家庭环境矛盾性对青少年抽动障碍患者心理状态及生活质量的影响
第30卷第6期航空航天医学杂志2019年6月765
家庭环境矛盾性对青少年抽动障碍患者心理状态及生活质量的影响韩丽彤吕琳琳李晶武赵伟白云洋韩静艳李海杰张婷婷
[摘要]目的探讨家庭环境矛盾性对青少年抽动障碍患者心理状态及生活质量的影响。方法研究对象选择确诊为抽动障碍的患儿共45例，设为观察组,选择同期入院接受检查的机体运动功能正常患儿45例，设为对 照组。对比两组患儿家庭环境矛盾性评分,在医护人员指导下使用焦虑自评表（SAS)、抑郁自评表（SDS)、儿童 自我意识量表,评定患儿心理状态；使用少儿主观生活质量问卷（ISLQ)评定患儿生活质量。结果两组患儿的家庭环境矛盾性的比较中，观察组患儿家庭环境矛盾性评分明显高于对照组；心理状态评分的比较中，观察组患 儿SAS、SDS两项量表得分明显高于对照组；生活质量ISLQ量表得分中，除躯体情感外，其他5项评分均低于对 照组，以上差异均具有统计学意义（P<0.05)。结论家庭矛盾性会使青少年抽动障碍患儿心理状态处于敏感、消极状态，降低其生活质量，提议患儿家属对该问题改进。
[关键词]家庭环境矛盾性；青少年抽动障碍;心理状态；生活质量
[中图分类号]R749.94 [文献标识码]B[文章编号]2095 - 1434. 2019. 06_ 065
抽动障碍是以发病群体集中于青少年儿童的慢性神 经精神障碍。该疾病发病快速、无规律且非自主性，主要 症状表现为单一肌肉（或多部位）运动性抽动（或发声抽 动），发病机制复杂，尚未明确[1]。临床上依据患儿发病年 龄、患病病程以及具体临床表现，并且依据是否伴有发声 抽动症状，分为短暂性、慢性运动（或发声）抽动障碍，以及 Tourette综合征三种[2]。患儿因机体的无规律异样发病，多数受到其社交范围影响产生心理疾病，生活质量下降。而由于患儿大多年幼,家庭环境矛盾性是影响其心理状态 及生活质量的最主要因素，有待研究。
1资料与方法
1. 1—般资料研究对象选择2015年3月-2017年4月确诊为抽动障碍的患儿共45例，设为观察组，选择同期入 院接受检查的机体运动功能正常患儿45例,设为对照组。所有患儿家属均签署知情书，并经本院医学伦理会批准。其中，观察组男患儿26例,女患儿19例，年龄6 ~ 12岁，平 均年龄（8.36±
2. 44)岁；病程1 ~3年，平均病程（1.66 土1.08)年;短暂抽动障碍20例,慢性抽动障碍25例;对照组 男患儿21例,女患儿24例，年龄5 ~ 13岁，平均年龄（8.57 ±2. 23)岁，病程1 ~3年，平均病程（1.41 ±1. 12)年。短 暂抽动障碍23例,慢性抽动障碍22例，纳人标准:符合《中国精神障碍分类与诊断标准第三版（精神障碍分类）》诊断 标准[3];排除标准:①癫痫、小儿麻痹症患儿;②机体运动 功能缺陷患儿;③伴有免疫缺陷，心、肝、肾及血液系统其 他原发性疾病者;④伴有精神疾病者及患儿及监护人不合 作、未规范完成治疗者。两组患儿在性别、年龄、病程等一
作者单位：辽阳市第四人民医院，辽宁辽阳111000般资料对比无明显差异（P>〇.〇5)。
1.2方法对所有患儿进行临床资料调查并建立个体档案,方便研究过程中调用。档案包括以下信息：姓名、年 龄、性别、症状具体表现以及现阶段受教育程度等,所有资 料、量表的填写必须有家长在旁协助，保证准确性与资料 完整性。对所有患儿进行心理状态进行评估，并调査其家 庭环境中存在的矛盾性程度。
1.3观察指标与评价标准对比两组患儿家庭环境矛盾性评分:采用家庭环境量表中文版（FES-CV)141,该量表 包含对患儿家庭特性描述的10个评定因子,选取矛盾性进 行评定。在医护人员指导下使用焦虑自评表（SAS)、抑郁 自评表（SDS),评定患儿心理状态：SAS、SDS量表均含20 条目，每个条目可选择1、2、3、4分选项，总分80分,得分越 高，症状表现越明显。使用少儿主观生活质量问卷（ISLQ)评定患儿生活质量:该问卷包含8个维度下52项条目，选 取家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认知以 及躯体情感作为评价选项,计总分，得分越高，生活质量越 好。
1.4统计学处理所有统计学资料都采用SPSS21.0专业 统计学软件进行数据分析，计量资料以均数±标准差表示，组间比较采用独立样本《检验，干预前后组内比较采用 重复测量方差分析进行检验，而所有的计数资料用Y检 验，P< 0.05评价为差异具有显著性。
2结果
2.1两组患儿家庭环境矛盾性的比较两组患儿的家庭环境矛盾性的比较中，观察组患儿家庭环境矛盾性评分为
3.62 ± 1. 13分,对照组患儿家庭环境矛盾性评分为2.58 士0.98分，观察组患儿家庭环境矛盾性评分明显高于对照
浅谈家庭教育的重要性
浅谈家庭教育的重要性 令狐采学 高坑镇茶亭学校：唐蓉娜 人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。可见，家庭教育对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。为此，家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。而现代教育的发展要求家长“不仅仅是人类发展的传承者，还是孩子健康发展的维护者，更是孩子心灵火花的点燃者。”因此，作为父母，要想自己的孩子健康成长，在家庭教育中就应当注意以下几个问题：
一、为儿童设立良好的家庭环境 因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，儿童会受到种种影响。尤其是自然性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。如饭桌上，一位母亲对一个上一年级的女儿说：“你吃水饺要不要醮点芝麻酱？”“麻将还能吃？”女儿回答说。可见，在不同的家庭中成长的儿童，往往会具有不同的个性心理倾向。作为乡村学校的老师，我对这一点深有感触：曾经问过学生一个这样的问题“妈妈的爱好是什么？”居然有一半的学生回答说是“打牌！”。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。 为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长，家长应尽量在家创建良好的氛围，如学习氛围，儿童娱乐氛围，而不是经常在家打麻将，玩扑克。 二、家长以身作则，为孩子做出榜样 孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而贵之”，那么为什么先天区别不大的婴儿，长大后会有这么大的变化呢？这主要是因为每个人成长的家庭环境，所受的家
