新人教A版高中数学必修1 函数的单调性

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人教A版高中数学必修一第一章:函数的单调性课件

人教A版高中数学必修一第一章:函数的单调性课件

例3 、若函数f(x)=x2+2(a-1)x+2在区间(-∞,4)上是减函数,求实数a的取值范围。
扩展作业:
已知函数f(x)在定义域(-1,1)上是 增函数,且f(m+1)-f(-m)>0,求 实数m的取值范围。
m ( 1 ,0) 2
三、例题讲解 [例1]下图是定义在[-5,5]上的函数y=f(x)的 图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在每 一单调区间上, y= f(x)是增函数还是减函数.
y3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 x
-1
-2
• 书写单调区间时,注意区间端点的写法。
对于某一个点而言,由于它的函数值是一个确定的 常数,无单调性可言,因此在写单调区间时,可以 包括端点,也可以不包括端点。
着x的增大而 ________ .
思考2:函数
的单调区间是什么?
取数:任取 ,且 ;
例3 、若函数f(x)=x +2(a-1)x+2在区间 利用定义确定或证明函数 在给定的
连接,但千万不能用“∪”连接,也不能用“或”,
2
(-∞,4)上是减函数,求实数a的取值范围。 4.
思考2:函数
的单调区间是什么?
单调性.
练习:课本P32第4题
练习:
证明函数f (x) x 1在(1,+∞)
上为增函数。
x
作业布置: 课本P39 A组第1、2、3题 课本P44,A组第9题。
补充例题:
作差: ; 例1、讨论函数 f(x)x22ax3
连接,但千万不能用“∪”连接,也不能用“或”,
在(-2,2)内的单调性 思考2:函数
的单调区间是什么?

2019_2020学年新教材高中数学第三章函数的概念与性质3.2.1.1函数的单调性讲义新人教A版必修第一册

2019_2020学年新教材高中数学第三章函数的概念与性质3.2.1.1函数的单调性讲义新人教A版必修第一册

3.2.1 单调性与最大(小)值最新课程标准:借助函数图象,会用符号语言表达函数的单调性、最大值、最小值,理解它们的作用和实际意义.第1课时 函数的单调性知识点一 定义域为I 的函数f (x )的单调性状元随笔 定义中的x 1,x 2有以下3个特征(1)任意性,即“任意取x 1,x 2”中“任意”二字绝不能去掉,证明时不能以特殊代替一般;(2)有大小,通常规定x 1<x 2; (3)属于同一个单调区间. 知识点二 单调性与单调区间如果函数y =f (x )在区间D 上是单调递增或单调递减,那么就说函数y =f (x )在这一区间上具有(严格的)单调性,区间D 叫做y =f (x )的单调区间.状元随笔 一个函数出现两个或者两个以上的单调区间时,不能用“∪”连接,而应该用“和”连接. 如函数y =1x 在(-∞,0)和(0,+∞)上单调递减,却不能表述为:函数y=1x在(-∞,0)∪(0,+∞)上单调递减. [教材解难]1.教材P 77思考f (x )=|x |在(-∞,0]上单调递减,在[0,+∞)上单调递增; f (x )=-x 2在(-∞,0]上单调递增,在[0,+∞)上单调递减.2.教材P 77思考(1)不能 例如反比例函数f (x )=-1x,在(-∞,0),(0,+∞)上是单调递增的,在整个定义域上不是单调递增的.(2)函数f (x )=x 在(-∞,+∞)上是单调递增的.f (x )=x 2在(-∞,0]上是单调递减,在[0,+∞)上是单调递增的.[基础自测]1.下列说法中正确的有( )①若x 1,x 2∈I ,当x 1<x 2时,f (x 1)<f (x 2),则y =f (x )在I 上是增函数; ②函数y =x 2在R 上是增函数; ③函数y =-1x在定义域上是增函数;④y =1x的单调递减区间是(-∞,0)∪(0,+∞).A .0个B .1个C .2个D .3个解析:由于①中的x 1,x 2不是任意的,因此①不正确;②③④显然不正确. 答案:A2.函数y =(2m -1)x +b 在R 上是减函数,则( ) A .m >12 B .m <12C .m >-12D .m <-12解析:使y =(2m -1)x +b 在R 上是减函数,则2m -1<0,即m <12.答案:B3.函数y =-2x 2+3x 的单调减区间是( ) A .[0,+∞) B.(-∞,0) C.⎝ ⎛⎦⎥⎤-∞,34 D.⎣⎢⎡⎭⎪⎫34,+∞ 解析:借助图象得y =-2x 2+3x 的单调减区间是⎣⎢⎡⎭⎪⎫34,+∞,故选D.答案:D4.若f(x)在R上是增函数,且f(x1)>f(x2),则x1,x2的大小关系为________.解析:∵f(x)在R上是增函数,且f(x1)>f(x2),∴x1>x2.答案:x1>x2题型一利用函数图象求单调区间[经典例题]例1 已知函数y=f(x)的图象如图所示,则该函数的减区间为( )A.(-3,1)∪(1,4) B.(-5,-3)∪(-1,1)C.(-3,-1),(1,4) D.(-5,-3),(-1,1)【解析】在某个区间上,若函数y=f(x)的图象是上升的,则该区间为增区间,若是下降的,则该区间为减区间,故该函数的减区间为(-3,-1),(1,4).【答案】 C观察图象,若图象呈上升(下降)趋势时为增(减)函数,对应的区间是增(减)区间.跟踪训练1 函数f(x)的图象如图所示,则( )A.函数f(x)在[-1,2]上是增函数B.函数f(x)在[-1,2]上是减函数C.函数f(x)在[-1,4]上是减函数D.函数f(x)在[2,4]上是增函数解析:函数单调性反映在函数图象上就是图象上升对应增函数,图象下降对应减函数,故选A.答案:A根据图象上升或下降趋势判断.题型二函数的单调性判断与证明[教材P79例3]例2 根据定义证明函数y =x +1x在区间(1,+∞)上单调递增.【证明】 ∀x 1,x 2∈(1,+∞), 且x 1<x 2,有y 1-y 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+1x 1-⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+1x 2=(x 1-x 2)+⎝ ⎛⎭⎪⎫1x 1-1x 2=(x 1-x 2)+x 2-x 1x 1x 2=x 1-x 2x 1x 2(x 1x 2-1). 由x 1,x 2∈(1,+∞),得x 1>1,x 2>1. 所以x 1x 2>1,x 1x 2-1>0. 又由x 1<x 2,得x 1-x 2<0. 于是x 1-x 2x 1x 2(x 1x 2-1)<0, 即y 1<y 2.所以,函数y =x +1x在区间(1,+∞)上单调递增.先根据单调性的定义任取x 1,x 2∈(1,+∞),且x 1<x 2,再判断f(x 1)-f(x 2)的符号. 教材反思利用定义证明函数单调性的步骤注:作差变形是解题关键.跟踪训练2 利用单调性的定义,证明函数y =x +2x +1在(-1,+∞)上是减函数. 证明:设x 1,x 2是区间(-1,+∞)上任意两个实数且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=x 1+2x 1+1-x 2+2x 2+1=x 2-x 1(x 1+1)(x 2+1), ∵-1<x 1<x 2,∴x 2-x 1>0,x 1+1>0,x 2+1>0. ∴x 2-x 1(x 1+1)(x 2+1)>0.即f (x 1)-f (x 2)>0,f (x 1)>f (x 2).∴y =x +2x +1在(-1,+∞)上是减函数. 利用四步证明函数的单调性.题型三 由函数的单调性求参数的取值范围[经典例题]例3 已知函数f (x )=x 2+2(a -1)x +2在区间(-∞,4]上是减函数,求实数a 的取值范围.【解析】 ∵f (x )=x 2-2(1-a )x +2=[x -(1-a )]2+2-(1-a )2, ∴f (x )的减区间是(-∞,1-a ]. ∵f (x )在(-∞,4]上是减函数,∴对称轴x =1-a 必须在直线x =4的右侧或与其重合. ∴1-a ≥4,解得a ≤-3. 故a 的取值范围为(-∞,-3].状元随笔 首先求出f(x)的单调减区间,求出f(x)的对称轴为x =1-a ,利用对称轴应在直线x =4的右侧或与其重合求解.方法归纳“函数的单调区间为I ”与“函数在区间I 上单调”的区别单调区间是一个整体概念,说函数的单调递减区间是I ,指的是函数递减的最大范围为区间I ,而函数在某一区间上单调,则指此区间是相应单调区间的子区间.所以我们在解决函数的单调性问题时,一定要仔细读题,明确条件含义.跟踪训练3 例3中,若将“函数在区间(-∞,4]上是减函数”改为“函数的单调递减区间为(-∞,4]”,则a 为何值?解析:由例3知函数f (x )的单调递减区间为(-∞,1-a ], ∴1-a =4,a =-3.求出函数的减区间,用端点值相等求出a.一、选择题1.定义在R 上的函数f (x )对任意两个不相等的实数a ,b ,总有f (a )-f (b )a -b>0,则必有( )A .函数f (x )先增后减B .f (x )是R 上的增函数C .函数f (x )先减后增D .函数f (x )是R 上的减函数 解析:由f (a )-f (b )a -b>0知,当a >b 时,f (a )>f (b );当a <b 时,f (a )<f (b ),所以函数f (x )是R 上的增函数.答案:B2.下列函数中,在(0,2)上为增函数的是( ) A .y =-3x +2 B .y =3xC .y =x 2-4x +5D .y =3x 2+8x -10解析:显然A 、B 两项在(0,2)上为减函数,排除;对C 项,函数在(-∞,2)上为减函数,也不符合题意;对D 项,函数在⎝ ⎛⎭⎪⎫-43,+∞上为增函数,所以在(0,2)上也为增函数,故选D.答案:D3.函数f (x )=x |x -2|的增区间是( ) A .(-∞,1] B .[2,+∞) C .(-∞,1],[2,+∞) D.(-∞,+∞)解析:f (x )=x |x -2|=⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x ,x ≥2,2x -x 2,x <2,作出f (x )简图如下:由图象可知f (x )的增区间是(-∞,1],[2,+∞). 答案:C4.函数y =f (x )在R 上为增函数,且f (2m )>f (-m +9),则实数m 的取值范围是( ) A .(-∞,-3) B .(0,+∞)C .(3,+∞)D .(-∞,-3)∪(3,+∞)解析:因为函数y =f (x )在R 上为增函数,且f (2m )>f (-m +9),所以2m >-m +9,即m >3.答案:C 二、填空题5.如图所示为函数y =f (x ),x ∈[-4,7]的图象,则函数f (x )的单调递增区间是____________.解析:由图象知单调递增区间为[-1.5,3]和[5,6]. 答案:[-1.5,3]和[5,6]6.若f (x )在R 上是单调递减的,且f (x -2)<f (3),则x 的取值范围是________. 解析:函数的定义域为R .由条件可知,x -2>3,解得x >5. 答案:(5,+∞)7.函数y =|x 2-4x |的单调减区间为________.解析:画出函数y =|x 2-4x |的图象,由图象得单调减区间为:(-∞,0],[2,4].答案:(-∞,0],[2,4] 三、解答题8.判断并证明函数f (x )=-1x+1在(0,+∞)上的单调性.解析:函数f (x )=-1x+1在(0,+∞)上是增函数.证明如下:设x 1,x 2是(0,+∞)上的任意两个实数,且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=⎝ ⎛⎭⎪⎫-1x 1+1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-1x 2+1=x 1-x 2x 1x 2,由x 1,x 2∈(0,+∞),得x 1x 2>0, 又由x 1<x 2,得x 1-x 2<0, 于是f (x 1)-f (x 2)<0, 即f (x 1)<f (x 2),∴f (x )=-1x+1在(0,+∞)上是增函数.9.作出函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,(x -2)2+3,x >1的图象,并指出函数的单调区间.解析:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,(x -2)2+3,x >1的图象如图所示.由图象可知:函数的单调减区间为(-∞,1]和(1,2];单调递增区间为(2,+∞).[尖子生题库]10.已知f (x )是定义在[-1,1]上的增函数,且f (x -2)<f (1-x ),求x 的取值范围. 解析:∵f (x )是定义在[-1,1]上的增函数, 且f (x -2)<f (1-x ), ∴⎩⎪⎨⎪⎧-1≤x -2≤1,-1≤1-x ≤1,x -2<1-x ,解得1≤x <32,所以x 的取值范围为1≤x <32.。

