人教新课标五年级下册语文教案-12半截蜡烛
人教版五年级下册语文教案《半截蜡烛》
人教版五年级下册语文教案《半截蜡烛》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读课文中的生字词，理解其含义；能够流利、有感情地朗读课文，复述课文内容；能够通过课本剧的表演深入理解课文。
2.过程与方法：通过问题引导，学生能够找出文中的重点信息和难点信息，培养其发现问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作交流能力；通过课本剧的表演，培养学生的表达能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到文中人物的爱国主义精神和机智勇敢的性格特点；能够理解爱国主义的重要性，增强爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词；能够理解文中人物的性格特点和思想内涵。
2.教学难点：学生能够深入理解课文，通过课本剧的表演展现课文内容；能够理解课文中的难点和重点语句。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过讲解《半截蜡烛》的故事背景或者播放相关的视频，引导学生进入本课的主题。
同时，通过问题引导，激发学生对于课文的兴趣和好奇心。
2.初读课文，整体感知（10分钟）学生先自主朗读课文，标出生字词，并尝试理解其意思。
然后，教师领读课文，并请学生跟读。
最后，教师请学生简要概括课文的主要内容。
3.再读课文，深入理解（20分钟）教师引导学生再次阅读课文，特别是文中人物的语言和动作描写部分。
通过小组合作和课堂讨论的方式，教师引导学生深入理解文中人物的性格特点和思想内涵。
同时，教师讲解课文中的语法现象和写作方法。
4.课堂活动与课本剧表演（15分钟）教师组织学生进行课本剧的表演，通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解课文中的人物形象和思想感情。
同时，教师也可以通过学生的表演发现学生在理解课文中的不足之处，及时进行指导和纠正。
5.知识巩固与运用（10分钟）教师布置课堂练习和作业，例如请学生用自己的话复述课文、写一篇简短的读后感等。
同时，教师讲解作业的评价标准。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师讲解课文中的情节、语法和写作方法等，帮助学生理解课文内容。
小学五年级语文《半截蜡烛》经典教案三篇
小学五年级语文《半截蜡烛》经典教案三篇《半截蜡烛》发生在二次大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《半截蜡烛》经典教案三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏。
2. 体验当时紧张的局面，能有感情地朗读课文。
3. 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
教学重点：引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。
教学难点：体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
一、抓住重点，感悟形象1.快速浏览课文第1~2自然段，说说这半截蜡烛特殊在什么地方，要求用上课文中的词语“”“绝妙”。
2.伯诺德夫人这个“绝妙”的方法是否就万无一失呢?如果半截蜡烛保不住，结果会如何呢?读第3自然段。
3.投影出示：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的结束。
”讨论：如果蜡烛出现意外，一家三口人可能会怎么做?(多元解答)设计意图：阅读要善于取舍，先昭示后果的严重性，便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切办法来保护蜡烛，促使学生尽快“入境”。
4.感知伯诺德夫人。
(1)(投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧，先生们，这盏灯亮些。
’说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。
(2)圈出伯诺德夫人说的话，你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。
(3)请按照自己的理解有感情地读这句话。
设计意图：有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标，此举意在使学生读出内心真实的感受，让朗读体现出个性。
(4)蜡烛熄灭了，一场危机似乎过去了。
危机真的过去了吗?讨论：“似乎”是什么意思?还可以用哪些词语来替换?(5)句子比较：“一场危机过去了。
(人教新课标)语文五年级下册《半截蜡烛》优秀教学设计
2.学生对于课文中写作手法的运用可能还不够熟练，需要教师在教学过程中加以指导，让他们学会从写作技巧的角度分析课文，提高阅读鉴赏能力。
3.在情感态度与价值观方面，学生正处于成长阶段，需要通过具体的事例和形象的人物来培养他们的爱国情怀、家庭责任感等价值观。
4.学生的学习兴趣和动机各不相同，教师应关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握人物形象特点，特别是革命先烈的英勇无畏精神。
2.学习课文中的悬念、对比等写作手法，并能够运用到自己的写培养正确的价值观。
3.学习作者运用悬念、对比等写作手法，培养阅读理解能力。
4.能够流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过预习，让学生自主探究生字词，培养自主学习的能力。
2.通过课堂讨论，引导学生深入理解课文内容，关注人物形象，提高分析问题和解决问题的能力。
5.思维导图作业：
-利用思维导图工具，对本节课所学的人物形象、写作手法、情感态度与价值观等方面进行梳理和总结，增强知识的系统性和逻辑性。
作业布置时，教师要关注学生的个体差异，适度调整作业难度和量，确保作业既有挑战性，又能让学生在完成过程中获得成就感。同时，鼓励学生积极参与，充分发挥作业在巩固知识、提高能力、培养价值观方面的作用。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设定以下教学设想：
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示课文相关的历史背景，引发学生对革命历史的关注，激发学习兴趣。
五年级语文下册第三组12半截蜡烛教学设计新人教版
学生默读思考。
同桌同学交流着法。
课堂小结
板书设计
教后反思
（2）预设二：杰克也有贡献。（因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。）
师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。
学生交流：（从他说的话“天真冷，……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。）
师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2.了解故事内容。
指名说。（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）
学生默读，了解故事内容。
二、深入学习课文，体会人物语言
