做一个有思想的行动者

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《怎样教好数学数学名家访谈录》读后感

《怎样教好数学数学名家访谈录》读后感

《怎样教好数学数学名家访谈录》读后感《怎样教好数学数学名家访谈录》读后感(精选10篇)读完一本经典名著后,大家心中一定有不少感悟,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么你会写读后感吗?下面是店铺收集整理的《怎样教好数学数学名家访谈录》读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

《怎样教好数学数学名家访谈录》读后感篇1这个学期,我阅读了唐彩斌《怎样教好数学数学名家访谈录》,通过作者与蔡金法教授、曹培英老师、戴再平教授等的交流,让我这个读者也能够从中美两国数学教育的异同,教师的专业成长,开放题教学三个方面有了更深入的学习。

三位专家从不同的研究领域,从不同的视角,阐述了自己的观点,使我受益匪浅。

中美两国的数学教育既有相同之处,也有不同之处,可以说各有各的长处。

美国的数学课程设置既重视课程的共性,又注意个性,设置比较有弹性;更注重学生提出问题能力的培养。

这些先进的理念在我国的新课标中也有所体现,可以说我们在学习美国数学教育的精华。

作为一名一线的小学数学教师,我们在了解这些的同时,要思考的就是如何将这些先进的教育理念落实到我们的课堂教学上。

开放题的教学相对来说是一种新兴事物,对于我们一线教师来说,从理解到操作层面都会遇到一些问题,而戴教授帮我们很好的解决了这些问题。

从开放题的含义、类型,开放题在教学时应注意的问题,怎样编制开放题,开放题的评价几个方面都给了我们很好的建议,操作性非常强。

曹培英老师提出的教师专业成长的公式:学习+实践反思=专业成长(前提是做有思想的行动者),对我来说并不陌生,从以前的各种关于教师专业成长的培训中也多次听到类似的提法,所以可以认为这是种被普遍认可的操作方式。

学习,代表着吸取百家所长;实践,内化成自己的认识去操作;反思,找到优点和不足,发扬优点,改正不足。

如此循环,老师的专业成长一定会有一个更大的提升。

作为一名年轻的小学数学教育工作者,我思考最多的一个问题就是怎么才能教好小学数学?有机会的时候,我就会向一些有经验的教师请教,听听他们的想法,然后去思考、去领悟、去提升自我。

做有思想的行动者作文800字

做有思想的行动者作文800字

做有思想的行动者作文800字
嘿,哥们儿,那天一大早我就爬到了山顶。

你知道吗,看着天
边慢慢泛出鱼肚白,那些山啊、田野啊,都像是睡着了的孩子,特
别安静。

我就在想,这片土地到底经历了多少风风雨雨啊,而我呢,就站在这儿,感觉就像个蚂蚁似的,想听听这片土地到底说了啥。

说到书,简直就是我灵魂的粮食啊!一翻开书,字儿们就活蹦
乱跳的,好像都在告诉我什么大道理似的。

每一页都是个新世界,
真的!我就像跟那些古代的智者、现代的大佬在聊天一样,他们的
想法就像是指南针,给我指明了方向。

有时候我就想,要是我能把
这些智慧都学到手,那我做选择的时候,是不是就能更有底气了呢?
城市里面啊,那叫一个热闹!。

率先垂范 言传身教 打造高校优秀辅导员——浅谈高校辅导员思想政治教育工作

率先垂范 言传身教 打造高校优秀辅导员——浅谈高校辅导员思想政治教育工作

思想 的行动者” , 用理论武装 自己, 以实践锻炼 自己。那么 , 如何成
2 . 主动占领 网络思想政治教育新 阵地 。国际国内形势 的深刻
为一名有思想的行动者 ? 就要把文件当成枕边书 , 通过不 问断 的阅 变化 , 使大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念 的冲击 , 由于 读重大政策 和重要会议精 神 , 将其 理解 、 运用 到实际之 中, 密切联 网络 各 种 观 点 甚 嚣 尘 上 ,真 伪 难 辨 ,上 海 市 教 委 推 出 了 “ 易班” 系实际 , 在帮助学生解决 问题 的过程 中, 培养学生优秀 , 培养 自身 网——上海高校学生实名互动社区 ,提供 了 S N S 、博客 、微博等 优 秀; 就要养成 反思 的习惯 , 白天“ 跑干讲 ” , 晚上 “ 读 写想 ” 。 辅导员 We b 2 . 0应朋 , 能帮助辅导员有效管 理班级 , 有利于 正确 引导教育 不仅正视所有的现实问题并 寻求有效 的解决 ,更要 运用学科意识 学生有正确的思想观 、 人生观。通过“ 易班” 、 飞信 、 Q Q群等网络平 和专业理论思维将问题及解 决之道上升到理论的高度 ;就要总结 台开展生动活泼的网络思想政治教育 ,从各个方面保持和学生的 经验 、 摸索规律 、 提 升理论 , 如此 , 不仅有 利于更 好地指导 工作实 沟通与交流 , 牢牢把握网络思想政治教育主动权。 践, 更有利 于促使辅 导员 自身实现 由经验型 、 事务 型向科研 型 、 专 3 . 深入开展 大学生社会实践 活动 , 以各种途径 鼓励和支 持面
策 和 培 养 人 才 等方 面制 定 了一 系 列 措 施 ,深 入 推 动 和 加 强辅 导员 色鲜明 、 吸引力强 的教育活动 , 使用辨析 的方式 , 而非灌输 的方式

有方法就能成功的名言和事例

有方法就能成功的名言和事例

我把有关成功的名言论据都列出来,自己挑有用的吧。

名言:一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。

——卡耐基历史上所有的成功,都是由于战胜了看来不可能的事而取得的。

——卓别林无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。

——牛顿不会从失败中寻找教训的人,他们的成功之路是遥远的。

——拿破仑只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。

——罗曼·罗兰人的思想是了不起的,只要专注于某一项事业,那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。