函数的单调性-(新教材)人教A版高中数学必修第一册全文课件

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3.2.1第1课时函数的单调性(教学课件)-高中数学人教A版(2019)必修第一册

3.2.1第1课时函数的单调性(教学课件)-高中数学人教A版(2019)必修第一册

A.(-∞,1]
B.(-∞,2]
()
C.[1,+∞)
D.[2,+∞)
【答案】B 【解析】∵函数 f(x)=x2-(a-1)x+5 图象的对称轴为 x=a-2 1,且
f(x)在区间12,1上单调递增,∴a-2 1≤21,即 a≤2.
3.(题型3)函数f(x)是定义域上的单调递减函数,且图象过点(-3,2) 和(1,-2),则使|f(x)|<2的x的取值范围是________.
设x1,x2是f(x)定义域某一个子区间M上的两个变量值,如果f(x)满足 以下条件,该函数f(x)是否为增函数?
(1)对任意 x1<x2,都有 f(x1)<f(x2); (2)对任意 x1,x2(x1≠x2),都有(f(x1)-f(x2))(x1-x2)>0; (3)对任意 x1,x2(x1≠x2)都有fxx11- -fx2x2>0.
【答案】-1,12 -1≤x≤1,
【解析】由题意得x<21,
解得-1≤x<12.
题型4 根据函数的单调性求参数的取值范围 已知函数f(x)=x2-2ax-3在区间[1,2]上具有单调性,求实数a
的取值范围. 素养点睛:考查直观想象和数学运算的核心素养. 解:由于二次函数图象的开口向上,对称轴为x=a,故其增区间为
(2)画出函数y=-x2+2|x|+1的 图象并写出函数的单调区间.
素养点睛:考查直观想象和逻 辑推理的核心素养.
【答案】(1)[-2,1] [3,5] [-5, -2] [1,3]
【解析】观察图象可知,y=f(x)的单调区间有[-5,-2],[-2,1], [1,3],[3,5].其中 y=f(x)在区间[-5,-2],[1,3]上具有单调递增,在区 间[-2,1],[3,5]上单调递减.

函数的单调性-(新教材)人教A版高中数学必修第一册上课用PPT

函数的单调性-(新教材)人教A版高中数学必修第一册上课用PPT
探索点三 函数单调性的应用 【例 3】 【例 3】 (1)已知函数 f(x)=x2+2(a-1)x+2 在区间(-∞,4]
上是减函数,则实数 a 的取值范围为 (-∞,-3] .
解析:f(x)=x2+2(a-1)x+2=[x+(a-1)]2-(a -1)2+2, 所以此二次函数的对称轴为直线x=1-a . 所以f(x)的单调递减区间为(-∞,1-a]. 因为f(x)在(-∞,4]上是减函数, 所以直线x=1-a必须在直线x=4的右侧 或与其 重合, 所以1-a≥4,解得a≤-3,即实数a的取值范 围为(- ∞,-3].
(2) 已 知 y=f(x) 在 定 义 域 (-1,1) 上 是 减 函 数 , 且
f(1-a)<f(2a-1),则 a 的取值范围是
.
3函.2数.1的第单1课调时性-【函新数教的材单】调人性教-A【版新高教中材数】学人必教修A第版 一(册20优19 秀)课高件中 数学必 修第一 册课件( 共28张 PPT)
函数的单调性-【新教材】人教A版高 中数学 必修第 一册优 秀课件
[基础测试] 1.判断.(正确的画“√”,错误的画“×”) (1)已知 f(x)= ,因为 f(-1)<f(2),所以函数 f(x)是增函数.
() 解析:由函数单调性的定义可知,要证明一个函数是 增函数,需对定义域内的任意的自变量都满足自变量越大, 函数值也越大,而不是个别的自变量. 答案:×
解析:观察图象可知,y=f(x)的单调区间有[-5,-2], [2,1],[1,3],[3,5]. 其 中 y=f(x) 在 区 间 [-5,-2],[1,3] 上 是 增 函 数,在区间[-2,1],[3,5]上是减函数.

函数的单调性【新教材】人教A版高中数学必修第一册精品ppt课件

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第 函三 数章 的单调3.性2.【1 新第教1材课】时人函教数A的版单高调中性数-学【必新修教第材一】 册人课教件A 版2( 优2秀01p 9pt)课高件中数学 必修第 一册课 件(共69 张PPT) 第 函三 数章 的单调3.性2.【1 新第教1材课】时人函教数A的版单高调中性数-学【必新修教第材一】 册人课教件A 版2( 优2秀01p 9pt)课高件中数学 必修第 一册课 件(共69 张PPT)
第三章 3.2.1 第1课时函数的单调性-【新教材】 人教A 版(201 9)高 中数学 必修第 一册课 件(共69 张PPT) 第三章 3.2.1 第1课时函数的单调性-【新教材】 人教A 版(201 9)高 中数学 必修第 一册课 件(共69 张PPT)
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人教高中数学A版必修一课件 第3章 第1课时 函数的单调性

人教高中数学A版必修一课件  第3章 第1课时 函数的单调性

第三章 函数的概念与性质
求函数的单调区间 画出函数 y=-x2+2|x|+3 的图象,并指出函数的单调 区间. 【解】 y=-x2+2|x|+3=- -( (xx- +11) )22+ +44, ,xx≥ <00. ,函数图象 如图所示.
第三章 函数的概念与性质
函数在(-∞,-1],[0,1]上是增函数,函数在[-1,0],[1, +∞)上是减函数.所以函数的单调递增区间是(-∞,-1]和[0, 1],单调递减区间是[-1,0]和[1,+∞).
A.(-∞,2]
B.[2,+∞)
C.[3,+∞)
D.(-∞,3]
解析:选 D.y=x2-6x=(x-3)2-9,故减区间为(-∞,3].
第三章 函数的概念与性质
2.设(a,b),(c,d)都是 f(x)的单调增区间,且 x1∈(a,b),x2
∈(c,d),x1<x2,则 f(x1)与 f(x2)的大小关系为( )
函数单调性的判定与证明 证明函数 f(x)=x+4x在(2,+∞)上是增函数.
【证明】 ∀x1,x2∈(2,+∞),且 x1<x2, 则 f(x1)-f(x2)=x1+x41-x2-x42 =(x1-x2)+4(xx21-x2x1)
第三章 函数的概念与性质
=(x1-x2)x1(x2x1x2-4). 因为 2<x1<x2,所以 x1-x2<0,x1x2>4,x1x2-4>0, 所以 f(x1)-f(x2)<0,即 f(x1)<f(x2), 所以函数 f(x)=x+4x在(2,+∞)上是增函数.
■名师点拨 (1)增减函数定义中 x1,x2 的三个特征 ①任意性:定义中符号“∀”不能去掉,应用时不能以特殊代 替一般; ②有大小:一般令 x1<x2; ③同区间:x1 和 x2 属于同一个单调区间. (2)增减函数与自变量、函数值的互推关系 ①x1<x2,f(x1)<f(x2),符号一致⇔增函数; ②x1<x2,f(x1)>f(x2),符号相反⇔减函数.

