小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》教学案
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中人物的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察树叶的形状、颜色等特征。
（2）培养学生运用想象力，创作自己心中的蓝色树叶。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会关爱他人，懂得分享与谦让。
（3）引导学生认识到每个人的独特性，培养自信心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事中人物的情感变化。
3. 培养学生观察能力、想象力及团队协作能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 引导学生体会到故事中人物情感的细微变化。
3. 培养学生创作蓝色树叶的想象力。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
4. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的树叶，谈论树叶的形状、颜色等特征。
（2）展示课文图片，激发学生对蓝色树叶的好奇心。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，体会故事中人物的情感变化。
3. 理解课文（1）讨论故事中人物的心情，引导学生换位思考。
（2）分析故事中的道理，培养学生关爱他人、懂得分享与谦让的品质。
4. 实践活动（1）学生分组合作，创作自己心中的蓝色树叶。
（2）展示作品，分享创作心得。
（2）布置课后作业：熟读课文，抄写生字词。
6. 课后反思（2）关注学生在实践活动中的表现，激发学生的创造力和想象力。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案
蓝色的树叶是一篇小学二年级语文课文，教学时长大约一节课。
以下是一份关于《蓝色的树叶》的教案，供参考。
【教学目标】1.知道课文的大意，理解文章中描述的情境和人物；2.能够熟读课文，并感受其中的美。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够运用到日常生活中。
4.通过课文的学习，培养学生的想象力和创造力。
【教学重点】1.学习课文的内容和语言；2.掌握课文中的重要词语和句子；3.培养学生的联想和想象能力。
【教学准备】PPT、黑板、教具：图片、实物、小树叶、教学卡片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.利用图片或实物引导学生猜测课文的主题是什么。
2．导入主题后，教师可以谈论并与学生分享有关秋天的经验。
二、朗读、感受课文（10分钟）1.教师朗读《蓝色的树叶》，引导学生跟读。
2.请学生留意课文中有哪些细节和描述。
提问：为什么女孩子把树叶叫做“蓝色的树叶”？3.学生们自己选择合适的词语来描述树叶颜色或形状。
三、学习重点词语（10分钟）1．教师出示图片和教学卡片，呈现本课重点词语，学生观看并跟读。
2．教师帮助学生理解词义，让学生动手操作教学卡片活动，巩固重点词语。
四、理解文章情节（15分钟）1．教师导入问题：故事中女孩喜欢树叶和谁分享秘密？2．继续朗读课文，并逐段解读文意，引导学生理解课文的情节。
3．提问：女孩对树叶的喜爱有什么具体的表现？4．请学生提取关键句子，并写在黑板上。
五、运用所学语言（15分钟）1．学生们根据老师的提示，自由发挥和联想，写一段关于树叶的小故事或描写。
2．鼓励学生先画出故事中的场景，然后再用文字描述。
3．同学们可以互相分享自己的小故事，发表自己对树叶的感受。
六、课文再现（10分钟）1．请几个学生表演课文中的一个场景，可以是女孩子和妈妈的对话。
2．其他学生对表演进行评价，提出自己的看法与建议。
七、家庭作业（5分钟）1．将今天学习的重点词语和句子用自己的语言写下来，并背诵。
2．以“我喜欢的一片树叶”为题，写一篇小短文。
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案优秀教案
二年级语文上《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.3学会本课的生字词，积累语言。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作学习的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3.2教育学生对待事物要全面、客观、公正。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会本课的生字词。
2.教学难点：1.1理解小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待事物的不同态度。
1.2培养学生全面、客观、公正地对待事物的能力。
三、教学过程1.导入新课a.教师出示一片蓝色的树叶，引导学生观察并提问：“你们见过蓝色的树叶吗？这片树叶有什么特别之处？”2.初读课文a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
b.教师检查朗读情况，指导学生正确、流利地朗读。
3.理解课文a.教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们对待蓝色树叶的态度分别是什么？”4.学习生字词a.教师出示生字词，引导学生逐个认读。
b.学生跟读，教师指导书写。
5.深入理解课文a.教师提问：“为什么小松鼠、小麻雀和小蜜蜂对待蓝色树叶的态度不同？”6.小组讨论a.教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠、小麻雀或小蜜蜂，你会如何看待蓝色树叶？”b.学生分组讨论，教师巡回指导。
a.教师提问：“通过学习这篇课文，你有什么收获？”8.课后作业a.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
b.课后拓展：观察大自然中的事物，用全面、客观、公正的眼光去看待它们。
四、板书设计1.课题：《蓝色的树叶》2.生字词3.小松鼠、小麻雀、小蜜蜂对待蓝色树叶的态度4.全面、客观、公正地对待事物五、教学反思本节课通过学习《蓝色的树叶》，让学生明白了全面、客观、公正地对待事物的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、理解、观察和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够复述课文的主要内容。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