心理干预对乳腺癌患者心理状态及生活质量的影响 殷敏
心理干预对乳腺癌患者心理状态及生活质量的影响殷敏 发表时间：2018-05-02T13:32:05.080Z 来源：《中国医学人文》2018年第2期作者：殷敏，张利云 [导读] 对乳腺癌患者采用心理干预可以显著提高患者的护理满意度以及生活质量评分，有利于促进患者更好的康复。 （云南省第一人民医院云南昆明 650032） [摘要]目的：研究并分析心理干预对乳腺癌患者心理状态以及生活质量的影响。方法：选取我院在2017年1月-2018年2月期间收治并确诊的乳腺癌患者100例为研究对象，将患者随机分为研究组和对照组，每组均为50例患者，对照组患者采用常规护理，研究组在对照组的基础上采用心理干预，对比分析两组患者的护理满意度以及生活质量评分。结果：研究组患者的护理满意度（96.0%）明显高于对照组（80.0%），研究组患者的总分评分（231.12±45.17）分明显高于对照组（186.21±30.25）分。结论：对乳腺癌患者采用心理干预可以显著提高患者的护理满意度以及生活质量评分，有利于促进患者更好的康复，值得在临床上进行推广与应用。 关键词：心理干预；乳腺癌患者；生活质量；护理满意度 乳腺癌为临床上较为常见的恶性肿瘤，且近年来发病率有所升高，严重影响了广大女性的身心健康[1]。目前临床上较为常见的治疗方式为手术治疗，但治疗之后会导致患者的女性特征有所改变，加大了患者的心理压力，产生焦虑、烦躁以及焦虑等情绪，不利于患者的康复，降低了患者的临床治疗效果[2]。因此需要采取合适的方式对患者进行护理干预，本次研究并分析心理干预对乳腺癌患者心理状态以及生活质量的影响，选取我院在2017年1月-2018年2月期间收治并确诊的乳腺癌患者100例为研究对象，研究报告如下。 1资料与方法 1.1一般资料研究对象为我院在2017年1月-2018年2月期间收治并确诊100例乳腺癌患者，研究获得患者知情同意，且符合医院伦理学要求。将患者随机分为研究组和对照组，每组均为50例患者。研究组中研究组中患者年龄31-63岁，平均年龄（48.1±9.8）岁，其中小学文化患者13例，初中文化12例，高中文化10例，本科及以上学历15例，临床分期：其中包括Ⅰ期 20例，Ⅱ期18 例，Ⅲ期 12例。对照组中患者年龄29-62岁，平均年龄（48.3±9.9）岁，其中小学文化患者12例，初中文化12例，高中文化13例，本科及以上学历13例，临床分期：其中包括Ⅰ期 23例，Ⅱ期17 例，Ⅲ期 10例。两组患者在年龄分布以及临床分期方面无明显差异，具有可比性（P>0.05）。 1.2临床纳入和排除标准研究期间在我院乳腺甲状腺外科患者。排除标准：肝肾功能不全者；有全身疾病者；临床资料不全者；有血液系统疾病者。本研究已经过本院伦理委员会通过，且入组病例均签署患者知情同意书。 1.3护理方法 1.3.1对照组采用常规护理方式 1.3.2研究组在对照组的基础上采用心理干预，主要包括在术前与患者进行充分的沟通，了解患者的不良情绪，并耐心倾听，协助患者消除不良情绪，对患者讲解关于乳腺癌方面的知识，并及时解答患者的疑问。在术后对患者讲解手术情况，并劝慰患者乐观的看待病情，做好及时的心理沟通，协助患者积极的面对生活，而且可以指导患者多听舒缓的或者喜欢的音乐，以放松患者的紧张情绪，促进患者更好的康复。 1.4疗效评价[3] 对比分析两组患者的护理满意度以及生活质量评分。 1.5统计学方法对结果采用统计学软件SPSS20.0进行分析，计数资料采用[n（%）]表示，组间比较采用X2检验，计量资料采用（x±s）表示，并用t检验，组间差异具有统计学意义(P<0.05)。 2结果 2.1 对比分析两组患者的护理满意度，研究组患者的护理满意度（96.0%）明显高于对照组（80.0%），且差异具有统计学意义（P＜0.05），具体见表1。 3讨论 乳腺癌为为一种全身性疾病，具有转移率高、死亡率高、预后差以及死亡率高的临床特点。目前临床上主要的治疗方式为改良根治
青少年犯罪与家庭环境的关系
青少年犯罪与家庭环境的关系 青少年犯罪正成为一项严重社会问题，其犯罪主体低龄化、犯罪类型多样化、犯罪手段恶性化的趋势日益严重，也越来越引起全社会的重视。据调查全市青少年犯罪绝对数呈逐年上升趋势，占全部犯罪总数的比例居高不下，且仍呈上升的趋势。可以说，预防和减少青少年犯罪工作已经成为全社会必须全力以赴全力以赴去抓并且全力以赴抓好的一项当务之急的大事。其意义不仅在于减少青少年犯罪数量，保障未成年人健康成长，更重要的是维护长治久安的社会环境，保证21世纪我国经济社会发展的强大后续力。99年6月九届全国人大党委会第十次会议通过的《预防未成年人犯罪法》更是以立法的形式吹响了全社会预防未成年人犯罪的号角。同时为开展上项工作提供了坚强的法律武器。应当说，诱发青少年犯罪的因素很多。从个人原因看，既有个人思想、道德、素质、修养、法制观念的原因，也有个人心理、生理发育的原因，从社会原因看，既有家庭不良因素、学校教育因素，不良社会文化环境、国家法律的不健全等因素，也有不良交往、社会道德规范弱化等原因。本文从等方面分析青少年犯罪的家庭因素，以其抛砖引玉。 一、青少年犯罪的家庭因素认识 家庭教育伴随着家庭的出现而产生，家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开始，它为个人一生的社会化奠定基础。恩格斯指出，现代社会是纯粹以个体家庭为分子而构成的总体。家庭社会化的结果将对个人的一生产生重要影响，在各种社会环境中，家庭所可能给予个人的感情交流和爱的体验是最多的。因而说：家庭是孩子最好的老师。 自上个世纪70年代末80年代初，我们国家开始推行计划生育政策以来，越来越多的家庭呈现出4—2—1模式（即祖父母4人父母2人个孩子），形成了一个特殊的群体——独生子女。他们是家庭的核心，父母将最好的都给了他们，甚至衣来伸手，饭来张口，不知道挫折为何物，只想自己不考虑别人的感受。