人教版高中数学必修1《函数的单调性》PPT课件

人教版高中数学必修1《函数的单调性》PPT课件
k(x1 x2 ).
解:函数 f (x) kx b (k 0)的定义域是R.
x1, x2 R,且 x1 x2,则 f (x1) f (x2 ) kx1 b (kx2 b)
k(x1 x2 ). 由 x1 x2,得 x1 x2 0.所以
①当k 0时,k(x1 x2 ) 0.
只要 x1 x2,就有 f (x1) f (x2 ).
追问 3:这里对 x1,x2有什么要求?只取(,0]上的某些数对 是否可以?你能举例说明吗?
追问 3:这里对 x1,x2有什么要求?只取(,0]上的某些数对 是否可以?你能举例说明吗?
所有的 x1 x2,有 f (x1) f (x2 ).
你能由例 1、例 2 的证明过程,归纳一下用单调性定义研究或证 明一个函数在区间 D上的单调性的基本步骤吗?
证明函数在区间 D 上的单调性的基本步骤:
证明函数在区间 D 上的单调性的基本步骤: 第一步,在区间 D上任取两个自变量的值 x1,x2 D,并规定 x1 x2;
证明函数在区间 D 上的单调性的基本步骤: 第一步,在区间 D上任取两个自变量的值 x1,x2 D,并规定 x1 x2;
V
于一定量的气体,当其体积V 减小时,压强 p将增大,试对此用函数
的单调性证明.
例 2 物理学中的玻意耳定律 p k (k 为正常数)告诉我们,对
V
于一定量的气体,当其体积V 减小时,压强 p将增大,试对此用函数 的单调性证明.
思考:“体积V 减小时,压强 p增大”的含义?
例 2 物理学中的玻意耳定律 p k (k 为正常数)告诉我们,对
解:函数 f (x) kx b (k 0)的定义域是R.
x1, x2 R,且 x1 x2,则 f (x1) f (x2 ) kx1 b (kx2 b)

3.2.1 函数的单调性(原卷版)高一数学同步讲义(新教材人教A版必修第一册)

3.2.1 函数的单调性(原卷版)高一数学同步讲义(新教材人教A版必修第一册)

3.2.1 函数的单调性一、知识点归纳一般地,设函数f(x)的定义域为I,区间D⊆I:(1)如果⊆x1,x2⊆D,当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么就称函数f(x)在区间D上单调递增.特别地,当函数f(x)在它的定义域上单调递增时,我们就称它是增函数.(2)如果⊆x1,x2⊆D,当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么就称函数f(x)在区间D上单调递减.特别地,当函数f(x)在它的定义域上单调递减时,我们就称它是减函数.(3)如果函数y=f(x)在区间D上单调递增或单调递减,那么就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,区间D叫做y=f(x)的单调区间.二、题型分析题型一用定义法证明(判断)函数的单调性【例1】已知函数f(x)=1x2-1.(1)求f(x)的定义域;(2)判断函数f(x)在(1,+∞)上的单调性,并加以证明.【规律方法总结】利用定义证明函数单调性的步骤10 / 1010 / 10________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【变式1】试用函数单调性的定义证明:f (x )=2xx -1在(1,+∞)上是减函数.题型二 求函数的单调区间【例2】已知f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+4x +3,-3≤x <0,-3x +3,0≤x <1,-x 2+6x -5,1≤x ≤6.(1)画出这个函数的图象; (2)求函数的单调区间.【规律方法总结】图象法求函数单调区间的步骤________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10 / 10【变式2】. 求下列函数的单调区间,并指出该函数在其单调区间上是增函数还是减函数.(1)f (x )=-1x ;(2)f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x +1,x ≥1,5-x ,x <1;(3)f (x )=-x 2+2|x |+3.题型三 函数单调性的应用【例3】 (1)已知函数f (x )=-x 2-2(a +1)x +3.⊆若函数f (x )在区间(-∞,3]上是增函数,则实数a 的取值范围是________; ⊆若函数f (x )的单调递增区间是(-∞,3],则实数a 的值为________.(2)若函数f (x )=x 2+ax +b 在区间[1,2]上不单调,则实数a 的取值范围为________. 【规律方法总结】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【变式3】已知f (x )=xx -a(x ≠a ).(1)若a =-2,试证f (x )在(-∞,-2)内单调递增;(2)若a >0且f (x )在(1,+∞)内单调递减,求a 的取值范围.三、课堂达标检测10 / 101.如图是定义在区间[-5,5]上的函数y =f (x ),则下列关于函数f (x )的说法错误的是( )A .函数在区间[-5,-3]上单调递增B .函数在区间[1,4]上单调递增C .函数在区间[-3,1]⊆[4,5]上单调递减D .函数在区间[-5,5]上没有单调性2.如果函数f (x )=x 2-2bx +2在区间[3,+∞)上是增函数,则b 的取值范围为( ) A .b =3 B .b ≥3 C .b ≤3D .b ≠33.下列函数在区间(0,+∞)上不是增函数的是( ) A .y =2x +1 B .y =x 2+1 C .y =3-xD .y =x 2+2x +14.函数y =f (x )的图象如图所示,其增区间是( )A .[-4,4]B .[-4,-3]⊆[1,4]C .[-3,1]D .[-3,4]5.下列函数中,在区间(0,+∞)上是减函数的是( ) A .y =-1xB .y =x10 / 10C .y =x 2D .y =1-x6.函数y =(x +4)2的递减区间是( ) A .(-∞,-4) B .(-4,+∞) C .(4,+∞)D .(-∞,4)7.证明:函数y =xx +1在(-1,+∞)上是增函数.8.利用单调性的定义,证明函数y =x +2x +1在(-1,+∞)上是减函数.四、课后提升作业10 / 10一、选择题1.函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +1,x ≥0,x -1,x <0在R 上( )A .是减函数B .是增函数C .先减后增D .先增后减2.函数f (x )=|x |,g (x )=x (2-x )的递增区间依次是( ) A .(-∞,0],(-∞,1] B .(-∞,0],(1,+∞) C .[0,+∞),(-∞,1]D .[0,+∞),[1,+∞)3.函数y =x 2-6x +10在区间(2,4)上( ) A .单调递增 B .单调递减 C .先减后增D .先增后减4.设(a ,b ),(c ,d )都是f (x )的单调递增区间,且x 1⊆(a ,b ),x 2⊆(c ,d ),x 1<x 2,则f (x 1)与f (x 2)的大小关系为( ) A .f (x 1)<f (x 2) B .f (x 1)>f (x 2) C .f (x 1)=f (x 2)D .不能确定5.已知函数f (x )是R 上的增函数,A (0,-1),B (3,1)是其图象上的两点,则-1<f (x )<1的解集是( ) A .(-3,0)B .(0,3)C .(-∞,-1]⊆[3,+∞)D .(-∞,0]⊆[1,+∞)6.若f (x )=-x 2+2ax 与g (x )=ax 在区间[1,2]上都是减函数,则a 的取值范围是( )A .(-1,0)⊆(0,1)B .(-1,0)∩(0,1)C .(0,1)D .(0,1]7.下列函数中,在(0,2)上是增函数的是( )10 / 10A .y =1xB .y =2x -1C .y =1-2xD .y =(2x -1)28.函数f (x )=|x |,g (x )=x (2-x )的递增区间依次是( ) A .(-∞,0],(-∞,1] B .(-∞,0],(1,+∞) C .[0,+∞),(-∞,1]D .[0,+∞),[1,+∞)9.下列函数中,满足“对任意x 1,x 2⊆(0,+∞),都有f (x 1)-f (x 2)x 1-x 2>0”的是( )A .f (x )=2xB .f (x )=-3x +1C .f (x )=x 2+4x +3D .f (x )=x +1x10.若函数y =ax 与y =-bx 在(0,+∞)上都是减函数,则函数y =ax 2+bx 在(0,+∞)上( )A .单调递增B .单调递减C .先增后减D .先减后增11.定义在R 上的函数f (x ),对任意x 1,x 2⊆R(x 1≠x 2),有f (x 2)-f (x 1)x 2-x 1<0,则( )A .f (3)<f (2)<f (1)B .f (1)<f (2)<f (3)C .f (2)<f (1)<f (3)D .f (3)<f (1)<f (2) 12.f (x )为(-∞,+∞)上的减函数,a ⊆R ,则( ) A .f (a )<f (2a ) B .f (a 2)<f (a ) C .f (a 2+1)<f (a )D .f (a 2+a )<f (a )二、填空题13.如果二次函数f (x )=x 2-(a -1)x +5在区间⎝⎛⎭⎫12,1上是增函数,则实数a 的取值范围为________.10 / 1014.若函数f (x )=1x +1在(a ,+∞)上单调递减,则a 的取值范围是________.15.已知f (x )在定义域内是减函数,且f (x )>0,在其定义域内下列函数为单调增函数的是________. ⊆y =a +f (x )(a 为常数); ⊆y =a -f (x )(a 为常数); ⊆y =1f (x );⊆y =[f (x )]2.16.函数y =|x |(1-x )的单调递增区间为________.17.已知函数f (x )为定义在区间[-1,1]上的增函数,则满足f (x )<f ⎝⎛⎭⎫12的实数x 的取值范围为________. 18.若函数f (x )=8x 2-2kx -7在[1,5]上为单调函数,则实数k 的取值范围是________. 19.若函数f (x )=x 2+a |x -2|在(0,+∞)上单调递增,则实数a 的取值范围是________. 20.已知定义在R 上的函数y =f (x )满足以下三个条件: ⊆对于任意的x ⊆R ,都有f (x +1)=-f (x ); ⊆函数y =f (x )的图象关于直线x =1对称; ⊆对于任意的x 1,x 2⊆[0,1],且f (x 1)-f (x 2)x 2-x 1>0.则f (-1),f ⎝⎛⎭⎫32,f (2)的大小顺序是________.(用“<”连接)三、解答题21.用定义判断函数f (x )=ax +1x +2⎝⎛⎭⎫a ≠12在(-2,+∞)上的单调性.10 / 1022.已知一次函数f (x )是R 上的增函数,g (x )=f (x )(x +m ),且f (f (x ))=16x +5. (1)求f (x )的解析式;(2)若g (x )在(1,+∞)上单调递增,求实数m 的取值范围.23.已知函数f (x )=x -a x +a2在(1,+∞)上是增函数,求实数a 的取值范围.10 / 1024.已知函数f (x )对任意的a ,b ⊆R ,都有f (a +b )=f (a )+f (b )-1,且当x >0时,f (x )>1. (1)求证:f (x )是R 上的增函数;(2)若f ⎝⎛⎭⎫x y =f (x )-f (y ),f (2)=1,解不等式f (x )-f ⎝⎛⎭⎫1x -3≤2.。