2. 培养学生对故事人物的共情和善良的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介《蓝色的树叶》是一篇描写小树叶成长过程的故事。
故事中，小树叶经历了一系列的挫折和困难，但最终通过努力和坚持，长成了一片美丽的蓝色树叶。
2.1.2 生词和短语蓝色：bānsè树叶：shùyè成长：chéngzhǎng挫折：cuòzhé努力：nǔlì2.2 教学重点和难点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：理解生词和短语的含义，能够流利地朗读和复述课文。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生观察教室窗外的树叶，引发学生对树叶的兴趣。
3.2 课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语的含义，让学生进行朗读和造句练习。
3.4 课文理解教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文的主要内容。
3.5 小组讨论学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 生词和短语掌握情况对生词和短语进行测试，检查学生是否能够正确理解和运用。
4.3 课文理解对课文的主要内容进行测试，检查学生是否能够正确复述和理解。
第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生回家后，向家长讲述课文的主要内容，并谈谈自己的感受。
5.2 课堂游戏组织课堂游戏，让学生通过游戏活动进一步理解和运用课文中的生词和短语。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
（2）学会用想象和表演的方法表现课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养关爱环境、保护树木的感情，懂得分享与合作的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。
2. 用想象和表演的方法表现课文内容。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察树叶的图片或实物。
（2）学生分享对树叶的认识和观察。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考树叶给人们带来的快乐。
（2）学生讨论，分享自己的观点。
4. 想象与表演（1）教师引导学生发挥想象，想象自己是一片树叶，体验树叶的快乐。
（2）学生表演，展示自己的想象。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱环境、保护树木的重要性。
（2）学生提出问题，进行拓展讨论。
6. 作业布置（1）学生回家后，用“彩色”“飘落”等词语造句。
（2）家长签字确认。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文内容的理解和参与程度。
2. 评价学生在朗读、讨论、想象和表演等方面的表现。
3. 收集学生作业，检查他们对生字词的掌握和应用能力。
七、课后作业：1. 家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
3. 家长协助孩子进行阅读拓展，鼓励孩子分享学习心得。
八、课程反馈：1. 教师与学生家长保持沟通，了解学生的学习进度和遇到的问题。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
教案：二年级语文上册《蓝色的树叶》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描绘的景色和人物。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察树叶的颜色和形状。
（2）运用想象和联想，让学生感受课文中所描绘的美景。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生懂得分享和帮助他人的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 想象和联想能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文中所描绘的景色和人物的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蓝色的树叶图片，引导学生观察树叶的颜色和形状。
（2）邀请学生分享他们对树叶的认识和观察。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 想象与联想（1）教师引导学生想象自己是一片蓝色的树叶，感受课文中所描绘的美景。
（2）学生分享自己的感受和想象。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容和意境。
（2）学生展示自己的绘画作品，以树叶为主题进行创作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和创作等。
2. 生字词掌握情况：通过生字词接龙游戏和课后作业，检查学生对生字词的认读和书写能力。
3. 课文理解：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，并请家长签字确认。
2. 拓展作业：学生可以选择一幅与课文相关的画面进行绘画创作，下节课分享。
二年级上册语文蓝色的树叶优秀教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“彩色”“发现”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解树叶的生长过程。
（2）学会观察和描述自然现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生互相帮助、团结友爱的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与掌握。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点：1. 树叶生长过程的描述。
2. 运用“彩色”“发现”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片或实物树叶。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片或实物树叶，引导学生关注树叶的颜色和形状。
