小学数学二年级轴对称的认识

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认识轴对称图形

探索新知
➢ 归纳总结
认识对称现象及轴对称现象：把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两边的
部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是图形的对称轴。
练一练
➢ 下面这些图形中，哪些是轴对称图形？
第1幅和第3幅图是轴对称图形。
练一练
➢ 哪些是轴对称图形，在是的下面的（）里画“√”。
√
√
√
√
√
当堂检测
➢ 哪些图形是轴对称图形？在下面画“√”。
√√ √
当堂检测
➢ 下面的数字、字母、汉字哪些是轴对称图形？把它们圈出来。
0265ACDF木同山平
当堂检测
➢ 下面图形的对称轴有几种画法？
2条
4条
无数条
当堂检测
➢ 下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。
课堂总结
➢ 这节课你有哪些收获？
认识对称现象及轴对称现象：把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两边的
部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形，折痕所在的直线就是图形的对称轴。
谢谢大家
认识轴对称图形
数学·二年级下册
学习目标
认识对称现象及轴对称现象
课堂流程
1.复习导入 3.当堂检测 5.课后作业
2.探索新知 4.课堂总结
复习导入
游乐项目里有许多数学知识呢，大家知道游乐园里都有些什么图形么？今天我们就一起来研究图形的运动。
探索新知
➢ 这些图形有什么特点？
图形两边一样。
探索新知
➢ 生活中还有这样的图形吗?
探索新知
➢ 生活中还有这样的图形吗?
还有剪纸的两边也一样。
探索新知

二年级下册认识《轴对称图形》教案

二年级下册认识《轴对称图形》教案二年级下册认识《轴对称图形》教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的二年级下册认识《轴对称图形》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册认识《轴对称图形》教案篇1教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。

教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。

教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。

接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。

第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。

以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。

“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。

教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发对数学学习的积极情感。

教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案

人教版二年级下册数学《认识轴对称图形》教案一. 教材分析《认识轴对称图形》是人教版二年级下册数学的一节内容。

本节课的主要内容是让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的观察能力和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们能够通过观察和操作发现图形的特点。

但是，对于轴对称图形的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能判断一个图形是否是轴对称图形。

2.难点：学生能够找出生活中的对称现象，理解对称轴的概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的对称现象，引发学生的兴趣，引导学生发现和探索。

2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力，加深对轴对称图形概念的理解。

3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，培养学生的语言表达能力和合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：对称图形的相关图片、卡片、剪刀等。

2.学具准备：每个学生准备一些对称图形的相关图片或者卡片。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、蝴蝶、花等，引导学生发现和欣赏对称的美。

教师提问：“你们在生活中还见过哪些对称的现象？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一种新的图形，叫做轴对称图形。

”呈现（5分钟）教师展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察并找出它们的对称轴。

教师提问：“你们能找出这些图形的对称轴在哪里吗？”学生回答后，教师总结：“对称轴是将图形分成两部分的一条直线，两部分完全相同。

二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版

二年级下册数学教案《 3.1 轴对称图形的认识》人教版一. 教材分析《3.1 轴对称图形的认识》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点。

本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。

但是，对于轴对称图形的概念，他们还是第一次接触，需要通过大量的实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念。

2.找出生活中的轴对称图形。

五. 教学方法1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生直观地感受轴对称图形。

3.采用分组合作法，培养学生的合作意识。

4.采用练习法，巩固学生的知识。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如剪刀、纸张等。

2.准备课件，展示生活中的轴对称图形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用剪刀、纸张等实物，让学生观察并思考：这些物体有什么特点？引导学生发现这些物体都是轴对称的，从而引出本节课的主题——轴对称图形。

2.呈现（10分钟）利用课件展示生活中的轴对称图形，如衣服、鞋子、树叶等。

让学生观察并回答：这些物体有什么共同特点？引导学生发现它们都是轴对称的，并让学生尝试说出对称轴的位置。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些纸张和剪刀。