一些原本能在教育过程中，将其控制在萌芽状态的小毛病，因为没有引起父母的重视，最终发展成大问题。 随着国家政治经济文化日益繁荣，人民生活水平逐步提高，导致离婚率也有所升高。在濒临破裂的家庭或是单亲家庭之中，子女长期夹杂于冲突之中，脆弱的心灵受到摧残，行为出现偏差。 那么是不是在健全家庭环境中成长的青少年就不存在犯罪行为呢？并非如此，在健全家庭里，父母对子女的监管力度及两代之间的亲疏关系对他们的行为同样有影响，青少年的社会化过程在很大程度上是以与社会联结的关系为基础的，而对父母的依恋和父母对子女的教育是这种关系的重要方面，一但这种关系减弱，很容易出现犯罪行为。实际上，青少年的犯罪行为是对父母不良监管方式和冷淡亲子关系的一种不合理反应。 目前，理论界和实务界对家庭在预防未成年人犯罪中所起重要作用没有给予足够的重视或重视不足，有人甚至认为，随着社会的发展，随着学校教育和社会教育的扩大和深化，家庭教育已经不那么重要，家庭也不再是教育青少年的重要场所，我们认为这种认识是片面的，也是有的，将直接导致在理论上忽视对家庭因素的分析和研究，在实务上犯治标不治本的错误。 二、诱发未成年人犯罪的主要家庭因素 （一）残缺家庭： 长期以来，中国作为一个伦理观念非常强的国家，家庭是社会生活中较为稳定的社会组织形式。到了近现代社会，由于生产方式的改变，致使家庭关系开始松动。离婚率上升、单亲家庭和重组家庭的不断增加，大大减弱了对缺家庭和重组家庭的青少年的教育及保护功
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护士工作压力与生活质量的相关性探讨 摘要】随着医学模式的转变及我国医疗卫生事业的快速发展，护理工作日益显 示出其地位和作用的重要。现代护理工作集科学性、技术性、服务性、风险性于 一体。责任重、压力大、技术操作多、工作不规律是护理工作的一大特点。本文 结合护士工作实际并参考有关文献，通过对护士工作压力原因分析探讨，进而提 出应对措施。 【关键词】护士工作；工作压力；原因分析；应对措施 【中图分类号】R477+.2 【文献标识码】B 【文章编号】2096-0867（2016）-08-349-01 一、护士工作压力原因分析的意义 在科学技术飞速发展的今天，每个行业都在寻找新的机遇，面对新的挑战， 人们对护理工作提出了更高的要求。护理科学的发展，要求护士不仅要有娴熟的 专业技术、准确的判断能力，还要具有与之相应的心理素质和沟通技巧，然而由 于职业性质、特殊的环境氛围、超负荷的工作、社会评价不公平等给护士造成很 大的心理压力，直接影响着护士的心理健康，从而影响着护理事业及护理质量的 提高。认真分析护士压力的原因，探讨其应对措施，对维护病人权益，体现医院 职能，更好地推动护理工作的开展具有重要的意义。 二、护士工作压力原因分析 （一）社会因素 1、护士执业不受重视 受传统的影响，护士社会地位低，长期以来“医尊护卑”的观念和偏见依然存 在于大多数人的心理，加之医护之间巨大的福利差异，令护士们感到职业前景暗淡，自身价值得不到体现，工作无成就感。尤其是患者及家属只尊重医生，甚至 有时因对医生有意见也迁怒子护士，辱骂责备护士的事件时有发生，护士的工作 不被理解和尊重，往往产生一种职业价值失落感，造成护士悲观失望，心理压抑。据调查，51%的护士想改行。 2、医护之间的差异 相当一部分医院存在重医轻护现象，对护理人员管理严格，要求过高，护士 待遇低，工作上一旦出现问题，常被扣奖金、罚款，更有甚者，一些医疗事故中 护士成了替罪羔羊。在人才引进、外出学习、福利待遇等方面均大大偏重于医生。 在市场经济下，相当一部分医院存在重医轻护，认为医生能“开大刀，收大钱”，普遍受到社会的尊重和承认，而护士则被认为是医生的助手，甚至有的人认为是“高级保姆”，而不是拥有专业知识和技术的专业人员，这不公平的社会评价 会使护士怀疑自己的价值和能力。虽然工作勤奋、努力，但护士的收入与其护理 水平和工作业绩没有呈明显的相关关系，护士的职称、文凭得不到应有的承认、 肯定和补偿，发展机会、外出进修学习等问题上的不合理状况，造成护士心理不 平衡，产生心理压抑、自卑、失望、焦虑，直接影响护士的心理健康，产生心理 压力。 （二）职业因素 1、护理工作的高风险性 人们对医疗工作者期望过高，大多数人认为通过诊疗的患者都应康复，因此
环境监测存在的问题及其重要性
环境监测存在的问题及其重要性 前言 环境是指“影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，环境问题是当今国际社会的普遍问题，这一问题在我国尤为突出，由于特殊的国情，我国的环境问题呈现出与众不同的原因。环境监测是以环境为对象，运用物理的、化学的和生物的技术手段，对其中的污染物及其有关的组成部分进行定性、定量和系统的综合分析，以探索研究环境质量的变化规律。环境监测在对污染物监测的同时，已扩展延伸为对生物、生态变化的大环境监测。由于环境监测是环境保护的基础性工作，具有涉及面广、专业性哟和耗资大等特点，环境保护法规定，国务院环境保护行政主管部门建立监测制度，制定监测规范，加强对环境监测的管理。随着各项环境保护法的实施，我国环境监测工作得到了逐步的开展和加强。 一、当前环境污染的特点 1.1环境污染涉及面广,影响深远 首先,由于环境污染的污染源来自生产生活的各个方面、各个领域。诸多的污染源产生的污染物质种类繁多,性质各异,并且这些污染物常常是经过转化、代谢,富集等各种反应后,才导致污染损害。其次,与般民事违法行为所造成损害不同,污染环境行为造成他人损害的过程非常复杂。比如, 1956年日本发生的“水俣病”,是因当地的一家氮肥厂将含汞的废水排入河中,使汞富集于鱼体之内,当地居民吃了这种鱼而致病。应该说
