[假如给我三天光明海伦凯勒的老师]我的老师海伦凯勒语文教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，了解海伦凯勒的生平和事迹。
（2）能够把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏和感悟课文中所表现的海伦凯勒的优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读和分析能力。
（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
（3）通过对比阅读，让学生了解不同作者对同一人物的描述和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、感恩老师的情感。
（2）激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）引导学生从海伦凯勒身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，把握文章的脉络。
（2）感悟海伦凯勒的优秀品质，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论、演讲等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介海伦凯勒的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对海伦凯勒有什么了解？她给你们留下了怎样的印象？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 品悟与交流：（1）分组讨论：课文中的海伦凯勒给你留下了怎样的印象？她有哪些优秀品质？（2）全班交流，分享各组的讨论成果。
四、课堂小结本节课我们学习了课文《我的老师海伦凯勒》，了解了海伦凯勒的生平和事迹。
通过阅读和讨论，我们感受到了海伦凯勒的优秀品质，如勇敢、坚韧、乐观等。
希望同学们能够从海伦凯勒身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
五、作业布置1. 熟读课文《我的老师海伦凯勒》，加深对课文内容的理解。
2. 写一篇关于海伦凯勒的作文，题目为：“我心中的海伦凯勒”。
我的老师海伦凯勒教案
我的老师海伦·凯勒教案一、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平事迹，感受她身残志坚、乐观向上的精神品质。
2. 通过学习海伦·凯勒的故事，培养学生热爱生活、积极面对困难的信念。
3. 提高学生对残疾人群体的关注度，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
二、教学重点1. 海伦·凯勒的生平事迹及她在逆境中展现出的精神品质。
2. 引导学生从海伦·凯勒的故事中汲取力量，树立积极面对困难的信念。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解并体会海伦·凯勒的精神品质。
2. 引导学生将海伦·凯勒的故事与自己的生活实际相结合，激发内在动力。
四、教学准备1. 教师准备关于海伦·凯勒的资料，包括她的生平事迹、名言警句等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程1. 导入：介绍海伦·凯勒的生平事迹，引发学生对海伦·凯勒的关注和兴趣。
2. 学习海伦·凯勒的精神品质：通过讲述海伦·凯勒的故事，引导学生学习她在逆境中保持乐观、积极向上的精神品质。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己从海伦·凯勒的故事中学到的精神和感悟。
4. 分享感悟：邀请部分学生分享自己的感悟和心得，激发其他学生的学习动力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调海伦·凯勒的精神品质及其对生活的积极态度。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在日常生活中践行海伦·凯勒精神品质的情况，给予及时的指导和鼓励。
六、教学拓展1. 组织学生观看关于海伦·凯勒的纪录片或电影，如《假如给我三天光明》，让学生更直观地了解海伦·凯勒的生活和成就。
2. 邀请残疾人朋友或者相关工作者来校讲座，分享他们的生活经历和心路历程，让学生增进对残疾人群体的了解，培养关爱他人的意识。
《假如给我三天光明》整本书阅读教案
课外阅读整本书指导课《假如给我三天光明》教学设计教学目的：1、通过阅读教学，指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。
2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：教学课件；学生每人一本书——《假如给我三天光明》教学过程：一、谈话导入书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
要想让自己变得聪明，那就得读书。
你能说一说有关读书的名言吗？二、谈谈自己的读书方法1、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？那你是怎么看这些书的？学生交流。
2、总结：看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样阅读一本完整的书。
（学生手中的书是教育部《全日制义务教育语文新课程标准》推荐书目，凯勒著，刘广星改编，河南人民出版社）《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
读着这条信息，你想说什么？学生交流。
3、激发兴趣：它到底具有什么神奇的魅力呢？让我们赶紧走进它吧！三、走进《假如给我三天光明》（一）阅读导读：了解作者简介、作品简介和目录1、拿到这本书，你认为应该先看什么？（首页中的导读）2、导读分几个部分？（作者小传和作品简介）怎样阅读？A. 作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？请大家打开书粗粗地看一遍。
B. 从作者小传中你了解到了什么？简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。