要求学生剪出一个轴对称图形，并找出对称轴。

学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）请各小组展示自己的作品，并介绍对称轴的位置。

其他小组成员认真听讲，并给予评价。

教师对学生的作品进行点评，总结轴对称图形的特征。

5.拓展（10分钟）让学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？引导学生发现教室里的桌子、黑板等都是轴对称的。

人教版二年级数学下册认识轴对称图形

认识轴对称图形教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。

3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点:能够找出轴对称图形的对称轴。

教学方法：观察、讨论法。

教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。

教学过程：一、创设情境，引入新知。

1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。

请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？2、（学生自由回答）3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。

【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

二、探索新知。

（一）认真观察，体验对称。

1、观察图形，发现特点。

（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

（3）学生汇报交流自己的发现。

树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

（4）教师小结。

这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

2、认识对称现象，理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版

第三单元第01课时轴对称图形的认识教学设计情境导入【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，引导学生在观察的过程中，认识到有些图形是对称的，初步感知轴对称图形的特征。

】一、利用图片，初步感知1. 请你说一说在生活中，还有哪些图形是这样？2.师：观察这些图形，你发现了什么？生：左、右两部分形状、大小完全相同。

二、观看视频，加深印象1. 师：这种现象我们叫“对称”。

其实在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。

2. 播放视频。

学习任务一：认识对称现象【设计意图：通过分类，初步感知轴对称图形的表象特点：两边大小形状相同，为后续进一步判断方法做好铺垫。

】一、找一找哪些是“对称”1. 师：下面图形中，哪些是对称的？①②③④生：②④是对称的。

2.师：我们通过观察认为图形②④是对称的。

那你有什么办法来验证它们是对称的吗？生：对折。

二、折一折验证“对称”1.师：这些图形在课件上，你们没办法对折，那就请课件帮我们用折一折的方法来验证吧。

2.课件演示对折。

①②③④3.对折后，我们发现，图形②④左右两边是完成一样的，图形①③左右两边不是一样的。

学习任务二：认识对称轴和轴对称图形【设计意图：通过猜一猜、折一折等活动，让学生经历形成一个轴对称图形的过程，进一步明确轴对称图形的本质特征：对折后两边完全重合。

介绍对称轴和轴对称图形，把折痕与对称轴，对称图形和轴对称图形建立联系，规范数学用语。

】一、猜一猜1. 根据给出的图形，猜一猜下面图形是什么动物？2. 说说你是如何判断的？二、剪一剪1. 按下面这样，先把一张长方形纸对折，再画一画、剪一剪。

2. 除了这个图形，你还能按这样的方法剪出其它图形来吗？3.师：这些图形都有什么特征呢？生1：对折后两边形状、大小相同。

生2：这些图形都是对称的师：是的，我们把对折后两边形状、大小相同，恰好都能重叠在一起，叫做“完全重合”。

4.师：仔细观察这四个对称图形，对折后每个图形中间都有一条折痕。

只有沿着这条折痕对折，两边才能完全重合。

数学人教版二年级上册轴对称图形的认识教学设计

轴对称图形的认识教学设计设计理念：《基础教育课程改革指导纲要》的基本理念指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,也就是说要转变学生的学习方式,教师应该激发学生的学习积极性,让学生乐于参与到探索性和创造性的学习活动中来。

本课教学中，教师设计一个《葫芦娃救妹》的故事贯穿始终，激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习积极性，然后提供给学生动手实践、自主探索与合作交流的空间和时间注重信息技术与数学教学的整合，注重学生的参与，让他们经历知识的形成过程。

开展了一系列活动调动学生多种感官的协调活动。

教学中教师从学生的生活实际出发，充分注重数学与生活和其它学科的整合。

充分体现了“数学从生活中来，到生活中去”的理念。

教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第29页。

教学目标：1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。

2、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察探索能力和动手操作能力。

3、通过探究活动，激发学生学习的热情，使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美，学会欣赏数学美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。

