新起点英语二年级教案【三篇】
人教版本新起点二年级英语教案三篇
人教版本新起点二年级英语教案三篇【篇一】一、教学目标知识目标1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能力目标1.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
2.能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
情感目标1.通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
2.通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
二、教学内容分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示家庭成员的单词：grandpagrandmadadmombrothersister等，并结合句型Thisismy...进行介绍，同时利用句型Who'she/sheWhere's...对家庭成员进行提问，在完成这些目标的同时，指导学生讨论家庭成员的职业。
三、教学重点难点重点能够熟练掌握表示家庭成员的单词，以及表示职业的单词，做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
难点能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
四、学情分析2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是大多都已经遗忘，而且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩子来说，等于重新起步学习英语，因此一方面要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩子的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定一定的基础。
五、教学安排本单元共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。
Lesson3一、教学内容ALet'stalk.BLet'sact.二、教学目标与要求知识目标借助几个主线人物到小动物家做客的情景图，指导学生正确运用几个主要句型。
新起点英语二年级下册全册教案
Unit1 Playtime教学内容重点学习词汇和表达法✧Playtime fly play football fly a kite ride a bike make amodel plane swim make a snowman✧can can’t=can not教学目标1. 能够熟练运用功能句型：Can you play football? Yes, I can. / No,I can’t.I / She / He can…very well.2.能够听、说、读、抄写单词3.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
4.能够用英文询问同伴能干什么。
当同伴询问自己时能用英文回答。
5.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
6.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
7.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
3.能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
4.能够抄写单词教学难点1.注意Kite bike ride swim中I的读音。
2.对歌谣中“with every one”的理解。
3.能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
4.能够自己抄写单词。
课时6课时第一课时教学内容：利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词教学目标：1.能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。
2.能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什么。
3.能说本课歌谣.4.能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well.5.能够听、说、读单词。
课型：新授课教学重点：1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
教学难点：1.throw, run 这两个单词的读音。
人教版新起点二年级英语上册全册教案
Unit 1 My FamilyLesson 1本节课是本学期第一单元里第一课，本章带领学生学习家庭成员英语称呼，从最熟悉的家庭成员爸爸、妈妈学起，学会在日常生活中使用英文称呼家庭成员，例如：mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
【知识目标】会读、会识mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能够在正确使用mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
【情感目标】通过对本课的学习,能够更爱自己的家，同时对英语产生喜爱之情。
【教学重点】 mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词的读法。
【教学难点】能够正确使用mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesT: Good morning ，class!S: Good morning ，teacher!Warm-upI like……Review the words about fruit.Step 2. Let's talkPicture 1: FatherPicture 2: MotherPicture 3: SisterPicture 4: BrotherPicture 5: GrandmotherPicture 6: GrandfatherT: They are my family.Step 3. PracticeTeacher show picture, then class tell “ Who is this ”.The students answer the according to the teacher 's questions . Step 4. ShareStudents work in groups.Talk your family to your classmates.Step 5.MusicListen English music.Teaching the English song.The class sing English songs together.Step 6. HomeworkTelling the new words to your parents.Unit 1 My FamilyLesson 2本课是本书第一单元第二课，在学生已掌握家庭成员的称呼的英文基础上，进行句子的学习，让学生学会使用“ This is…… ”句型介绍家庭成员，例如This is my father . 能在生活中使用固定的句型介绍自己的家人。