（2）学生分享对树叶的认知，教师总结并板书课题《蓝色的树叶》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考树叶的生长过程。
（2）学生分享自己的观察和理解，教师总结。
4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
5. 实践活动：（1）学生用“彩色”“发现”造句，分享自己的句子。
（2）教师点评并引导学生互相欣赏、学习。
6. 总结拓展：（1）教师总结本课的学习内容，强调树叶的生长过程和环保意识。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出保护环境的意愿。
7. 布置作业：（1）回家后，观察身边的树叶，记录下它们的颜色和形状。
（2）用“彩色”“发现”造句，写在日记本上。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和表达效果。
3. 造句评价：评估学生运用“彩色”“发现”造句的准确性和创造性。
4. 作业评价：检查学生完成的观察树叶的记录和日记，评价其观察仔细程度和表达能力。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案8篇
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案8篇小学二年级语文《蓝色的树叶》教案8篇小学二年级语文《蓝色的树叶》教案1 学习目的：1、能有感情的阅读课文，主要读好李丽和林园园的对话。
2、理解课文内容，明白同学之间该如何相处。
学习过程一、板题示标同学们，这节课我们继续学习第19课《蓝色的树叶》〔板书课题【《蓝色的树叶》】，生齐读〕。
在讲这节课之前，让我们一起先来复习下上节课所学到的词语。
桌子美术铅笔惹人爱吞吞吐吐弄断盒子注意削铅笔皱着眉头出示本节课学习目的〔师读〕1、能有感情的阅读课文，主要读好李丽和林园园的对话。
2、理解课文内容，明白同学之间该如何相处。
二、新授1、请同学们先自由读课文，并用铅笔标出课文有几段。
并考虑一下问题〔出示自学指导一：1、课文中出现的两个小主人公分别是谁？蓝色的树叶是谁画的？〕生阅读后答复，师板书【林园园李丽〔画蓝树叶〕】我们见过绿色的树叶，黄色的树叶，红色的树叶，就是没见过蓝色的树叶，李丽为什么要画蓝树叶呢？真让我感到好奇，让我们一起好好来读读这个小故事吧！2、〔点名读第一段〕〔出示自学指导二：2、李丽为什么要向林园园借铅笔？〔在我们同学们之间，也经常会发生这样的事情，比方铅笔掉家了，橡皮没有了，等等，假如这件事让你给碰到了，你会怎么样呢？生答。
李丽也是想向同学借，于是她找到了林园园，要向林园园借铅笔。
老师的问题又来了。
〕3、〔出示自学指导三：3、李丽借了几次？2、林园园愿意借吗？〕〔自己读2、3、4段后同桌讨论〕〔参加课本剧表演〕学生找关键的词，师板书后引导学生点名读一读，重点多读林园园说的话。
李丽的语气：有礼貌、恳求、商量【小声行吗趴看可以借小心一点儿连忙只画没有接】林园园的语气：不愿意【吞吞吐吐怕注意不要不要不要皱着眉头还要】〕4、〔出示自学指导四：4、最后怎么样了？为什么林园园脸红了？5、通过她们之间的对话，你看到李丽是一个什么样的孩子？林园园呢？〔最后林园园没有接，拿出自己的蓝铅笔，把树叶画成蓝色的啦。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中主人公对蓝树叶的喜爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察树叶，了解树叶的基本特征。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对蓝色树叶的喜爱，激发学生对大自然的热爱。
（2）引导学生学会珍惜和保护植物，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会故事中主人公对蓝树叶的喜爱，培养学生的环保意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 图片素材：蓝色的树叶、各种树叶的图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对树叶的认识。
（3）板书课题：蓝色的树叶。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了什么故事？（2）学生分享自己的看法，讨论故事的主题。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组词、造句，巩固生字词。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的树叶，了解树叶的基本特征，拍摄图片，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示真实的蓝色树叶图片和相关的自然环境图片，让学生感受到蓝色树叶的独特魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2. 互动式教学：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 体验式教学：组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然中树叶的多样性和美丽，增强他们的实践能力。
二年级蓝色的树叶教案
二年级蓝色的树叶教案一、教学目标1、认识“术、铅”等 9 个生字，会写“由、术”等 10 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 10 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点理解林园园为什么脸红了，从而体会到人与人之间应该互相帮助。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，树叶有各种各样的颜色，你们见过蓝色的树叶吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇与蓝色的树叶有关的课文。
2、板书课题：蓝色的树叶（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：美术铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意削铅笔皱眉头（2）指名读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）这一自然段告诉我们什么？（李丽要画树叶，可是绿铅笔找不到了。
