结经验、发现问题，并进行改进，提高实践能力和创新能力。
三、导师培养。
导师的引领和指导对于学生工匠精神的培养起着至关重要的作用。
职业院校可以与企业合作，邀请相关行业的专业人士或工匠作为导师，为学生提供专业指导和实践机会。
导师可以通过技术交流、实践指导等方式，帮助学生提高专业素养和实践能力，激发学生的工匠精神。
四、课程设计。
课程是培养学生工匠精神的重要途径之一。
职业院校可以通过调整课程设置和教学方法，将工匠精神融入到课程中，让学生在学习中感受到工匠精神的魅力。
课程可以设置实践项目、工程实训等环节，让学生在实际操作中培养工匠精神。
五、激励机制。
激励机制是培养学生工匠精神的重要保障。
学校可以设立奖学金或荣誉称号，以激励学生在学习和实践中发挥工匠精神。
学校也应该关注学生的真实需求，提供良好的学习和实践环境，激发学生的主动性和创造性。
六、社会参与。
职业院校应鼓励学生积极参与社会实践和志愿者活动，增强他们的社会责任感和人文关怀。
通过参与社会实践，学生可以深入了解社会现实和行业需求，进一步激发工匠精神。
职业院校学生工匠精神的培养需要从多个方面入手，包括理念引导、实践培养、导师培养、课程设计、激励机制和社会参与等途径。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径实践教学是培养职业院校学生工匠精神的重要途径之一。
在实践教学中，学生可以通过真实的操作和实践，不断加深对技术的理解和掌握，培养细心、耐心和坚持的品质。
在工作坊、实训基地等场所，学生可以接触到真实的工作环境和工作要求，感受到工作中的磨砺和挑战，从而树立起勤奋、执着和创新的态度。
实践教学不仅仅是传授技术知识，更是培养学生的实践能力和工匠意识的重要途径。
技能比赛也是培养职业院校学生工匠精神的有效途径之一。
通过参加各种技能竞赛，学生可以在竞争中不断提升自己的技术水平和综合能力，锻炼自己的心理素质和团队合作能力，培养自信心和自律精神。
在比赛中，学生可以学习他人的优秀经验和技术，发现自己的不足之处，并在实践中不断改进和提高。
技能比赛不仅可以激发学生的学习热情和创新动力，更可以锻炼学生的工匠意识和团队精神，使他们在实践中成长和进步。
生活教育也是培养职业院校学生工匠精神的重要途径之一。
在日常的学习和生活中，学校可以通过各种形式和活动，引导学生培养良好的职业道德和职业素养，提升学生的责任感和使命感。
学校可以组织学生参加各种社会实践和志愿活动，让学生体验工作的真实环境和工作的意义，培养学生的社会责任感和人文关怀。
生活教育不仅可以教会学生如何面对困难和挑战，更可以培养他们的品德修养和职业情操，使他们成为有担当、有价值观的优秀工匠。
培养职业院校学生工匠精神的有效途径有很多，其中实践教学、技能比赛和生活教育都是重要的途径。
通过这些途径，可以使学生在技术能力、职业素养和人文关怀等方面得到全面提升，成为有理想、有担当的优秀工匠。
培养学生工匠精神不是一蹴而就的事情，需要学校、教师和社会共同努力，为学生提供更多的机会和平台，让他们在实践中不断成长和进步。
只有这样，才能真正培养出一批有技术、有情怀的优秀工匠，为国家的发展和建设做出更大的贡献。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径随着职业教育的不断发展，培养学生的工匠精神也成为了职业院校教育的重点之一。
工匠精神是中国传统文化中的一种精神价值观，是指具备传承技艺、精益求精、锐意创新、注重实践、尊重职业、崇尚品质等特质的精神。
在职业教育中，工匠精神是培养学生成为行业精英的重要途径。
本文从实践教学、提高师资素质、加强行业联盟、创设学生实践基地等方面，探讨了职业院校学生工匠精神培养的有效途径。
一、实践教学——落实理论教学的一种重要实践方式职业院校是理论与实践并重的教育机构，作为培养技能型人才的平台，实践教学被视为非常重要的途径之一。
学生通过实践教学可以更好地了解从事的职业，熟悉自己所学的专业知识和技能。
实践教学不仅可以锻炼学生的技能和实践能力，还可以促进学生工匠精神的培养。
通过实践活动的经验，学生不仅可以提高技能水平，还可以增强工匠精神，进而更好地适应未来职业生涯的要求。
因此，在实践教学中，应该注重学生的工匠精神培养，提高学生的精益求精、注重实践、尊重职业、崇尚品质等方面的素养，使得学生不仅具备技能，也具备良好的职业道德和精神文化素质。
二、提高师资素质——师资是培养工匠精神的关键职业院校的师资队伍是培养学生工匠精神的关键。
如果师资队伍缺乏工匠精神，那么无论学校如何强调工匠精神的培养，都难以取得预期效果。
因此，职业院校应该注重提高师资队伍的素质，特别是工匠精神的培养。
具体可采取以下措施：1. 师资培训。
可以通过组织培训班、邀请校外专家讲课等方式，提高师资队伍的理论水平和实践经验，进而提高工匠精神的培养能力。
2. 工匠师傅传承。
可以邀请行业内具有一定工匠精神的师傅，与职业院校的教师合作，共同教育学生。
通过师傅的亲身示范和指导，学生更容易了解工匠精神的内涵和实践方法。
三、加强行业联盟——增加学生实践机会行业联盟是指一些相关行业组成的协会、联合体等组织。
职业院校可以通过加强与行业联盟的合作，提供更多的实践机会，以增强学生的工匠精神。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校学生在学习过程中，培养工匠精神是十分重要的，因为工匠精神对于提升学生的专业能力和职业素养有着重要的影响。
下面是一些有效的培养工匠精神的途径：1. 注重实践训练：工匠精神强调实际技能和实践能力的培养。