她的名字叫——海伦·凯勒。
马克·吐温说：“19世纪的两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。
”C. 从作品简介中你又了解到什么？3、还要看什么？（目录）目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会海伦凯勒的精神品质。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒身残志坚、勤奋好学的精神风貌。
（2）学会尊敬和关爱残疾人，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生字词的正确读音和书写。
2. 理解课文内容，把握海伦凯勒的精神品质。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子和段落。
2. 感悟海伦凯勒的精神品质，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解大意。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情感教育法：通过讲述海伦凯勒的故事，引导学生树立正确的价值观。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍海伦凯勒生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3. 讲解课文分析课文内容，讲解重点句子和段落，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流。
5. 情感教育通过讲述海伦凯勒的故事，引导学生感悟她身残志坚、勤奋好学的精神品质，培养正确的价值观。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解他们对课文和海伦凯勒精神的看法，以及对教学的满意度。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
假如给我三天光明教案(优质16篇)
假如给我三天光明教案（优质16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, speeches, rules and regulations, planning plans, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!假如给我三天光明教案（优质16篇）教学工作计划需要考虑到学生的学习兴趣和需要，合理安排教学活动，激发学生的学习动力。
《假如给我三天光明》教案4篇
《假如给我三天光明》教案4篇《假如给我三天光明》教案篇1一、教学目标：整体感知全文。
品味重点语段、语句。
体会作者要表达的思想感情，感受作者的积极、乐观与不屈。
树立起乐观的人生观与坚强的人生信念。
二、教学重点、难点：对重点语句的品味与体悟。
从学习这篇文章进行的对自己人生观的重新审视与认识。
三、教学设想：整堂课的主线以“海伦看到什么——为什么看到这些——我得到什么”展开。
注重诵读，通过诵读加强对散文语言的领悟能力。
注重学生课文研究的自主性，创设一个宽松的研究、讨论型课堂氛围。
四、教学过程：1、导入新课：展示《天堂的颜色》（伊朗描述盲童的电影）剧照以及配套小诗。
教师充满感情的朗诵：你看见天堂的颜色吗我看不见．．．黑色，是我眼前的全部。
但我能触碰，我能聆听．．．在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦；在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风；在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容；在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。
啄木鸟的对话、海鸥的悲歌，麦穗的细语、溪水的呢喃。
在黑色的世界里，我能触碰、聆听到这天地的无限可能．．．从这张图片以及文字，你能读到一些什么？我们可以看不见小鸟、汽车；我们可以看不见妹妹奶奶；我们可以看不见甚至自己；但是，谁也不能拒绝我拥抱整个世界……今天就让我们跟随着美国著名盲人女作家海伦·凯勒走近生活、拥抱世界。
2、品味语言：《假如给我三天光明》——三天啊，仅仅三天，和人的一辈子相比是多么的短暂而渺小，海伦想要牢牢抓紧时间，看看自己从没看过的东西。
那么她都看到了一些什么呢？为什么想看到这些？（1、想看的东西很多，时间有限，不能言尽，学生讲了哪些就品味哪些，重在学习品味语言的方法与思维的方式。
2、每一个语段的分析都应很重视通过诵读来体会，多读，多指导诵读，充分发挥诵读的作用。
）①“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸”?看的方式是“长时间的凝视”。
都说“眼睛是心灵的窗户”能帮作者想想“凝视”时蕴涵的千言万语吗？重获光明，第一想见到的是谁，为什么?海伦·凯勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己的教师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。
我的老师海伦·凯勒的语文教案
我的老师海伦·凯勒的语文教案一、教学目标1.1 让学生了解海伦·凯勒的成长经历，感受她身残志坚的精神品质。
1.2 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高他们的心理素质。
1.3 通过对海伦·凯勒的学习，提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣。
二、教学内容2.1 《假如给我三天光明》选段：讲述海伦·凯勒出生至今的生活经历，展示她如何克服重重困难，成为一位杰出的作家和演讲家。
2.2 海伦·凯勒名言警句：挑选一些具有启发性的名言，让学生进行背诵和感悟。
三、教学重点与难点3.1 重点：通过学习海伦·凯勒的成长经历，感受她的精神品质，培养学生的心理素质。
3.2 难点：如何引导学生从海伦·凯勒的经历中汲取力量，激发他们对生活的热爱和积极向上的心态。
四、教学方法4.1 讲授法：教师讲解海伦·凯勒的成长经历，引导学生了解她的精神品质。