新教材人教版高中数学必修第一册 3-2-1-1 单调性与最大(小)值——函数的单调性 教学课件

新教材人教版高中数学必修第一册 3-2-1-1  单调性与最大(小)值——函数的单调性 教学课件
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2.单调性与单调区间 如果函数 y=f(x)在区间 D 上单调递增或单调递减,那么就说函数 y =f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,区间 D 叫做 y=f(x)的_单__调__区__间__. [ 思考] 若函数 f(x)是其定义域上的增函数且 f(a)>f(b),则 a,b 满足什么关 系,如果函数 f(x)是减函数呢? 提示:若函数 f(x)是其定义域上的增函数,那么当 f(a)>f(b)时,a> b;若函数 f(x)是其定义域上的减函数,那么当 f(a)>f(b)时,a<b.
第二十八页,共四十一页。
(3)由题知--11<<12-a-a<1<1,1, 1-a>2a-1,
解得 0<a<23,即所求 a 的取值范围是
0,23.
[答案] (1)①(-∞,-4] ②-4
(2)(-4,-2) (3)0,23
第二十九页,共四十一页。
[方法技巧] (1)区间 D 是函数 f(x)的定义域的子集,x1,x2 是区间 D 中的任意两 个自变量,且 x1<x2, ①f(x)在区间 D 上单调递增,则 x1<x2⇔f(x1)<f(x2). ②f(x)在区间 D 上单调递减,则 x1<x2⇔f(x1)>f(x2).
第十八页,共四十一页。
题型二 求函数的单调区间 [学透用活]
(1)如果函数 f(x)在其定义域内的两个区间 A,B 上都是增(减)函数, 则两个区间用“,”或“和”连接,不能用“∪”连接.
(2)书写单调区间时,若函数在区间的端点处有定义,则写成闭区间、 开区间均可,但若函数在区间的端点处无定义,则必须写成开区间.
C.a+b>0
D.a>0,b>0
第三十二页,共四十一页。

高中数学 函数的单调性教案 新人教A版必修1 教案

高中数学 函数的单调性教案 新人教A版必修1 教案

安徽省淮南市第二十中学高中数学函数的单调性教案新人教A版必修1 教材分析函数的单调性是函数的重要特性之一,它把自变量的变化方向和函数值的变化方向定性地联系在一起.在初中学习函数时,借助图像的直观性研究了一些函数的增减性.这节内容是初中有关内容的深化、延伸和提高.这节通过对具体函数图像的归纳和抽象,概括出函数在某个区间上是增函数或减函数的准确含义,明确指出函数的增减性是相对于某个区间来说的.教材中判断函数的增减性,既有从图像上进行观察的直观方法,又有根据其定义进行逻辑推理的严格方法,最后将两种方法统一起来,形成根据观察图像得出猜想结论,进而用推理证明猜想的体系.这节内容的重点是理解函数单调性的概念以及利用函数的单调性的概念证明函数的单调性,难点是理解函数单调性的概念.教学目标1. 通过对增函数、减函数概念的归纳、抽象和概括,体验数学概念的产生和形成过程,培养学生从特殊到一般的抽象概括能力.2. 掌握增函数、减函数等函数单调性的概念,理解函数增减性的几何意义,并能初步运用所学知识判断或证明一些简单函数的单调性,培养学生对数学的理解能力和逻辑推理能力.3. 通过对函数单调性的学习,初步体会知识发生、发展、运用的过程,培养学生形成科学的思维.任务分析教学设计一、问题情境1. 如图为某市一天内的气温变化图:(1)观察这个气温变化图,说出气温在这一天内的变化情况.(2)怎样用数学语言刻画在这一天内“随着时间的增大,气温逐渐升高或下降”这一特征?2. 分别作出下列函数的图像:(1)y=2x.(2)y=-x+2.(3)y=x2.根据三个函数图像,分别指出当x∈(-∞,+∞)时,图像的变化趋势?二、建立模型1. 首先引导学生对问题2进行探讨———观察分析观察函数y=2x,y=-x+2,y=x2图像,可以发现:y=2x在(-∞,+∞)上、y=x2在(0,+∞)上的图像由左向右都是上升的;y=-x+2在(-∞,+∞)上、y=x2在(-∞,0)上的图像由左向右都是下降的.函数图像的“上升”或“下降”反映了函数的一个基本性质———单调性.那么,如何描述函数图像“上升”或“下降”这个图像特征呢?以函数y=x2,x∈(-∞,0)为例,图像由左向右下降,意味着“随着x的增大,相应的函数值y=f (x)反而减小”,如何量化呢?取自变量的两个不同的值,如x1=-5,x2=-3,这时有x1<x2,f(x1)>f(x2),但是这种量化并不精确.因此,x1,x2应具有“任意性”.所以,在区间(-∞,0)上,任取两个x1,x2得到f(x1)=,f(x2)=.当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2).这时,我们就说f(x)=x2在区间(-∞,0)上是减函数.注意:在这里,要提示学生如何由直观图像的变化规律,转化为数学语言,即自变量x变化时对函数值y的影响.必要时,对x,y可举出具体数值,进行引导、归纳和总结.这里的“都有”是对应于“任意”的.2. 在学生讨论归纳函数单调性定义的基础上,教师明晰———抽象概括设函数f(x)的定义域为I:如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2,当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么我们就说函数f(x)在区间D上是增函数[如图8-2(1)].如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2,当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么我们就说函数f(x)在区间D上是减函数[如图8-2(2)].如果函数y=f(x)在区间D上是增函数或减函数,那么我们就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,区间D叫作y=f(x)的单调区间.3. 提出问题,组织学生讨论(1)定义在R上的函数f(x),满足f(2)>f(1),能否判断函数f(x)在R是增函数?(2)定义在R上函数f(x)在区间(-∞,0]上是增函数,在区间(0,+∞)上也是增函数,判断函数f(s)在R上是否为增函数.(3)观察问题情境1中气温变化图像,根据图像说出函数的单调区间,以及在每一单调区间上,它是增函数还是减函数.强调:定义中x1,x2是区间D上的任意两个自变量;函数的单调性是相对于某一区间而言的.三、解释应用[例题]1. 证明函数f(x)=2x+1,在(-∞,+∞)是增函数.注:要规范解题格式.2. 证明函数f(x )=,在区间(-∞,0)和(0,+∞)上都是减函数.思考:能否说,函数f(x )=在定义域(-∞,0)∪(0,+∞)上是减函数?3. 设函数y=f(x)在区间D上保号(恒正或恒负),且f(x)在区间D上为增函数,求证:f(x )=在区间D上为减函数.证明:设x1,x2∈D,且x1<x2,∵f(x)在区间D上保号,∴f(x1)f(x2)>0.又f(x)在区间D上为增函数,∴f(x1)-f(x2)<0,从而g(x1)-g(x2)>0,∴g(x)在D上为减函数.[练习]1. 证明:(1)函数f(x )=在(0,+∞)上是增函数.(2)函数f(x)=x2-x 在(-∞,]上是减函数.2. 判断函数的单调性,并写出相应的单调区间.3. 如果函数y=f(x)是R上的增函数,判断g(x)=kf(x),(k≠0)在R上的单调性.四、拓展延伸1. 根据图像,简要说明近150年来人类消耗能源的结构变化情况,并对未来100年能源结构的变化趋势作出预测.2. 判断二次函数f(x)=ax2+bx+c,(a≠0)的单调性,并用定义加以证明.3. 如果自变量的改变量Δx=x2-x1<0,函数值的改变量Δy=f(x2)-f(x1)>0,那么函数f(x)在区间D上是增函数还是减函数?4. 函数值的改变量与自变量的改变量的比叫作函数f(x)在x1,x2之间的平均变化率.(1)根据函数的平均变化率判断y=f(x)在区间D上是增函数还是减函数.(2)比值的大小与函数值增长的快慢有什么关系?点评这篇案例设计完整,思路清晰.案例首先通过实例阐述了函数单调性产生的背景,归纳、抽象概括出了增函数、减函数的定义,充分体现了数学教学的本质是数学思维过程的教学,符合新课程标准的精神.例题与练习由浅入深,完整,全面.“拓展延伸”的设计有新意,有深度,为学生数学思维能力、创造能力的培养提供了平台.这篇案例的突出特点,体现在如下几个方面:1. 强调对基本概念和基本思想的理解和掌握由于数学高度抽象的特点,注重体现基本概念的来龙去脉.在数学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中逐步理解概念的本质.2. 注重联系,提高对数学整体的认识数学的发展既有内在的动力,也有外在的动力.在高中数学的教学中,要注重数学的不同分支和不同内容之间的联系,数学与日常生活的联系,数学与其他学科的联系.例如,通过研讨本节课“拓展延伸”中的第1个问题,可以大大提高了学生学习的积极性和主动性.3. 注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力。