职业院校学生需要通过大量的实践训练，掌握专业知识和技能，并将其应用于实际工作中。
学校可以与相关企业合作，提供实践机会，帮助学生从实践中不断成长。
2. 培养创新意识：工匠精神追求卓越和创新。
职业院校学生需要培养创新意识，通过不断研究和学习，提出解决问题的新方法和新思路。
学校可以组织创新竞赛、科技活动等，鼓励学生提出自己的创新理念和方案。
3. 培养责任感：工匠精神要求对工作和职业负责。
职业院校学生需要培养责任感，认真对待自己的学习和工作。
学校可以通过课程设置、实习安排等方式，让学生体验到责任的重要性，并激发他们对于工作的使命感。
4. 提升综合素质：工匠精神要求学生具备全面的素质，包括综合素质和职业素养。
学校可以通过开展综合素质教育课程、组织社会实践活动等方式，帮助学生提升综合素质，培养他们的团队合作能力、沟通能力等。
5. 引导专业发展：工匠精神强调对专业的热爱和追求。
职业院校可以通过职业规划指导、就业信息发布等方式，引导学生了解自己所学专业的前景和发展方向，激发他们对于专业的兴趣和热情，进而培养工匠精神。
6. 培养团队合作意识：工匠精神注重团队合作，认为团队的力量比个人更大。
职业院校学生需要培养团队合作意识，学会与他人合作、协调和共同努力。
学校可以开展团队合作项目，培养学生的团队合作能力，并注重培养学生的领导能力和组织能力。
7. 进行学习体验活动：学生需要通过亲身参与，体验学习，快速成长。
学校可以组织实践教学、企业实习、研学旅行等活动，提供学生与真实工作环境接触的机会，并让他们通过实践来巩固和拓展所学的知识和技能。
8. 给予学生认可和鼓励：学生在培养工匠精神的过程中，需要得到学校和老师的认可和鼓励。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径【摘要】职业院校学生工匠精神培养的有效途径包括设立专业课程培养工匠精神，开展工匠技能比赛激发学生学习兴趣，校企合作项目培养实践能力，导师制指导学生实践操作技能，举办经验交流活动分享工匠精神。
通过这些途径，学生可以全面提升自己的技能水平和职业素养，培养工匠精神有助于他们未来的职业发展。
职业院校应当重视培养学生的工匠精神，通过多种途径和方法来促进学生工匠精神的培养。
工匠精神的核心是追求卓越、精益求精，在实践中不断提升自己的技能和水平。
只有不断锤炼自己，才能在激烈的职场竞争中脱颖而出。
职业院校学生工匠精神的培养至关重要，学校和社会应该加强合作，共同努力培养更多具有工匠精神的优秀人才。
【关键词】关键词：工匠精神、职业院校学生、培养、专业课程、工匠技能比赛、校企合作、实践能力、导师制、经验交流、学生职业发展。
1. 引言1.1 定义工匠精神工匠精神是一种特定的职业态度和工作方式，具有精益求精、尽善尽美、勤俭节约、自力更生等特点。
工匠精神强调对工作细节的重视和追求完美的态度，注重技能的传承和提升，以及对职业的热爱和责任感。
在工匠精神中，重视实践经验的积累，注重团队合作和互助精神，鼓励创新和不断学习，致力于提升工作技能和品质，追求职业发展和个人成长。
工匠精神是一种传统的职业精神，体现了对工作的尊重和热爱，是值得学习和传承的宝贵财富。
在当今社会，培养和弘扬工匠精神对于提高职业素质、推动产业发展、促进经济增长具有重要意义。
1.2 职业院校学生与工匠精神的关系在职业院校学生与工匠精神的关系方面，可以说是密不可分的。
随着社会产业结构的转变和人才需求的增加，培养具有工匠精神的高素质技术人才已经成为职业院校教育的重要任务。
工匠精神不仅仅是一种技能水平，更是一种对工作的态度和情感态度。
职业院校学生作为未来劳动力的重要来源，必须具备扎实的专业技能和精湛的工匠技艺，才能适应社会的需求和发展。
工匠精神包括严谨的态度、精湛的技艺、团队合作和不断追求卓越等特质。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径工匠精神是指以“精益求精、追求卓越”的态度对待工作，追求专业技能的卓越，注重实际工作的效果与质量，同时不断学习和掌握新知识与技能。
职业院校的学生作为未来的职业人才，培养工匠精神是其职业素养和职业能力的重要组成部分。
本文将从多个方面探讨培养职业院校学生工匠精神的有效途径，包括实践学习、师生互动、社会交流等。
实践学习是培养学生工匠精神的有效途径。
职业院校的学生主要学习实用技能和专业知识，因此实践学习是其职业成长的关键环节。
通过实际操作和实践任务，学生能够深入了解自己的专业领域，并且不断提高自己的技能水平。
对于机械专业的学生来说，可以参与到机械制造工艺或维修工作中，在实践中熟悉设备操作和维修流程，并逐步提高自己的技术水平。
在实践过程中，学生需要注重细节、严谨和创新，这样才能培养工匠精神。
师生互动也是培养学生工匠精神的重要途径。
教师作为学生的引路人和启蒙者，能够传授他们宝贵的经验和知识。
而学生则通过与教师的互动，深入了解和学习专业技能和工作态度。
在教学过程中，教师可以向学生介绍真实的工作场景和问题，并引导他们去解决这些问题。
教师还可以通过精心设计的案例和项目，锻炼学生的实际操作能力和问题解决能力。
师生互动的过程中，学生需要积极参与讨论和交流，借鉴教师的经验，提升自己的专业水平和工匠精神。
社会交流也是培养学生工匠精神的重要手段。
职业院校的学生需要与社会进行广泛的接触和交流，了解实际工作和行业发展的动态，拓宽自己的专业视野。
学生可以参加行业交流会、技能竞赛和实习项目，与职业领域的专业人士和企业进行互动。
在社会交流过程中，学生有机会观察和学习专业人士的工作态度和方法，并且向他们请教和寻求指导。