新起点英语二年级上册教案
新起点英语二年级上册教案一、教学内容与目标本课时为新起点英语二年级上册第一单元A部分Let’slearn中的单词学习以及相应对话的学习。
要求学生能听、说、认读动物单词panda,rabbit,cat,dog,并在实际生活中运用这些单词。
学会用英语说喜欢动物的特征并能够进行问答。
二、教学重点与难点教学重点：1. 掌握动物单词panda,rabbit,cat,dog。
2. 能够在实际生活中运用所学的动物单词以及简单描述动物的特征。
教学难点：1. 对动物单词的发音进行模仿，尤其是复数形式以及含有/t/,/d/的单词发音。
2. 能够在实际情景中运用所学的动物单词。
三、课前准备教师准备教学课件、图片、单词卡片。
学生准备玩具动物模型。
四、教学过程1. 热身和复习（Warm-up and Review）教师播放歌曲“Animal World”并组织学生一起唱歌，将学生的注意力吸引到英语课上，并复习以前学过的动物单词。
教师也可以将以前学过的与动物有关的单词卡片进行检查提问。
学生小组内互相问答复习单词。
教师还可以设计游戏，例如：guessing game来检查学生的学习情况。
2. 呈现新知（Presentation）(1)呈现动物单词PPT呈现卡通画面并播放声音，引出新动物单词大熊猫、兔子、小猫和小狗。
教师引导学生观察并说出动物的名称，并板书单词卡片。
教师领读，学生模仿发音，并通过对比动物的图片和声音感知单词的含义和发音。
并听录音带反复模仿发音并跟读。
学生分小组读单词，用玩具模型来读，更好的加深记忆。
小组内练习后，再请几组同学起来读，进行全班练习。
学生分小组进行练习并试着用简单的英语描述动物的特征。
例如：大熊猫是吃竹子的动物，兔子是跳跃能手等。
最后教师呈现句子：Do you like pandas? Yes, I do. 并板书该句子，并领读，学生模仿读句子。
教师出示图片和声音，让学生听声音猜动物，并用新学的句子“你喜欢大熊猫吗？”“是的，我喜欢。
(完整版)新起点英语二年级下册全册教案,推荐文档
Learn the chant and a song.
1） Listen to the tape for the first time.
2） Listen to the tape for the second time, this time pupils
can do the actions according to what they 学生按所听到的做动作.
Have a competition. 三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准 等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。 如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well.”
step 5. summary (小结)
2. 对歌谣中“with every one”的理解。
1
3. 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。 4. 能够自己抄写单词。 课时 6课时
第一课时 教学内容：
利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词 教学目标：
1. 能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。 2. 能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什么。 3. 能说本课歌谣. 4. 能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well. 5. 能够听、说、读单词。 课型： 新授课 教学重点： 1. 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。 教学难点： 1. throw, run 这两个单词的读音。 2. 对歌谣中“with every one”的理解 教学准备： 教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片
人教版本新起点二年级英语教案三篇
【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每⼀个⾓落，政治、经济、⽂化、娱乐，可以说，我们每天的⽣活，以及⽣活的每个⽅⾯，都在这种语⾔的影响之下。
所以，从⼩教育孩⼦学习英语，是为了将来更好融⼊社会⽽刻不容缓的事情！以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您！【篇⼀】⼀、教学⽬标知识⽬标1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表⽰职业的2个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使⽤本单元所学的句型。
能⼒⽬标1.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的⼯作等基本情况进⾏简单介绍。
2.能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
情感⽬标1.通过开展丰富的课堂活动，激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能⼒。
2.通过本单元的学习，使学⽣了解家庭成员间的基本关系，帮助学⽣逐渐养成尊⽼爱幼的传统美德。
⼆、教学内容分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学⽣做到听说表⽰家庭成员的单词：grandpa grandma dad mom brother sister等，并结合句型This is my...进⾏介绍，同时利⽤句型Who's he/she? Where's ...?对家庭成员进⾏提问，在完成这些⽬标的同时，指导学⽣讨论家庭成员的职业。
三、教学重点难点重点能够熟练掌握表⽰家庭成员的单词，以及表⽰职业的单词，做到听说认读。
并且能够将单词运⽤到本单元的句型中进⾏操练并且熟练表达。
难点能够将所学知识运⽤到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩⼦来说是⽐较难达到的。
四、学情分析2年级的孩⼦虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是⼤多都已经遗忘，⽽且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩⼦来说，等于重新起步学习英语，因此⼀⽅⾯要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩⼦的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定⼀定的基础。
五、教学安排本单元共6课，争取做到每课时讲⼀课的内容，但是教学内容和进度还要考虑孩⼦的⽔平和接受能⼒。