3.2.1函数的性质单调性说课课件高一上学期数学人教A版

3.2.1函数的性质单调性说课课件高一上学期数学人教A版
……
只要x1 x2,就有f (x1) f (x2 )
六、 教学过程
情境创设
思考: 这里对x1, x2有什么要求?只取 0, 上的某些数是否可以? 请举例说明
六、 教学过程 画出函数f(x)=x2的图象,观察其变化规律:
情境创设
当x≥0时,y随x的增大而增大
y
x
… 1 2 3 4…
f (x) = x2 … 1 4 9 16 …
学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 教学反思
四、教学重难点
重点:函数单调性定义的符号语言刻画。
难点:归纳函数单调性的定义及用定义 证明函数的单调性。
学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 教学反思
五、教学方法
教师为主导
启发 引导 点拨
通过活动 创设情境
y
y x 1
y x2 y
O
x
O
x
增函数、减函数是针对的是函数的整个定义域,是函数的整体性质, 而函数的单调 性是对定义域下的某个区间,是函数的局部性质. 一个函数在定义域下的某个区间具有单调性,但在整个定义域上不一定具有单调性.
六、 教学过程
概念剖析
六、 教学过程
例题解析
例题探究---证明函数的单调性 例1. 根据定义,研究函数f(x)=kx+b(k≠0)的单调性.
当x从1增到2, f (x)则从1增大到4;
O
x
当x从2增到3, f (x)则从4增大到9; 当x从3增到4, f (x)则从9增大到16;
……
思考: 你觉得更严格的表达应该是怎样的?
六、 教学过程 画出函数f(x)=x2的图象,观察其变化规律:

高中数学 第三章函数的概念与性质函数的单调性讲义 新人教A版必修一第一册

高中数学 第三章函数的概念与性质函数的单调性讲义 新人教A版必修一第一册

3.2.1 单调性与最大(小)值最新课程标准:借助函数图象,会用符号语言表达函数的单调性、最大值、最小值,理解它们的作用和实际意义.第1课时 函数的单调性知识点一 定义域为I 的函数f (x )的单调性状元随笔 定义中的x 1,x 2有以下3个特征(1)任意性,即“任意取x 1,x 2”中“任意”二字绝不能去掉,证明时不能以特殊代替一般;(2)有大小,通常规定x 1<x 2; (3)属于同一个单调区间. 知识点二 单调性与单调区间如果函数y =f (x )在区间D 上是单调递增或单调递减,那么就说函数y =f (x )在这一区间上具有(严格的)单调性,区间D 叫做y =f (x )的单调区间.状元随笔 一个函数出现两个或者两个以上的单调区间时,不能用“∪”连接,而应该用“和”连接. 如函数y =1x 在(-∞,0)和(0,+∞)上单调递减,却不能表述为:函数y=1x 在(-∞,0)∪(0,+∞)上单调递减. [教材解难]1.教材P 77思考f (x )=|x |在(-∞,0]上单调递减,在[0,+∞)上单调递增; f (x )=-x 2在(-∞,0]上单调递增,在[0,+∞)上单调递减.2.教材P 77思考(1)不能 例如反比例函数f (x )=-1x,在(-∞,0),(0,+∞)上是单调递增的,在整个定义域上不是单调递增的.(2)函数f (x )=x 在(-∞,+∞)上是单调递增的.f (x )=x 2在(-∞,0]上是单调递减,在[0,+∞)上是单调递增的. [基础自测]1.下列说法中正确的有( )①若x 1,x 2∈I ,当x 1<x 2时,f (x 1)<f (x 2),则y =f (x )在I 上是增函数; ②函数y =x 2在R 上是增函数; ③函数y =-1x在定义域上是增函数;④y =1x的单调递减区间是(-∞,0)∪(0,+∞).A .0个B .1个C .2个D .3个解析:由于①中的x 1,x 2不是任意的,因此①不正确;②③④显然不正确. 答案:A2.函数y =(2m -1)x +b 在R 上是减函数,则( ) A .m >12 B .m <12C .m >-12D .m <-12解析:使y =(2m -1)x +b 在R 上是减函数,则2m -1<0,即m <12.答案:B3.函数y =-2x 2+3x 的单调减区间是( ) A .[0,+∞) B.(-∞,0) C.⎝ ⎛⎦⎥⎤-∞,34 D.⎣⎢⎡⎭⎪⎫34,+∞ 解析:借助图象得y =-2x 2+3x 的单调减区间是⎣⎢⎡⎭⎪⎫34,+∞,故选D.答案:D4.若f(x)在R上是增函数,且f(x1)>f(x2),则x1,x2的大小关系为________.解析:∵f(x)在R上是增函数,且f(x1)>f(x2),∴x1>x2.答案:x1>x2题型一利用函数图象求单调区间[经典例题]例1 已知函数y=f(x)的图象如图所示,则该函数的减区间为( )A.(-3,1)∪(1,4) B.(-5,-3)∪(-1,1)C.(-3,-1),(1,4) D.(-5,-3),(-1,1)【解析】在某个区间上,若函数y=f(x)的图象是上升的,则该区间为增区间,若是下降的,则该区间为减区间,故该函数的减区间为(-3,-1),(1,4).【答案】 C观察图象,若图象呈上升(下降)趋势时为增(减)函数,对应的区间是增(减)区间.跟踪训练1 函数f(x)的图象如图所示,则( )A.函数f(x)在[-1,2]上是增函数B.函数f(x)在[-1,2]上是减函数C.函数f(x)在[-1,4]上是减函数D.函数f(x)在[2,4]上是增函数解析:函数单调性反映在函数图象上就是图象上升对应增函数,图象下降对应减函数,故选A.答案:A根据图象上升或下降趋势判断.题型二函数的单调性判断与证明[教材P79例3]例2 根据定义证明函数y =x +1x在区间(1,+∞)上单调递增.【证明】 ∀x 1,x 2∈(1,+∞), 且x 1<x 2,有y 1-y 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+1x 1-⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+1x 2=(x 1-x 2)+⎝ ⎛⎭⎪⎫1x 1-1x 2=(x 1-x 2)+x 2-x 1x 1x 2=x 1-x 2x 1x 2(x 1x 2-1). 由x 1,x 2∈(1,+∞),得x 1>1,x 2>1. 所以x 1x 2>1,x 1x 2-1>0. 又由x 1<x 2,得x 1-x 2<0. 于是x 1-x 2x 1x 2(x 1x 2-1)<0, 即y 1<y 2.所以,函数y =x +1x在区间(1,+∞)上单调递增.先根据单调性的定义任取x 1,x 2∈(1,+∞),且x 1<x 2,再判断f(x 1)-f(x 2)的符号. 教材反思利用定义证明函数单调性的步骤注:作差变形是解题关键.跟踪训练2 利用单调性的定义,证明函数y =x +2x +1在(-1,+∞)上是减函数. 证明:设x 1,x 2是区间(-1,+∞)上任意两个实数且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=x 1+2x 1+1-x 2+2x 2+1=x 2-x 1(x 1+1)(x 2+1), ∵-1<x 1<x 2,∴x 2-x 1>0,x 1+1>0,x 2+1>0. ∴x 2-x 1(x 1+1)(x 2+1)>0.即f (x 1)-f (x 2)>0,f (x 1)>f (x 2).∴y =x +2x +1在(-1,+∞)上是减函数. 利用四步证明函数的单调性.题型三 由函数的单调性求参数的取值范围[经典例题]例3 已知函数f (x )=x 2+2(a -1)x +2在区间(-∞,4]上是减函数,求实数a 的取值范围.【解析】 ∵f (x )=x 2-2(1-a )x +2=[x -(1-a )]2+2-(1-a )2, ∴f (x )的减区间是(-∞,1-a ]. ∵f (x )在(-∞,4]上是减函数,∴对称轴x =1-a 必须在直线x =4的右侧或与其重合. ∴1-a ≥4,解得a ≤-3. 故a 的取值范围为(-∞,-3].状元随笔 首先求出f(x)的单调减区间,求出f(x)的对称轴为x =1-a ,利用对称轴应在直线x =4的右侧或与其重合求解.方法归纳“函数的单调区间为I ”与“函数在区间I 上单调”的区别单调区间是一个整体概念,说函数的单调递减区间是I ,指的是函数递减的最大范围为区间I ,而函数在某一区间上单调,则指此区间是相应单调区间的子区间.所以我们在解决函数的单调性问题时,一定要仔细读题,明确条件含义.跟踪训练3 例3中,若将“函数在区间(-∞,4]上是减函数”改为“函数的单调递减区间为(-∞,4]”,则a 为何值?解析:由例3知函数f (x )的单调递减区间为(-∞,1-a ], ∴1-a =4,a =-3.求出函数的减区间,用端点值相等求出a.一、选择题1.定义在R 上的函数f (x )对任意两个不相等的实数a ,b ,总有f (a )-f (b )a -b>0,则必有( )A .函数f (x )先增后减B .f (x )是R 上的增函数C .函数f (x )先减后增D .函数f (x )是R 上的减函数 解析:由f (a )-f (b )a -b>0知,当a >b 时,f (a )>f (b );当a <b 时,f (a )<f (b ),所以函数f (x )是R 上的增函数.答案:B2.下列函数中,在(0,2)上为增函数的是( ) A .y =-3x +2 B .y =3xC .y =x 2-4x +5D .y =3x 2+8x -10解析:显然A 、B 两项在(0,2)上为减函数,排除;对C 项,函数在(-∞,2)上为减函数,也不符合题意;对D 项,函数在⎝ ⎛⎭⎪⎫-43,+∞上为增函数,所以在(0,2)上也为增函数,故选D.答案:D3.函数f (x )=x |x -2|的增区间是( ) A .(-∞,1] B .[2,+∞) C .(-∞,1],[2,+∞) D.(-∞,+∞)解析:f (x )=x |x -2|=⎩⎪⎨⎪⎧x 2-2x ,x ≥2,2x -x 2,x <2,作出f (x )简图如下:由图象可知f (x )的增区间是(-∞,1],[2,+∞). 答案:C4.函数y =f (x )在R 上为增函数,且f (2m )>f (-m +9),则实数m 的取值范围是( ) A .(-∞,-3) B .(0,+∞)C .(3,+∞)D .(-∞,-3)∪(3,+∞)解析:因为函数y =f (x )在R 上为增函数,且f (2m )>f (-m +9),所以2m >-m +9,即m >3.答案:C 二、填空题5.如图所示为函数y =f (x ),x ∈[-4,7]的图象,则函数f (x )的单调递增区间是____________.解析:由图象知单调递增区间为[-1.5,3]和[5,6]. 答案:[-1.5,3]和[5,6]6.若f (x )在R 上是单调递减的,且f (x -2)<f (3),则x 的取值范围是________. 解析:函数的定义域为R .由条件可知,x -2>3,解得x >5. 答案:(5,+∞)7.函数y =|x 2-4x |的单调减区间为________.解析:画出函数y =|x 2-4x |的图象,由图象得单调减区间为:(-∞,0],[2,4].答案:(-∞,0],[2,4] 三、解答题8.判断并证明函数f (x )=-1x+1在(0,+∞)上的单调性.解析:函数f (x )=-1x+1在(0,+∞)上是增函数.证明如下:设x 1,x 2是(0,+∞)上的任意两个实数,且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=⎝ ⎛⎭⎪⎫-1x 1+1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-1x 2+1=x 1-x 2x 1x 2,由x 1,x 2∈(0,+∞),得x 1x 2>0, 又由x 1<x 2,得x 1-x 2<0, 于是f (x 1)-f (x 2)<0, 即f (x 1)<f (x 2),∴f (x )=-1x+1在(0,+∞)上是增函数.9.作出函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,(x -2)2+3,x >1的图象,并指出函数的单调区间.解析:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,(x -2)2+3,x >1的图象如图所示.由图象可知:函数的单调减区间为(-∞,1]和(1,2];单调递增区间为(2,+∞). [尖子生题库]10.已知f (x )是定义在[-1,1]上的增函数,且f (x -2)<f (1-x ),求x 的取值范围. 解析:∵f (x )是定义在[-1,1]上的增函数, 且f (x -2)<f (1-x ), ∴⎩⎪⎨⎪⎧-1≤x -2≤1,-1≤1-x ≤1,x -2<1-x ,解得1≤x <32,所以x 的取值范围为1≤x <32.。

高中数学《函数的单调性》教学设计 新人教A必修1

高中数学《函数的单调性》教学设计 新人教A必修1

《函数的单调性》教学设计一、设计理念:1、重视数学概念、公式的发生、发展过程,在概念的形成过程中培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力2、重视学生的学习过程,在教学中注重培养学生独立思考、相互交流、合作探究的能力3、重视诱思探究的教学理论在课堂教学中的渗透,在课堂教学中要体现“教师为主导、学生为主体”,教师启发诱导,学生自主探究,激发学生的学习兴趣、培养学生良好的思维习惯和思维品质二、设计思路:1、以函数的单调性的概念为主线,贯穿于整个教学过程中对函数单调性概念的深入而准确的认识往往是学生认知过程的难点。

因此在教学中突出对概念的分析一方面是为了分析函数单调性的定义,另一方面让学生掌握如何学会、弄懂一个概念的方法,也为今后对其他数学概念的学习有所帮助。

使用单调性的定义证明具体函数的单调性是教学中的又是一个难点。

使用单调性的定义证明具体函数的单调性是对单调性定义的深层理解,给出“作差、变形、定号”的具体步骤是非常必要的,一方面是有利于学生理解函数单调性的概念;另一方面有利于学生掌握证明方法、形成证明思路。

另外也为今后学习不等式证明中的作差法做一定的铺垫。

2、加强“数”与“形”的结合,由直观到抽象、由特殊到一般的数学思维能力的培养始终贯穿于函数单调性概念教学过程中函数单调性的研究方法很具有典型性,体现了对函数研究的一般方法。

在函数单调性的教学中要引导学生逐步学会“直观感受---定性描述---定量刻画---具体应用”的探究方法,这样一方面为了便于对单调性概念有更好地理解,同时也为今后学习函数的其他概念和性质提供一定的参考方法。

3、在单调性概念的教学与研究中要体现出单调性是函数的一个局部性质函数的单调性是研究“当自变量不断增大时,函数值随着增大还是减小”,即函数图像的升降性,与函数奇偶性不同,函数的奇偶性是研究“当自变量的值互为相反数时,函数值是否也互为相反数”,即函数图像的对称性。

函数的单调性与函数的极值是函数的局部性质,与函数的奇偶性、最大(或小)值有着本质的区别,后者是函数的整体性质,在教学中要体现出函数的单调区间是函数定义域上的一个子集(区间),关注的是函数在这个子集上的增减性。

高中数学必修第一册人教A版3.2.1《函数的单调性》名师课件

高中数学必修第一册人教A版3.2.1《函数的单调性》名师课件

减函数
如果对于定义域内某个区间内的 任意 两个自变量的值1, 2,
当1 < 2时,都有 1 > 2 , 那么就说()在区间D上是减函数。
如果函数 = ()在区间上是增函数或是减
函数,那么就说函数 = ()在这一区间具有(严
格的)单调性,区间叫做 = ()的单调区间.
典例讲授
例2.根据定义,研究函数 = + ( ≠ )的单调性
思路 根据函数单调性的定义,需要考察当 < 时, < 还是 >
分析 .根据实数大小关系的基本事实,只要考察 − 与0的大小关系.
解析
函数 = + ( ≠ )的定义域是R.∀, ∈ ,且 < ,
1 −2
< 0;③
1 −2
1 − 2
< 0;⑤ 1 − 2 1 − 2
>0;
>0;
⑥ 1 − 2 1 − 2 < 0.
能判断 在[, ]上为增函数的是函数的是①③⑤
;为减函数的是②④⑥
.
分析
由增函数、减函数的定义及不等式的性质,只要能判定对任意的
探究新知
视察() = 和() = 的图象的变化趋势
思考:() = ||
和 = −各
有怎样的单调性?
1、从左至右图象一直上升
−∞, +∞
2、在区间 ________上,随着的增
大()的值随着增大.
(-∞,0]
1、在 轴左侧是降落的,在区间 ______上,
()的值随着的增大而减小.
则 1 − 2 =
1
12 −1
1− 2ຫໍສະໝຸດ −1=22 −12