）2、学习第 2 4 自然段（1）自读第2 4 自然段，思考：李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园是怎么回答的？（2）同桌分角色朗读李丽和林园园的对话。
（3）指名分角色朗读，师生共同评价。
（4）从林园园的话中，你体会到了什么？（林园园不愿意借绿铅笔给李丽。
）3、学习第 5 自然段（1）李丽没有借到绿铅笔，她是怎么做的？（李丽只好趴在桌子上看林园园画。
）（2）“只好”这个词说明了什么？（李丽没有办法，很无奈。
）4、学习第 6 8 自然段（1）林园园看到李丽画了蓝色的树叶，为什么脸红了？（因为林园园知道自己做得不对，她应该帮助李丽，而不应该那么小气。
）（2）如果你是林园园，你会怎么做？（四）总结全文，拓展延伸1、学了这篇课文，你明白了什么道理？（人与人之间应该互相帮助。
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案
二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养学生的表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）学会通过课文内容，推理判断人物的内心感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、互助合作的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中人物的情感变化。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示相关图片或视频，引导学生关注大自然的美。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分段朗读，引导学生感受故事的情感变化。
3. 学习生字词：（1）学生自发改音，注意区分形近字、多音字。
（2）教师通过卡片游戏等方式，巩固生字词学习。
（3）学生运用生字词造句，提高运用能力。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，注意抓住关键词。
（2）教师引导学生通过课文内容，推理判断人物的内心感受。
（3）小组讨论：学生分享自己与朋友之间的互助故事。
5. 拓展活动：（1）学生进行角色扮演，演绎故事情节。
（2）教师组织学生进行小组竞赛，提高学生的合作意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的起因、经过和结果，培养学生的概括能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对蓝色树叶的好奇心，培养学生主动探究的精神。
（2）引导学生通过朗读、表演等形式，深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力。
（3）以小组合作的方式，让学生学会分享、交流和合作，培养团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生关爱自然、关爱他人的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文故事情节的理解和概括。
（3）培养学生合作探究的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4. 表演法：让学生通过角色扮演，深入理解课文内容，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物（蓝色树叶）。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝色树叶的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蓝色树叶的了解和印象。
（3）板书课题：蓝色的树叶。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分段朗读，让学生感受课文的韵律美。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
二年级语文蓝色的树叶教案
二年级语文蓝色的树叶教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深入地认识到自身工作中的重点和难点，这个进程就是教师自我教育和生长的进程。
下面作者给大家带来关于二年级语文《蓝色的树叶》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《蓝色的树叶》教案1《蓝色的树叶》教学目标：1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
3.连续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗诵感悟课文，知道人与人之间应相互帮助，培养责任感。
2.仔细体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：1.挂图2.学生朗诵课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗诵感悟体会相互帮助的宝贵。
教学目标：1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，知道人与人之间应相互帮助。
教学难点：1.引导学生通过朗诵感悟课文知道人与人之间应相互帮助，培养责任感。
2.仔细体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学进程：一、悬念导入：1.课前板书：19 蓝色的树叶2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)二、学生自学：1.以爱好的方式自读课文2.成果汇报：(1)生字(2)接读课文3.质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文：1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真引人爱”你一定会读了!指导朗诵。
4.出示第一幅插图，仔细视察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的美，培养对文学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《蓝色的树叶》是一篇描写大自然美好景色和人与自然和谐相处的短篇故事。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：蓝、色、树、叶、大、山、小、河、清、澈等。
