大班语言大象救兔子教案反思

大班语言大象救兔子教案反思1、大班语言大象救兔子教案反思

教材分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：

1.观察图片，说出故事中人物的对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3.初步培养孩子讲故事和表演故事的能力。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

教学准备：

背景中有一幅画，一只兔子，一只大象，一只老虎(插入教具)和一些头饰。

教学过程：

一、进入主题。

(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导孩子讲述。

1、问：谁在小树林里?干什么?

讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

4、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做? 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢? (结果可以有多个)

第三，老师演示教具，孩子完整讲述。编一个故事标题。

四、教师示范讲述一遍。

动词（verb的缩写）总结:今天的故事告诉我们，朋友和同伴应该互相关心和帮助。我们不能学老虎欺负别人，否则总有一天会像老虎一样被惩罚。

教学反思：

为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

老师的正确引导是关键。为了实现布局和叙述的教学目标，教师给予积极的、有分寸的指导是极其重要的。首先，老师要引导孩子理解每张图片的内容。其次，教师要进一步启发孩子理解图片之间的关系，为解决图片排序的难题做好准备。然后，教师要帮助孩子提炼故事主题，确定故事发展线索，安排故事情节。

开发孩子的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯穿于幼儿教育的全过程，体现在各种教学活动中。因此，在编故事活动中，我们以编故事为主要目标，紧紧围绕幼儿创造性思维的发展来设计活动环节和展开活动内容，启发和鼓励幼儿寻求故事不同的发展线索和情节。

同时也要注重孩子语言能力的发展，既引导孩子有条不紊地讲故事，又启发孩子用鲜活的文字生动地表达情节。

2、大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思

活动目标

1.能够仔细观察画面中人物的表情和动态，并根据画面提供的线索，展开合理的想象，编造不同的情节。

2.用恰当的词语描述人物的心理活动和语言。

3.能够用完整连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同龄人分享。

4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备

1.老师用三个大图，三个对话框。

2.两个小孩讲一幅画。

3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程

一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1.展示第一张图，让孩子们观察。

“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

谁帮助的它?怎样帮助的?

大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

二、以对话框的形式，帮助孩子进一步了解画面中每个人物的心理变化。

1，展示对话框，知道是谁把对话框放在那里的，也就是谁在说话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎

吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

3.让孩子根据自己对图片的理解，讲一个完整的故事。

1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2.让孩子们两人一组用小图片互相讲故事。

3.请一两个幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

活动反思

开发孩子的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯穿于幼儿教育的全过程，体现在各种教学活动中。因此，在编故事活动中，我们以编故事为主要目标，紧紧围绕幼儿创造性思维的发展来设计活动环节和展开活动内容，启发和鼓励幼儿寻求故事不同的发展线索和情节。同时也要注重孩子语言能力的发展，既引导孩子有条不紊地讲故事，又启发孩子用鲜活的文字生动地表达情节。

3、大班语言活动大象救兔子教案反思

教材分析：

这是孩子们最喜欢的童话。它用生动有趣的动物形象给孩子们讲述了兔子遇险、大象获救、老虎受罚的惊险故事。让孩子按照故事的角色表演，体会到同伴之间应该互相关心，互相帮助，欺负者最终会受到惩罚。

教学目标：

1.观察图片，说出故事中人物的对话。

2.懂得同龄人应该互相关心，互相帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

教学准备：

背景中有一幅画，一只兔子，一只大象，一只老虎(插入教具)和一些头饰。