高中数学人教A版必修第一册第三章3.2.1《函数的单调性》课件(21张PPT)

高中数学人教A版必修第一册第三章3.2.1《函数的单调性》课件(21张PPT)

的单调性证明.
数学抽象
数学建模
证明:定义域为(0,+∞),V1,V2∈(0,+∞)且V1<V2
p1
p2
k
V1
k V2
kV2 kV1 V1V2
k V2 V1
V1V2
数学运算
取值 作差
∵V1,V2∈(0,+∞),∴V1V2>0, ∵V1<V2 ,∴V2-V1>0,
又k>0,∴p1-p2>0,即p1>p2.
在( ,0)上单调递减
证明:x ,x ∈R且x <x 请问气温在哪段时间内是逐渐升高的或下降的?
1 2 1 [x1-x2 ][f(x1)-f(x2)]<0 D.
(3)对于函数y=f(x),如果在区间D上,当x1<x2<x3<……<xn时,
2
x1, x2∈[0,+∞),当x1< x2时,都有
f(x )-f(x )=(kx +b)-(kx +b)=k(x -x ) 函数f(x)在(1,2)上单调递减的是( )
本节课主要学习了哪些内容?
1.知识层面:①单调性的定义 ②利用定义法证明单调性 利用图象法观察单调性
2.数学思想:转化化归、数形结合、分类讨论 类比思想、函数与方程(不等式)思想
3.学科核心 数学抽象、逻辑推理、数学建模 素养: 直观想象、数学运算、数据分析
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作业布置:
1.课本第79页练习的第2、3题;
y
yn
任意性
y3 yy21
0 x1 x2 x3 xn x
二、深度学习——精确刻画“性质”
图形语言:
y

人教A版高中数学必修一1.3.1+函数的单调性和最大小值+教案

人教A版高中数学必修一1.3.1+函数的单调性和最大小值+教案

函数单调性与最大(小)值(第一课时)一、二、教材分析:《函数单调性》是高中数学新教材必修一第二章第三节的内容。

在此之前,学生已经学习了函数的概念、定义域、值域、表示法以及在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数等常见函数,也了解了一些函数的增减性,只是当时的研究较为粗略,未明确给出有关函数单调性的定义,对于函数单调性的判断也主要根据图像观察得到,而本小节内容,正是对初中有关内容的一个深化和提高,给出了具体的函数在某个区间上是增函数还是减函数的定义,并明确指出函数的单调性是相对于那个区间的,还介绍了判断函数单调性的两种方法,做到将图像与定义证明结合在一起的思想。

函数的单调性是体现了函数研究的一般方法。

这就是加强“数”与“形”的结合,由直观到抽象;由特殊到一般。

首先借助对函数图像的观察、分析和归纳,发现函数的增、减变化的直观特征,进一步量化,发现增、减变化数学特征,从而进一步用数学语言刻画。

这对研究函数的其他性质,如奇偶性等有借鉴作用。

二、学情分析:学生已经学习了函数的概念、定义域和值域,因此他们具有了一定的抽象概括、类比归纳,符号表达的能力,在此基础上进一步研究函数的性质,对于他们来说不是太难。

但由于函数的图像是发现函数性质的直观载体,因此,在本次教学时,要充分使用信息技术创设教学情境,这样有利于学生更好地观察和探究函数的单调性、最值等性质,同时还要特别注意让学生经历这些概念形成的过程。