2.3 教学重点：学生能够理解课文中描述的自然景色和人物情感。
学生能够运用生字词进行造句。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考自然景色的美丽和人与自然的关系。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文中的美。
3.3 分析课文：学生分段落朗读课文，教师提问引导学生分析课文内容，理解人物情感。
3.4 生字词学习：教师出示生字词，学生朗读并组词。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 根据课文内容，写一篇关于自然景色和人与自然和谐相处的短文。
第五章：教学反思5.1 教师通过学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学策略6.1 引导式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 情境教学：教师利用图片、视频等资源，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 分组合作：学生分组进行讨论、分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
第七章：课堂活动设计7.1 朗读比赛：学生分小组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
7.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容。
人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案
【导语】《蓝⾊的树叶》告诉我们互相帮助，不应成为⼀句⼝号。
在别⼈需要的时候，伸出援助之⼿，这是每个⼈的⼀种责任，⼀种⾏为习惯。
以下是整理的（⼈教版：⼩学⼆年级上册语⽂第19课《蓝⾊的树叶》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、认识9个⽣字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、懂得⼈与⼈之间应该互相帮助。
重点难点： 1、学习⽣字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到⼈与⼈之间要互相帮助。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 出⽰课⽂插图，提问：图上画着什么？什么地⽅让你感到奇怪呢？看到这⽚树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝⾊的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝⾊的树叶，怎么会是蓝⾊的？） 对呀？树叶怎么会是蓝⾊的？（教师边说边把蓝⾊的树叶粘在⿊板上）。
那我们就⼀起学习19课《蓝⾊的树叶》，⼀起读读题⽬。
同学们看过的树叶⼀般是什么颜⾊的？怎么会有蓝⾊的树叶呢？读读课⽂就知道了。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃由读，借助拼⾳读准⽣字。
2、教师范读，想想课⽂有⼏个⾃然段，每⼀个⾃然段的前⾯标上序号。
3、说说课⽂讲的是什么事。
三、多种⽅法，识记⽣字 1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本 2、读句⼦识字 （1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术⽤红⾊区别） （2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注⽤红⾊区别） 3、分辨翘⾆⾳：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多⾳字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削 5、⽐较形近字：术、⽊吐、⼟注、住盒、和削、消由、甲 6、画出⽂中⽣字组成的词语，读⼀读 美术课、绿铅笔、惹⼈爱、吞吞吐吐、桌⼦、盒⼦、注意、皱眉头、风景 四、指导写字 1、分析字的结构特点 2、描红 3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？ 4、指导 （1）左右结构的字要写的左窄右宽。
二年级语文《蓝色的树叶》教案
二年级语文《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，如“蓝色”、“树叶”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用“蓝色的树叶”进行简单的描述。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蓝色树叶的兴趣。
（2）运用图片和文字相结合的方式，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生词，如“蓝色”、“树叶”等。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）运用“蓝色的树叶”进行简单描述。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）课文中一些描述性的词语的理解。
三、教学准备1. 教材：《蓝色的树叶》课文。
2. 教学图片：蓝色树叶的图片。
3. 教学工具：多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：（1）展示蓝色树叶的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蓝色树叶的观察和感受。
2. 生词学习：（1）带领学生认读和理解生词，如“蓝色”、“树叶”等。
（2）让学生结合课文内容，运用生词进行简单描述。
3. 课文朗读与理解：（1）让学生跟着多媒体设备朗读课文。
（2）引导学生关注课文中的描述性的词语，帮助学生理解课文大意。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论课文中描述蓝色树叶的部分。
（2）邀请小组代表分享他们的讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调学生对蓝色树叶的理解和关注。
（2）引导学生思考如何保护环境和自然资源。
五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆。
2. 回家后，找一张蓝色的树叶，观察并描述它的特点。