——马克·吐温成功网罗着大量的过失。

——萧伯纳成就是结果,而不是目的。

——福楼拜只有毅力才能让我们成功,而毅力的来源,又在于毫不动摇、坚决采取为达到成功所需要的手段。

——车尔尼雪夫斯基天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。

——卢梭成功的秘诀,在于永不改变既定的目的。

——卢梭最甘美的成功,只有从未成功的人才知道。

——狄更斯最伟大的胜利,就是战胜自己。

——高尔基最有把握的希望,往往结果归于失望;最少希望的事情,反而会出人意料的成功。

——莎士比亚拼命去争取成功,但不要期望一定会成功。

——法拉第灰心生失望,失望生动摇,动摇生失败。

——培根九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车。

历览古今多少事,成由谦逊败由奢。

——陈毅成功只有一种——按自己的意志过一生。

——马洛凡是不能获得他人信任的人,永远不要想获得成功。

——纪德凡做大事,将成功时,其困苦更倍。

——陶觉论据:沃尔森父子的故事——成功需要正确的引导作为家长,特别是作为父亲,他的行为对下一代的影响是很大的。

美国IBM公司的创始人老沃尔森和他的接班人小沃尔森的故事更能说明问题。

老沃尔森创立IBM时,IBM并不是做计算机,其主打产品是钻孔机,当该公司钻孔机占领国际市场上很大份额时,小沃尔森作为富家子弟,与一些花花公子混在一起,染上了一些坏习性,成为问题少年,差点被中学开除。

由于老沃尔森为人正直,援助了很多公益事业,在社会上享有很高的威望,老师和老沃尔森的朋友们经常拿他们父子进行对比,希望小沃尔森不要损害父亲的名誉,使得小沃尔森的坏习性得到收敛,不敢滑得太远。

做有思想的行动者作文800字

做有思想的行动者作文800字

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小朋友们,你们知道吗?在我们的生活中,有很多人都在努力地追求自己的梦想,但是有些人只是在脑子里想想,却从来不去行动。

坚定信念 提高辅导员核心素养

坚定信念 提高辅导员核心素养

坚定信念提高辅导员核心素养作者:蔡云卢兴江来源:《科教导刊》2017年第22期摘要高校辅导员,小小岗位担负重重使命,辅导员核心素养的发展,不仅是辅导员自身建设和发展的需要,更是“立德树人”的根本目标的需要,本文论述了辅导员应具备的核心素养内容,并阐述了如何培养这些核心素养,包括明晰职业化发展方向、把关意识形态、坚定文化自信以及坚定理想信念等。

关键词高校辅导员核心素养理想信念中图分类号:G451 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2017.08.025Strengthen the Faith and Improve the Core Quality of CounselorsCAI Yun, LU Xingjiang(School of Mathematical Sciences, Zhejiang University, Hangzhou, Zhejiang 310027)Abstract College counselors, small jobs for heavy mission, development of counselors' core literacy, is not only the need to 'self construction and development, is the fundamental goal of moral education needs ", this paper discusses the core content of literacy instructors should possess, and expounds how to cultivate the core competence, including the occupation development direction, clear check the ideology, strengthen cultural self-confidence and firm ideals and beliefs.Keywords college counselor; core quality; ideals and beliefs1 小小普通岗位,重重伟大使命高校辅导员,目前应该是大家都不会太关注的小小岗位,但在学校开展的各项工作中,可以说每一项工作都有辅导员的心血,都留下了辅导员的印记。

率先垂范言传身教打造高校优秀辅导员

率先垂范言传身教打造高校优秀辅导员

率先垂范言传身教打造高校优秀辅导员摘要:在党的十八大胜利召开之际,为了适应新形势、新任务,提高大学生的思想政治素质,促进大学生的全面发展,高校辅导员肩负着重任。

对此,从政策学习、思政教育、团队建设三个方面浅议高校辅导员如何开展思想政治教育工作。

关键词:政策学习;思政教育;团队建设今年是党的十八大的开局之年,高校辅导员应加强学生的思想道德政治水平建设,引导学生全面领会和准确把握十八大的精神实质和深远意义,同时,在工作中不断提升自身党性修养,及时了解党和国家的各项方针、政策,自觉把思想统一到党中央对当前国际国内形势的科学判断和工作部署上来,并积极贯彻到实际的工作、学习中去。

笔者将从政策学习、思政教育、团队建设三个方面浅议辅导员如何开展大学生思想政治工作。

一、政策学习辅导员是高校思想政治教育工作队伍的骨干力量,党和国家始终要关注和加强辅导员队伍的提升与发展。

国务院16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调:要“大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设”,教育部先后出台了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)、《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》,中共上海市委、上海市人民政府印发的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》等政策性文件,从思想认识、体制机制、明确政策和培养人才等方面制定了一系列措施,深入推动和加强辅导员队伍的制度化建设,健全和完善了辅导员队伍建设的领导和管理体制,努力完善辅导员队伍选聘机制、管理机制、培养机制和发展机制,为辅导员职业生涯提供了十分有利的工作环境和政策保障。

作为大学生思想政治教育骨干力量之一的辅导员,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是学生的人生导师和健康成长的知心朋友,是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。

因此,辅导员应是坚持正确的政治方向,坚持马克思主义,理论功底扎实,勇于开拓创新,善于联系实际的一批人。

理念 思想 特色 质量 素养

理念 思想 特色 质量 素养

理念思想特色质量素养“一个校长就是一所学校”,校长的素质、理念直接是学校管理的灵魂。

今年,我有幸参加了TEN教师教育网络平台河南省安阳市校长培训学习,在这个培训网络里,我们收听收看了一批可亲可敬的领导及专家教授的讲座;领悟了国家当今的教育方针政策;吸收了最前沿最丰富的教育营养。

感受颇多,收获甚大。

我认为,科学的办学理念,鲜明的学校特色,先进的校园文化,显著的教学成果应该是一所好学校的标志,也应该是学校管理者致力追求、努力奋斗的方向。

我们深知,TEN教师教育网络平台,为我们提供了一个学习的平台,提供了一个开阔视野、挖掘潜能、提升自我的机会,为我们校长今后在学校管理上指明了方向,增强了我们学习的责任感和紧迫感,我们下定决心,一定要珍惜学习机会,珍惜这可贵的平台,静下心来,集中精力,努力完成好学习任务;遵规守纪,好好当一名求学问道的学员;勉励我们善交师友,好好向全国的名师学习,好好向各级同仁学习,汲取先进的经验,做到学有所获、思有所悟、研有所成,学以致用,扎实工作,为我校乃至我县教育的快速发展作出更大的贡献。