1.过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？
2.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
（1）预设一：认为伯诺德大人贡献最大。（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……）
师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读）
（3）预设三：认为杰奎琳的贡献最大。（因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”选择了一个合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱，就不会刁难她。说明她很机智。）
人教版小学语文五年级下册教案《12 半截蜡烛》
人教版小学语文五年级下册教案《12 半截蜡烛》唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博 QQ:449276438 知识与能力：通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
情感态度价值观：体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
过程与方法：默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，课时安排1课时课前准备课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
教学过程一、揭题，了解故事内容1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
（学生齐读课题。
）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2.了解故事内容。
（1）学生默读，了解故事内容。
（2）指名说。
（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
）二、深入学习课文，体会人物语言1.过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？2.学生自读感悟，做批注。
3.同座之间进行交流，说说自己的想法。
4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
（1）预设一：认为伯诺德大人贡献最大。
（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……）师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。
谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。
关于人教版五年级下册《半截蜡烛》教案
关于人教版五年级下册《半截蜡烛》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“温暖”、“关爱”等。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈论关于关爱的话题，让学生谈谈自己身边发生的关爱他人的事情。
2.引导学生关注课文题目《半截蜡烛》，猜测课文内容。
（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生边读边标注生字词，并尝试理解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文讲述了谁的故事？他为什么要点燃半截蜡烛？3.学生讨论：课文中的“温暖”和“关爱”分别体现在哪里？（四）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读。
2.学生组内交流，分享生字词的理解。
3.教师讲解生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的阅读感悟。
（二）深入阅读1.教师引导学生深入阅读课文，关注细节描写。
2.学生谈谈自己印象最深刻的细节。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公是如何关爱他人的？3.学生讨论：如何将关爱传递给身边的人？（四）写作练习1.教师出示写作题目：请以《半截蜡烛》为题，写一篇关于关爱他人的作文。
2.学生构思作文，教师指导写作方法。
3.学生完成作文，教师批改并反馈。
（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的阅读感悟。
（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公为什么要点燃半截蜡烛？3.学生讨论：如何将关爱传递给身边的人？（三）实践活动1.教师组织学生进行关爱他人的实践活动，如写信、送礼物等。
2.学生分享活动心得。
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇
人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 12 "half a candle" teac hing plan人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：半截蜡烛模板(标准版)2、篇章2：半截蜡烛样本(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第12课《半截蜡烛》教案篇章1:半截蜡烛模板(标准版)教学目标：1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。
2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。
3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗?2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。
板书课题：19、半截蜡烛二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。
1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小!那么到底这半截蜡烛有什么用呢?2、指名读1、2节，学生思考。
五年级语文下册第三组12半截蜡烛教案1新人教版
《半截蜡烛》教课方案教课目的：1、通读课文，认识剧本的形式和特色，和一般记述文比较写法上的不同。
2、默读课文，理解课文讲了一个如何的故事，能经过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，领会伯诺德一家对德国鬼子的愤恨。
3、能有感情的朗诵课文，并能分角色演一演。
课前准备：1、认识第二次世界大战欧洲战场的基本状况。
2、记述文《存亡攸关的烛光》。
教课过程：一、初读课文，畅聊感觉1、出示课题，今日我们要学习一篇写法上很特别的课文——《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特其他地方？2、学生读课文，自由互换建议。
3、讲堂沟通每个人自己的见解。
学生的建议会主要集中在这样几个方面：（ 1）课文开头列出了时间、地址和人物。
（ 2）整篇课文是对话的形式。
（ 3）课文的中间用括号的形式提示当时的情形、人物的动作、神态等。
