中学各科作业布置与批改细则

中学各科作业布置与批改细则

一、语文作业布置和批改

（一）作业布置

1．布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2．作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

3．作业要求：（1）作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。（2）课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。（3）每单元字词听写（含古诗默写）不少于2次。（4）每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。（5）各年级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：30分钟以内。

（二）作业辅导

1．指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2．每班每周下班指导学生早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。

2．作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。听写（写字）作业同样依次批改。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。优秀作业和写得好的字可加“★”。

3．学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字（除练习册原地订正外），其余作业都要另外订正。错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。（具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动）。

4．作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。批改要有眉批、总批，注重培养学生认真阅读老师评语，然后按要求自行修改的好习惯。

5．及时收集、整理学生典型错例，建立错字库，在期中、期末复习时或以练习，或以竞赛，或以考试等形式检测和督促学生掌握。

（四）认真讲评

针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别学生的错误，要做到面批，有针对性辅导。讲评内容要有教学设计、过相关记录材料。

二、数学作业布置与批改

（一）作业设置

1．从课本作业题、作业本（指课堂作业和课时特训）中精选习题；已设计个性作业的班级保持自己的特色，但作业量不能人为减少，尤其是基础薄弱的学生，应适当增加练习量，以起到巩固和提高的作用。

2．作业难度适当，份量适中，对不同水平的学生有不同的作业要求。

3．各年级每天书面课外作业量要适当，注意各学科的均衡：（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：30分钟以内。

（二）作业辅导

1．针对学生水平，贯彻因材施教原则。发现问题及时纠正，特别要面向学习困难的学生，同时关注尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导。

2．辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

3．辅导学生应耐心，鼓励为主，帮助学生树立学习信心。

4．及时记录辅导时间、对象、内容等信息，每周不少于1次。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，及时、详细登记学生平时作业成绩。

2．布置的作业要按时批改，并要求学生及时订正，订正后教师需再次及时认真批改。

3．作业每题一批，以等级记成绩，分四档：优秀、良好、及格、不及格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。

4．除练习册原地订正外，其余作业都要另外订正。原地订正的，改正后在“×”外画“○”。在别处订正的，待最后改对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，只需在原错题序号上画个圈，表示改对了。

5．分层次对学生进行作业评定，批改既要严格，更要正面鼓励引导，让学生养成良好的作业态度和习惯。

（四）作业讲评

1．讲评及时，时间安排适当。

2．对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用，建立学生典型错题集，并指导学生建立错题集。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法。

3．讲评形式多样，基础较差，能力较弱的学生，可采取面批辅导、学生互助等多种方式给予帮助和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班学生展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正。

4．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

三、英语作业设计与批改

（一）作业设计

1．精心设计，精心选、编作业。

2．作业有较强的针对性，直接与教学目标、教学重点和学生的学习困难有关。

3．作业的数量与难度适当，有条件的话，作业可分2-3个层次，适应不同程度学生的需要。课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。

4．每单元字词听写不少于2次。各年级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平学生平均作业时间为衡量标准）七、八、九年级：20分钟以内。

（二）作业辅导

1．指导、督促学生按时、认真、独立完成作业，养成良好的作业习惯。

2．对学生作业有明确的要求，如：字体规范、端正，字迹清楚，作业方式（书面、口头、课本剧表演等），交作业时间等。

3．掌握学生的作业情况，对不及时交作业，或不交作业的学生能及时给予批评教育，督促其完成作业。

4．每班每周下班指导学生早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。

（三）作业批改

1．教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，及时、详细登记学生平时作业成绩。。

2．作业等第分四档：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ，写字作业同样依次批改，并写明批改日期。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等第。注重评语，优秀作业和写得好的字要加以肯定，可加“★”。

3．作业须及时地全批全改，有错的在其下打“×”多余的用“○”表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。学生出现错误，应要求及时订正，在原地订正好后在“×”上画圈，错字要求学生改正后抄写四遍，字数较多的可以句为单位订正。（具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动）。

4．重视面批、精批，注重培养学生认真检查作业，然后自行修改的好习惯。