在远程学习培训中,我更新观念,认真撰写教育论文,对整个学习过程感受甚深,总体感悟大体包括以下六点:1、校长应具有坚定的教育理念。

理念是一种崇高的思想,一种对人生理想目标的追求。

校长要善于在对事业的执着追求过程中逐步培养自己崇高的教育理念。

作为校长应始终保持着对教育事业的执着追求以及对工作的强烈责任感和办好学校的崇高使命感。

对于校长来说最重要的素质是对人民的教育事业无限忠诚,有高度的事业心和坚定的教育信念。

有了这一条,才会有工作的动力,才会“言传身教”,才能带出一支好的队伍,带出一个好的校风,才能在工作中有所创造,有所成就,有所前进。

科学的办学理念是学校办学的总体指导思想,是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求结合而成的复合体。

办学理念必须明确“学校是什么”、“学校具有什么使命”、“学校具有什么作用”等基本问题。

思想家,实干家

思想家,实干家

大部分的管理决策都面临结构欠缺、承担风险和不确定性,这对企业的领导者是一个巨大的考验。

是勇往直前,大胆决策并执行,还是谨慎前行,寻求各方最好的平衡,这都反映了领导者的个人风格。

杰克·韦尔奇代表的是积极行动者,即使遭遇失败,前进的精神依然存在。

他的风格给同事和其他商界人士留下了深刻印象,他的风格源自于他构建的组织愿景不是稳健,而是超越。

杰克·韦尔奇是通用电气的又一个革命家,一个永远追求变化的人。

《商业周刊》在总结其担任首席执行官时期的工作时称:"他是一个急躁的、自命不凡的家伙,与死水一潭的通用电气文化格格不入。

他于20世纪80年代上任伊始便大刀阔斧地裁减冗员,在公司普通员工中招致前所未有的骂名。

""但是,因为裁减员工的缘故,通用电气在20世纪90年代欣欣向荣。

既然他增加了将近5,000亿美元的股东价值,其莽夫的形象早已被管理专家的形象所取代。

"韦尔奇因卓有成效的领导方式成为管理权威,并且吸引了大批信徒。

在其领导风格中占有一席之地的思想观念,也就是那种大胆、勇敢、鲁莽的思想发挥了重要作用。

他的想法有时是绝妙的,有时是愚蠢的(但这也同样重要),但他有实施这些想法的勇气。

韦尔奇从通用电气脱颖而出,在许多同事眼中,他像是一匹野马。

在某种程度上,他就是这种形象。

他的领导观念独具特色。

人们一般认为,公司最高领导人一定凡事深思熟虑,冷静制定公司制度,约束不守规矩的下属。

在韦尔奇领导下的通用电气,如果有人需要约束的话,那就是董事长本人。

"关于领导艺术,有一点需要说明,你不能做一个温和沉稳、四平八稳、深思熟虑、谨小慎微的政策发布者,你必须做点疯狂的事情。

"他解释说。

通用电气是一家制造公司、服务公司和传媒公司,但韦尔奇认为它更是一家思想公司,这才是其最重要的特点。

他殚精竭虑,希望建立世界上最具活力的思想公司,而他只是公司的代表而已。

思想是通用电气取得成功的硬通货,韦尔奇本人则要确保公司大量生产这种硬通货。

宁波市第一届教育提高科研管理组织研究征文评比结果

宁波市第一届教育提高科研管理组织研究征文评比结果
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宁波市北仑区新蕾吉利幼儿园
李 佳
自主绘本演绎,一次幸福的体验——浅谈幼儿园大班绘本童话剧表演的组织与思考
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北仑区新碶小学
刘珂杰
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索——我的课题研究故事
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北仑梅山中心幼儿园
揭燕芳
我与绘本的美丽邂逅——记“体验式”绘本阅读模式建构的教改实践之路
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鄞州区实验小学
王冠飞
课题接地气,合力促进步
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宁海县桥头胡中心小学
何建辉
美味持久 久--到离谱——课题,根本停不下来
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宁海县桥头胡中心小学
刘钰贞
当“泡泡”与遇到课题
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宁海县前童镇中心幼儿园
潘雪萍
情结“匠”缘 “研”途看景
26
象山县新桥镇中心幼儿园
张赛亚
相遇 相识 相知——谈谈我与最熟悉的“陌生人”的遭遇
27
象山县墙头学校
彭朋玲
开心实践 开心成长——课题《农村学校开辟“开心农庄”的实践探索》研究感悟
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慈溪碧海学校
陆威威
呦呦鹿鸣,牧野乐趣--我的课题《益智玩具进校园》的研究故事
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慈溪市坎墩街道太阳希望小学
王立可
在探索中前行,在实践中提高——说说我的课题研究故事
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慈溪市崇寿镇中心小学
钟红央
萌芽 塑形 定型——我的课题研究故事
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慈溪市第二实验小学
张仕美
课题研究 我们在路上
51
慈溪市南门小学
胡怡薰
4
宁波市惠贞书院
吴小芳
创“智慧生命资源库”之三境界
5
江北区中心幼儿园
骆春梅
让“爱与智慧”成为个案研究的双翼——记“高功能自闭症幼儿个案研究”历程

《师有六品》引起广泛反响

《师有六品》引起广泛反响

(语文味网程少堂报道:拙作《师有六品》去年在《人民教育》发表后,引其广泛反响,全国各地许多地方教育局领导、校长都向老师们推荐这篇文章,有的学校在开学第一天教师大会上宣读这篇文章。

许多教研员在培训教师时把这篇文章内容作为讲课主题,有的教研员成功讲完后还给我来电致谢。

现转载几篇有关报道。

)一、做一个有思想的教育者——学习《师有六品》随感来源:河南宣化市/s/blog_4fe2f4c90100ppnt.html记得在上高中时读过韩愈的文章《师说》,其中有这样一句话:“师者,传道、授业、解惑也。