在这个系列环节中,单一的某个环节并不会致”水俣病” ,但经过这一完整的过程,最后导致了“水俣病”这一损害后果。 1.2环境污染损害具有持续性 环境中化学污染物相对浓度一般都很低,大多数在百万分之几,少数在十亿分之几,有的甚至在万亿分之几的水平。因为浓度低,短时间内看不出危害,可是,长年累月,“积少成多”,有的是终身受害,可酿成严重后果。生活环境中的污染因子浓度通常比生产环境中浓度低的多,但由于人群长期生活在这种环境下,因此作用面广,机体内累积剂量大,累积损伤大,表现为低剂量、长时间的慢性中毒。 1.3污染物的种类繁多,作用机制复杂 环境污染通常是多因子联合作用,健康效应表现综合性环境中有害因子有很多种类,它们可能同时进入人体,多种污染物同时存在,各种污染物各有不同的毒害作用,产生相互作用,这些因子的联合作用将使人体产生的效应更加复杂。可以是局部刺激致毒、也可以是全身作用;有的是特异性作用,有的是非特异性作用;而且污染物与污染物之间可以起协同叠加作用。 1.4环境污染损害具潜伏性 环境损害一般具有很长的潜伏期,这是因为环境本身具有消化人类废弃物的机制,但环境的这种自净能力是有限的,如果某种污染物的排放超过环境的自净能力,环境所不能消化掉的那部分污染物就会慢慢地蓄积起来,最终导致损害的发生。
家庭环境对幼儿情绪发展的影响作用
家庭环境对幼儿情绪发展的影响作用 发表时间：2019-07-31T13:44:06.167Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2019年3月作者：周兰兰[导读] 家庭环境指的是对家庭软、硬环境。家庭软环境，是指笼罩着特定场合的特殊气氛或氛围，它诉诸于人的内在情绪和感受，对人起着潜移默化的作用，是家庭生活中人与人之间相互联系时所形成的一种气氛；家庭硬环境，是指特定的物质条件，它是人得以发展的基础条件。 密山市明德幼儿园周兰兰 家庭环境指的是对家庭软、硬环境。家庭软环境，是指笼罩着特定场合的特殊气氛或氛围，它诉诸于人的内在情绪和感受，对人起着潜移默化的作用，是家庭生活中人与人之间相互联系时所形成的一种气氛；家庭硬环境，是指特定的物质条件，它是人得以发展的基础条件。 一、家庭环境的作用 （一）在家教诸多因素中父母的人格因素是施教的核心力量，它对幼儿的人格形成起着巨大的潜移默化影响。由于幼儿的模仿性极强，孩子一生中待人接物、处人处世的态度都直接向父母学习模仿而来。父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子的人格形成。如父母为人热情诚实、做事认真踏实，往往会融洽家庭气氛，孩子们经常置身于亲朋好友常相往来之中极易形成热情、诚实、友爱、善于交往等人格特征；如父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于好贪小便宜的家庭生活氛围中，极易染上小市民、利己主义习气，将来走向社会极易养成投机取巧陋习。同时，家长的教育素质和教育孩子的能力、知识、观念等也直接影响幼儿的发展。 （二）家庭的教养方式是影响幼儿健全人格建构的又一重要因素。家庭的教养方式是父母人格、父母对孩子的态度以及教育方式的整合体，一般来讲，可将家庭教养方式分为专制型、保护型、放任型、民主型和混合型几种。很明显，在所有的家庭教养方式中，民主型是最好的。民主型家庭的父母认为：孩子不只是属于家庭的，同时更是国家的、社会的一员，将来他总要独立生活，走向社会，从小就应教给孩子生活的自理能力而不是处处包办代替。然而，在我国独生子女家庭教育中保护型教养方式仍居多，造成了孩子依赖性强、易反抗、任性、孤僻等不健全人格。 （三）家庭环境对幼儿健全人格建构起关键作用。“家”是孩子成长的摇篮，孩子的一生成长总是会打上环境的烙印，就家庭教育环境而言，既包括家庭的物质环境也包括家庭内部的精神环境。物质环境并不是指家庭的豪华装修，而是整洁有序、健康向上的环境，孩子应该有一方属于自己的天地和活动时间。家庭的精神环境内容很多，它包括家庭的文化氛围、价值取向、人际交往、家风家规、家庭气氛等多方面，对于孩子的人格发展来说，精神环境更为重要。 二、家庭环境影响幼儿情绪的表现 （一）一般行为问题 指在一般儿童群体中存在的某些发生率较高的单项偏异行为，当其发生频率、持续时间和严重程度超过了相应年龄的正常范围时，可考虑具有病理意义，构成一般行为问题，其症状主要为最初行为模式建立过程中的偏异和依赖与独立失去平衡方面。不同年龄阶段其症状表现不一，表现形式有：遗尿、多梦、挑食、夜惊、恶梦、害怕、担忧、易激惹、抽动、作怪像、发脾气、嫉妒、不服从、咬指甲、吮吸手指或口唇、咬衣服、挖鼻孔、抓皮肤及其他轻度发育性语言障碍，多动、注意力不集中以及活动过多等。以上行为偏异在一般儿童中的检出率为5%～60%，多数在3岁左右开始发生，学龄儿童发生率较高，以后随年龄的增长而逐渐减少。 （二）攻击性行为 很多研究证明,攻击性行为问题多发生于儿童早期，症状持续存在，并与一定的社会文化背景相联系，通常具有以下5个症状特点：1、攻击性：打架、辱骂父母或他人、好斗殴、毁物、以破坏行为来发泄内在的矛盾冲突。2、不服从性：如漠视命令、违纪、不尊敬师长、不接受批评等。3、反社会行为:撒谎、偷窃、破坏公共财物、纵火、对年幼者或动物残忍等。4、活动性增高:如易激惹、烦躁不安、冲动、无恒心、情绪易变等。5、自我中心：如故意招人注意、好指责他人或支配他人、自私、为自己的错误辩解等，还可伴焦虑、抑郁症状。 三、应充分发挥家庭在幼儿良好情绪培养中形成的特殊作用。 首先，要处理好父母之间的关系。家庭是以骨肉亲情为纽带形式的特殊社会组成形式，父母与子女之间有着特殊的情感关系，家庭是孩子情感习得的启蒙学校，是人类情感最美好最丰富的资源所在地。父母是家庭情感氛围的重要主体和创造者，如果父母能互敬互爱、和睦相处，善于处理好自己的情绪，尽可能表现得愉快、喜悦、客观向上，那么孩子也会形成积极情绪，成为一个快乐、友好的人。幼儿生活在温馨的家庭氛围中，得到了关心爱护，获得爱和尊重的体验，从而心情愉快，产生主动向上的积极情感，对孩子学会理解和处理情绪产生潜移默化的影响。如果父母之间经常争吵，家庭关系紧张，幼儿极易产生焦虑不安、自卑、恐惧等不良情绪。久而久之会影响到幼小心灵，产生不良的心理现象。 其次，建立融洽的亲子关系。亲子关系是幼儿接触到的第一个人际关系，亲子关系不和谐可能会给幼儿学习情绪带来意想不到的困难，甚至会导致幼儿长大成人后情绪控制能力低下，给他人及社会带来危害。在大多数家庭生活中，亲子关系具有明显的不平等性，父母永远处于主导地位。现实生活中，亲子关系的不和谐主要表现两方面：一是溺爱。父母对子女过分迁就，孩子易形成以“我”为中心的优越感和自私、骄横、任性等不良性格特征。二是粗暴之爱。父母不顾孩子的兴趣、爱好，要求孩子一律服从家长的意愿。这种家庭带来的是情绪表现压抑，久而久之，幼儿良好的情绪发展受到潜在的阻碍。随着教育观念的不断发展，越来越多的家长认识到正常的父母之爱应该是一种理解、尊重、理智之爱，幼儿是自己情绪情感的主人，家长要理解和尊重孩子自己的情感需要和情感体验，父母和子女之间需要情感交流，沟通和应答，而不是家长以强制的手段去监控、阻碍孩子的情绪表达。当幼儿闹情绪时，父母唯有首先控制好自己的情绪，充分尊重和理解孩子表达其情绪的需要，才能抚慰孩子的情绪。