社会交流也能够增强学生的自信心和问题解决能力，使他们更好地适应将来的职业工作。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径工匠精神是一种追求卓越、执着梦想、勇于创新的精神品质，对于职业院校学生来说，培养和发扬工匠精神对他们的职业发展和成长至关重要。
本文将从学校、家庭和社会等方面探讨职业院校学生工匠精神培养的有效途径。
一、学校培养工匠精神的有效途径1. 设立专业实训工作室：学校可以根据学生的专业特点，建立实训工作室，提供专业实训平台和设备，让学生在实践中感受到工匠精神的重要性，并通过实际操作培养学生的技能和创新能力。
2. 推行导师制：学校可以引进企业技术人员作为学生的导师，通过实践经验的分享和指导，激发学生的潜能和创造力，培养他们的工匠精神。
3. 开展技能比赛：学校可以组织技能比赛，鼓励学生积极参与，通过与他人的比拼和交流，激发学生的竞争意识和创新能力，培养他们的工匠精神。
4. 强化实践教学：学校可以注重实践教学，加强学生的实际操作能力培养，通过实践中的反复实践和不断优化，培养学生的工匠精神。
5. 建立岗位培训基地：学校可以与企业合作，建立岗位培训基地，提供学生实习和就业的机会，让学生在实际工作中获得锻炼，培养他们的工匠精神。
二、家庭培养工匠精神的有效途径1. 父母示范：父母是孩子学习的榜样，他们要注重自身的职业素养和工作态度，通过自己的行动和言传身教，培养孩子的工匠精神。
2. 培养动手能力：家长可以鼓励孩子多参与家务活动，并帮助他们掌握一些实际操作的技能，如修理电器、维修车辆等，培养他们的动手能力和对实践工作的兴趣。
3. 关注孩子的兴趣：家长要关注孩子的兴趣爱好，并给予支持和鼓励，帮助他们选择适合的职业方向，激发他们的创造力和热情，培养工匠精神。
4. 培养良好的工作习惯：家长要教育孩子在学习和工作中要严谨认真、勤奋努力，要有耐心和毅力，在面对困难时不轻易放弃，培养他们的工匠精神。
5. 培养责任感：家长要培养孩子的责任感，让他们明白自己所做的事情对于自己、家庭和社会的重要性，激励他们努力学习和工作，培养工匠精神。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径工匠精神是一种追求卓越、努力创造价值的精神风貌，对于职业院校的学生来说，培养工匠精神是非常重要的。
这不仅有助于他们在学校期间取得优异成绩，更能为他们将来的职业道路打下坚实的基础。
以下是培养职业院校学生工匠精神的有效途径。
注重实践环节。
职业院校的学生主要需要学习实践性的知识和技能，因此在培养他们的工匠精神时，应注重实践环节的设置。
通过实践操作能够让学生亲自动手，真正感受到自己所学知识的实用性和重要性。
在实践中，学生会遇到各种问题和挑战，需要自己思考解决方法，这能够培养他们的创新意识和解决问题的能力。
鼓励学生参加技能竞赛。
技能竞赛是展示学生专业水平和技能的舞台，也是提升工匠精神的有效途径。
通过参加技能竞赛，学生可以与其他学生进行交流和竞争，不断提升自己的技术水平和专业能力。
竞赛过程中的充分准备和激烈比拼，能够激发学生的积极性和主动性，培养他们坚持不懈、追求卓越的精神。
职业院校应强化实习实训环节。
实习实训是学生在校外实际工作环境中进行岗位实践的重要环节。
通过实习实训，学生可以将所学知识与实际工作相结合，了解行业的工作流程和操作规范。
实习实训还能够培养学生的团队协作能力和职业素养，让他们更好地适应职场，并培养出精益求精的工匠精神。
职业院校可以开设相关的工匠精神培养课程。
这些课程可以包括国内外知名工匠的事迹介绍、工匠技艺的传承与创新等内容。
通过学习这些课程，学生可以了解到不同行业领域工匠的精神和追求，激发他们对工匠精神的向往和追求。
课程也可以引导学生思考如何在自己的专业领域中发展工匠精神，并提供相应的学习材料和案例，帮助学生加深对工匠精神的理解和认识。
职业院校还可以开展一系列的工匠精神培养活动。
举办专业技术比赛和展示活动、邀请工匠大师进行讲座或指导、组织参观优秀企业等。
通过这些活动，学生可以近距离接触到真正的工匠，感受到工匠的专业精神和追求卓越的态度，更好地学习和培养工匠精神。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校学生是我国未来工匠队伍的重要组成部分，他们将承担着更多的技术任务和工匠精神的传承责任。
对职业院校学生的工匠精神培养至关重要。
那么，什么样的途径能够有效地培养职业院校学生的工匠精神呢？本文将从多个方面探讨这一问题，旨在为职业院校学生的工匠精神培养提供更多有效的途径。
一、实践教学是最有效的途径职业院校学生的主要任务是学习专业知识和技能，而实践教学是最有效的途径。
工匠精神的培养需要在实践中去体验和锻炼，只有亲自动手完成一项工作，才能深刻地理解其中的难处和技术要点。
职业院校应该加强实践教学，注重学生的实际动手能力和工作技能的培养，让学生在实践中逐步形成精益求精、注重细节、持之以恒的工匠精神。
二、导师制度是必不可少的职业院校学生的工匠精神培养需要导师的指导和帮助。
导师制度是必不可少的。
导师可以传授自己的工匠技艺，引导学生在实践中发现和解决问题，指导他们形成艰苦钻研、虚心学习、踏实肯干的工匠精神。
通过与导师的学习和交流，学生能够更好地领会和理解工匠精神的内涵，培养自己的工匠精神。
三、职业技能比赛是有效的激励途径职业技能比赛是学生展示自己专业技能的舞台，也是学生锻炼和提高自己技能的机会。
比赛中的压力和竞争可以激发学生的斗志和求胜心理，增强他们的专业技能和工匠精神。
职业院校应该积极组织和参与各类职业技能比赛，让学生参与激发他们的学习热情和劲头，培养他们的工匠精神。
