教学有效性的思考与探索.ppt

八（下）（四） 相 06．6 似图形
九年 级总 复习
视图 二次函数
06．6 05．4
十四中 七中 十七中
黄坚 妮
李碧 芸
常梅
四中 黄涛
《数学》(八年级 下册)
说课人: 桂林市清风实验学校 黄文宁
封面
2、明确有效教学的基本原则
（1）目标性原则 （2）渐进性原则 （3）科学性原则 （4）启发性原则 （5）发展性原则 （6）分层施教原则
号里的，然后算大括号里的。
（2）教学过程的设计 C、生活情境法
4.1正弦与余弦（一)
（一）新课引入 问题一、
每位同学都参加过升旗 仪式，当你站在国旗下时， 你想过如何求出国旗的高 度吗?
D、实验操作法
证明“在直角三角形中，30° 角所对的直角边等于斜边的一 半”
（1）请画含30 °角的直角三角形.
（5）教学方法运用问题 （6）学生学习方式的问题 （7）教学评价问题 （8）学生学习的评价问题
（二）新课程有效教学策略的 研究方案
1、新课程数学有效课堂教学方法 研究实施方案
2、新课程数学有效学习方式研究 实施方案
3、新课程数学有效教学测评研究 实施方案
（二）新课程有效教学策略的 研究方案
1、新课程数学有效课堂教学方法研 究实施方案
教学有效性的思考与探索 桂林市第十六中学 张淑芳
来自百度文库 一、新课程有效教学的理解 （一）有效教学的含义 （二）教学有效性的理解
(二)教学有效性的理解
1、有效教学的体现 2、课堂教学有效性的特征 3、目标达成的有效性的主要特征 4、主体参与的有效性的主要特征 5、知识建构的有效性的主要特征 6、师生互动的有效性的主要特征 7、学生发展的有效性的主要特征
①有效课堂教学方法研究的目标
②研究的主题
③研究的内容
自学——辅导、引导——发现、 讨论——交流、实践——探究、 质疑——讲解、活动——合作、 练习——矫正、反馈——小结。
（二）新课程有效教学策略的 研究方案
2、新课程数学有效学习方式研究实 施方案
①有效学习方式研究的目标 ②研究的主题
③研究的内容
看到了，他没有按照同级运算时应该从左 到右顺序进行。把它改过来！结果和原 来一样吗？
这式子中一堆括号，怎么办呢？
小学就已经学过：
如果有括号，就先算小括号里的，再算中括 号里的，然后算大括号里的。
总结２：同级运算，按照从左到右的顺序进行。
有理数的混合运算，应按照以下顺序进行
1 先算乘方，再算乘除，最后算加减； ２ 同级运算，按照从左至右的顺序进行； ３ 如果有括号，就先算小括号里的，再算中括
四、新课程有效教学策略的 思考与运用
(一)构建初中数学新课程有效教学策 略体系，提高课堂教学有效性的对策
1、准备策略
2、实施策略
3、评价策略
（二）专项思考，提高有效课堂 教学的针对性
1、新课程下数学课堂教学设计有 效性的思考
（1）教学准备的设计 ①信息收集
②整体构思 A、明确教学目标 B、优化教学方法与手段 C、注重学习活动方式
（2）在直角三角形中， 30 °角所 对的直角边与斜边有怎样的大小关 系？大家能回答我吗？请动手一试。 (可以通过一些直观的方法进行推测， 比如：测量、折纸、割补图形)
②提问设计
A、问题的提出要具体要符合学 生的认识水平 B、问题的表达要简洁明了
C、善于发现问题后的问题 D、关注学生思考问题的焦点
（2）教学过程的设计
①导入设计 A、旧知引入法 B、问题解决法
七年级数学上册
有理数的混合运算
（一）
教学班级： 初一181班 十六中： 何小强
请 我这样计算正确吗？
给
出
正
确
的
解
答
过
错误
程
理由：加减法与乘方的运算顺序错误
总结１：先算乘方，再算乘除，最后算加减。
再看这一题，哪里有错，你能看出来吗？
九（下）P174 游戏 0 5 ． 1 十 七 常梅
公平吗
2
中
八（下）P124 测量 05．6 实 践 旗杆的高度
与综
合
清风
赵梦 兰
复 习 七（上）（三） 字 05．11 课 母表示数
八（上）（三） 图 05．12 形的平移与旋转
十三中 二附
张勇
沈海 歌
讲 评 七（上）（五） 一 06．1 试卷 元一次方程
与 设计
兰
图 形
八（上）P88 平行 05．9 十六中 张 淑
四边形的判别
芳
八（下）P135 图形 05．6 五中 的放大与缩小
曾碧 霞
九（下）P1 证明
05．9 外国语 杨 顺 华
七（下）P159 游戏 06．1 一中 公平吗
伍党 生
统 计 八（下）P159 频数 05．6 五中
与概 率
与频率
曾碧 霞
八（上）P166 一次函数的 05．12 应用
八（下）P18 一元一次不 06．3 等式与一次函数
十三中 七中
张勇 李碧芸
九（上）P44 反比 0 5 ． 9 十七中 常梅
例函数应用
．
九 （ 下 ） P83 车 轮 06．2 十七中 常梅
空
为什么是圆的
间 七（下）P159 图案 05．10 清风 赵 梦
如何发挥学生学习数学的主动性 ——我要学，
如何培养学生独立学习数学能力 ——我能学，
如何让学生在自主探索与合作交 流过程中学会学习——我会学。
（二）新课程有效教学策略的 研究方案
3、新课程数学有效教学测评研究实 施方案 ①推出一系列具有特色的示范课 ②编印新课程的检测题 ③撰写有关教育教学论文
三、新课程有效教学策略研究的实践
1、以示范课、研究课、观摩课及 调研课为基本形式的课堂有效教 学方法及策略研究的专题实验
类型 内容
上 课 时 上 课 学 负责人
间
校
数 与 七（上）P44 有理数的加 0 5 ． 1 0 四中
式
法
．
黄涛
七（上）P168 打折销售
05．11 十七中 常梅
七（下）P176 速度的变化 05．12 十六中 张淑芳
③训练设计
A、辩思性训练 B、合作式训练 C、模仿性训练 D、自我式训练
④小结设计
A、自述式小结 B、引导式小结 C、问题式小结
（3）教学反思的设计
二、新课程有效教学策略的探索 （一）调研与分析
二、新课程有效教学策略的探索 （一）调研与分析
1、教学的现状 2、影响数学课堂教学有效性的
主要因素
2、影响数学课堂教学有效性的 主要因素
（1）教师的认识问题
（2）教师的角色定位问题 （3）教师教学行为问题 （4）教材处理问题
2、影响数学课堂教学有效性的 主要因素