4.2 讨论法：分组讨论海伦·凯勒的经历对我们的启示，激发学生对生活的热爱。
4.3 读书指导法：教师引导学生阅读《假如给我三天光明》，提高学生的阅读兴趣。
五、教学步骤5.1 导入：简要介绍海伦·凯勒的成长经历，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解：详细讲解海伦·凯勒的成长经历，让学生了解她的精神品质。
5.3 讨论：分组讨论海伦·凯勒的经历对我们的启示，让学生分享自己的感悟。
5.4 阅读：教师引导学生阅读《假如给我三天光明》，让学生感受海伦·凯勒的内心世界。
5.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调海伦·凯勒的精神品质，鼓励学生树立积极向上的心态。
六、教学拓展6.1 观看海伦·凯勒的纪录片或相关电影，让学生更直观地了解她的生活和工作。
6.2 组织一次主题班会，让学生分享自己所学到的海伦·凯勒的精神品质，以及如何在日常生活中践行。
七、作业布置7.1 写一篇关于海伦·凯勒的读后感，让学生表达自己的感悟和启示。
我的老师海伦凯勒语文教案
我的老师海伦凯勒语文教案第一章：认识海伦凯勒教学目标：1. 了解海伦凯勒生平及其成就。
2. 掌握课文中的关键词语和句子。
3. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。
教学内容：1. 引入话题：介绍海伦凯勒的生平事迹。
2. 阅读课文：让学生阅读《我的老师海伦凯勒》一文，了解海伦凯勒的成长历程及其与老师的关系。
3. 讨论交流：分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生思考海伦凯勒的成长过程中遇到的困难及其解决方法。
第二章：感悟课文情感教学目标：1. 感受海伦凯勒与老师之间的深厚感情。
2. 培养学生的情感表达能力。
教学内容：1. 回顾课文：让学生回顾《我的老师海伦凯勒》一文，思考海伦凯勒与老师之间的感情。
2. 情感交流：让学生分享自己与老师之间的感人故事，培养学生的情感表达能力。
3. 创作练习：让学生以“我的老师”为主题，写一篇小作文，表达对老师的感第三章：学习课文中的优美语句教学目标：1. 欣赏课文中的优美语句。
2. 提高学生的语文素养。
教学内容：1. 找出课文中的优美语句：让学生在课文中找出自己认为最美的句子，并说明原因。
2. 分享交流：让学生分享自己找出的优美语句，互相学习和欣赏。
3. 创作练习：让学生模仿课文中的优美语句，创作一篇小作文。
第四章：拓展阅读教学目标：1. 拓展学生的阅读范围。
2. 提高学生的阅读能力。
教学内容：1. 推荐阅读：向学生推荐与海伦凯勒相关的书籍和文章，让学生进一步了解海伦凯勒的故事。
2. 阅读交流：让学生分享自己的阅读心得，互相学习和鼓励。
第五章：总结与反思教学目标：1. 总结本节课的学习内容。
2. 培养学生的反思能力。
1. 回顾学习内容：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
2. 反思自我：让学生思考自己在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
第六章：探讨海伦凯勒的教育理念教学目标：1. 了解海伦凯勒的教育理念。
2. 培养学生对教育事业的热爱和关注。
教学内容：1. 引入话题：介绍海伦凯勒对教育的看法和理念。
海伦凯勒《我的老师》优秀精品教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习海伦·凯勒的自传体作品《我的老师》这一章节。
详细内容包括：海伦·凯勒的人生经历、与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，以及她在老师帮助下克服重重困难，最终成为优秀学者的励志故事。
二、教学目标1. 了解海伦·凯勒的人生经历，理解她与老师安妮·沙利文的深厚感情。
2. 掌握文章的主要内容和结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神品质。
三、教学难点与重点难点：理解海伦·凯勒在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程，体会她们之间深厚的感情。
重点：掌握文章的主要内容、结构，以及提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示海伦·凯勒和安妮·沙利文的图片，引发学生对她们的好奇心。
（2）简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，了解文章主要内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讲解与分析：（1）教师讲解文章的结构，分析作者的写作技巧。
（2）详细讲解海伦·凯勒与老师安妮·沙利文的相识及互动过程，引导学生体会她们之间深厚的感情。
4. 随堂练习：（1）让学生用课文中的句子，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。
（2）分析文章中的重点词汇和短语，提高学生的语言表达能力。
5. 实践情景引入：（1）让学生设想自己就是海伦·凯勒，描述在老师安妮·沙利文帮助下克服困难的过程。
（2）小组讨论，分享彼此的感受。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述海伦·凯勒与安妮·沙利文的感情。
（2）分析文章中的重点词汇和短语，用自己的话进行解释。
我的老师(海伦凯勒) 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：我的老师（海伦凯勒）学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：了解海伦凯勒生平及其作品《假如给我三天光明》。
学习课文中的生词和短语，并能正确运用。
提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
学会海伦凯勒乐观、勇敢面对困难的精神。
3. 情感态度与价值观：尊重和理解不同的人生经历，学会关爱他人。
培养学生的责任感和使命感，激发学生关爱社会、关爱他人的情感。
培养学生积极向上的人生态度，增强学生面对困难的勇气。