四、专业教育与人文教育相结合工匠精神的培养既需要专业技能的磨砺，也需要人文素养的陶冶。
职业院校应该注重专业教育与人文教育的结合，让学生既能够掌握一技之长，又能够具备人文情怀和社会责任感。
只有在这种全面的培养中，学生才能真正地理解工匠精神的内涵和价值，才能真正地成为具备工匠精神的职业人才。
五、开展工匠精神教育活动职业院校应该积极开展工匠精神教育活动，如召开工匠精神讲座、举办工匠技艺展示等，让学生在这些活动中了解工匠精神的内涵和特点，激发他们的学习兴趣和创造激情。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校学生工匠精神的培养是提升学生技术水平和职业素养的重要途径。
以下是一些有效的培养途径：1.制定明确的培养目标：学校和教师应制定明确的培养目标，并向学生传达这些目标。
这些目标应涵盖学生的专业技能培养、职业道德素养的培养以及创新能力和团队合作能力的培养等方面。
2.设置实践培训项目：为学生提供充分的实践机会，例如开设实训课程、参与实际项目和参观企业等。
通过亲身实践，学生可以提升自己的技能水平，并了解到真实的职业环境和要求。
3.提供导师制指导：为学生配备导师，提供个别指导和培养计划。
导师可以根据学生的实际情况，找出他们的优点和不足，并帮助他们制定个性化的培养计划，指导他们如何更好地发展自己的职业技能和素养。
4.组织工匠技能竞赛：职业院校可以组织各种工匠技能竞赛，鼓励学生们展示自己的技能水平和创新能力。
竞赛的形式可以包括技能展示、实践操作以及创新设计等环节，通过竞赛的激励，可以激发学生的学习热情和竞争意识。
5.开展实习实训：为学生提供参与实习实训的机会，让他们亲身感受真实的职业环境和工作流程。
实习实训可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，培养他们的技术实践能力和职业素养。
6.开设工匠课程：在课程设置上增加工匠素质的培养内容。
开设工匠精神教育课程，教授学生工匠精神的内涵和重要性；开设职业道德与职业素养课程，培养学生的职业道德观念和职业操守等。
7.加强实用技能培训：除了注重理论知识的教授外，还要注重实用技能的培训。
通过实践操作和技能培训，提高学生的实际操作能力和技术水平。
8.激发学生创新能力：引导学生主动参与科技创新活动，开展创新实验和项目。
激发学生的创新能力和创造力，让他们能够在实际工作中提出创新的解决方案。
9.开展工匠文化教育：通过组织丰富多彩的工匠文化活动，培养学生对工匠文化的认同感和热爱度。
举办工匠技艺展示、工艺品制作比赛等，让学生更好地了解和传承传统工匠文化。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校学生作为未来社会的劳动者和技术人才，其职业素养和工匠精神的培养显得尤为重要。
工匠精神是指以精益求精的态度和高超的技艺，致力于为社会创造更多的价值和贡献。
而要培养职业院校学生的工匠精神，需要采取一些有效的途径和措施来引导和促进。
本文将从理论教育、实践教学、校企合作等方面来探讨关于职业院校学生工匠精神培养的有效途径。
一、理论教育在职业院校学生的理论教育中，应该注重职业素养和工匠精神的培养。
首先是要加强职业道德教育，培养学生的敬业精神和责任意识。
教师应该利用案例分析、讲座、讨论等方式，引导学生深入了解各行业的道德规范和职业道德规范，让他们树立正确的职业操守和职业信念。
其次是要注重技能理论和技艺传承的教育。
传统的工匠技艺是宝贵的文化遗产，学校应该通过课堂教学和实操操作，让学生深入掌握技能知识和技艺技能，培养他们精益求精的态度和实践能力。
还可以邀请行业专家和优秀工匠来学校进行讲座和交流，让学生接触到真正的行业精英，增强他们的职业认同感和职业自豪感。
二、实践教学实践教学是培养工匠精神的重要环节。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提升自身的技能水平和创新能力。
学校应该开设一些与行业对口的实训课程，比如模拟工作场景、实践操作、创新设计等，让学生在实践中不断积累经验和提升技能。
学校可以开展技能比赛和实践项目，给学生提供一个展示自我的平台，激发他们的学习热情和创造潜力。
通过实践教学，学生可以在实际操作中感受到技艺的魅力，培养对工匠精神的向往和追求。
三、校企合作校企合作是职业院校学生工匠精神培养的有效途径之一。
学校和企业可以共同开展一些实践项目和校企合作项目，将学生培养和企业需求有机结合起来。
企业可以提供实习机会和技术指导，学生可以在企业实践中学习到更多的实战经验和技艺技能，培养自己的工匠精神和职业技能。
学校还可以邀请企业技术人员和工匠大师来学校指导学生，传授实用的技术知识和职业技能，让学生更好地融入到社会和行业中。
高职院校培育“工匠精神”的实践途径
高职院校培育“工匠精神”的实践途径“工匠精神”是指以工匠为榜样的职业人员所具备的追求卓越、勤勉工作、注重质量的精神状态和思维方式。
在高职院校中，培育学生的“工匠精神”具有重要的意义。
以下是一些实践途径，可用来培育高职院校学生的“工匠精神”。
提供专业技能培训。
高职院校应该注重学生的专业技能培养，给予学生充分的专业实践机会。
学校可以组织学生参与实际项目，与实际社会进行接轨，通过实践来提高学生的专业技能水平。
学校还可以组织学生参加技能竞赛，鼓励和激励他们在专业技能上追求卓越。
强化职业道德教育。
培养“工匠精神”，不仅仅是要求学生具备专业技能，还要求其具备正确的职业道德。
高职院校应该注重对学生进行职业道德教育，加强对学生的职业操守、职业责任和职业形象的培养。