3. 家长协助孩子进行环境保护活动，如植树、回收等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生词认读评价：检查学生对生词的掌握情况，如蓝色、树叶等。
小学语文《蓝色的树叶》教案
小学语文《蓝色的树叶》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《蓝色的树叶》。
能够理解课文的大意，把握主要人物、事件和情节。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
引导学生通过讨论和思考，提高学生的思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对蓝色树叶的象征意义的理解，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《蓝色的树叶》讲述了一个关于一片蓝色树叶的神奇故事。
故事发生在一个小村庄里，主人公小明发现了一片蓝色的树叶，并发现了它的特殊功能。
小明和他的同学们通过蓝色的树叶，解决了许多问题和困难，给村庄带来了快乐和改变。
2.2 教学重点：理解课文内容，把握主要人物、事件和情节。
运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注蓝色的树叶，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生对蓝色的树叶的联想和想象，引导学生思考和表达。
3.2 阅读理解：分组朗读课文，让学生感受故事的情节和氛围。
引导学生回答关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解程度。
3.3 讨论与思考：引导学生讨论故事中的人物和事件，鼓励学生表达自己的观点和看法。
引导学生思考故事中的象征意义，培养学生的想象力和创造力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和思考等。
4.2 阅读理解能力：通过回答问题、完成练习等方式，评估学生的阅读理解能力。
4.3 口语表达能力：通过小组讨论、角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的阅读任务，让学生继续阅读类似的故事或相关资料。
要求学生写一篇关于自己对故事的理解和感受的文章。
5.2 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生通过绘画、表演等方式，展示自己对故事的想象和理解。
(人教新课标)二年级语文上册《蓝色的树叶》优秀教学案例
4.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事情节的发展。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你们认为蓝色树叶为什么会引起小鸟的注意？它对小鸟有什么意义？”让学生在小组内进行讨论。
2.教师引导学生从课文内容中寻找线索，帮助学生理解和分析问题。
（人教新课标）二年级语文上册《蓝色的树叶》优秀教学案例
一、案例背景
二年级语文上册《蓝色的树叶》优秀教学案例，以人教新课标为依据，围绕课程主要内容进行深入挖掘，旨在提高学生的语文素养和审美情感。本案例结合学科特点，以人性化的语言和教学实际为出发点，注重培养学生的阅读兴趣和创造思维能力。
本章节内容通过讲述一片蓝色树叶的奇遇，引导学生感受大自然的神奇与美好，同时锻炼学生的想象力和表达能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，充分调动他们的积极性，通过各种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文能力。
3.教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，给予客观、公正的评价，激励学生的学习积极性。
4.教师针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅美丽的自然风景画，引发学生对大自然的关注和兴趣，为新课的导入做好铺垫。
2.教师提出问题：“你们在哪里见过蓝色的树叶？蓝色的树叶有什么特别之处？”引导学生思考并激发对课文的好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写方法。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展。
3.学生能够通过课文学习，掌握一定的阅读技巧，如预测故事发展、理解因果关系等。
二年级上册语文蓝色的树叶教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘落”、“逐渐”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，理解课文内容，感受树叶的变化。
（2）学会通过观察、思考，发现事物的变化规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注自然的变化。
（2）培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 句子的朗读与表达。
3. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 想象课文描绘的画面，感受树叶的变化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。
2. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，感受语言的美。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的想法。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或视频。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的蓝色树叶，引发学生对蓝色的思考。
2. 学生自由发言，谈谈对蓝天的认识。
3. 教师总结，导入新课《蓝色的树叶》。
二、生字新词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 学生用生字卡片进行组词游戏。
4. 教师讲解生字词，学生跟读。
三、课文内容学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边思考。
2. 学生分享自己对课文内容的理解。
3. 教师讲解课文，引导学生发现树叶的变化规律。