心态、状态、心胸、格局、眼界和境界
心态、状态、心胸、格局、眼界和境界 我们常常感叹人生苦短，如何在短暂的人生中将自己的才能发挥到最佳状态呢？ 庄子告诉我们：一个人的心态，决定了他的生活状态。怎样才能有一个好心态？怎样才能活出生命的最佳状态呢？“生年不满百，常怀千岁忧。”，“人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人？但见长江送流水。” 人生百年。我们生命里面的这一段光阴，跟整个时间的流程相比，是微不足道的。用庄子的比喻来讲：“人生天地之间，
若白驹之过隙，忽然而已”，好像是一匹白马从门缝隙里跑过去，那样倏忽一瞬一样。那么，这么短的流光在我们自己的手里，怎么样才能真正善待生命？怎么样的生命才是人生最有效的呢？庄子面对这个问题，给我们提供了一种态度，那就是：达生。 面对生命，我们首先要有一种旷达的态度。这种态度会决定我们生命的质量。心态决定人的状态。什么是真正的状态呢？ 庄子说：“达生之情者，不务生之所无以为。达命之情者，不务命之所无大奈何。”“达生之情者，不务生之所无以为”是什么意思呢？真正通达生命真相的人，不去追求生命中不必要的东西。也就是说，在生命中没有价值的东西，就不要用此生的光阴去追逐了. 大家会反问，既然我认为没有价值，我还会追求吗？当然，有的时候我们为声名所累，有的时候我们趋同于社会的价值，为了人生中“无以为”的事情，我们就为了一口气，去追求得还少吗？有时，一个高考生，考上了一个他并不喜欢的专业，仅仅因为这个专业在清华大学。所以，他宁可服从调剂。家长骄傲地说：“我儿子上了清华了！”孩子说：“我戴着清华的校徽啊！”其实他心中也许会有一种隐痛。他真正喜欢的专业可能在他的第二志愿那个学校。此生，他错过了。 有时候，年轻人，可能为了娶一个绝色的女子，也可能是
不良家庭教育对孩子的影响
不良家庭教育对孩子的影响 当今中国的父母为孩子所付出的爱，做出的牺牲是世界少见的。然而孩子对父母的爱却无法承受，甚至产生逆反心理。究其原因是家庭教育存在以下几种误区： 一是溺爱型。对孩子百依百顺，事事为子女代劳，使他们从小就生活在“衣来伸手，饭来张口”的“优越”环境中，缺乏自我服务的机会。 二是专制型。家长常以命令、禁止、指责、惩罚方式，把自己的想法强加给孩子，事情无论大小，要求孩子惟命是从，不服从就打骂、训斥、责备，这样会使孩子形成恐惧心理，性格软弱，不敢有自己的主张。 三是放任型。在生活中，父母以自我为中心，对孩子放任不管，认为树大自然直，缺乏正确引导和必要的教育，使儿童缺乏耐性，不懂礼貌。 家庭教育中存在以上误区和盲点对孩子的成长极其不利，现实生活中不乏这样的实例： 例一：刘成器是刘家第三代单传儿子，一家人倍加宠爱。上小学三年级时，私拿同学的玩具回家，还向父母炫耀，父母没有责备。一次刘成器同邻居孩子打架，鼻子被打破，母亲不问青红皂白跑到人家破口大骂，大打出手〃〃〃〃〃〃母亲的溺爱、庇护，使刘成器狂妄自大，唯我独尊，处处要人家让他三分。一次犯错误挨了老师的批评，母亲竟气势汹汹地到学校责问老师，还非要老师向她儿子道歉不可〃〃〃〃〃〃
刘成器越发为所欲为，后来发展成为偷鸡摸狗、打架斗殴成性。母亲感到情况不妙，苦口婆心地劝导，刘成器指着母亲的鼻子骂道：“老子的事你少管！”〃〃〃〃〃〃 例二：邯郸市馆陶县的贾某由于受农村重男轻女思想的影响，他和爱人在有了乖女儿之后坚持生下了儿子小磊，并且从小对他百般呵护，可以说是“要星星不给月亮”，即使做错了事也舍不得打一下。久而久之，贾先生两口子谁也吓不住小磊了。孩子上了初中后，迷上了网络游戏，不但把父母给的零花钱都用在了网吧里，还搭上了饭费、书本费。由于经常旷课，没多久小磊就辍学了。上网没钱了，他就跟大人要，不给就摔东西。最后竟然在家中没人时烧掉了自家五间北房。 多么相似的实例——两个孩子都是在家长的溺爱和放纵中成长起来的。对孩子百般娇惯，不顾及影响，其结果必然导致孩子骄横无礼，不知好歹，最终酿成大错。 从以上事例中我们不难发现，父母是孩子的重要老师，父母的教育直接影响着孩子，家长的不良行为和不当的教育方式扭曲了他们幼小的心灵，影响了他们成长的历程。因此我们呼吁：为人父母者，要给孩子树立好榜样。如在工作中坚持学习，在生活中孝敬父母，在公交车上给人让座，在举手之劳时帮助别人，同情弱者，包容朋友和家人，热爱生活，热爱自己的国家〃〃〃〃〃〃那么，孩子的天空必然是另一番美丽的景色。
环境监测的重要作用
浅谈环境监测的重要作用 论文摘要:现今，环境保护工作的发展面临着新的机遇和挑战。环境监测贯穿于整个环境影响评价体系中，环境影响评价中的评价初期、建设期、运行期以及后评价期，均是由环境监测数据来作为依据，是环境影响评价的技术基础，同时具有较强的监督功能。 关键词:环境;监测;环境影响评价 中图分类号：x171.1 文献标识码：a文章编号 abstract: nowadays,thedevelopmentofenvironmentalprotectionworkisfac ingnewopportunitiesandchallenges.environmentalmonitoringi sthroughouttheentireenvironmentalimpactassessmentsystem.t heearlyevaluationperiod,constructionperiod,operationperio dandaftertheevaluationperiodoftheenvironmentalimpactasses smentareallsupportedbyenvironmentalmonitoringdatawhichist hetechnicalbasisoftheenvironmentalimpactassessment,andhad thestrongsupervisionfunction. key words: environment; monitoring; environmental impact assessment 当代科技进步和经济发展对环境监测与评价提出了新要求。而构成环境保护工作的三大部分环境监测、环境答理、环境监察又相互联系、相互依赖,环境监测是环境保护行政主答部门的专业技术工作部门,负责为环境答理和环境监察工作提供科学依据,环境答理