4、教师随机指引学生归纳课文的特色，指引学生认识一种新的文体——剧本。
二、再读课文，认识粗心1、此刻我们知道我们今日读的是剧本，读剧本和读课文有点不同样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。
想一想这个剧本讲了一个怎么样的故事？2、讲堂沟通，指引学生用自己的话谈谈故事的粗心。
详细的说法能够有好多种，不要过于重申归纳和精练，只需能用自己的话把故事转述出来，并能求情楚时间、地址、人物和事情经过，都应当获得鼓舞。
3、谈谈读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？学生可能会有各样回答，教课重要尊敬学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系详细的情形。
三、深入阅读，感觉形象1、自由朗诵课文，想一想伯诺德夫人一家是如何保护半截蜡烛的？找出相关的句子，读一读。
2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的融化，假如奥密被德国鬼子发现，那会如何呢？想象的空间很大，大概包含这样几个方面：（1）德国鬼子对伯诺德一家的伤害；（2）德国鬼子对地下活动的损坏等。
半截蜡烛人教新课标五年级下册语文优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示战争时期的图片和视频，引发学生对战争的思考，激发学生对和平的珍惜。
2.营造氛围：以激昂的音乐或诗歌导入，营造紧张而庄重的氛围，使学生迅速进入战争情境。
在教学方法上，我采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学手段，让学生在探究中学习，提高他们的思维能力和合作精神。在课堂评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的语文素养，使他们在学习过程中不断得到提升。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
3.句子仿写：选取课文中的经典句子，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
（三）学生小组讨论
1.讨论题目：针对课文内容，设计具有启发性的讨论题目，如“主人公为什么选择保护半截蜡烛？她是如何保护的？”
2.小组讨论：学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
2.小组合作：运用小组合作学习的方式，让学生在讨论和合作中提高口语表达能力和团队协作能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.问题导向：通过设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的思维能力，培养学生的解决问题和批判性思维能力。
4.教学策略的灵活运用：结合情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。
3.引导思们带来的是什么？”引导学生思考战争的意义和和平的可贵。
（二）讲授新知
1.课文解读：详细讲解课文内容，分析主人公的勇敢和爱国精神，引导学生理解战争的残酷和和平的珍贵。
新人教版五年级语文下册12半截蜡烛教学设计
《半截蜡烛》教学设计学习目标：1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
3.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。
课时安排：1课时课前准备：课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
教学过程：一、揭题，了解故事内容1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
（学生齐读课题。
）师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2.了解故事内容。
（1）学生默读，了解故事内容。
（2）指名说。
（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
）二、深入学习课文，体会人物语言1.过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？2.学生自读感悟，做批注。
3.同座之间进行交流，说说自己的想法。
4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
（1）预设一：认为伯诺德大人贡献最大。
（因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……）师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？（轻松自然、镇定、不露马脚）。
谁来试着读一读？（指名读、评读、齐读。
）师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。
五年级下册语文教案12 半截蜡烛∣人教新课标
《半截蜡烛》教案一．教学目标知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，能够感悟人物形象的特点，引导学生体会个性化的语言。
过程与方法：能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
情感态度价值观：通过朗读课文，体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟她们与敌人作斗争时的机智、勇敢和沉着，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
二．教材分析本文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。
故事的精彩之处就体现在一家三口与敌人的对话中，特别是最后杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，保住了蜡烛里的秘密。
三．教学重点：能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
四．教学难点：通过朗读课文，体会伯诺德夫人一家与敌人作斗争时的机智、勇敢和沉着，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
五．教学准备：制作多媒体课件。
六．教学过程：（一）新课导入：同学们，如果老师说只要半截蜡烛就能决定一家三口的生死，你相信吗？不信我们来看一看今天我们要讲的课文《半截蜡烛》。
（课件1）介绍剧本的特点。
简介有关第二次世界大战的资料。
（课件2、3）（二）初读课文，整体感知。
1．检查自学情况。
（1）生字新词（课件4）（2）请同学读读难读的段落，检查课文朗读情况。
小组朗读检查，读课文，解疑。
2．请同学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）大家用自己喜欢的方式读课文，想想主要讲了什么事？（第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
半截蜡烛人教新课标五年级下册语文教学设计
6.课堂小结，巩固知识：通过提问、讨论等方式，帮助学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.教学重难点的突破：