三、教学重点与难点重点：学习课文中的生词和短语，理解文章大意。
掌握海伦凯勒的作品《假如给我三天光明》及生平。
难点：深入理解课文，体会海伦凯勒乐观、勇敢面对困难的精神。
将课文中的情感态度与价值观运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍海伦凯勒的生平及作品《假如给我三天光明》。
引导学生关注海伦凯勒在面对困难时的勇敢和乐观。
2. 自主学习学生自主阅读课文，学习生词和短语。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨学生分组讨论，总结课文大意。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感交流学生分享自己从课文中得到的启示，谈谈对海伦凯勒精神的理解。
教师引导学生将课文中的情感态度与价值观运用到实际生活中。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。
提醒学生课后继续阅读《假如给我三天光明》，深入理解海伦凯勒的精神。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读《假如给我三天光明》，了解海伦凯勒的更多故事。
3. 写一篇读后感，分享自己的学习体会。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
[假如给我三天光明海伦凯勒的老师]我的老师海伦凯勒语文教案
![[假如给我三天光明海伦凯勒的老师]我的老师海伦凯勒语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d49807deaf45b307e97197f5.png)
[假如给我三天光明海伦凯勒的老师]我的老师海伦凯勒语文教案教学目标一、知识目标1.下列加粗的字的读音：迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯2.掌握下列词语的解释：迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存二、能力目标训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构，语文教案－我的老师(海伦·凯勒)。
三、情感目标借海伦·凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。
教学建议一、主题思想本文通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。
二、思路结构本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。
全文可以分为三个部分。
第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。
（我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。
）第二部分写老师对我的教育情况。
（第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。
（第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临）（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。
（春天到了……我热切希望运用学到的东西）（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。
（我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）第三部分写我对老师的感激之情。
（我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）三、从三个层面体会感情1.在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？2. 在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？3. 在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？四、自读中要特别重视品读1．逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的老师海伦凯勒》的大意，掌握生词和短语。
（2）能够正确运用课文中的句型和表达方式进行口语交流。
（3）了解海伦凯勒的生平和贡献，培养对残疾人的尊重和关爱。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生运用信息技术进行自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对海伦凯勒的敬佩之情，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《我的老师海伦凯勒》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习与运用。
3. 句型和表达方式的练习。
4. 海伦凯勒的生平和贡献的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的老师海伦凯勒》的阅读与理解。
（2）生词和短语的学习与运用。
（3）句型和表达方式的练习。
2. 教学难点：（1）对海伦凯勒生平和贡献的理解。
（2）运用信息技术进行自主学习和合作学习的能力的培养。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生对文学作品的兴趣，激发学生的学习热情。
（2）介绍课文《我的老师海伦凯勒》的作者和背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）小组讨论，共同解答问题。
3. 生词和短语学习：（1）教师讲解生词和短语的含义和用法。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）小组活动，运用生词和短语进行交流。
4. 句型和表达方式练习：（1）教师示例，讲解句型和表达方式的用法。
（2）学生模仿，进行口语练习。