高二课程中心答案
1、《中华人民共和国禁毒法》第13条规定，（C ）和学校应当将禁毒知识纳入教育、教学内容，对学生进行禁毒宣传教育。 A.国家 B.领导 C.教育行政部门 D.公安机关 2、我国禁毒工作的治本之策是以下哪个选项？（ A ） A.禁毒宣传教育 B.遏制毒品来源 C.全社会参与 D.依法打击 3、《禁毒法》规定的禁毒工作机制是：( B ) A、党委统一领导，政府各部门各司其责，全社会广泛参与 B、政府统一领导，有关部门各负其责，社会广泛参与 C、党委政府统一领导，各有关部门各司其责，社会广泛参与 D、党委政府领导，各有关部门各负其责，全社会广泛参与 4、毒驾引发的恶性交通事故不断增多，我国对查出毒后驾驶的驾驶者一律( C )。 A.没收驾驶证 B.扣留驾驶证, C.注销驾驶证 D.重考驾驶证 5、国家对麻醉药品药用原植物种植实行管制。禁止非法种植( ABC )以及国家规定管制的可以用于提炼加工毒品的其他原植物。 A.罂粟 B.古柯植物 C.大麻植物 D.玫瑰
1、15岁的小陈跟着朋友到酒吧去玩，在朋友的示范下跟着吸食了某种毒品。之后小陈经常吸食。一段时间后小陈的思维反应迟钝、逻辑混乱、记忆力下降、有时发出咯咯咯的傻笑，学习成绩急剧下降。根据描述，小陈吸食的毒品最有可能是什么？（C ） A.可乐 B.咖啡 C.大麻 D.摇头丸 2、有这么一句话“一日吸毒，十年戒毒，终生想毒”用以表明毒品的( C )。 A.生理依赖 B.躯体状况 C.心瘾 D.外在表现 3、“不良家庭环境对青少年沾染毒品有很大影响，在吸毒人员中，很多家庭存在较多的问题”。这句话表述较为符合吸毒行为产生的环境因素中的( B )。 A.人际关系的影响 B.家庭环境的影响 C.社区环境的影响 D.国际环境的影响 4、某村寨，家家都有吸毒者。这反应的是吸毒行为产生之环境因素中的( C )。 A.人际关系的影响 B.家庭环境的影响 C.社区环境的影响 D.国际环境的影响 5、在对众多吸毒者进行调查时发现，占据第一位的吸毒原因是。( D ) A.贪慕虚荣，赶时髦 B.借助吸毒逃离现实，寻求解脱 C.受贩毒者引诱 D.盲目好奇，追求享乐和刺激
如何创设良好的家庭环境
如何营造良好的家庭环境 教师：胡朝凤 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系少年儿童的健康成长。家庭是儿童生长的第一场所，也是儿童最早认识和接触的社会环境，父母也就自然而然地成为了儿童学习、模仿的第一任教师。因此说，良好的家庭教育环境对少儿的健康成长是至关重要的。营造良好的家庭教育环境必须注意以下几点： 一是要保持家庭的和睦气氛，为少儿的健康成长创造一个亲情浓厚的家庭环境，使儿童从小就能体验到和谐的人际关系及积极乐观的情绪。家庭的破裂往往使儿童从小就感到人际关系的复杂、人与人之间的争斗，也使儿童享受不到完整的父爱和母爱，不利于其情感的健康发展，并对其心理和行为的发展造成很大的消极影响，比如在青少年犯罪者中，大多都是来自破裂的单亲家庭。 二是父母的抚育态度要正确。父母对子女的过分溺爱、担心、保护或者过分严格、歧视，以及对子女不切实际的过分期望等，都不利于儿童人格的健康发展。要重视儿童的挫折教育，从小培养克服困难，应对挫折的能力。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”、“失败乃成功之母”都是有一定借鉴意义的。作为父母，切不可错误地认为一味地满足孩子的要求，尤其是物质上的要求，一味地迁就子女是对孩子的关爱与优良抚育，而应让子女在艰难困苦中加以磨练，才能真正达到锻炼和增强其独立自主、自强的信念的育人目的。 三是父母的榜样作用。父母是儿童的第一个崇拜者。在儿童幼小的心灵中，父母的权威性、榜样性是十分强大的。俗话说得好：“有其父，必有其子”，父母的一言一行都会对儿童产生潜移默化的影响，所以，父母无论在哪个方面都必须注意给孩子树立良好的榜样，以身作则，身教重于言教。有许多家长总是抱怨，我的孩子为什么就是喜欢看电视、玩电游，而不爱看书学习？个中原因很有可能就是父母自己沉溺于电视、玩乐之中。儿童最初认准的一个理就是，你们大人可以这样，那我们小孩子也可以这样。如果大人可以做什么却偏不准孩子做这些，孩子
成绩差学生的家庭环境分析
成绩差学生的家庭环境分析 涂宇红 大多数初教本班的老师都会摇着头说，这个班学生非常“跳”：基础差，不遵守纪律，学习习惯很糟糕。确实如此。入学军训时，那很严格的教官就摇头苦笑说，跟其它班比，这个班怎么这么赖；进入中学后，摸底考试，成绩年段垫底；第一次英语考试，其它班没一个学生的成绩是个位数，本班赫然惊现七位同学；厦大数学系一文静女生代上数学课，其它班正常，本班无法上下去；还有一名物理代课老师，学生至今怀念，这是他们感觉最好、投入最大热情的课，可是，令人匪夷所思的是首次物理期中考试，本班平均分也比年段其它各班都少十多分。写到这，用鲁迅的话表达一下心情：“呜呼，无法可想！”作为本班的班主任，我一直在寻找造成本班学生学习成绩差的原因。 一年多来，我不断与学生接触，通过谈心、家访等方式了解学生的学习、生活、思想，在关注学生在校表现的同时，特别关注学生生活的家庭环境，试图从了解学生的家庭环境入手，通过分析学生生活的家庭环境，挖掘出其对学生产生的影响。家庭环境,是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调,它诉诸于人的内在情绪和感受,对人起着潜移默化的感染作用,是家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛。每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响,这种影响往往是经常的、多方面的,甚至终身的。家庭环境又可分为硬环境与软环境。本班的情况表明，学生学习成绩的高低与其家庭环境的好坏关系密切，不良的家庭环境是造成学生成绩差的重要原因。本文拟对本班学习不良学生的硬环境与软环境作些分析。 