教学准备:课件、彩纸、剪刀，长方形、正方形、圆各1 个。

一．听一听——导入。

出示课件，故事导入：一天，葫芦娃和妹妹去山上玩，突然刮起了一阵大风，妹妹不见了，葫芦娃急得大哭起来。

这时，一只蝴蝶飞了过来，劝他说：“葫芦娃，葫芦娃，别哭了，你妹妹被蜘蛛精抓走了，你赶快去救她吧。

”葫芦娃听了，拔腿就跑，准备去救妹妹。

蝴蝶说：“你这样去是救不出妹妹的，要想救出妹妹，你要学好三样本领，那就是神眼，神剪，神画。

”孩子们，我们和葫芦娃一起去学本领救妹妹吧。

【设计意图：根据低年级学生的特点，通过生动有趣的故事和课件展示，吸引学生，一下子抓住学生的心，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习中来。

轴对称图形认识教案6篇

轴对称图形认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

二年级上册数学教案- 第5单元第二课时：轴对称图形的认识｜人教新课标

二年级上册数学教案- 第5单元第二课时：轴对称图形的认识｜人教新课标教学内容本节课为二年级上册数学第5单元的第二个课时，主要围绕轴对称图形的认识展开。

教学内容将包括轴对称图形的定义、特征、以及如何在实际中识别和应用轴对称图形。

学生将通过观察、思考和实践活动，理解轴对称的概念，并能够识别生活中的轴对称现象。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，能够识别并命名常见的轴对称图形。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析图形的能力，以及在实际情境中运用轴对称知识解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生审美观念和空间想象力。

教学难点1. 轴对称图形的抽象概念理解。

2. 对称轴的准确判断。

3. 轴对称在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、轴对称图形模型。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。

教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称实例，如剪纸、建筑等，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义、特征和对称轴的概念，通过实例演示加深理解。

3. 实践活动：学生分组，利用彩纸等学具制作轴对称图形，亲身体验轴对称。

4. 小组讨论：每组展示自己的作品，讨论轴对称图形的特点和应用。

5. 全班交流：每组分享讨论成果，教师总结并强调重点。

6. 练习巩固：通过课堂练习，让学生独立完成轴对称图形的识别和作图。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的重要性。

板书设计板书将包括以下部分：1. 轴对称图形的认识2. 定义：轴对称图形的定义及对称轴的概念。

3. 特点：轴对称图形的主要特征。

4. 实例：展示一些轴对称图形的实例。

5. 练习：布置相关的练习题目。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固轴对称图形的识别和作图。

2. 实践作业：在家中或学校环境中寻找轴对称图形，记录并描述其特征。

3. 思考作业：讨论轴对称在艺术、建筑等领域的应用。

二年级下册《轴对称图形的认识》教案

二年级下册《轴对称图形的认识》教案教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过自主探究学习突破难点。

教法与学法教法：谈话法、直观教学法。

学法：自主探究法。

教学准备多媒体，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。

教学过程一、故事导入，激发兴趣播放，故事导入新课。

二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。

师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？生自由发言。

生1：我认为．．．．．．生２：我觉得．．．．．．生３：我想．．．．．．师：同学们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。

学生互相讨论，交流想法。

学生自由发言。

生１：我发现．．．．．．生２：我发现．．．．．．（２）认识“轴对称图形”。

师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。

下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。

师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。

（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

（板书课题）（３）剪“轴对称图形”。

师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。

因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）师：对称的东西还有很多，（出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。

老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。

人教版二年级下册数学课件 -第1课时轴对称图形的认识 (共12张PPT).pptx

• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2920.6.2907:51:4407:51:44June 29, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。07:51:4407:51:4407:516/29/2020 7:51:44 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.6.2907:51:4407:51Jun-2029-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。07:51:4407:51:4407:51Monday, June 29, 2020
。2020年6月29日星期一上午7时51分44秒07:51:4420.6.29
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午7时51分20.6.2907:51June 29, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月29日星期一7时51分44秒07:51:4429 June 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时51分44秒上午7时51分07:51:4420.6.29