（3）小组展示，互相评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 阅读理解测试：布置阅读理解题目，测试学生的阅读理解能力。
3. 口语表达评价：观察学生在口语练习中的表达流畅性和准确性，进行评价。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
我的老师海伦·凯勒的语文教案
我的老师海伦·凯勒的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解海伦·凯勒的生活背景，掌握课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感悟海伦·凯勒坚强、乐观、积极的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文阅读：让学生阅读《我的老师海伦·凯勒》这篇课文，了解海伦·凯勒的生活经历和品质。
2. 词汇学习：课文中出现的一些重点词汇，如：determination、optimism、resilience等，要求学生掌握并学会运用。
3. 句子解析：分析课文中的经典句子，理解其中的道理和含义。
三、教学重点1. 掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 理解海伦·凯勒的生活经历和品质。
四、教学难点1. 体会海伦·凯勒坚强、乐观、积极的生活态度。
2. 学会将课文中的道理运用到实际生活中。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和重点词汇。
2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享对海伦·凯勒的看法和感悟。
3. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，提高表达能力。
4. 情感引导法：引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍海伦·凯勒的生活背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文阅读：让学生阅读课文，要求边读边思考，理解课文内容。
3. 词汇学习：引导学生学习课文中的重点词汇，解释词汇含义，举例说明用法。
4. 句子解析：分析课文中的经典句子，讲解句子结构和含义，引导学生学会运用。
5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对海伦·凯勒的品质和精神的看法，互相交流感悟。
七、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
八、拓展活动1. 组织学生观看关于海伦·凯勒的纪录片或电影，加深对她的了解。
《假如给我三天光明》教学设计
《假如给我三天光明》教学设计《假如给我三天光明》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《假如给我三天光明》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《假如给我三天光明》教学设计篇1 一、教材分析本文是苏教版第二模块的开篇，也是第二模块第一专题教学的定调之作。
本文是海伦凯勒《假如给我三天光明》的节选。
个人觉得在本文的教学上存在两个影响学生理解和感悟的环节：第一，作者的特殊经历。
作者海伦凯勒是一位盲人作家，她的个人感悟与生活体会不易为学生所理解。
所以如何通过课堂组织使学生体会盲人认识世界的特殊感受成为教师组织教学首先需要解决的问题。
第二，海伦凯勒三天的安排。
她想要看的事物具有特定的文化背景，而其中的内在联系是什么，是学生要认真思考和总结的问题。
二、教学目标 1．知识目标：掌握文章中出现的基础知识；理解文章的内在情感。
2．能力目标：理解文章思路，整体把握全文结构。
3．情感、态度和价值观目标：阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者真挚的思想感情，能够结合自身体验深刻领会文中蕴涵的人生哲理。
三、教学重点难点重点：散文的欣赏，体会文章独特的抒情方式和心理描写。
难点：作者独特的表达，作者特定的文化背景。
活动体验的学生参与过程与启发。
四、学情分析学生在一定的理解能力基础之上能理解课文的大意，并能较好地掌握文章中出现的各基础知识点，根据文本的特点，本文重在对学生的人文素养进行陶冶与提高，而文章语言的障碍性不大，而本文的特殊的作者遭遇和经历是学生不太熟悉而需要体验和感受的，所以教师点拨要透彻到位。
故可以在文本研习的基础上通过问题讨论和活动体验的方式组织教学工作。
活动体验教学中的教学手段充分使用幻灯片与多媒体，提高学生的学习积极性。
五、教学方法 1．课外作业课前预习部分：预习导学案的第一部分。
小作文《假如我只有三天光明》。
2024年海伦凯勒《我的老师》优秀精彩教案(精选
2024年海伦凯勒《我的老师》优秀精彩教案(精选一、教学内容本节课选自海伦·凯勒的《我的老师》，涉及教材的第三章节，详细内容包括海伦·凯勒生平简介、与老师安妮·沙利文的相识及互动过程、以及海伦在沙利文老师的教导下取得的成就。
二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平，认识到坚持与毅力的重要性。
2. 通过分析海伦与沙利文老师的关系，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。
三、教学难点与重点教学难点：理解海伦·凯勒在沙利文老师帮助下取得的成就，体会其背后的努力与付出。
教学重点：分析海伦与沙利文老师的关系，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片，简要介绍其生平，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解海伦·凯勒与沙利文老师的相识及互动过程。
3. 例题讲解：分析海伦·凯勒在沙利文老师帮助下取得的成就，讲解背后的努力与付出。
4. 随堂练习：让学生结合教材，回答相关问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论海伦·凯勒与沙利文老师的关系，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 海伦·凯勒简介2. 海伦与沙利文老师的关系3. 海伦在沙利文老师帮助下的成就4. 坚持与毅力的重要性七、作业设计1. 作业题目：阅读海伦·凯勒的《我的老师》，结合所学内容，写一篇关于海伦与沙利文老师关系的读后感。