最新整理人教版本新起点二年级英语教案三篇
人教版本新起点二年级英语教案三篇【篇二】教学重点:1. 学习单词sunny，rainy, windy, cloudy, snowy, overcast ，temperature , degree, minus 以及与其相对应的天气符号等。
2. 学习句型What’s the weather like?(How is the weather?) It’s…及The temperature is degrees.3. 学生结合书本知识及拓展内容用英语介绍天气预报教学难点:1)单词rainy, snowy, temperature 的正确发音。
2)根据教学内容拓展的句型The temperature is degrees.3)要求学生能看着天气预报图，用英语熟练说出天气情况。
反思:为了给学生创造一个良好的学习环境，让他们有一个更直接，更清晰的认识，需要教师运用各种教学手段和方法吸引学生的注意力。
针对本节课的教学内容，我主要采用多媒体进行教学，为学生提供了众多形象生动的感性材料，制造学习氛围，充分调动学生的学习主动性，创设有特色的符合自己生活的情景，培养了他们的协作精神和创造能力。
在教学的引入时是通过美丽的四季图片来吸引学生的注意力，然后让学生在电脑上将图片涂成自己喜欢的季节并介绍。
这样让学生动手、动脑又动嘴不仅起到复习的作用，而且为新授内容作了铺垫。
同时也提起了学生学习的兴趣。
在教授新内容的时候，通过出示直观形象的多媒体声像画面，将教学内容变得更具吸引力，也更贴近生活的实际。
最后的巩固我利用了网络，让学生在网络上查找各城市的天气实况，并用英语介绍。
将所学的知识运用于实际，让语言知识活化为生活。
虽然教学的效果不错，但是我认为还有很多需要改进的地方，今后的教学中在以下几方面要有所改进：1：教学中的扩展难易要适中。
现在的教学对老师的要求已不是教会书上的知识，而更多的是要求教师通过某一知识点，进行相应知识的传授扩展，能使学生举一反三。
新起点二年级英语上册全册教案第一学期全册教学设计
二年级第一学期英语教学计划一、教材分析在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中．针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在ＴＰＲ，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口．二、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯；初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。
三、本册教学内容目标（一）听、做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。
（二）说、唱1、能听录音并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据情景要求说出最基本的话语。
如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。
（三）玩、演1、能在教师的指导下用英语做游戏。
在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。
2、能表演歌谣和歌曲。
3、能根据故事情节进行角色表演。
四、教学重点每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。
五、教学难点将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。
六、教学手段本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。
人教版(新起点)小学二年级上册英语教案(全册)
人教新起点小学英语二年级上册Unit 1 My familyLesson 1教学设计（P4）人教新起点小学英语二年级上册Unit 1 My familyLesson 2 教学设计（P5）人教新起点小学英语二年级上册Unit 1 My familyLesson 3 教学设计（P6）人教新起点小学英语二年级上册Unit 1 My familyStory time 教学设计（P8----9）人教新起点小学英语二年级上册Unit 2 Boys and girls Lesson 1教学设计（P12）人教新起点小学英语二年级上册Unit 2 Boys and girlsLesson 2教学设计（P13）人教新起点小学英语二年级上册Unit 2 Boys and girlsLesson 3教学设计（P14）人教新起点小学英语二年级上册Unit 2 Boys and girls Story time教学设计（P16----17）人教新起点小学英语二年级上册Unit 3 My friendsLesson 1教学设计（P20）人教新起点小学英语二年级上册Unit 3 My friendsLesson 2教学设计（P21）人教新起点小学英语二年级上册Unit 3 My friendsLesson 3教学设计（P22）人教新起点小学英语二年级上册Unit 3 My friendsStory time教学设计（P24----25）人教新起点小学英语二年级上册Unit 4 In the communityLesson 1教学设计（P30）人教新起点小学英语二年级上册Unit 4 In the communityLesson 2教学设计（P31）人教新起点小学英语二年级上册Unit 4 In the communityLesson 3教学设计（P32）人教新起点小学英语二年级上册Unit 4 In the community Story time教学设计（P34----35）人教新起点小学英语二年级上册Unit 5 In the parkLesson 1教学设计（P38）。
新起点英语小学二年级下册全册英语教案
新起点英语小学二年级下册全册英语教案Unit1 Playtime单元介绍：教学内容◆重点学习词汇和表达法✧Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make asnowman✧can can’t=can not教学目标◆认知目标：⏹能够熟练运用功能句型：Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.I / Sh e / He can…very well..能够听、说、读、抄写单词✧能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
✧能够用英文询问同伴能干什么。
当同伴询问自己时能用英文回答。
✧能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
✧能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
◆情感策略目标通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。
并且能够通过观察思考发展联想思维能力◆能力策略目标1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点◆能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