”当时不解其意,只陶醉于老师抑扬顿挫地朗读文章的情境中。

后来在师范再读这篇文章时才明白,这六个字概括了做一个教师的全部职责,而且内涵十分丰富。

走上工作岗位真正做了一名教师后,先哲的教诲始终不敢忘怀,工作中我就用这六个来做为自己的目标,教书育人,传授知识,培养情感,开发思维,引领创新,学会做人……前几年,有幸在校长培训班上听到李镇西大师的报告,记得他讲到做教师的四重境界:一是应付,二是饭碗,三是事业,四是宗教(信仰)。

报告后我在反思自己,从参加教育工作那一天起,我就把教书育人当成了自己一生的事业,直至今天我才明白,一名教育工作者只有把教育当成一种信仰,他才有可能在教育这片土地上扎根、开花、结果……新学期之初,(河南宣化市教育局)李成林局长给全市教育者发出倡议,学习“师有六品”,做更高品级的教师,他认为,教师可以分为六品,即六个层次。

六品:匠师;能完成教学任务,但是缺少激情,墨守成规,不能锐意创新,很少能从工作中享受到乐趣,只是工作合格的教师。

五品:良师;是使人得到帮助和教益的老师,标准有五条:敬业爱生,有幽默感,公平公正、善于调动学生积极性,善于和学生沟通。

四品:名师;有名又有誉的教师。

其特点:有“名学生”,不仅仅是课堂上的学生;有名课,如华罗庚的代数,冯小刚的的电影,闻一多的楚辞等;有名文,有名气。

三品:大师;意味着有很深的造诣,进入所在领域的一流行列,为大家所尊崇,一般都有“四大”:学问大、成就大、影响大、个性大。

有想法就要有行动的句子精选78句

有想法就要有行动的句子精选78句

有想法就要有行动的句子精选78句有想法就要有行动的句子精选78句1.有想法就要行动要过的一天比一天好再见烦恼。

2.行动之前必须充分地酝酿;一旦定下决心,就应该果敢行动。

——萨卢斯特3.明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。

很多事情你就毁在等有时间再做,有想法就要马上行动起来。

4.拥有资源不能成功,善用资源才能成功。

5.世界上有两根杠杆可以驱使人们行动,利益和恐惧。

——拿破仑6.有想法,就要付出行动,别空想,相信自己,一定能成功的!7.不要犹豫有想法就要付诸于行动,只有做了才知道好与否,没有人天生什么都会做。

明天,遇见不一样的自!8.真行动者,确有未来。

在三思而行的基础上,行动的力量越强,成功的几率越高,成功的把握越大,行动的结果越好。

成功者需要强有力的行动,没有行动,永远不会成功。

9.接受现实,你才能够超越现实。

10.这么久以来一直在为自己当初一直犹豫不决最终又一再懈怠,以至于今天极大可能得放弃今年做这件事,我一直深深苦恼。

如今只想通过这件事让自己明白,当机立断,既然有想法就要付诸行动,不要为自己找太多借口,只会失去先机,而且要时时严格要求自己,由勤入懒易,由懒入勤难呀!11.语言代替不了行动,行动才是最响亮的语言。

12.如何让一个石头飘在水面上?是速度,水的速度。

只有快速的抢占市场,你才会有成功的机会。

做事情也是如此有想法就要去行动时机都是自己把握的给您自己一次机会相信我们TST的实力不会让您失望呢!13.没有一劳永逸的书,没有所谓的终极智慧。

不行动,梦想只能是好高骛远。

14.行动不一定带来快乐,但没有行动则肯定没有快乐。

15.用最少的浪费面对现在。

16.己所不欲,勿施于人。

-《论语》17.唯有行动,才能解除你所有的不安。

——卢思浩18.人生为棋,我愿为卒,行动虽慢,可谁曾见我后退一步——天蚕土豆19.说捐就捐,带着广大人民群众一起!效率大大滴,有想法就要有行动。

20.得了,又这么晚睡,不到这个点都睡不着了,吾日省吾身,该好好反思自己了!安逸使人堕落!我不要做堕落的那个人!有想法有计划就要付出行动!不是女强人,也不是小女生那我到底像什么!21.突然觉得自己就是任人宰割的命,不够强大,没有能力自己选择30岁了,自己对自己都不狠还能做成什么事?既然有目标有想法就要行动!相信自己一定可以的!未来会很美好的!22.光知识还不够,知识没有心。

“省名校长杨伟奇工作室”学习心得——冉涛

“省名校长杨伟奇工作室”学习心得——冉涛

“省名校长杨伟奇工作室”学习心得沿河土家自治县甘溪镇初级中学冉涛2016年12月,我有幸成为贵州省名校长杨伟奇工作室学员,有幸向名校长杨伟奇校长学习,有幸结识了铜仁市十几位骨干校长。

名校长工作室为我们提供了一个互相学习、共同激励和共铸梦想的平台。

一、聆听专题讲座,学习先进理念在学习期间,听取了校长杨伟奇关于《突显生态绿色教育理念,引领学校可持续发展》的讲座,不仅介绍了铜仁三中的办学特色、理念和成效,还让我深刻感受到杨校长的管理智慧和个人魅力,重新认识了“好学校”、“好教师”、“好家长”这几个名词。

更进一步认识到校长不仅要明确自己的人生的方向,更要明确学校的发展方向。

校长的职位,要求校长不仅要清廉奉献,还要高瞻远瞩;不仅管理要专业,更要有人格魅力;即要热情地处理方方面的工作,又要专注地沉下心来发展学校。

可以说,学校的发展,即是校长本身的成长,也是老师的发展,更是学生的发展。

所以,校长要深思熟虑地根据学校的实际情况,确定学校的发展方向,也就是一个时期内的办学目标。

他用朴实而智慧的语言、用亲身的经历和经验破译了一位名校长的成长之路,尤其是“督教督学”、“优教优学”、“助教助学”这三种管理模式让我耳目一新。

二、学会了如何规范学校管理通过学习培训,认识到在今后的学校管理中,校长一定要把学校的核心理念细化成师生可操作的、切实可行的规章制度和行为规范,学校制度必须特别强调程序性。