2. 答案：要求学生结合教材内容，从海伦与沙利文老师的相识、互动、成就等方面进行分析，体现关爱他人、尊重生命的价值观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于海伦·凯勒的作品，深入了解其人生经历，培养学生的阅读兴趣。
我的老师海伦凯勒语文教案
我的老师海伦凯勒语文教案第一章：了解海伦凯勒【教学目标】1. 让学生了解海伦凯勒的身世和成就。
2. 培养学生对海伦凯勒的敬意和对其精神的认同。
【教学内容】1. 海伦凯勒的生平和成就。
2. 海伦凯勒的代表作品《假如给我三天光明》。
【教学步骤】1. 介绍海伦凯勒的生平和成就。
2. 引导学生阅读《假如给我三天光明》。
3. 组织学生进行讨论，分享阅读心得。
【教学评估】1. 检查学生的阅读进度和理解程度。
2. 收集学生的讨论心得，进行总结和反馈。
第二章：感受海伦凯勒的精神【教学目标】1. 让学生感受海伦凯勒坚韧不拔的精神。
2. 培养学生积极面对困难的勇气和信心。
【教学内容】1. 海伦凯勒面对困难的勇气和信心。
2. 海伦凯勒对生活、学习和人际关系的态度。
1. 引导学生学习海伦凯勒面对困难的勇气和信心。
2. 组织学生进行小组讨论，分享个人对困难的态度和处理方法。
3. 邀请学生进行发言，分享自己的心得和感悟。
【教学评估】1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的态度和处理方法。
2. 收集学生的发言，进行总结和反馈。
第三章：学习海伦凯勒的语言表达技巧【教学目标】1. 让学生学习海伦凯勒的语言表达技巧。
2. 培养学生的语言表达能力和沟通技巧。
【教学内容】1. 海伦凯勒的作品中的语言特点和表达技巧。
2. 学习海伦凯勒的写作风格和表达方式。
【教学步骤】1. 分析海伦凯勒的作品中的语言特点和表达技巧。
2. 引导学生进行写作练习，模仿海伦凯勒的写作风格。
3. 组织学生进行小组讨论，互相交流和反馈。
【教学评估】1. 检查学生的写作练习，了解他们的写作风格和表达技巧。
2. 收集学生的交流反馈，进行总结和反馈。
第四章：体验海伦凯勒的生活哲学1. 让学生体验海伦凯勒的生活哲学。
2. 培养学生积极乐观的生活态度和人生观。
【教学内容】1. 海伦凯勒的生活哲学和人生观。
2. 学习海伦凯勒对待生活、学习和人际关系的态度。
【教学步骤】1. 引导学生学习海伦凯勒的生活哲学和人生观。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的人生经历和贡献，认识她的老师安妮·沙利文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）引导学生尊重和关爱残疾人，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 海伦凯勒和安妮·沙利文的人生经历和贡献。
三、教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子的理解。
2. 如何引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍海伦凯勒的人生经历和贡献。
（2）引起学生对海伦凯勒的兴趣和关注。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解课文中的重点词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各小组分享讨论成果，全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生从课文中感受到海伦凯勒的勇敢和坚强。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于海伦凯勒的作文。
2. 调查身边的残疾人，了解他们的生活状况和需求，学会关爱他们。
3. 预习下节课内容《我的老师安妮·沙利文》。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生对海伦凯勒精神的理解和表达。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《假如给我三天光明》阅读指导教案
《假如给我三天光明》阅读指导教案一、教学内容本节课我们将深入探讨《假如给我三天光明》这部作品。
该作品为美国作家海伦·凯勒的自传体小说，我们将着重分析教材中选取的第四章“假如给我三天光明”。
该章节详细描述了海伦对光明的向往和想象，以及她如何感悟生活中的美好。
二、教学目标1. 理解并掌握《假如给我三天光明》第四章的主要内容，体会作者对光明的渴望。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从作品中汲取人生感悟。
3. 增强学生对自身幸福的认识，培养珍惜当下、积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解海伦·凯勒对光明的渴望，体会她的人生感悟。
教学重点：分析第四章的内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片和简介，引发学生对她的好奇，进而引入本节课的主题。
2. 初读：让学生自主阅读第四章，了解主要内容，同时注意把握关键词和句子。
3. 精读：教师带领学生分析第四章的重点句子和段落，深入理解海伦对光明的渴望。
4. 例题讲解：选取教材中的典型题目，讲解解题思路和方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行阅读理解练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论对光明的理解，分享自己的感悟，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 《假如给我三天光明》阅读指导2. 主要内容：第四章：假如给我三天光明关键词：光明、渴望、人生感悟3. 教学目标：理解第四章内容，体会作者对光明的渴望提高阅读理解能力，培养珍惜当下的生活态度七、作业设计1. 作业题目：摘抄并解释第四章中的一个重点句子。