◆能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
◆能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
◆能够抄写单词教学难点注意Kite bike ride swim中I的读音。
◆对歌谣中“with every one”的理解。
◆能够用英文询问同伴能干什麽。
当同伴询问自己时能用英文回答。
◆能够自己抄写单词。
教学分析✧本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。
其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。
新起点二年级英语教案精选三篇
精心整理新起点二年级英语教案精选三篇教学内容ALook,listenandchant．1．本部分利用图画和歌谣引入7个与街道有关的单词和词组。
2．学生借助图画和录音重点学习这7个单词和词组。
3．要求学生能将单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词和词组。
4．图中的文字不要求学生掌握。
组：有：plane,train,bus,car,boat，在学习本课新内容时应注意复习。
8．本课书能够涉及到的复习内容有：颜色、形状、方位的单词及相关的语句。
BLet'straceandsay．1．本部分提供了没有着色的虚线交通工具轮廓图画。
2．学生通过用笔描交通工具轮廓图形和涂色活动，复习巩固交通工具的名称。
教学建议1．教师在导入新内容的学习时，建议利用学生已有的生活经验。
如：音。
如2．教师在教授新内容的时候，不必逐一呈现所学内容，可以通过图片和录音先给学生一个整体认识。
在看图、听录音的基础上，教师用“Whatdoyouseeinthepicture（street）?”语句，启发学生用英文说出交通工具的名称。
此时并非每一个学生都会说所有的新内容，但是如果每一项新内容都有学生会说，那么，学生通过在课堂上的互相学习，最终能学会所有的新内容。
3．教师可以设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固交通工具或交通设施的单词（应包括已学的内容）。
如：（1）教师念单词，学生举起相应的单词图片或玩具，看哪位学序。
图如：No．3i（5）教师请几位学生站在全班面前，把单词卡片发给这几位学生，并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班，闪现后将单词卡片藏在身后，然后：1）教师问：Whohasabicycle?学生回答出人名；2）学生进行pairwork活动，如：S1:Bicycle．S2:LiuMing．S3:Taxi．S4:Lily...（6）将玩具汽车摆放在课桌上，蒙住一名学生的双眼，让他（她）通过触摸，说出该物品的英文名称（此项活动可以以小组为单位进行）。
新起点人教版小学英语二年级上册教案--全册
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。
能够用本单元的主要交际用语：Who’s he/she? He/She is…This is... Where is…? She is at home. Nice to meet you!能够分清人称主语的性别，会使用she /hewarming up (热身活动)Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Greeting in groups.step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others?step 3. learning(学习新课)整体感知T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.T: Do you know how many people there are in herfamily?S: 7.T: Who are they?S: Mom…T: And who’s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教学卡片，带领学生学习新单词T: It’s a whole family.GameT: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.CompetitionT: Now, hold up the word I read. Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)Pair workLearn the chantstep 4. practicing (操练)Read the chant by themselves and ask someone to showShow some students’ family photosFollow me to read the new wordsWho can read?step 5. summary (小结)今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family应该会用This is…向别人介绍你的家人能用He\She is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?\Who’s she?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
人教版新起点英语二年级上册全册教案
人教版新起点英语二年级上册全册教案一、课程介绍本课程为人教版新起点英语二年级上册，致力于培养学生学习英语的兴趣，提高英语交际能力，掌握基本英语知识和技能。
教材内容涵盖了生活中的常见情景，如购物、学校、家庭等，通过生动的故事和对话，使学生能够在模拟的语境中学习和运用英语。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握教材中的基本词汇和句型，了解英语的基本语法知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如问候、介绍、描述事物等。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与到课堂活动中，树立学习英语的自信心。
三、教学内容与要求本册教材共有10个单元，每个单元包含一个主题，如“Hello”、“Numbers”、“Colors”等。
每个单元由Let’s talk、Let’s learn、Let’s play等部分组成，内容难度逐步递增。
具体要求如下：1. Let’s talk：通过情景对话的方式，让学生模仿并练习日常生活中的简单交流用语。
2. Let’s learn：学习基本词汇和句型，了解英语的基本语法知识。
3. Let’s play：通过游戏、歌曲等形式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握教材中的基本词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学难点：正确使用英语语法，避免母语干扰，培养英语思维习惯。
五、教学方法与手段1. 教学方法：采用情景教学法、任务型教学法等，通过模拟真实语境，引导学生积极参与课堂活动，提高实际运用能力。