可以通过讲座、研讨会等形式，向学生传递正能量，鼓励他们做一个遵纪守法、勤勉敬业的职业人员。
注重工艺传承和创新能力培养。
作为培养“工匠精神”的重要途径，高职院校应该注重工艺传承和培养学生的创新能力。
学校可以邀请资深工匠进行文化沙龙、工艺展示等活动，让学生了解工艺的传统和发展，激发他们对工艺的热爱和兴趣。
学校还应该鼓励学生进行创新实践，提供创新项目和平台，培养学生的创新思维和实践能力。
第四，建立实习实训基地。
高职院校应该与实际社会相联系，与企业合作建立实习实训基地。
通过与企业的合作，学生可以在实际工作中学习到实际经验和技能，了解行业的最新发展动态。
学校还可以设立模拟实训室，让学生进行真实的模拟操作，提高他们的实际操作能力。
设置案例教学。
高职院校可以通过案例教学的方式，让学生了解工匠精神的具体内涵和实践方法。
通过分析和讨论真实案例，引导学生思考问题，培养他们解决问题的能力和思维方式。
还可以邀请工匠和企业代表分享他们的经验，让学生受到启发和教育。
高职院校培育“工匠精神”的实践途径包括提供专业技能培训、强化职业道德教育、注重工艺传承和创新能力培养、建立实习实训基地以及设置案例教学等方面。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径随着职业教育的快速发展，培养学生工匠精神已经成为职业院校教育的重要目标之一。
工匠精神是一种追求卓越、注重实践、不怕困难、不断创新的职业精神。
对于职业院校学生来说，培养工匠精神可以提高他们的职业素质和竞争力。
但是，如何有效地培养学生的工匠精神，是一个亟需解决的问题。
本文拟就此问题探讨一些有效途径。
一、提高对工匠精神的认识职业院校学生缺乏工作经验，对于工匠精神的概念和内涵了解不深。
因此，有效提高学生的工匠精神意识非常关键。
教师可以通过多种方式提高学生对工匠精神的认识，比如讲解工匠精神的定义、历史渊源、代表人物及其工匠精神的典型表现等。
二、开展实践教学工匠精神的核心是实践，职业院校学生只有在实践中才能真正领悟其内涵。
因此，职业院校应该加强实践教学。
具体做法包括通过实习、校企合作、工程实训等方式，让学生参与实际生产和工程项目，让学生真正体验到工匠精神所要表达的精神内涵和实际操作。
三、重视职业道德教育工匠精神不仅是技能上的要求，更是一种职业道德。
职业道德教育应该作为职业院校教育的重要组成部分，贯穿在各门课程中。
教育应该注重学生对职业道德的了解，告诉学生任何一个行业都需要职业道德，否则无法持续发展。
四、设置工匠大赛及工匠团队竞赛开展各种工匠大赛和工匠团队竞赛是培养学生工匠精神的有效途径。
比如，设计一些工匠技能比赛、技能比武、工程仿真等活动，让学生在比赛中发挥自己的技能，检验自己的实际能力，提高自己的水平。
同时，让学生感受到工匠精神的重要性，激发学生对工匠精神的热爱。
五、开展讲座和读书活动职业院校可以邀请行业专家和职业领袖来校举办讲座，向学生讲述工匠精神的重要性和实践。
比如，邀请一些企业高管、技术总监、工程师和职业培训专家来校分享他们的职业经验和理念，与学生互动交流，让学生听到行业内部的声音，了解职业发展的趋势和方法。
另外，可以选用一些职业类著作和工匠精神文献进行阅读，让学生感受到工匠精神的文化底蕴和思想内涵。
高等职业教育中工匠精神的培育路径
高等职业教育中工匠精神的培育路径高等职业教育中工匠精神的培育路径如下：
1、校企合作平台建设。
2、校园文化建设。
3、实践基地建设。
4、校园工匠精神教育的展望。
教育实践在规模与质量、基础投入与软实力塑造、教育过程与职业要素、教育层次与人才成长规律等方面的失谐，导致了技能人才培养中“工匠”与“精神”的割裂，其原因在于尚未针对工匠精神建立统一的教育向度分析框架，从而也就无法在工匠社会存在的考察维度上达成一致并展开系统性的学术争鸣和实践论证。
精益求精的工匠精神可以从“专注”、“传承”、“创新”和“卓越”四个教育向度进行应然和指向性的界定并建立分析框架。
基于此，教育系统应从知识和技艺的传承、精神品质的塑造、社会资本的积累及社会责任的树立等方面，积极进行教育精神、教育要素、教育过程和教育体系等方面的变革与提升。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校的学生是职业技术教育的重要群体，他们要通过学习获得专业知识和技能，为今后的就业打下坚实的基础。
而工匠精神是职业教育中非常重要的一部分，对于学生的成长和未来的职业发展都有着重要的影响。
为了培养学生的工匠精神，课堂教学只是一个方面，还需要通过其他的途径进行培养。
培养学生的职业操守是培养工匠精神的重要途径。
职业操守是指个人在职业领域中具备的道德规范和职业道德。
学校可以通过课程设置、校规校纪等方式，引导学生养成遵守诚信、勤奋、负责的职业态度。
学生还可以参加各种职业实践活动，如实习、实训等，通过实践来树立正确的职业观念和道德意识。
提供学生的实践机会是培养工匠精神的重要途径。
只有把所学的知识和技能应用到实际操作中才能真正掌握和提高。
学校可以与企业合作，开展校企合作项目，学生可以参与通过与实际工作接轨，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
学校还可以建立校内的实践基地，提供给学生机会进行实践的环境和条件，如创新创业实验室、实验室、实训车间等。
培养学生的团队合作能力是培养工匠精神的有效途径。
在职业教育中，很少有一个人独自完成工作的情况，而是需要与他人一起配合，协同工作。
学校可以通过项目学习、小组合作等方式，培养学生的团队意识和合作能力。
学校还可以引导学生参加比赛和竞赛活动，提高学生合作、竞争和创新的能力。