以“假如给我三天光明”为题，写一篇心得体会。
2. 答案：摘抄句子：示例：“我将尽可能地看看我亲爱的朋友们，看看他们的面孔，看看他们的善良和真诚。
”心得体会：要求学生结合自身经历，表达对光明的理解和感悟。
课文假如给我三天光明教学教案
课文假如给我三天光明教学教案1、整体把握全文结构，领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。
2、体味作者质朴的语言，诚挚美好的感情，体悟其深刻的哲理。
一、导入新课，板书课题。
马克吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦凯勒。
身残志坚的海伦凯勒不仅以她的人格而且以她的作品，影响了一代又一代人。
海伦凯勒在常人难以想像的困境中，发出了生命的最强音。
今天我们来学习海伦凯勒的著名文章《假如给我三天光明》。
二、让学生说说自己所知道的有关海伦的故事。
海伦凯勒，美国女作家、教育家。
生于亚拉巴马州。
19个月时患病，两耳失聪，双目失明。
7岁时，安妮沙莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50多年。
在沙莉文的帮组下，海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入哈佛大学德拉克利夫学院，1904以优异的成绩毕业。
在大学期间写了一本书《我生活的故事》叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万人带来了鼓舞。
这本书被译成50多种文字，在世界各国流传。
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说：《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《中流——我以后的生活》、《愿我们充满信心》，在这些著作中她表示黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。
1936年沙莉文逝世，波丽汤普逊接替，也成了她的好朋友。
凯伦后来成了卓越的社会活动家，她到美国各地、欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。
第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。
她的精神受到人们的崇敬。
1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。
次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。
著名的传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传略。
三、整体感知课文，理清结构层次1、结合课后“文本研习”1思考：海轮凯勒对得到假想的三天光明是怎样安排的？她为什么会作出这样的安排？明确：她对得到的假想的三天光明的安排：第一天“看”“有生命和无生命的朋友”。
第二天“看”“人与自然的历史”。
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案
初中语文《我的老师海伦凯勒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的老师海伦凯勒》。
（2）了解海伦凯勒的生平和她的老师安妮·沙利文的贡献。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
（3）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受海伦凯勒对知识的渴望和对生活的热爱。
（2）学习海伦凯勒克服困难的勇气和毅力，以及她对人生的积极态度。
（3）培养学生对残疾人的理解和关爱，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《我的老师海伦凯勒》的主要内容，包括海伦凯勒的生平和她的老师安妮·沙利文的贡献。
2. 课文中的一些重点词语和句型的用法。
三、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和理解课文。
2. 课文中的一些重点词语和句型的理解和运用。
四、教学难点1. 对课文深层含义的理解，包括海伦凯勒的人生观和价值观。
2. 对课文中的修辞手法的理解和运用。
五、教学方法1. 采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与课堂讨论和活动。
2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来思考和理解课文内容。
3. 采用案例教学法，通过分析海伦凯勒的案例，引导学生学习和借鉴她的精神品质。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍海伦凯勒的生平和成就，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解和感悟。
4. 探究学习：引导学生通过问题来思考和理解课文内容，提出问题并寻找答案。
5. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释一些重点词语和句型的用法。
6. 案例分析：分析海伦凯勒的案例，引导学生学习和借鉴她的精神品质。
7. 课文朗读：让学生朗读课文，提高朗读能力和语音语调的掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[假如给我三天光明海伦凯勒的老师]我的老师海伦凯勒语文教案
教学目标
一、知识目标
1.下列加粗的字的读音：
迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯
2.掌握下列词语的解释：
迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存
二、能力目标
训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构，语文教案－我的老师(海伦·凯勒)。
三、情感目标