一、硬环境 硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素,比如家庭的成员结构、成员素质、资源分配、生活方式等等。良好的家庭硬环境无疑有利于学生的学习，反之则会影响学生的学习。本班学习不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的文化水平和职业状况较低等情况，这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的学习兴趣、学习习惯、行为方式，从而导致学习成绩不佳。 1、家庭结构缺陷 家庭结构缺陷主要表现为父母离异。本班四十四名学生，来自离异和离异重组家庭的学生有十名，所占比例高达22.7%，他们的学习成绩明显低于其他来自正常家庭的学生。这些来自父母离异家庭的学生不仅在学业、社交、活动等方面均低于完整家庭的学生，而在抑郁、交往不良等行为上的问题均高于完整家庭的学生。有些学生受家庭变故以及父母离异前不良情绪行为的影响,变得特别敏感,常无端猜疑他人,也看不起自己。本班一女生，父母不和，经常吵闹，母亲埋怨父亲挣钱少，在外喝酒、打牌，深夜回家，夫妻免不了大战一场，这样的家庭已无法挽
怎样才能使工作和生活的和谐
怎样才能使工作和生活和谐 ——“高效工作与和谐组织”系列课程 一、缓解压力释放潜能 紧张而忙碌的现代社会, 会从各方面构成压力, 影响我们的工作、生活质量，甚至损害身体的健康。 虽然每个人都面临着各种各样的压力，但每个人对压力的承受状况非常不同，我们可以通过各种科学方法和技巧，对压力进行管理，提高承压能力，减少和避免压力造成的限制和负面影响，充分发挥自己的潜能。 一、直接压力与深层压力 要对压力进行管理，首先需要了解压力的来源。 1、直接压力 工作中的压力，会来源于各方面： ?工作环境条件：办公环境拥挤而嘈杂，再加上一个易怒的上司，缺乏沟通与反馈，这些都可能成为你的压力。 ?超负荷工作：难度大、任务量多或者时间紧。长期持续超负荷的工作不但会给你带来巨大的压力，还有可能影响你的健康。 ?工作过于闲散：整天做着简单、重复的工作，或者没有事做，枯燥乏味。无所事事令你感到自己工作的无足轻重，也会产生压力。 2、更深层次的压力 除了工作中的这些直接压力来源，你感受到的压力，可能会来源于间接的、更深层次的方面：?家庭：夫妻吵架、孩子学习不努力、谈恋爱不顺利、有财务困难，这一切都无形中给自己带来忧虑进而造成压力。 ?个人健康：睡得晚、睡眠质量低、经常被感冒头疼等小毛病困扰，这也是压力的一个来源。 ?人际关系：人是“社会人”，一定会跟周围的人打交道。如果你跟同事或朋友产生了矛盾或纠纷，也会影响正常的生活与工作。 ?心理：你是否有过失败经历或心理障碍，自己在做相似的事情时，总产生恐惧进而造成压力。
面对这些压力，可以采取“分解移留”四项原则来应对： 原则1：分——分清领域 分清可控制领域与不可控制领域，在可控制领域采取相应措施。 原则2：解——解除压力源 根据上节谈到的压力来源的线索，寻找造成压力的根源，想办法解决造成压力的问题，这样就可以彻底消除压力源。 以下是一些消除工作压力的好办法： ●桌面整理：及时整理杂乱的办公桌； ●工作环境：解决噪声、光线、卫生等方面的问题，提高工作环境舒适感； ●工作时间：避免长时间工作，持续工作不代表着高效率； ●工作意义：了解自身工作的意义和重要性，工作时多动脑，主动去发现和创造自己工作中的 乐趣； ●工作技能：加强业务技能，使工作更加得心应手，减少压力； ●时间管理：学习时间管理技巧，消除时间紧张带来的压力； ●沟通人际：重视沟通，消除人际关系障碍。 原则3：移——转移与发泄 对于无法消除压力源的事，可以通过转移注意力或合理发泄，减弱压力。做不相关的事，或者找个人倾诉，都可以有效缓解压力。
对环境监测数据的重要性分析
对环境监测数据的重要性分析 1导致环境监测数据不准确的主要因素 1.1工作技术不过关不少检测单位对于监测工作人员的技术不关心,没有意识到工作技术的重要性,不定时为工作人员安排培训和教育,做不到精益求精,准确无误。1.2贪图安逸,工作作风不硬环境监测工作很多时候需要检测人员到污水、垃圾中取样,一旦监测工作人员没有过硬的工作作风和职业道德,往往会检测不到位,检测所得出的数据不精确。1.3检测仪器和环境监测标准较为落后检测单位没有对检测仪器进行定期的检查和维修,导致检测仪器的精密度大大下降,检测所得的数据达不到检测项目的要求,而且满足高需求的检测项目。另外,全球环境污染水平不断提高,一般来说环境检测标准也应该随之而提高,但我国大部分地区的检测标准仍然停留在较低的水平,根本就不能满足现代社会对于环境监测数据的要求。 1.4部分地区行政干扰部分地区存在强烈的保护主义,行政干扰程度十分高,导致无法测出当地政府的真实环境数据。1.5政府官员不廉洁,以权谋私有些官员干部被企业收买,擅自更改监测数据,向上级提供不真实数据。尽管这是极少数现象,但对于环境检测队伍的形象和威信造成了极大的影响。 2如何提高环境监测数据的重要性 2.1认识环境监测数据的重要性环境问题是全球各国都迫切解决的普遍问题,而且这一问题在我国十分严重。而在整个环境监测工作中最为重要和关键的环节就是监测数据。只有向有关部门提供准确无误的环境监测数据和分析结果过,才能对当地环境进行全面的了解,继而开展高质量的环境保护工作。有关部门才可以根据这一份环境监测报告向有关的污染企业、污染部门提出执法意见。显而易见,环境监测数据在环境保护工作中具有十分重要的地位和作用。2.2提高环境监测数据的重要性根据上文提到的几个导致环境监测数据不准确的因素,作者总结出几个方法提高环境监测数据的重要性和准确性。2.2.1提高监测队伍的责任心和对环境监测数据的认识环境监测队伍是环境保护工作的一支先锋队,他们为环境保护工作提供了准确、科学的检测数据和资料,因此其地位十分重要。检测单位要提高监测工作人
家庭环境对中学生发展的影响
《家庭环境对中学生发展的影响》家长学校授课教案 定 州 市 叮 镇 职 中 鹿梅