人教版一、二年级数学1 认识轴对称图形

认识轴对称图形,(教材第28，第29页)1.初步认识轴对称图形,2.能说出生活中各种轴对称图形,感受数学与日常生活的紧密联系,重点:初步感知轴对称图形,难点:能找出生活中的轴对称图形,课件,长方形纸,剪刀,师:同学们,你们喜欢去游乐场吗?老师今天带大家去游乐场,看看能发现什么?(课件出示:教材第28页图)生1:游乐场的小朋友玩得真高兴啊!生2:游乐场有滑梯，旋转的小飞船，在轨道上跑的小火车，高空缆车和大风车等, 生3:还有蜻蜓和蝴蝶,生4:还有一块卡通表呢,……师:大家观察得真细心,发现真多!你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗?今天我们就一起来学习吧!【设计意图:从学生熟悉的游乐场画面中引入新课,告诉学生我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系】1.认识轴对称现象,师:仔细观察这些图形,你发现了什么?(课件出示:教材第29页最上面的图)生1:如果在树叶的正中间画一条线并对折,左右两边可以完全重合,生2:如果在蝴蝶的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合,生3:如果在天安门的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合,师:说得非常棒!也就是说这些图形都可以沿着一条线对折,并且两边的部分能够完全重合,像这样的图形,都是对称的,我们就可以说它们是轴对称图形,师:我们可以把一张长方形纸对折,然后画好背心对折时的图形,用剪刀沿着画好的线剪下来,展开……看,一件漂亮的小背心就做好了,它就是一个轴对称图形,(边演示过程边讲解)师:请同学们像老师这样,剪一个漂亮的轴对称图形吧!学生动手剪轴对称图形,教师巡视了解情况,最后组织学生交流,2.教学“做一做”,师:下面这些图形中,哪些是轴对称图形?(课件出示:教材第29页“做一做”)生:只有蜻蜓和汽车是轴对称图形,师:你是怎样知道的?生1:如果我们沿蜻蜓身体的正中间对折,折痕两边的部分能完全重合,所以说蜻蜓是轴对称图形,生2:我们可以把汽车的图片沿正中间对折,同样折痕两边的部分能完全重合,所以说汽车的图片也是轴对称图形,【设计意图:让学生在动手操作中加深对轴对称图形的认识,既激发学生学习数学的兴趣,又培养学生的动手操作能力】师:同学们,轴对称图形在我们日常生活中的应用很多,你们想创作出美丽的图案吗?课后大家可以运用我们所学的知识画一画，剪一剪,老师相信你们的作品会很出色，很漂亮, 【设计意图:这样的安排不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识,还可以培养学生运用数学去创造美的意识】认识轴对称图形折痕两边的部分能完全重合,就是轴对称图形,折画剪展1.注重学生的实践操作活动,让学生动手操作,在活动中调动学生的积极性,让学生充分活动起来,提高感性认识,加深对轴对称图形的认识,2.给学生创造自由度较大的学习空间与时间,教师敢于放手,让学生体会知识的发展过程,尤其是在动手环节,为学生提供思维的空间,有猜测，有验证,一层紧扣一层,每层都需要学生的自主参与,A类下面哪个图形是轴对称图形?在括号里画“”,( ) ( ) ( ) ( ) (考查知识点:轴对称图形;能力要求:能正确辨别轴对称图形)B类下面哪个图形是轴对称图形?画出它的对称轴,①②③④(考查知识点:轴对称图形;能力要求:能找出轴对称图形的对称轴)课堂作业新设计A类:B类:图①④是轴对称图形,。