2. 教学手段：利用多媒体教学设备、实物展示、图片等多种手段辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
六、评价与反馈1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
小学二年级英语教学设计三篇精选
【导语】美国学者肯普给教学设计下的定义是：“教学设计是运⽤系统⽅法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。
在连续模式中确⽴解决它们的⽅法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。
”以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】⼀、班级情况分析本课授课对象是⼩学⼆年级学⽣，年龄⼩，易动，⼝语表达能⼒⽐较有限，⽆意注意强过有意注意，学习⼀般靠体验不善于把握语⾔规律，对教师依赖性强，以直观、形象思维为主，对语⾔记忆以机械记忆为主，这就要求教师选择合适的教学⽅法，让学⽣乐于并易于接受。
为此我要本课采⽤了问答法、情境教学法、Chant等来激发学⽣的学习欲望。
⼆、教材分析：本课选⾃新起点⼩学英语教材第⼆册第三单< >第⼆课时，教材的特点是语⾔⽣动、贴近学⽣⽣活，能够达到学以致⽤的教学效果。
本课主要学习的两个单词bee butterfly及两个句型:What can you see in the picture? I can see ….⼒求做到让学⽣听懂、听准、读准、会说、会⽤培养学⽣正确表现事物的能⼒。
三、设计理念：⼩学英语教学应以培养学⽣兴趣为出发点，但教学设计不能流于形式，⼀味地讲求趣味性⽽忽略了英语作为⼀门语⾔的真正价值和对学⽣实际运⽤英语能⼒，培养让学⽣养成良好的英语学习状态，是整个⼩学阶段英语教学的重点和⽬标。
四、教学⽬标：1、听懂并说出与公园有关的8个单词。
2、熟练掌握基本句型：What can you see in the picture?I can see ….3、培养学⽣观察⽣活的能⼒，激发学⽣对⼤⾃然的热爱。
4、设置较为真实的语⾔语境,帮助学⽣感知、体验语⾔在实际⽣活中的运⽤。
五、教学重点：words: bee butterflySentence: What can you see in the picture?I can see ….六、教学难点:butterfly变复数 butterflies七、教学准备：单词卡⽚、教学图⽚、录⾳机、多媒体。
人教版新起点小学二年级英语上册精品教案全册
人教版新起点小学二年级英语上册精品教案全册人教版新起点小学二年级英语上册精品教案全册Unit 1 FamilyLESSON 1教学内容学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。
family ,grandpa ,grandma ,dad ,mom ,brother ,sister.教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。
2.能够初步使用本课所涉及的句型。
教学难点单词brother 中th 字母组合的发音。
教学用具1.挂图2.投影片3.录音磁带4.单词卡片5.学生的家庭合影照片。
教学过程1.情景导入。
（1）看教学挂图，告诉老师和同学们，你看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。
请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。
2.新授。
（1）出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员动作，说出单词。
（2）引导学生通过观察和做动作识记单词。
让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学用学过的英文说出答案。
3.听说游戏，复习巩固单词。
（1）教师念单词，学生举相应的单词卡片。
（2）播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词。
（3）请同学发指令，其他学生根据指令做动作。
（4）学生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。
（5）学习本课歌谣。
边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。
4.家庭作业。
听录音，说歌谣，完成评价表格。
LESSON 2教学内容学习功能句型。
Who’s he? /Who’s she?教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。
2.能够简单介绍自己的家人。
教学难点能够在不同的场合主动运用所学的句型。
教学用具1.挂图2.投影片3.录音磁带4.单词卡片5.学生的家庭合影照片。
教学过程1.复习学过的家庭成员的单词。
人教版新起点二年级英语上册全册教案
Unit 1 My FamilyLesson 1本节课是本学期第一单元里第一课，本章带领学生学习家庭成员英语称呼，从最熟悉的家庭成员爸爸、妈妈学起，学会在日常生活中使用英文称呼家庭成员，例如：mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
【知识目标】会读、会识mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能够在正确使用mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
【情感目标】通过对本课的学习,能够更爱自己的家，同时对英语产生喜爱之情。
【教学重点】 mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词的读法。
【教学难点】能够正确使用mother/ father/ sister/ brother/ grandmother/ grandfather 这几个单词。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesT: Good morning ，class!S: Good morning ，teacher!Warm-upI like……Review the words about fruit.Step 2. Let's talkPicture 1: FatherPicture 2: MotherPicture 3: SisterPicture 4: BrotherPicture 5: GrandmotherPicture 6: GrandfatherT: They are my family.Step 3. PracticeTeacher show picture, then class tell “ Who is this ”.The students answer the according to the teacher 's questions . Step 4. ShareStudents work in groups.Talk your family to your classmates.Step 5.MusicListen English music.Teaching the English song.The class sing English songs together.Step 6. HomeworkTelling the new words to your parents.Unit 1 My FamilyLesson 2本课是本书第一单元第二课，在学生已掌握家庭成员的称呼的英文基础上，进行句子的学习，让学生学会使用“ This is…… ”句型介绍家庭成员，例如This is my father . 能在生活中使用固定的句型介绍自己的家人。