因为再完美的规章,一旦没有可操作的、严密的程序设计,都有可能变成权力的工具而被滥用。

铜仁三中的“规范、有序、有效”的管理准则很好地体现了这一点,也让我们看到了一个“治校有道、治教有方、治学有成”的品牌学校的逐步完善。

让我感受很深的是,这所学校无论是领导、中层,还是教师、学生都很清晰地知道自己的职责范围,既不模糊扩大或缩小,又很好地体现了规范化的协作。

三、明白了校长要善于思考的道理参培后,进一步明白了校长应该是个思考者,对工作的预见、调整和反思都需要研究,随时发现问题,思考解决问题,挖掘深层因素,根深才能固本,才能实现“内涵发展”的理念。

做有思想的行动者高二期中作文题

做有思想的行动者高二期中作文题

做有思想的行动者高二期中作文题“思想有多远,我们就能走多远。

”这是一句耳熟能详的广告词,可在现实生活中,思想与行动之间似乎总有一道难以跨越的鸿沟。

有人空有一腔想法,却迟迟不见行动;有人盲目行动,却从未思考过方向是否正确。

而我认为,只有将思想与行动完美结合,才能成为真正的强者,做有思想的行动者。

就拿我上次参加学校组织的义卖活动来说吧。

一开始,听到这个消息,我满脑子都是各种新奇的想法。

我想着要卖一些与众不同的东西,比如手工制作的小饰品,或者是自己画的漫画明信片。

我在心里构思着,这些独特的商品肯定能吸引很多同学,我们的摊位一定会热闹非凡。

可当真正开始准备的时候,我才发现事情远没有我想象的那么简单。

制作手工饰品?我发现自己笨手笨脚的,连个简单的蝴蝶结都系不好,更别提那些复杂的串珠工艺了。

画漫画明信片?我的绘画水平也实在有限,画出来的东西自己都看不下去。

这时候,我意识到光有想法是不行的,还得付诸行动,并且在行动中不断调整自己的思路。

于是,我决定改变策略,从家里找一些闲置的物品来卖。

我翻箱倒柜,找出了几本已经看完的小说、一些小玩偶,还有几个漂亮的笔记本。

东西找好了,接下来就是布置摊位。

我又开始在脑子里规划:要把最吸引人的东西放在最显眼的位置,要用彩色的纸写上价格标签,还要准备一个漂亮的零钱盒。

可真正布置的时候,却发现空间有限,根本没法按照我设想的那样摆放。

我急得满头大汗,心里不禁埋怨自己:之前想得太简单了,怎么就没考虑到实际情况呢?正当我手忙脚乱的时候,旁边的同学提醒我:“别着急,咱们先把东西分类,再一点点摆放。

”我听了他的话,定了定神,开始按照类别整理物品。

小说放在一起,玩偶堆成一堆,笔记本摆成一排。

然后,我又重新调整了摆放的顺序,把比较受欢迎的小说放在前面,玩偶放在稍微靠后的位置。

终于,摊位布置好了。

义卖开始后,我满心期待着顾客的光临。

可一开始,我们的摊位前冷冷清清,只有偶尔几个同学路过,也是看一眼就走了。

小学校长具备的基本素养

小学校长具备的基本素养

小学校长具备的基本素养一名优秀的校长应具有多方面的素养,贯穿其中最重要最核心的内容,可以概括为人格的魅力、渊博的学识、领导的艺术、宽容的胸怀、担当的意识等。

1、校长要善于学习。

校长的引领必须基于校长的学习。

学习就不仅仅是一种观念,一种态度,而是一种需要。

校长的学习能力和习惯将影响到一个学校的学风,只有学习才能进步,一切能力水平的提高源于勤奋孜孜不倦学习。

作为校长,不仅要自己学习,还要引导教师、学生学习。

学习是一种责任,一种超越,学习是一种反思,一种环境,学习是一种对话,一种互动,一种生存的能力。

校长必须在学习过程中把师生引领到一条崭新的、正确的、通往光明和真理的路上。

当然,校长出去学习他人的先进办学理念和先进的学校管理办法,并不是“拿来主义”,通吃别人的东西,如果这样的话还有可能适得其反,出现“水土不服”现象,导致学校不但无法向前发展,反而陷入落后的境地,因此,校长要因校制宜,选择适合自身学校发展的特色道路,于己有用的则拿来,不能一股脑儿照抄照搬,这样才能够推动学校不断向前发展。

2、校长要勤于思考。

孔子说得好:学而不思则罔,思而不学则殆。

这句话深刻揭示出学与思的关系。

校长,是一所学校的灵魂。

从某种意义上讲,有了一个好校长,就能办出一所好学校。

但是,同样的条件下,为什么有的学校办得生动活泼,有声有色,家长放心,社会满意;而有的学校却办得冷冷清清,死气沉沉,家长不放心,社会不满意呢?形成差别的重要原因之一,就是校长有没有成熟的、系统的理性思考。

作为校长,一定时期内的办学目标是什么?用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标?有思考与无思考是大不一样的。

只有勤于学习,善于思考,使自己成为学习型校长,才能不断解放思想,更新观念,理清办学思路,并紧紧地依靠和团结全校教职工把学校越办越好。

当校长,如果不读书,不看报,不学习先进的教育思想,不重视转变陈旧的教育观念,不注意总结历史的经验教训,不主动地从本地本校实际出发去思考办学目标和办学理念,而是满足于现状,停滞于经验,或者沉醉于勾兑,那就将无所作为,一事无成,永远也办不出自己学校的生气、质量、水平和特色来。

“活动单导学”教学模式对教师教学个性风格的影响研究

“活动单导学”教学模式对教师教学个性风格的影响研究

“活动单导学”教学模式对教师教学个性风格的影响研究随着教育改革的不断推进,“个性发展”已经成为改革的热点主题。

中小学课程改革明确提出了“个性发展”的目标,提倡尊重个性,发展个性。

新课改的实施改变了学生的学习方式,注重学生综合素养的培养,同时也改变了教师的教学生活。

在教学活动中,要求教师要多关注学科专业知识、技能的构建,挖掘自身教学方面“个性特质”,在长期的教学实践中逐步形成自己一贯的教学观点、教学技巧和教学作风,从而形成富有个性且稳定的教学风格。