《家庭环境对中学生发展的影响》 家长学校授课教案 教学容： 家庭环境对中学生发展的影响 教学目标： 1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭环境，认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。 2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭环境中存在的主要问题。 3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。 教学重难点：使家长明确家庭教育的重要性，具备正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法。 教学过程： 一、课前导入 亲爱的家长朋友，欢迎您的到来，感您在百忙之中抽出时间参加我们学校的家长学校讲座。 二、引入主题： 无论是哪个孩子，最关注他的成长和成才的主要有两类人群，一类是孩子的家长。孩子的父母和亲人都望子成龙，望女成凤。另一类人就是老师。老师们期望着每个孩子都学有所成，出人头地。这两类人目标一致，期望一致，心愿一致。为了这共同的目标，父母和老师都会想尽各种办法，付出巨大的努力，争取每个孩子都能好好学习，天天向上。 父母和老师在孩子的成长过程中扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。父母的作用发挥的更早，发挥的更长。家长是孩子的第一任教师，当他们来临到这个世界的时候，家长就在发挥教育作用了，而且一致伴随他的一生。老师的作用是阶段性的，系统性的。孩子所掌握的知识、能力、水平更多来自于教师，来自
于学校教育。然而学生学习的好坏除了依靠教师的培养，学生个人的天赋与勤奋外，还取决于家庭环境的优劣。家庭教育环境对学生良好的学习习惯养成起着不可忽视的作用。 三、剖析问题 在现实社会中天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。 四、什么是家庭环境： 家庭环境包括的围非常广泛，由家庭意识、家庭行为、家庭物质三方面组成。所谓家庭意识，就是家庭中各成员的道德观念、理想观念、价值取向、审美情趣等。通俗地说，就是一个家庭的家风。家庭行为，包括家庭各成员的活动及行为。家庭行为不仅仅是父母教育孩子的行为，还包括家庭成员进行的其他活动，如文艺、体育、学习、娱乐、卫生保健、家务劳动等；也包括家庭中自己规定的行为原则，如家法、家规等。家庭物质，它主要反映家庭生活环境、消费趋向、经济状况等。家庭物质包括经济收入、支出、衣食住行等。 五、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题： 1、过于溺爱孩子 在计划生育政策的影响下，三口之家已非常普遍，因为只有一个孩子，所以父母视孩子为中心，有求必应，竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）对孩子的宠爱更是加重了这一倾向。甚至在不少家庭中已经由宠爱滑向溺爱，从而使儿童的个人主义观念突出。这种一味迁就而不加引导的作法，使孩子从小就养成以己为核心做事随心所欲的坏习惯，形成自私自利、骄横任性、我行我素的性格。一位母亲说:“我40岁才得了这个宝贝女儿，在家里，她要啥就给她啥。”这种爱似乎很无私，实际上是一种畸形，无能的“慈爱”。这种盲目的爱只会造就家庭的小暴君。 2、爱慕虚荣 有些父母片面地要求孩子为自己争光争气，或为炫耀自己的孩子聪明，只强化孩子某种技能的早期训练而急功近利，忽视孩子的全面教养，追求某种表面的、暂时的成功。例如，有些虚荣心强的父母一味要求孩子冒尖、显眼、出人头地、名列前茅，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。 3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养
家庭环境对孩子成长的重要性[1]
研究背景： 人与人是互相影响的，人创造环境，环境又影响人。而学生，属未成年人，思想没有成熟，对事物的好坏鉴别力不强，最易受外界影响，家长的任何不文明言行和落后思想，都会让他们耳濡目染，最后形成坏的习惯，根深蒂固，影响一辈子。 家庭是社会的一个细胞。“细胞”虽小,结构却很复杂,家庭成员、家庭成员间的关系、家庭居住条件、家庭经济状况、家庭社会地位、家庭亲友关系等等,构成了一个复杂而生动的家庭环境。家庭环境对孩子的成长十分重要。在当前进一步加强和改进未成年人思想道德教育中，学校、家庭、社会扮演着重要的角色，其中，家庭教育起着十分重要的作用。 在传统大家庭里,家庭成员多,虽然人际关系非常复杂,个人的隐私和自由也很有限,但是,大家庭里长大的孩子,一般而言,社会交往能力会比较强,比较注重家族伦理观念,比较善于互助合作。现代家庭,一般是三口之家的小家庭,人际关系相对简单,个人有比较大的自由度,少受各种各样的干扰,但小家庭里长大的孩子,社会交际能力会比较弱,家庭伦理观念淡薄,不太善于合作。过于简单的家庭人际关系不利于培养儿童的集体观念和社会观念,毕竟国家、集体观念的形成跟群体生活… 课题目的、意义： 孩子是祖国的未来，是祖国的建设者，孩子的成长关系到祖国未来的发展，为了培养出更多的国家栋梁，首先要从改善家庭教育开始；一个人的未来在很大程度上是可以说由家庭环境决定的，为了培养更优秀的国家人才，为了让孩子真正地享受成长的快乐，为了让社会变得更加美好与和谐，家庭环境至关重要。 研究主要内容、方法： 研究主要内容：研究家庭环境对孩子的成长带来了哪些巨大的影响，分析造成这些影响的原因，了解孩子内心世界，指出各种家庭教育给孩子成长带来的利与弊，并通过总结给天下父母提出合理的建议，共同促进孩子的健康成长。 研究主要方法：1、搜集、整理文献 2、问卷调查 活动计划： （1）任务分工： 1．指导组 刘德长老师负责指导小组成员讨论所选的课题，意见汇总，确立研究方向，确定研究课题，理清研究思路； 2．课题组 （1）组长：张苗苗负责指导师和课题成员的沟通和协调，承担课题研究的总报告并陈述等。（2）记录员：王路路、刘云负责及时详细记录研究过程 （3）信息员：张苗苗、王路路、刘云负责查找相关资料，进行问卷分发和调查 （4）数据统计分析员：张苗苗、王路路负责对收集而来的统计分析 （5）文笔员：张苗苗、王路路负责问卷的制定和结题报告的撰写 设计印制问卷调查表： 学生卷 1、你的监护人是( ) A. 父母双亲 B.单亲 C.其他 2、你与父母主动沟通的次数（）