新起点小学二年级的英语教学计划【三篇】
新起点小学二年级的英语教学计划【三篇】【导语】教学计划设计，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。
以下是WTT 整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。
1．教学挂图。
2．教学投*。
3．教学录音磁带。
4．第25和第26课单词卡片（教师和学生均准备）。
5．课堂学习评价表。
教学内容A Look, listen and say．1．本部分提供了一幅街上的场景图画。
2．学生借助图画和录音，复习在第25课和第26课学习过的内容。
3．在本部分练习中，学生根据听到和看到的，对图画进行描述。
教师可以根据第25课和第26课的学习内容，利用组合图片，将街道布置得更丰富些。
4．本部分涉及到的复习内容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....B Let's talk．1．学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。
对话涉及的内容分别是：（1）简单的问地点及回答。
（2）问某人正要去哪儿及回答。
（3）提醒别人注意交通安全，不要在马路上玩耍。
2．在这三组对话中，新的语句是：Excuse me．Look out! Don't play in the street．3．对于第一组对话的语句，学生在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次出现，因而学生不会感到陌生。
通过第一组对话的练习，学生对此交际用语的功能又会有新的认识。
4．第二组对话是本单元的新内容，在这里出现是为了复习巩固。
教材中只出现了第26课对话的前两句，教师在帮助学生复习时，仍要复习第26课的完整对话。
5．这三组对话中的学习重点是第一、二组。
第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定，最基本要求是学生能初步认识。
教学建议1．为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣。
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新起点英语二年级教案【三篇】【篇一】Unit5 Streets Lesson26课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。
5．第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。
6．游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容A Look, listen and talk．1．本部分利用图画引入单词。
2．学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。
其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
3．本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．本部分学习内容的难点如下：（1）book store词组中失去爆破的读音；（2）地点及场所单词词义的辨认。
5．初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6．初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。
7．本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。
8．本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。
此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B Let's play and say．1．本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。
2．学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3．本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
2．教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。
听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。
学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。
3．教师用“What do you see in the picture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。
4．教师帮助学生做巩固单词的练习。
如：（1）教师发指令，学生用单词卡片做反应。
如：a．Show me.... b．Put the park next to the zoo．Put ...（2）学生看图，根据听到的音标出序号。
如：T: Find the school．Write No．1 under the school．Find the hospital．Write No．2 under the hospital.... 序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。
如：A: No．1．B （Ss）: School．（3）看图问答。
如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park．T: Where is... ? S: It's....5．教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。
如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。
6．教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。
如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。
教师边演边说：Today is Sunday （出示日历）．I am going to the supermarket．（走在“街上”，指着超市的图片。
）教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going? 帮助学生回答：I'm going to.... 教师应注意让尽量多的学生回答这一问题；在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。