近年来,关于课堂教学模式的探究如火如荼、百花齐放,我市积极推进的“活动单导学”教学模式已取得较大成效,它促进了广大学生的个性发展,促进了学校的内涵发展和教师的专业成长,成就了大批优秀的教师,这些教师有着鲜明的教育教学主张,已逐渐形成具有个性风格的教学作风和特点。

下面笔者主要谈谈“活动单导学”教学模式对教师教学个性风格的影响。

一、研究背景古希腊时期,伟大哲学家苏格拉底就提出了个性培养的重要性;美国教育家杜威的问题教学法、布鲁纳的发现法和奥苏贝尔提倡的有意义学习,都强调应充分发挥学生个体创造,突出学生的个性发展。

近年来,世界上各个国家的教育都提出了“个性化教育”的观点,但比较当今国内外个性化教育的现状,我们发现,在教育教学活动中,教育者往往偏重于对学生个性发展、能力培养的研究,而对教师课堂教学的个性和教学风格的研究相对薄弱。

调查研究表明,教师是学生学习活动的组织者、学习方法的指导者、思想观念的引领者,学生的个性发展在很大程度上依赖于教师个性的熏陶。

教师的个性千差万别,他们在教学思想、教学观点、自身教学素养、专业知识结构、文化内涵、性格气质、兴趣爱好等方面都各不相同,因此,课堂教学也将呈现出丰富多彩的差异性;同时,“个性”也应该是教师最宝贵的教学资源,作为课堂教学活动的主导者,课堂不应该是教师一成不变、千篇一律的舞台,而应该将课堂成为体现自身生命价值和促进师生共同发展和成长的平台。

做有思想的行动者演讲稿范文

做有思想的行动者演讲稿范文

所以说,只有坚守是不够的,要靠崇高的道德信念,要靠对于学生工作不舍之爱的情怀,否则我相信如果没有这份情怀,学中文出身的姜汪维不会秉笔直书药学著作,研究他完全不懂的学科;我相信没有这份情怀,学地球物理学出身的博士李琳,也不会先后发表22篇思政工作的核心论文并出版两本学生工作诗集;我相信没有这份情怀,维吾尔族辅导员艾克热木·艾尔肯也不会十年如一日,培养出一批又一批让青春在天山脚下闪光的维吾尔族共产党员!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们常说,大事难事看担当,逆境顺境看胸襟,喜怒哀乐看涵养,取舍得失看智慧。各位辅导员老师,我们都处在学校深耕精培加强辅导员队伍建设,持续打造支持平台的黄金时代,我也期待更多的同行者,用我们的担当、胸襟、涵养和智慧,共同谱写属于辅导员的光荣与梦想!
2014年,我也作为选手代表学校参加了全省的辅导员职业能力大赛。走出学校的这片天地,我看到的是一群活力奋发,特色各异且积极向上的陕西省辅导员队伍的群像。里面既有西安交通大学顾蓉的优雅从容,西北政法大学相凯宇的机智活泼,也有西北工业大学佘磊磊的睿智雄辩,陕西师范大学辛田的体贴知性,才发现自己并没有太大的自信。但是在领导的帮助下,在团队的支持下,在同行的支撑下,我仍然获得了陕西省辅导员职业能力大赛的一等奖,冲进了全国复赛。那个时候我眼中的职业能力大赛,就是一次胜与负的较量,我眼中盯着的唯一选手,就是代号为C11的石河子大学辅导员姜汪维。虽然我们分属两个赛场,但是这种拼争此消彼长,最后一个晋级的名额也将从我俩之中产生。最终我还是以0。6分的差距被姜汪维所淘汰,未能挺进那年在山东大学举办的全国总决赛。0。6分带给我的是什么?是在山东大学,姜汪维在台上比赛,我却只能在台下观战,这0。6分成为了我的心结,久久难以释怀。当时的我,认为他赢在第二次参赛,赢在运气和机遇,工作能力未必有我突出。但是,当我真的为此去了解姜汪维的工作情况时,才发现这位辅导员老师在他的工作经历上超过了我的想象。我所看到的是一个兵团辅导员“一生只做一件事,我为祖国当卫士”教育戍边的伟大情怀;我看到的一个安徽师范大学中文系的毕业生,为了帮助他所在的药学院学生端正学风,出版了两部关于药学方面的著作;我看到的是他学为人师,行为世范的师者风范。我开始对照2014年3月出台的《普通高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,瞄准思想政治教育和网络思想政治教育两项职业功能,以姜汪维为目标,努力提升自己的职业能力。直到今年五月,我和姜汪维老师因缘际会,同台站在全国辅导员年度人物的颁奖台上接受表彰时,我们两个相视一笑,这个时候我才明白,站在我身边的这位辅导员,绝不是我职业生涯成长的绊脚石,而是砥砺我前进的磨刀石!

徐丽(做有思想的行动者)读后感

徐丽(做有思想的行动者)读后感

徐丽(做有思想的行动者)读后感“纷扰中沉淀书生本色”——《做有思想的行动者》读后感青岛五十八中徐丽《做有思想的行动者》这本书从题目上看就很枯燥,读完了几章发现确实挺枯燥的。

我还继续看的理由是逼着自己提高自己的理论高度,至少我在做一些事情的时候知道,这是有理可据的。

就像有一次高守凯老师跟我聊化学只能算半个“科学”一样——缺少数据化、事实化,若是没有理论基础的研究,那应该就是浅显的、立不住脚的研究。

以前我以为,我们要是做教育科研,就是要像专业研究人员一样,有科学的假设,按照规范的科学程序,选用科学的方法,然后归纳提炼出具有普适性的教育或教学规律,或者是开辟新思路,发现新理论。

光想想这些流程,以及流程中涉及到的方法和大量的数据处理工作,我觉得是个人都想打退堂鼓,更不用说是在工作强度这么大的58中,而且我还担任班主任工作,连个静下来反思的时候都没有。