引导学生进行社会实践活动也是培养工匠精神的重要途径。
学校可以组织学生参观企业、参加专业展会，了解行业最新的发展动态和需求，拓宽学生的眼界和思路。
学校还可以引导学生参与社会公益活动，通过为社会做出贡献来培养学生的社会责任感和奉献精神。
培养工匠精神需要通过多种途径进行，单靠课堂教学是远远不够的。
学校可以通过培养职业操守、提供实践机会、培养团队合作能力和引导社会实践活动等方式，全面培养学生的工匠精神，为他们的职业发展打下坚实的基础。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校是为了培养各类技能人才而设立的教育机构，其教育理念强调实践能力的培养和“工匠精神”的塑造。
工匠精神是一种强调精益求精、追求卓越的职业态度和价值观，对于职业院校学生的培养具有重要意义。
为了有效培养学生的工匠精神，以下是几个途径来实施：一、注重实践能力的培养工匠精神的核心是实践能力，职业院校学生应通过大量的实践操作和实践项目来提升自己的技术水平和实践经验。
学校可以在教学计划中增加实践课程的比重，开展各类实践项目，如技能竞赛、实习实训等，让学生亲自动手去完成真实的任务，通过实践中的反思和总结，逐渐形成对工匠精神的理解和追求。
二、强调工匠精神的教育职业院校应加强对学生的工匠精神教育，让学生了解工匠精神的内涵和价值，并通过各种渠道传播先进的工匠精神典型人物的事迹和经验，增强学生的认同感和自豪感。
学校可以开设相关的课程，如职业道德与职业规划、工匠精神培养等，引导学生积极塑造良好的职业形象和价值观。
三、推行学徒制度学徒制度是工匠精神传承的有效途径之一，职业院校可以与相关企业合作，推行学生的学徒实习制度。
通过与企业的合作实践，学生可以更好地接触到真实的职业环境和实践操作，学习企业中的工匠技艺和职业素养。
学校可以制定学徒实习计划，指定学生在企业中完成一定的实习时间和项目，并由企业专业人士进行指导和评价，使学生在实践中真正融入工匠精神的培养。
四、开展职业技能比武活动职业院校可以组织各类职业技能比武活动，为学生提供展示才华和技能的舞台。
比武活动可以通过模拟实际工作场景的形式进行，让学生在竞争中感受到工匠精神的重要性，并通过比武的反思和总结，不断提升自己的技能和品质。
比武活动也可以加强学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和互助精神，进一步促进工匠精神的培养。
五、建立奖励机制职业院校可以建立健全的奖励机制，激励学生主动参与工匠精神的培养和实践活动。
学校可以设立工匠精神奖、技能大赛奖等奖项，对那些在实践中表现出色、展现工匠精神的学生进行表彰和奖励，鼓励他们为自己的职业发展努力奋斗。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径随着社会的发展，人才需求越来越高。
作为职业教育培养的重要人才，职业院校学生应该具备工匠精神。
工匠精神是指具有专业技能、敬业精神、创新精神、质量意识和团队合作精神的一种综合素质。
工匠精神是实现职业发展的重要保障，也是应对未来工作和竞争的关键要素。
那么，如何有效地培养职业院校学生的工匠精神？一、强化职业技能教育职业技能是工匠精神的核心要素，是实现职业发展的基础。
职业院校应强化职业技能教育，加强理论与实践的结合，注重学生的实际操作能力，培养学生的技能水平。
同时，职业院校应与企业合作，将实践教学与企业需求相结合，使学生能够更好地了解企业需求，提高职业素质和实际能力。
二、营造良好的职业敬业精神职业敬业精神是工匠精神的重要组成部分，是学生实现职业发展的基本品质。
职业敬业精神包括对职业的热爱、对工作的责任心、对企业的忠诚和对职业发展的追求等。
职业院校应该通过多种形式的教学和培训，培养学生的职业敬业精神，促进学生树立正确的职业观念和职业道德，从而不断提高他们的职业素质。
三、激发学生的创新精神创新精神是工匠精神的重要组成部分，是推动社会进步和发展的关键要素。
职业院校应该为学生提供多样化的课程和实践机会，培养他们的创新意识和实践能力，激发学生的创新精神。
鼓励学生勇于尝试、敢于创新，让他们能够在学校和企业创造出更多的价值和贡献。
四、提高质量意识质量意识是工匠精神的重要表现，是实现职业发展的重要保障。
职业院校应该引导学生建立质量意识，从而时刻保持高度的职业操守和勤奋工作的态度。
通过引入ISO 9001等国际质量管理标准，提高学生对质量管理的认识，培养他们的质量意识，从而打造优秀的工匠精神。
五、注重团队合作精神培养。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径近年来，全球范围内人才竞争日趋白热化，职业教育在培养高素质工人方面发挥着不可替代的作用。
工匠精神是指一种以追求卓越、勇于创新、精益求精、崇尚品质、追求协作的价值观念和行为方式。
在职业院校教育中，学生工匠精神的培养是非常重要的任务，本文将探讨几个有效途径。
首先，强调实践教学。
实践是工匠精神形成的基础，校企合作的实训基地可以提供学生与真实职场接轨的机会，在实训中学生可以了解职场环境及实际操作技能，并培养对于工作的责任感和领导能力。
其次，注重职业操守的培养。
严谨的工作态度和职业道德是工匠精神的体现，通过课堂教学和案例分析，引导学生深入理解职业操守中的准则和信仰，培养诚信、勤奋的职业态度、遵守职业道德的行为准则。
第三，加强理论学习。
理论知识是工匠精神的理性基础，掌握理论知识有助于提高工作技能和质量，在实践中不断提高思考与分析问题的能力。
可以组织职业技能课程，激发学生的学习热情和好奇心。
第四，促进学生自我认知和成长。