然后，帮助他们做初步的问答练习。
7．教师利用同一情景，帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。
教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：I go to the supermarket by bus．并问学生：How do you go to the supermarket? By bus? 然后帮助学生回答Yes． / No．By subway．由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答：By bus? Yes． / No．8．在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。
这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。
9．让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。
10．游戏方法如下：由几位学生头戴汽车（bus, *an, taxi, subway, car）头饰扮演汽车司机；由另几位学生扮演售票员（手中持有不同车型的车票）；再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落；其他学生扮演乘客。
游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：售票员：Hi! Where are you going?乘客：I'm going to the zoo．售票员：By bus?乘客：No．By car．（“售票员”给“乘客”一张小汽车票。
“乘客”走到“小汽车”面前。
）小汽车：Get on, please．（“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。
上其他车同此。
）每辆“车” 都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。
此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方（走至手持地点图片的学生身边）。
到地点后，司机说：Here's the.... Get off, please．11．录音材料：A项：DIALOGUEBoy: What do you see in the picture?Girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．Boy: Where is the park?Girl: It's next to the zoo．Boy: Where is the book store?Girl: It's under the park．Boy: Where is the zoo?Girl: It's under the hospital．Boy: Where is the school?Girl: It's next to the hospital．Boy and girl: The supermarket, the school, the park, the book store, the hospital and the zoo．NEW WORDS: supermarket, school, book store, hospital, zoo．B项：SONGThe wheels on the bus go round and round, round and round．The wheels on the bus go round and round, all through Beijing．The people on the bus get on and off, on and off, on and off．The people on the bus get on and off, all through Beijing．DIALOGUEAndy: Where are you going?Lily: I'm going to the supermarket．Andy: By taxi?Lily: No．By bus．课堂学习评价1．引导学生把掌握新内容的情况用和记入学习档案。
可以参考如下记录方法：—要求学生指第26课图说单词，由父母在课本上用笑脸做出评价。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：—在导入新内容学习的时候，能理解教学意图，并做出快速反应的学生有多少人？—在活动中，能积极参与并且能用较准确的语言表达意思的学生有多少人？—能够用完整句、不能用完整句表达意思的学生有多少人？他们是谁？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：—教师指地点场所图片，学生说出相应的单词。
—教师发指令：Show me.... 学生举起相应的地点场所图片。
—B部分活动结束后，要求学生两人一组进行对话。
【篇二】Unit5 Streets Lesson27课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．第25和第26课单词卡片（教师和学生均准备）。
5．课堂学习评价表。
教学内容A Look, listen and say．1．本部分提供了一幅街上的场景图画。
2．学生借助图画和录音，复习在第25课和第26课学习过的内容。
3．在本部分练习中，学生根据听到和看到的，对图画进行描述。
教师可以根据第25课和第26课的学习内容，利用组合图片，将街道布置得更丰富些。
4．本部分涉及到的复习内容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is....B Let's talk．1．学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。
对话涉及的内容分别是：（1）简单的问地点及回答。
（2）问某人正要去哪儿及回答。
（3）提醒别人注意交通安全，不要在马路上玩耍。
2．在这三组对话中，新的语句是：Excuse me．Look out! Don't play in the street．3．对于第一组对话的语句，学生在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次出现，因而学生不会感到陌生。
通过第一组对话的练习，学生对此交际用语的功能又会有新的认识。
4．第二组对话是本单元的新内容，在这里出现是为了复习巩固。
教材中只出现了第26课对话的前两句，教师在帮助学生复习时，仍要复习第26课的完整对话。
5．这三组对话中的学习重点是第一、二组。
第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定，最基本要求是学生能初步认识。
教学建议1．为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣。
2．让学生看本课教学挂图，教师帮助学生看图说话，以下一些步骤供参考：（1）学生看教学挂图听录音。
（2）教师提问：What do you see in the picture? ...，学生回答。