新人教版二年级数学下册说课稿—《认识轴对称图形》说课稿

人教版小学数学二年级下册《轴对称图形》说课稿一、说材料1、教材分析：《轴对称图形》是九年义务教育人教版二年级上册第五单元的教学内容。

对称是大自然的结构模式之一，它广泛存在于我我们的日常生活当中，且有多种变换形式。

认识轴对称图形对培养学生的观察力、审美能力具有重要作用。

基于以上认识，我把教学目标确定为：知识目标：学生通过观察、操作、认识轴对称图形，并能剪刀剪出简单的轴对称图形，感悟对称轴，会画对称轴。

能力目标：通过看一看、折一折，培养学生的观察能力、操作能力，学会欣赏数学美。

情感目标：在认识，制作和欣赏对称图形的过程中，感受到物体和图形的对称美，激发学生对数学学习的热情。

3、教学的重点是认识轴对称图形的特征,难点是画出对称图形的对称轴。

4、教具准备：图片、纸、剪刀。

5、学具准备：长方形纸、剪刀。

二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。

1、情景教学法：新课开始，让学生通过比较的方式，初步感知对称美，激发学生的学习兴趣，接着设计剪对对称图形的情景，又激起了探索对称图形的热情。

2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握轴对称图形的性质。

三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。

实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。

四、说教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对二年级学生的认识规律，我将安排以下五个步骤完成。

(一)创设情境，导入新课，在导入新课时，我出示两幅图像，第一幅图像不对称，第二幅图像对称，让学生通过观察比一比，哪幅图像美，为什么?学生肯定会说，第二幅图像美，因为第二幅图像的脸左右两边完全一样，这时我巧设悬念——像第二幅图像一样，从中间开始，左右两边完全一样的图形在教学上称为什么图形呢?通过本书的学习，同学们一定会弄明白的。

二年级下册数学教学设计-3.2轴对称图形的认识-人教新课标

二年级下册数学教学设计-3.2轴对称图形的认识-人教新课标一、教学目标1.知识目标学生能够： 1.初步了解轴对称概念； 2.初步了解轴对称图形的特点； 3.初步认识轴对称图形的应用。

2.能力目标学生能够： 1.找出轴对称图形的对称轴，并绘制轴对称图形； 2.找出物体的轴对称特点。

3.情感态度目标培养学生审美意识和分析能力，激发学生爱好艺术的情感。

二、教学重难点1.教学重点轴对称概念及轴对称图形的特点。

2.教学难点轴对称图形对称轴的确定和轴对称图形的应用。

三、教学准备1.教具准备黑板、粉笔、色彩笔等。

2.教材和参考书准备人教新课标版小学数学二年级下册。

3.学生准备课前老师让学生查看三维空间中物体的轴对称性，做好预习。

四、教学过程1.导入教师让学生举手说说在生活中有哪些物体具有轴对称性质，比如标志牌、人的左右半身等。

2.讲授1.通过黑板上的示例，教师引导学生了解轴对称概念。

并向学生介绍轴对称的概念。

2.通过具体的实物，让学生体验和感受轴对称的特点。

教师引导学生找出轴对称物体的中心、对称轴等，让学生发现轴对称图形的特点。

3.通过举例，让学生初步认识轴对称图形的应用。

教师通过比较两个轴对称图形的不同点，使学生初步了解这种图形的应用。

3.练习1.通过板书和练习题，让学生找出轴对称图形的对称轴，并绘制轴对称图形。

2.通过小组合作，让学生找出家中物体的轴对称特点，进而培养孩子的运用能力。

4.巩固1.老师出示一些轴对称图形的图片，让学生辨别图形是否符合轴对称的要求。

2.学生在小组内互相评价，各小组选出最好的2幅轴对称图形，并在全班范围内进行评选。

5.总结通过课堂的互动教学，学生对轴对称图形的概念和特点有了深刻的认识，同时也培养了孩子的创造性和动手能力，让孩子学会寻找和发现文化生活中的美。

五、教学反思对于轴对称图形的教学，需要通过生活的实例来引入，使学生更容易理解。

同时，为了让学生更深刻地理解图形的具体特点和应用，可以设计一些趣味性的练习，例如让孩子通过亲身体验，来提高其审美意识和创造能力。