作为年轻的学生，他们在工匠精神的培养过程中需要积极主动地参与，获取经验，并及时反思总结，不断完善自身的能力和素质，培养独立思考和创新创造的能力。
第五，加强实践教学与企业对接。
实践教育是培养工匠精神的重要手段，与企业合作可以让学生更深刻地了解职业技术，掌握实用技能，丰富从实践中积累的经验。
同时，球企合作也是为学生提供就业机会的重要途径。
综上所述，通过实践教学、职业操守培养、理论学习、自我认知和成长以及与企业合作等多种途径，可以有效地培养出具有工匠精神的职业院校学生。
这不仅会助力学生未来的职业发展，也能够为国家的经济发展和社会进步做出更大的贡献。
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第18卷第2期职业技术Vol．18No．22019年2月Vocational Technology February ，2019DOI ：10．19552/j．cnki．issn1672－0601．2019．02．007职业教育中大学生“工匠精神”的培养途径崔文芳，严海欧，陈静，秦德志，王利平（内蒙古农业大学，呼和浩特010019）摘要：目前职业教育所关注的“工匠精神”，是为了适应产业转型升级带来的新人才观而提出的。
文章对在职业教育大学生中培养和弘扬“工匠精神”的必要性和培养途径进行了阐述，从理论教学和实践教学角度介绍培养“工匠精神”的有效途径。
关键词：工匠精神；职业教育；培养中图分类号：G641文献标识码：B文章编码：1672－0601（2019）02－0029－04Cultivating Ways of “Craftsmanship Spirit ”forCollege Students in Vocational EducationCUI Wenfang ，YAN Haiou ，CHEN Jing ，QIN Dezhi ，WANG Liping（Inner Mongolia Agricultural University ，Hohhot 010019，China ）Abstract ：At present ，the “craftsmanship spirit ”concerned by vocational education is proposed in order to adapt to the new talent concept brought by industrial transformation and upgrading．This paper expounds the necessity and ways of cultivating and promoting the “craftsmanship spirit ”among vocational students ，and introduces the effective ways of cultivating the “craftsmanship spirit ”from the perspective of theoretical teaching and practical teaching．Keywords ：craftsmanship spirit ；vocational education ；cultivation收稿日期：2018－06－10基金项目：内蒙古农业大学职业技术学院教育教学改革团队项目：基于中国·敕勒川现代农业博览园为平台的农学类专业实践教学模式研究与实践。
作者简介：崔文芳（1977—），女。
博士，副教授。
主要研究方向：玉米高产氮高效生理基础研究。
0引言“工匠精神”的培育不仅是一个口号，更是一种对精品的坚持、追求和积累，代表着一个时代的气质与精神。
［1］而作为教师，工匠精神激励着教师心无旁骛，爱岗敬业，忠于内心，身正为范，不断追求卓越。
培育大学生的工匠精神是一项伟大而又艰辛的长期工程，需要学生、学校、社会等多方努力。
今年的“两会”上李总理指出：“工匠精神”代表着耐心、专注、坚持、敬业、严谨、一丝不苟、追求完美、极致等。
作为当代的高职教育大学生，弘扬和践行“工匠精神”是义不容辞的责任。
总理之所以大力提倡工匠精神，是因为目前我们国家缺少工匠精神，尤其我们高职教育学生更为缺少。
据统计，全球“长寿”企业中日本最多，3146家，德国837家，荷兰222家，法国196家，这些长寿企业集中出现在这些国家是因为他们普遍具有工匠精神，工匠精神起着不可替代的作用。
［2］中国工匠精神缺失的一个主要原因是当代大学生自身工匠精神的缺失。
作为青少年一代的中坚力量，大学生是最活跃的群体，是未来高尖端行业的中流砥柱，可以说，祖国的发展和当代大学生的素质紧密相关。
1职业教育召唤“工匠精神”1.1教师要有“精益求精”的专业知识与技能工匠精神要求人们对事物要有更高的追求。
职业教师的工作并非如很多人认为的重复性的脑第18卷职业技术力劳动，没有任何的挑战性，实际在教学中，一位专业水平较高的职业教师应具备严谨的工匠精神，即具备精益求精的专业知识与技能。
笔者在本系农学及园艺专业的“植物生理学”课程教学中，经常给学生介绍植物生理发展中某些生理指标新的测定方法、新的仪器，给学生推荐专业期刊、网站及查阅资料的方法等，教师不仅自己要不断进取，同时要鼓励学生不断学习新知识、新方法，经常给学生介绍查阅和了解新信息的方法、途径，并时刻注意给学生传递正能量。
目前，科学技术日新月异，飞速发展，新知识不断涌现。
教学中，教师必须把最先进的知识与技能及时地传授给学生，这样的教学过程才更有意义。