就是有,我也会选择躺在床上,闭上眼,什么也不想,放空自己。

在工作中我是会有迷茫的时候:感到自己在被动应付一些忙碌的事物,日复一日的重复同样的工作,按部就班并且长期没有突破,即便是自己想做点探索与尝试,但还是不知道自己这样做的目的和依据是什么……读这本书,最大的收获便是让我知道,我们是一线工作者,实践才是我们最好的研究。

读后后面越来越发现,只要自己肯思考,肯坚持,实践研究就在我们身边。

这本书最大的好处是给我们提供了很好的个案研究,从个案中找到自己相似的地方,这样读到后面反而觉得有些感动,原来他们这么厉害的人也会有困难与困惑,反而这些困难和困惑还成就了他们。

我相信,若是我能够一步步做下去,我也能够逐渐成长为一名研究型教师。

一、做好经验积累:构建个人知识。

做研究是个长期的过程,我们不能指望一蹴而就,应该循序渐进,首先应该做的就是充实自己。

我所说的“个人知识”指的不仅仅是专业知识,还有自己独立、独特、独创的经验,是个人从亲身经历中所得到的知、经验和教训,比如在教学过程中总结的教学反思,在班主任工作中的感想收获,还有在和其他同事交流的过程中自己内化的思想经验等等。

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做一个有思想的行动者●黄剑简介:1986年毕业于南京师范大学物理系,同年分配到东台市安丰中学任教。

1996-1998,参加苏州大学研究生课程班学习。

1999年被评为东台市物理学科带头人,1999年成为江苏省教育学会物理教学专业委员会会员,2000年被评为中学高级教师,2002年获江苏省高中物理奥林匹克竞赛高级教练员资格。

2009年被评为盐城市物理学科带头人。

工作24年来,一直从事高中物理的教学与研究,先后在省级以上报刊杂志上公开发表论文40多篇,有十多篇论文在省级论文评比中获奖。

先后参与或主持省级科研课题三项。

参与编写《高中物理学习指导》等教学参考资料多本。

主要学术成果1、1992.1《试论物理新教材实施的可行性》《物理通报》;2、1994.2《物理解题的逆向思维训练》《中学数理化》(高中版);3、1996.8《简谐振动的图像与应用》《物理之友》;4、1997.5《选取物理过程的原则与方法》《中学理化报》;5、1998.10《一道极值题的数理解法》《数理天地》;6、1998.10《略谈空间问题平面化的转化策略》《物理之友》;7、2000.2《信息迁移题的解题策略》《物理之友》;、8、2004.2《高考对研究性学习课程的积极导向作用》获第16届青少年科技活动理论研究成果一等奖;9、2005.5《加强科学道德教育开展诚信的研究性学习》获第17届中小学教师综合实践活动论文一等奖;10、2008.8《一道高考题的另外几种解法》《物理之友》。

西方的一位名人有这样一句名言:“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草,因而我们的全部尊严就在于思想。

”教师的教学思想,并不是什么高屋建瓴的理论。

而是说,我们做教育教学中的每件事的时候,都应该思考,目的是什么,有什么作用,能给学生和自己带来什么样的发展;做完了,还要想想,做对了没有,有没有不足,这个做法有没有推广价值。

一个老师,在我们教授的领域里,要成为一个有思想的人。

虽然不能比肩大家,但要成为一个自己的家,要有自己的风格,有自己认为还算合理的教学方法等等。

在确定自己的专业发展目标的时候,应该多想想学生,我能够让我的学生达到一个什么样的水平,因为学生的发展是我们自身价值的最佳体现。

归根结底,我们要做一个思想者,因为只有思想者,才活得充实,我们也要做行动者,只有行动者才能在人生的路上,留下一个个坚实的脚印,才能在未来有丰蕴的积淀。

1.思想离不开终身学习朱永新教授曾经说过“勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。

一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书”。

当我们从离开大学门踏进中学的门,从一个学生变为人师,身上多了一份责任——不误人子弟。

要做一个合格的教师需要学习,做一个有思想的教师更需要学习。

要学会把教材读透,要了解每一段教学内容在整个知识体系中的地位,要理解教材编写的意图,要了解这一部分教学内容的教学要求,要明白一个章节的教学重点是是怎么。

每一小节的教学重点又是什么;明白一个章节的教学难点是什么,每一小节的教学难点又是什么,为什么形成难点,是知识本身抽象难以理解,还是学生的基础需要铺垫,是知识的综合程度高,还是缺少直观的物理事实的呈现。

要学教法,心中要有教学法,要有教学原则,要有教学方法的基本要求,要研究学生的学习起点,研究学生的学习动机,研究学生的学习方法,研究学生的学习习惯,在新的教学环境下,在有限的教学时间内,怎样做到既完成教学的基本要求又能对学生的人文素养和科学素养的提高有益,怎样做到教的确实是学生发展必须的,是学生自己学习后困惑的,或者说是学生自己百思不得其解的。

还要读点“闲书”,教物理的人可能的话,要多读几遍《自然辨证法》,物理是自然科学中一个重要的部分,要引导学生认识自然、研究自然,学一点自然辩证法有好处。

因为自然辩证法是人们认识自然、改造自然的根本观点和思维方式,是关于自然界、科学和技术发展的一般规律的学问。

再比如,新课程要求的课堂是“师生焕发生命活力的课堂”,“教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,使他们生命的有意义的构成部分。

对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成部分,它的质量,直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长;对于教师而言,课堂教学是其职业生活最基本的构成部分,它的质量,直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现”(叶澜语)。

新课程的实施需要教师多读一点人文方面的书籍,有了人文精神的支撑,你会把学生当做真正意义上的人。

尊重他,接纳他,期待他,帮助发展他,会允许学生发展有先后,有快慢,有曲折。

会宽容学生所犯的学习中的错误。

这一切都需要教师具有较好的人文素养,有足够的涵养、雅量、气度、胸怀。

向同行学习。

学习同事的敬业精神,学习他们教材处理方法,学习他们驾驭课堂的能力,学习他们研究教育教学问题的能力,学习他们处理教与学矛盾的技巧等等。

向专家学习,读他们的著作,领悟他们的教育思想,学习他们先进的教育理念,学习他们对教育教学现状问题的思考,学习他们研究和解决教育教学中问题的方法与思路等。

只有不断学习,才能不断发现问题,找到不足,产生思考的愿望,形成自己的看法。

当然,学习的途径是多种多样的,还有从学生中学,从网络中学等。

2.思想源于思考李镇西老师曾经这样说:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。

”教育的形势在发展。

教育的内容在不断丰富,教育的对象每天都在变化,要使自己的教育与教学能够跟上时代的步伐,教师要不断进行思考,面对众多的教育理论,面对复杂的教育现象,教师要有自己的主见,不盲从。