a.对于课文象征意义的理解，可以通过提问、讨论的方式，引导学生从不同角度去思考、感悟。
b.在细节描写和修辞手法的运用方面，可以结合课文实例进行分析，让学生在实际操作中学会运用。
2.自主学习，合作探究：将学生分成小组，引导他们自主学习课文，通过讨论、交流，共同解决学习过程中遇到的问题。
3.赏析课文，培养审美：带领学生品味课文中的好词佳句，分析作者运用修辞手法的巧妙之处，培养学生的审美能力。
4.读写结合，提高能力：以课文为范例，指导学生进行仿写和创作，将所学知识内化为自己的写作能力。
接着，我会简要介绍《半截蜡烛》的作者和背景，让学生了解到这是一篇反映革命战争时期英雄事迹的文章。然后，我会展示一些与课文相关的历史图片和视频资料，让学生对那个特殊时期有更直观的了解。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会引导学生深入学习课文内容。首先，让学生自主阅读课文，并关注生字词的学习。然后，我会对课文进行逐段解析，讲解课文中的重点句子和修辞手法，帮助学生理解课文的深层含义。
4.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
6.提升学生的语文素养，为今后的学习打下坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将采用情境创设和问题引导的方法，激发学生的兴趣和好奇心。首先，我会拿出一个已经燃烧过的半截蜡烛，让学生观察并思考：“同学们，你们见过这样的蜡烛吗？你们知道这半截蜡烛背后可能有着怎样的故事吗？”通过这个问题，引发学生的想象和探究欲望。
《半截蜡烛》教案
《半截蜡烛》教案《半截蜡烛》是人教版五年级下册的阅读教材之一，故事情节感人至深，语言简洁生动，文化内涵丰富。
这篇文章将基于该教材，为老师们提供一份完整的教案。
教学目标•能理解文章的大意，并能准确地归纳概括文章主题；•能分析文章的情节，并理解其中的感情变化；•能掌握文章中的生词、短语和固定句式；•能模仿文章写作，练习运用语言进行表达。
教学准备•PPT•录音机或者电脑音响•教学卡片、图片或者玩具等教具•黑板或白板•评论和评价纸片教学过程导入首先，老师可用图片或视频素材引入课题。
例如，用一张蜡烛的图片引出《半截蜡烛》；或者播放一段有关生动场景的视频片段，让学生们进入故事情节的氛围中。
接着，老师可以让学生们想象一件自己重要的物品，比如一本日记、一支笔，然后回答为什么这个物品对自己如此重要。
这样可以为下一步课堂引入做好铺垫。
相关词汇回顾接下来，老师可以通过PPT播放相应的图片和单词等教具，帮助学生们更好地复习和掌握生词、词组、习语等。
场景还原在教材阅读前，老师可将教具物品（比如一支蜡烛、一本书等）摆放在教室的不同地方，再请几名同学在教室里找到并收集起来。
收集好后，老师可以让学生们描述其中的故事情节、推理出寓意等。
”阅读讲解在阅读教材时，老师可以结合PPT和录音机等方式，让学生们更好地理解文章情节和精髓。
学生可以跟读课文，并用自己的话复述故事情节和反应出其中的感情变化。
语言练习在阅读完文章后，老师可以让学生们自己模拟故事情节，写出自己的感受和体验，也可以让学生们自己编写一个与情节类似的故事，并进行分享。
这一步可通过评论和评价纸片的方式，鼓励学生并帮助他们更好地表达自己的思想和想法。
总结与评价在课程结束前，老师可以和学生们一起回顾课堂内容并进行总结。
鼓励学生对自己的表现进行评价，收集和整理其中的亮点以及需要提高的地方。
同时也可以让学生们自己分角色进行对话或辩论等互动活动，进一步提高他们的语言表达和交流能力。
思考总结在本次教案中，教师可以根据学生的组成和年级特点，进行相应的调整和改进，比如将复述和编写故事素材的要求更加具体化、不再采用收集物品的方式等操作。
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12* 半截蜡烛一、初读课文，畅谈感受
1.出示课题，今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看有哪些特别的地方？
2.学生读课文，自由交换意见。
3.课堂交流每个人自己的看法。
学生的意见会主要集中在这样几个方面：
（1）课文开头列出了时间、地点和人物。
（2）整篇课文是对话的形式。
（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。
4.教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认1.
的地方？
2.
3.
4.
识一种新的文体──剧本。
二、再读课文，了解大意
1.我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。
想想这个剧本讲了一个怎么样的故事？
2.课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。
具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。
3.说说读剧本和读课文有什么不同？你是怎么从剧本里读懂这个故事的？
学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。
三、深入阅读，感受形象
1.自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的？找出有关的句子，读一读。
2.想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面：
（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；
（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。
对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。
3.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？
尝试朗读“太对不起了，先生们，忘了点灯。
瞧，特点，认识一种新的文体──剧本。
1.轻声地读课文。
想想这个剧本讲了一个怎样的故事？
2.课堂交流。
3.说说剧本和课文有什么不同？
1.自由朗读课文，找出有关的句子。
2.想象体验。
3.思考:伯诺德夫人当时的神情、心情是怎么样？
这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
”
4.在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？
尝试朗读“天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。
”
5.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？
尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
6.自由组合成小组，表演这段故事。
四、内化形象，感悟语言
1.闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。
2.交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。
4.思考：杰克当时的神情、心情又是怎么样？
5.回答，伯诺德夫人是怎么做的？，怎么说的？
6.自由组合成小组，试演这段故事。
1.试着用自己的话来写一写你脑中的人物形象。
2.有感情的朗读。
并说一说，对你印象最深的人物形象。