三、教学目标:1、知识与技能:理解增减函数、单调性、单调区间四个概念:能用自己的语言说出定义,并认识它们是如何得出来的。

掌握函数增减性的证明:掌握判断简单函数的单调区间及证明简单函数在给定区间上的单调性的方法和步骤。

2、过程与方法:能从具体实例中得出增函数、减函数的定义,培养观察能力和抽象概括能力。

通过知识的获得提高和发展学生自我学习和自我学习和自我发展能力。

3、情感态度与价值观:借助开放探究的教学方式,张扬学生个性,培养学生科学严谨乐于研究的作风。

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函数的基本性质1.3.1单调性与最大(小)值第一课时函数的单调性[新知初探]1.定义域为I的函数f(x)的增减性[点睛]定义中的x1,x2有以下3个特征(1)任意性,即“任意取x1,x2”中“任意”二字绝不能去掉,证明时不能以特殊代替一般;(2)有大小,通常规定x1<x2;(3)属于同一个单调区间.2.单调性与单调区间如果函数y=f(x)在区间D上是增函数或减函数,那么就说函数y=f(x)在这一区间上具有(严格的)单调性,区间D叫做y=f(x)的单调区间.[点睛]一个函数出现两个或者两个以上的单调区间时,不能用“∪”连接,而应该用“和”连接.如函数y=1x在(-∞,0)和(0,+∞)上单调递减,却不能表述为:函数y=1x在(-∞,0)∪(0,+∞)上单调递减.[小试身手]1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)函数y=x2在R上是增函数.()(2)所有的函数在其定义域上都具有单调性.()(3)在增函数与减函数的定义中,可以把“任意两个自变量”改为“存在两个自变量”.()答案:(1)×(2)×(3)×2.函数y=f(x)的图象如图所示,其增区间是()A.[-4,4]B.[-4,-3]∪[1,4]C.[-3,1]D.[-3,4]答案:C3.下列函数f(x)中,满足对任意x1,x2∈(0,+∞),当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2)的是()A.f(x)=x2B.f(x)=1 xC.f(x)=|x| D.f(x)=2x+1答案:B4.函数f(x)=-x2-2x的单调递增区间是________.答案:(-∞,-1][例1]求证:函数f(x)=1x2在(0,+∞)上是减函数,在(-∞,0)上是增函数.[证明]对于任意的x1,x2∈(-∞,0),且x1<x2,有f(x1)-f(x2)=1x21-1x22=x22-x21x21x22=(x2-x1)(x2+x1)x21x22.∵x1<x2<0,∴x2-x1>0,x1+x2<0,x21x22>0.∴f (x1)-f (x2)<0,即f (x1)<f (x2).∴函数f (x)=1x2在(-∞,0)上是增函数.对于任意的x1,x2∈(0,+∞),且x1<x2,有f (x1)-f(x2)=(x2-x1)(x2+x1)x21x22.∵0<x1<x2,∴x2-x1>0,x2+x1>0,x21x22>0. ∴f(x1)-f(x2)>0,即f(x1)>f(x2).∴函数f(x)=1x2在(0,+∞)上是减函数.利用定义证明函数单调性的4个步骤函数单调性的判定与证明[活学活用]1.证明函数f (x )=x +1x 在(0,1)上是减函数.证明:设x 1,x 2是区间(0,1)上的任意两个实数,且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=⎝⎛⎭⎫x 1+1x 1-⎝⎛⎭⎫x 2+1x 2=(x 1-x 2)+⎝⎛⎭⎫1x 1-1x 2=(x 1-x 2)+x 2-x 1x 1x 2=(x 1-x 2)⎝⎛⎭⎫1-1x 1x 2=(x 1-x 2)(-1+x 1x 2)x 1x 2. ∵0<x 1<x 2<1,∴x 1-x 2<0,0<x 1x 2<1,则-1+x 1x 2<0, ∴(x 1-x 2)(-1+x 1x 2)x 1x 2>0,即f (x 1)>f (x 2),∴f (x )=x +1x 在(0,1)上是减函数.[例2] 画出函数y =-x 2+2|x |+1的图象并写出函数的单调区间.[解] y =⎩⎪⎨⎪⎧-x 2+2x +1,x ≥0,-x 2-2x +1,x <0,即y =⎩⎪⎨⎪⎧-(x -1)2+2,x ≥0,-(x +1)2+2,x <0. 函数的大致图象如图所示,单调增区间为(-∞,-1],[0,1],单调减区间为(-1,0),(1,+∞).求函数的单调区间2.如图所示为函数y =f (x ),x ∈[-4,7]的图象,则函数f (x )的单调递增区间是________.解析:由图象知单调递增区间为[-1.5,3]和[5,6]. 答案:[-1.5,3]和[5,6] 3.求函数f (x )=1x -1的单调减区间. 解:函数f (x )=1x -1的定义域为(-∞,1)∪(1,+∞), 设x 1,x 2∈(-∞,1),且x 1<x 2,则 f (x 1)-f (x 2)=1x 1-1-1x 2-1=x 2-x 1(x 1-1)(x 2-1). 因为x 1<x 2<1,所以x 2-x 1>0,x 1-1<0,x 2-1<0, 所以f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2).所以函数f (x )在(-∞,1)上单调递减,同理函数f (x )在(1,+∞)上单调递减. 综上,函数f (x )的单调递减区间是(-∞,1),(1,+∞).题点一:利用单调性比较大小1.若函数f (x )在区间(-∞,+∞)上是减函数,则下列关系式一定成立的是( ) A .f (a )>f (2a ) B .f (a 2)<f (a ) C .f (a 2+a )<f (a )D .f (a 2+1)<f (a 2)解析:选D 因为f (x )是区间(-∞,+∞)上的减函数,且a 2+1>a 2,所以f (a 2+1)<f (a 2).故选D.题点二:利用单调性解不等式2.已知函数y =f (x )是(-∞,+∞)上的增函数,且f (2x -3)>f (5x +6),求实数x 的取值范围.解:∵函数y =f (x )是(-∞,+∞)上的增函数,且f (2x -3)>f (5x +6),∴2x -3>5x +6,解得x <-3.∴x 的取值范围为(-∞,-3).题点三:已知单调性求参数范围3.已知函数f (x )=x -a x +a2在(1,+∞)上是增函数,求实数a 的取值范围.解:设1<x 1<x 2,∴x 1x 2>1.∵函数f (x )在(1,+∞)上是增函数,函数单调性的应用∴f (x 1)-f (x 2)=x 1-a x 1+a2-⎝⎛⎭⎫x 2-a x 2+a 2 =(x 1-x 2)⎝⎛⎭⎫1+a x 1x 2<0.∵x 1-x 2<0,∴1+ax 1x 2>0,即a >-x 1x 2.∵1<x 1<x 2,x 1x 2>1,∴-x 1x 2<-1,∴a ≥-1. ∴a 的取值范围是[-1,+∞).层级一 学业水平达标1.如图是函数y =f (x )的图象,则此函数的单调递减区间的个数是( )A .1B .2C .3D .4解析:选B 由图象,可知函数y =f (x )的单调递减区间有2个.故选B. 2.下列函数中,在区间(0,1)上是增函数的是( ) A .y =|x | B .y =3-x C .y =1xD .y =-x 2+4解析:选A 因为-1<0,所以一次函数y =-x +3在R 上递减,反比例函数y =1x 在(0,+∞)上递减,二次函数y =-x 2+4在(0,+∞)上递减.故选A.3.函数y =1x 的单调递减区间是( ) A .(0,+∞)B .(-∞,0)C .(-∞,0)和(0,+∞)D .(-∞,0)∪(0,+∞)解析:选C 函数y =1x 的定义域是(-∞,0)∪(0,+∞).由函数的图象可知y =1x 在区间(-∞,0)和(0,+∞)上分别是减函数.4.若函数f (x )=(2a -1)x +b 在R 上是单调减函数,则有( ) A .a ≥12B .a ≤12C .a >12D .a <12解析:选D 函数f (x )=(2a -1)x +b 在R 上是单调减函数,则2a -1<0,即a <12.故选D.5.函数f (x )=|x |,g (x )=x (2-x )的递增区间依次是( ) A .(-∞,0],(-∞,1] B .(-∞,0],(1,+∞) C .[0,+∞),(-∞,1]D .[0,+∞),[1,+∞)解析:选C 分别作出f (x ) 与g (x )的图象得:f (x )在[0,+∞)上递增,g (x )在(-∞,1]上递增,选C.6.若f (x )在R 上是减函数,则f (-1)________f (a 2+1)(填“>”或“<”或“≥”或“≤”). 解析:∵f (x )在R 上是减函数,∴对任意x 1,x 2,若x 1<x 2均有f (x 1)>f (x 2).又∵-1<a 2+1,∴f (-1)>f (a 2+1).答案:>7.已知函数f (x )为定义在区间[-1,1]上的增函数,则满足f (x )<f ⎝⎛⎭⎫12的实数x 的取值范围为________.解析:由题设得⎩⎪⎨⎪⎧-1≤x ≤1,x <12,解得-1≤x <12.答案:⎣⎡⎭⎫-1,12 8.如果二次函数f (x )=x 2-(a -1)x +5在区间⎝⎛⎭⎫12,1上是增函数,则实数a 的取值范围为________.解析:∵函数f (x )=x 2-(a -1)x +5的对称轴为x =a -12且在区间⎝⎛⎭⎫12,1上是增函数, ∴a -12≤12,即a ≤2.答案:(-∞,2]9.判断并证明函数f (x )=-1x +1在(0,+∞)上的单调性.解:函数f (x )=-1x+1在(0,+∞)上是增函数.证明如下:设x 1,x 2是(0,+∞)上的任意两个实数,且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=⎝⎛⎭⎫-1x 1+1-⎝⎛⎭⎫-1x 2+1=x 1-x 2x 1x 2, 由x 1,x 2∈(0,+∞),得x 1x 2>0, 又由x 1<x 2,得x 1-x 2<0, 于是f (x 1)-f (x 2)<0,即f (x 1)<f (x 2), ∴f (x )=-1x +1在(0,+∞)上是增函数.10.作出函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,(x -2)2+3,x >1的图象,并指出函数f (x )的单调区间. 解:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,(x -2)2+3,x >1的图象如图所示.由图可知,函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,(x -2)2+3,x >1的单调减区间为(-∞,1]和(1,2),单调增区间为[2,+∞).层级二 应试能力达标1.若函数f (x )在区间(a ,b )上是增函数,在区间(b ,c )上也是增函数,则函数f (x )在区间(a ,b )∪(b ,c )上( )A .必是增函数B .必是减函数C .是增函数或减函数D .无法确定单调性解析:选D 函数在区间(a ,b )∪(b ,c )上无法确定单调性.如y =-1x 在(0,+∞)上是增函数,在(-∞,0)上也是增函数,但在(-∞,0)∪(0,+∞)上并不具有单调性.2.下列四个函数在(-∞,0)上为增函数的是( ) ①y =|x |+1;②y =|x |x ;③y =-x 2|x |;④y =x +x|x |.A .①②B .②③C .③④D .①④解析:选C ①y =|x |+1=-x +1(x <0)在(-∞,0)上为减函数;②y =|x |x =-1(x <0)在(-∞,0)上既不是增函数也不是减函数;③y =-x 2|x |=x (x <0)在(-∞,0)上是增函数;④y =x +x|x |=x -1(x <0)在(-∞,0)上也是增函数. 3.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧(a -3)x +5,x ≤1,2a x ,x >1是R 上的减函数,则实数a 的取值范围是( )A .(0,3)B .(0,3]C .(0,2)D .(0,2]解析:选D 依题意得实数a 满足⎩⎪⎨⎪⎧a -3<0,2a >0,(a -3)+5≥2a ,解得0<a ≤2.4.若函数f (x )=8x 2-2kx -7在[1,5]上为单调函数,则实数k 的取值范围是( ) A .(-∞,8]B .[40,+∞)C .(-∞,8]∪[40,+∞)D .[8,40]解析:选C 由题意知函数f (x )=8x 2-2kx -7的图象的对称轴为x =k8,因为函数f (x )=8x 2-2kx -7在[1,5]上为单调函数,所以k 8≤1或k8≥5,解得k ≤8或k ≥40,所以实数k 的取值范围是(-∞,8]∪[40,+∞).故选C.5.若函数y =-bx 在(0,+∞)上是减函数,则b 的取值范围是________.解析:设0<x 1<x 2,由题意知 f (x 1)-f (x 2)=-b x 1+b x 2=b (x 1-x 2)x 1x 2>0.∵0<x 1<x 2,∴x 1-x 2<0,x 1x 2>0, ∴b <0.答案:(-∞,0)6.设f (x )是定义在R 上的增函数,f (xy )=f (x )+f (y ),f (3)=1,则不等式f (x )+f (-2)>1的解集为________.解析:由条件可得f (x )+f (-2)=f (-2x ),又f (3)=1,∴不等式f (x )+f (-2)>1,即为f (-2x )>f (3).∵f (x )是定义在R 上的增函数,∴-2x >3,解得x <-32.故不等式f (x )+f (-2)>1的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x <-32.答案:⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x <-32 7.已知y =f (x )在定义域(-1,1)上是减函数,且f (1-a )<f (2a -1),求a 的取值范围.解:由题意可知⎩⎪⎨⎪⎧-1<1-a <1,-1<2a -1<1,解得0<a <1.①又f (x )在(-1,1)上是减函数,且f (1-a )<f (2a -1),∴1-a >2a -1,即a <23,②由①②可知,a 的取值范围是⎝⎛⎭⎫0,23.8.设函数f (x )=x +ax +b(a >b >0),求f (x )的单调区间,并说明f (x )在其单调区间上的单调性. 解:在定义域内任取x 1,x 2,且使x 1<x 2, 则f (x 2)-f (x 1)=x 2+a x 2+b -x 1+ax 1+b=(x 2+a )(x 1+b )-(x 2+b )(x 1+a )(x 1+b )(x 2+b )=(b -a )(x 2-x 1)(x 1+b )(x 2+b ). ∵a >b >0,x 1<x 2,∴b -a <0,x 2-x 1>0.只有当x 1<x 2<-b 或-b <x 1<x 2时,函数才单调. 当x 1<x 2<-b 或-b <x 1<x 2时,f (x 2)-f (x 1)<0.∴y =f (x )在(-∞,-b )上是单调减函数,在(-b ,+∞)上也是单调减函数. ∴y =f (x )的单调减区间是(-∞,-b )和(-b ,+∞),无单调增区间.。

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