借海伦·凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。
教学建议
一、主题思想
本文通过记叙莎利文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老
师感激、敬爱之情。
二、思路结构
本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。
全文可以分为三个部分。
第一部分写莎利文老师到来之前“我”的心情。
（我记得在我一生中最重要的一天。
向我提示了一切。
）
第二部分写老师对我的教育情况。
（第二天早晨。
都是紧紧地连接在一起的）
本部分又可分为以下几个层次：
（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。
（第二天早晨。
我热切地盼望着新的一天的来临）（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。
（春天到了。
我热切希望运用学到的东西）
（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。
（我记得有一天早晨。
我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）
第三部分写我对老师的感激之情。
（我是通过生活本身开始我的学习生涯的。
她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）
三、从三个层面体会感情
1.在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？
2. 在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？
3. 在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？
四、自读中要特别重视品读
1．逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。
作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。
在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。
这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。
无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。
2．品味作者的师生真情，初中一年级语文教案《语文教案－我的老师(海伦·凯勒)》。
由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。
正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。
因而，在阅读时体会起来也才十分不易。
而这一点，正是文章的的真情和价值所在。
3．品读文中的重点段落。
如末尾一段。
五、抓住关键之处，深入理解课文
本文语意生动，文字浅显，宜于自读。
自读时建议把握以下几点：
1．抓关键语段
如首段，“我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——一八八七年三月三日。
”这段文字三次强调了“某一天”的重要性。
显然作者在此处是别有用心的。
它特别强调了“一八八七年三月三日”的特殊内涵：有一位老师要到她身边来了。
作者是一个盲人和聋哑人。
有了老师就意味着平常的生活将会发生大的改变。
同时，这篇文章是作者后来写的，她对老师的一切仁爱之心有了切身的感受，她对老师的感激之情溢于言表。
因此短短的一句话却包含了不同凡响的内容。
2．抓关键动作
对于海伦来说，她只有靠她有限的“能力”——靠触摸去感受世界。
除此而外，世界是什么样子，她可能就不得而知了。
因而，动作描写是本文的一个特色，在阅读中我们要紧紧抓住这个特色进行理解。
特别要注意的是，作者对动作的描写也是十分生动的。
注意找出文中动作描写的句子，细心加以体会。
如下面的句子：
1）我的老师把我的手放到水里。
清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“W-a-t-e-r”（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快。
2）莎利文小姐挽着我的手，穿过人们正在播种的田野。
3）她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里”。
4)我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是‘爱’吗”？“不是”。
我的老师说。
正是这些句子使我们认识到了海伦·凯勒的聪明才智，同时也才使我们能感受到文章的优美与动人。
3．抓关键心理
仅凭触觉来感受世界是海伦·凯勒对世界那么敏感的原因。
聪明的海伦并没有放弃自己认识世界的机会，她通过“母亲的动作”，（注意是“示意的”性的动作，而不是母亲的吩咐或通知）“人们进进出出地忙个不停的迹象”，等等，“猜到会有不寻常的事发生在我们家里”。
注意这一个“猜”字，道出了海伦生存和发展的一切根源。
因为除了她的双手，就只剩下她的慧心了。
在海伦面前，一切都只有由她的心灵去体会和感受，因此她的心理感应能力才无比发达。
而文章也正是通过心理描写实现了这一目的。
课文里心理描写的句子相当多，阅读时认真体会。
4．抓关键感情
在没有老师之前，海伦认识世界的围绕是很小的。
正是莎利文老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样的抽象名词。
也是老师教给她日常交往中使用的无数习惯用语。
“就这样，我从生活中汲取知识，起初，我只是一个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启发了我，教育了我。
她的到来，使我周围的一切充满了爱和欢乐并富有意义。
她从不放过任何一个机会，使我了解世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活美好和有意义”。
这段话十分传神地表达了作者对老师的一片深情．需要注意的是，在写作中作者采用了欲扬先抑的文章贯用技巧。
先写莎利文老师的不是，然后再托出老师的伟大与崇高。