4. 学生想象课文描绘的画面，感受树叶的变化。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容。
2. 家长协助学生用生字卡片进行复习。
3. 观察身边的树叶，发现它们的变化，下周分享。
六、课堂活动拓展（10分钟）1. 小组讨论：学生们分小组讨论自己见过的或了解到的其他蓝色的植物或物品，如蓝莓、蓝蝴蝶等。
二年级上册语文蓝色的树叶优秀教案
二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案教学目标：1.知识与技能：学会生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、表达能力及合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.对课文中的比喻句进行理解。
2.培养学生关爱环境的意识。
教学过程：一、导入1.教师出示一片绿色的树叶，引导学生观察树叶的特点。
2.学生分享观察到的树叶特点。
二、新课导入1.教师出示课文题目《蓝色的树叶》，引导学生猜测课文内容。
2.学生分享猜测的结果。
三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字词意思。
3.教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。
4.教师提问，学生回答课文大意。
四、课文理解1.教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
2.学生分享观察到的插图内容。
3.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。
4.学生用自己的话复述课文内容。
五、课堂讨论1.教师提出问题：为什么树叶是蓝色的？2.学生分组讨论，分享讨论结果。
六、情感教育1.教师引导学生思考：我们应该如何保护环境？2.学生分享自己的想法。
七、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
八、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
教学反思：本节课通过观察、讨论、朗读等形式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在情感教育方面，培养了学生关爱环境的意识。
但在教学过程中，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习与掌握教师通过卡片游戏，让学生在游戏中学习生字词，增加趣味性。
设计“找朋友”环节，让学生将生字词卡片与对应的图片配对，加深记忆。
2.课文的朗读与理解教师通过分角色朗读，让学生更好地理解课文内容，体会角色情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》教学案例分析
在前不久我校举行的公开课上，我执教了小学语文二年级《蓝色的树叶》这课，在总结全文的时候，我问学生：“学完了本课，你觉得文中的林园园的做法好不好，为什么？” 学生小手林立，争着回答问题。
高兴说：“ 我觉得林园园做得不对 , 她没有借绿铅笔给李丽。
” 况豆丫回答说：“林园园的做法不好，她太小气了，连一枝笔都舍不得借给同学。
”（学生们都各抒已见，说得都很好。
）突然，王昊楠站起来说：“ 我跟大家想法不一样，我认为林园园做得非常对，因为绿铅笔本来就是林园园的，她不想借给李丽，就可以不借。
” 听了王昊楠的发言后，我被震住了，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在重新讨论林园园的对与错。
此时，我表扬了王昊楠独特的看法，也很想知道为什么他会有这种想法，于是我稍稍做了个安静的手势，接着问他：“你为什么会有这种和大家不一样的想法呢？”王昊楠回答说：
“因为我们家就我一个男孩，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜欢我。
我想要什么，他们就会给我买什么东西。
我的东西从来都不借给别人的。
”听了他的回答，我被震住了，原来他是个独生子。
现在独生子女很多，他们往往以自我为中心，很霸道，没有爱心。
如何改变他们这种想法呢。
于是我对他说，
作为教师，我并没有到此为止，急于下结论
，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想法写下来，写话题目就叫《假若你是扁鹊…… 》
[ 分析与反思]以上教学片段真可谓“ 一石击起千层浪” ，也是我没有预料到的。
但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。
结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了三个方面的新观念：
一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。
整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑…… 。
教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。
学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：扁鹊的做法到底是对还是错呢？他应该怎么做呢？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至将扁鹊与现在的医生进行比较，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。
二、开放式教学思想的体现。
新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。
以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。
三、重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。
语文课程标准在总目标的表述中强调，情感、态度、价值观的教育，要从学生发展的内在需要出发，注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、审美情趣联系起来。
《扁鹊治病》是一篇非常有趣的故事。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
在本教学片段中，教师在注意上述教学内容的价值取向的同时，适当对教学内容进行拓展，尊重学生的独特体验，鼓励学生多向思维，多种表达。
总之，新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践……。