一个有上进心、爱岗敬业的教师，不仅要长期研究本专业的专业知识，还要经常认真地研究探讨某些课程的教学方法及教学方式改革，及时总结心得体会，不断地更新知识，提升理念，改进教学方法，将教研创新成果转化为教学成果，教师只有不断更新专业知识，改进教学方法和教学手段，更新落后的教学内容，及时更新教学内容，跟随专业的时代发展，才能使自己处于本领域学术发展的前沿。
终身学习是时代发展的要求，其由教师职业特点决定，教师应该有持之以恒、一丝不苟的学习态度，只有经历持续的学习过程，具备扎实和顺应时代发展的专业知识，用全新的知识和理念来教育和引领新时代的学生，才能为现代教育注入新鲜的活力，才能顺应新时代的发展要求，才会让学生紧跟时代步伐，与时俱进。
1.2教师要有卓越的教学能力现代职业教育教师应具备渊博的学识和先进的教育理念，同时还需要有卓越的教学能力和方法。
教学过程本身是带有艺术性的，需要教师在教学过程中逐渐形成独特的教学风格和教学艺术，并通过丰富自己的教学艺术，使自己的专业知识和教育理念在教学过程中充分体现出来。
在教学过程中教师要准确把握课程的教学重点和难点，尤其针对现在的多数职业教育学生对专业知识不感兴趣的情况，这些学生对课堂教学缺少兴趣，课后不复习，缺少探索精神，职业教师更应针对生源特点使深厚的专业知识和全新的教育理念在教学中深入体现，以利于调动学生学习的主动性和积极性，达到提高教学效果和教学质量的目的。
可通过以下途径提高教学能力：一是教研室内教师间的相互学习。
教研室的功能之一即是便于教师集体开展教学研究活动。
我们系专业教师每学期组织两次专业教学观摩活动，并组织课后讨论，每位教师都要参加观摩和讨论，每周组织一次教研室活动，每位教师轮流进行讲解，活动内容可以是教学内容，也可以是专业科研内容，目的都是为了提高教学质量和教学效果。
二是支持教师参加专业师资培训和企业锻炼，定期安排学生去大型企业参观。
学校每年应投入一定的经费选送教师参加专业培训和学习。
这是教师学习新知识、新技能，提高教学能力的最佳途径，利于教师把新知识应用到实践教学中。
同时在不同季节安排学生去相关企业参观，学习企业的新技术，了解生产中应用的新设备，我系各专业学生均开设专业实训课程，每年利用实训课程时间组织学生去周边相关企业参观。
针对我们专业来说，不管教师还是学生，只有经常深入生产一线，才能熟悉和了解现代生产实用技术，掌握新技术的操作操作规程，加强对本专业的理解与运用，在教学中做到理论、实践相结合，真正做到学以致用。
三是强化校内实训，提高操作技能。
笔者所在学校目前已建成一批多媒体教学平台，但缺少视频展台、实践操作台相结合的一体化教室，校园、实验室、实训室尚缺少网络化。
应充分利用网络，鼓励教师开展现场教学、网络教学等多种形式的教学，通过网络及时了解本领域科技发展动态，及时将这些新技术、新方法、新设备、新理念渗透到教学中，实现理论教学、实践教学的网络化，这样既能提高教学质量又便于学生及时了解新技术、新信息。
四是以教学和科研共同促进教师专业发展。
以科研促进教学，提高教学质量，提高教师的专业教学水平，这是我国职业教育当前亟待解决的问题。
可以把科学研究成果本身的大量实例材料用于教学，在科学研究的过程中，所阅读的大量文献职业教育中大学生“工匠精神”的培养途径第2期材料和在实践中深入调查研究的第一手资料，虽然不能全部形成科研成果，但是其中某些生动形象的例证，能拓宽学生的知识面，丰富学生的感性知识，开阔学生的视野。
科学研究是一个艰苦而又枯燥的创造过程，教师把科学研究期间的成功与失败、经验与教训介绍给学生，既能培养学生的创造和献身精神，又能培养学生探索发奋刻苦的毅力和百折不挠的恒心。
近年来，我院非常重视科研的发展，旨在以科研促进教学、教师和学生的共同发展，以不同形式鼓励教师参与和开展科研工作，以老教师带动年轻教师，定期开展专业科研讲座，支持教师积极申报国家级和省级科研基金项目，成立教研科研创新团队等。
在教研科研过程中，教师开阔了科研教研思路，加强了创新意识、实践精神、独立探索等素质的培养，同时能够把积极向上不断钻研的正能量传递给学生，这有利于提高整体教学能力和教学质量。
总之，教师教学能力的提高不是一蹴而就的，在探索提高教师教学能力的途径和方法的同时，在教学实践中不断进行大胆改革，使学生毕业后就能上岗，上岗能够独当一面。
1.3教师要发扬严谨的工作作风教师严谨的工作作风，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准，切实提高自身的素质，更好地履行教育职责，完成教育任务。
教师的教育具有很强的示范性，教师在传播知识的同时，他们的言行举止都会对学生产生影响。
教师教书育人的进取心、事业心和敬业精神，都会影响学生，会不断带动学生学习的积极性；教师对教学科研工作以身作则，科学严谨，不断进取，学生也会默默地以其为榜样，学习热情就会提高。
作为一名教师，需要每时每刻发扬严谨的工作作风，用言行举止感化学生。
2高职院校培育“工匠精神”的途径学习是大学生的主要任务，因此，大学生要把学习工匠精神贯穿在整个学习中，在学习中要注意以下几点：第一，学习要有端正的态度和科学的方法。
在积极主动学习的同时，要有攻坚克难的无畏精神。
注重学习方法，不仅要学会，更要会学，多理解，多实践，实践出真知。
第二，学习要专注，一时的踏实学习很简单能坚持，但是能在整个求学生涯始终都保持这样持之以恒的态度就不是一件容易的事情了，长期坚持下去才是“工匠精神”的真实体现！第三，学习要持之以恒。
不但要勤于学习本专业的知识，还要勤于学习其他方面的知识。
如计算机专业基础知识是大学生就业必须要具备的基本知识和基本技能，大学生应合理安排和利用业余时间学习，为自己毕业后顺利就业奠定基础。
这样将各种知识融合起来，发挥“工匠精神”———精益求精。
第四，在实践中创新，将实践的经验与收获作为创新的资源和动力。