知道吸收,也知道鉴别,更知道拒绝;有责任心,不应付;有使命感,不因循更不保守;知道探索改变,能使自己的教育教学行为更加准确有效,更合具体实际,更具人文关怀;有激情,肯进取,不彷徨,也不犹豫。

要思考哪些教育教学行为符合教育规律,什么样的教育对学生真正有益,用什么样的方式教学时学生能够接受、愿意接受,进而产生主动学习愿望。

要带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作,通过思考、解剖自己日常教育实践,从而不断地超越和提升自己。

要敢于和善于对自己的教育行为和教育细节追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定。

其实,教师的成长过程就是一个不断学习,不断提升,不断完善自己的过程,如果说,读书能够滋养“底气”的话,那么,思考能使我们的工作更具“灵气”。

不断思考的老师,能够及时的发现自己或他人在教学中的亮点和缺点,不断积累自己的教育教学经验,在工作中寻找到乐趣。

思考需要我们不唯书、不唯上、不唯权威。

需要我们有一颗敏感的心,要善于对视而不见、习以为常的教育现象进行批评性的审视。

对司空见惯、熟视无睹的教育行为用心发现:对貌似合理、历来如此的做法试图改变。

比如:面对学生的违纪,我们的教育方法是否恰当,怎样教育学生才会让学生感到如沐春风,欣然接受;连续提问几个学生都不能回答出来时,我们该思考,自己的提问是否恰当,准确,有没有启发学生思维;学生不交作业,会不会由于我们的作业缺少针对性、脱离了学生的实际,抑或是由于学生上课根本就没有听懂;学生上课时睡觉,有没有可能是教师自己的课平淡无味,缺少激情,让人昏昏欲睡,等等。

教师不仅要自己思考,还要引导学生思考。

教师要把思考的方法交给学生,教会学生思考,才是真正的为学生的发展奠基,才是对学生的未来负责。

要让学生通过思考明白追求,改变不良的学习行为,通过思考明辨是非,陶冶情操,通过思考,丰富自己的精神生活。

当然,教师有自己独特的思想,并不是说教师可以胡思乱想,也不是提倡以偏激为深刻,更不是鼓励教师以逆反为新颖,成为我行我素、目中无人的人。

3.思想更需要行动没有理论指导的实践是盲目的实践。

同样,没有实践基础的理论往往是经不起时间的检验的。

一个优秀教师的教育思想的形成,是理论——实践——理论——实践的多次循环上升。

教育实践,需要有理论的支撑,需要有学校的支持,需要获得社会与家长的认同与理解,需要教师有足够的气魄和胆识。

有详细的计划,周密的安排,既要敢于冒风险,又要努力地减少失误。

教学改革不能指望立竿见影,有很多时候过分追求显现的教学效果,常常会陷入急于求成的境地。

一个有自己思想的老师,一定有自己独特的教学风格。

而教师教学风格的形成,无不是千锤百炼的结果。

拜读魏书生老师的著作,有幸看到魏书生老师的教学实录。

我想魏书生老师之所以成为教育家,不仅是有他的教育思想,更重要的是他的思想在课堂中的体现。

有机会经常接触不少公开课,有时,教师做了充分的准备,课堂的设计也很周密,有师生互动、有学生自主学习,几乎找不到什么漏洞,但也找不到新意。

究其原因,有些公开课并不是老师自己的课,而是大家集体智慧的结晶。

集体备课、共同探讨本来无可非议,而且应该是一种很有效的教学研讨形式,但如果教师自己没有自己的思想,完全是表演其他人的教学设计,那么,在这样的课堂,没有现场的生成,没有师生思维鲜活的碰撞,其结果只能是为了表演而上课,不是为了学生的学习而上课。

而仔细的研究魏书生老师的课堂,从课堂内容的挖掘,到教学策略的选择,从对问题的设计到课堂气氛的营造,背后是其教育思想的支撑。

教学的技巧、课堂的操作可以移植,但教育思想只能借鉴不能照搬。

教师的教育思想不会从天上掉下来。

不会在年复一年的简单重复教学中自动生成,它需要在学习中丰富,在实践中积累,在思考中升华,我们不能苛求每一位教师都是思想家,但至少我们每个人应该是一个独立的思想者。

当教育充满思想,当思想充满了智慧的时候,也就是教师的教育教学充满人性的光辉的时候。

也是教师的自我尊严得到体现,幸福指数得以提升的时候。

传道授业解惑——我的老师黄剑东台市安丰中学高三(6)班丁敏教师的生活从不是大富大贵,这并不代表他们会以灰暗作为人生的底色。

平凡的岗位,也会有异彩绽放。

作为一名人民教师,他尽职尽责循循善诱,他为一名长者,苦心婆心,耳提面命;作为一名学科带头人,他当之无愧,是我们学校的骄傲。

成为他的学生,是我的荣幸。

他的大名,早就如雷灌耳了。

原以为他是不苟言笑、严肃非常之人,原以为做他的学生会很累,会有做不完的物理作业。

谁知,根本不是如此。

初次上课,我心里很忐忑,不知这有名的“黄主任”会抛给我们什么难题。

几天下来,才知道听的课堂是一种享受。

刚进入高三,由于我们以前没有重视物理,基础普遍较差,回答问题时漏洞百出。

他从容不迫地,一点一滴从最基础的内容开始,深入浅出,我们听得忘神,最终豁然开朗:原来如此啊。

经过他的悉心指导,我们的物理水平有了质的飞越。

他博学多才,经常听其他学科老师的课。

对每门学科都有涉猎。

物理课上,我们经常会听到交叉学科的知识,如数学、生物等。

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