考试后这么试卷分析
教师期末考试试卷分析总结与反思(通用5篇)
教师期末考试试卷分析总结与反思教师期末考试试卷分析总结与反思(通用5篇)随着社会一步步向前发展,教学是我们的任务之一,反思意为自我反省。
反思应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的教师期末考试试卷分析总结与反思(通用5篇),欢迎大家分享。
教师期末考试试卷分析总结与反思1我校期末考试在全体老师的共同努力下,已经圆满地结束。
各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结,找差距,找不足,以便在今后的教学中进行修正和改进。
教师、学生和家长对期末考试也很看重。
教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样,家长渴望了解孩子的在校学习状况。
同时从教学管理角度看,通过考试可以了解半学期的教与学情况,对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用,所以学校对期末考试每个环节均作了认真组织和精心安排期末考试后教师反思总结期末考试后教师反思总结。
现就期末考试的前后工作进行总结与反思:一、准备工作根据校办要求,考前一周,召开了全体教师会,要求思想上高度重视,工作中积极主动,主要做了如下工作:①强化学生书写训练,强调试卷的书写与条理占5%。
②强调激励评价机制,不但发学习成绩奖,还发学习进步奖。
③各班级做好期末复习工作。
④严肃考风考纪,严禁作弊。
⑤营造考试氛围,精心安排考场。
二、阅卷工作本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行,由教导处,统一安排。
上午考试,下午教师集体评卷。
阅卷过程中,各位老师都能服从分配,毫无怨言,本着对学校负责,对学生负责的态度,认真出色地完成任务,大大提高了考试的可信度,实效性,保证了考试的公平、公正,真正达到了阶段性评价教学的目的。
总得说来,阅卷质量较好,信度较高,统分、登分几乎无差错,圆满地完成了期末阅卷工作期末考试后教师反思总结中小学辅导。
四、考后工作考试结束后,我们主要做了如下工作:①学校及时计算出教师成绩,上发至教办邮箱;②教师写出了试卷分析、五、反思有许多教师、同学在期末考试后,往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作,无论考试成绩优或劣,考试后都要认真地进行总结,因为只有这样,师生才能找到考好或是考得不好的原因。
教师期末考试试卷分析与总结(10篇)
教师期末考试试卷分析与总结(10篇)教师期末考试试卷分析与总结篇1本次测试卷在难度、结构、题型等方面与以前的测试卷基本保持一致,下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启示等方面作些分析、谈点看法。
一、试题特点本卷分为三大块,综合考察了学生各方面的能力。
全卷考查的三大块、知识点及分数见下表:略综观这份试卷,体现以下特点:1、试卷强调基础。
从以上对积累与运用的考查类型的列举不难看出,试卷强调学生应全面掌握知识、重点把握基础。
2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。
无论是《鸟的天堂》的阅读,还是课外阅读,都有意识的将情感的熏陶贯穿其中,让学生在学习中学做人、在考试中被感动。
3、作文命题贴近学生的思想和生活实际,使他们有话可说。
要求以“感动”为话题作文,内容范围比较宽泛,可写物、人或事件,学生个个有话说,有内容写,给予学生广阔的、自由发挥空间,有利于学生表达自己的主观感受,能引发学生的真情实感。
二、批改中发现的问题。
1、学生对成语意思掌握不够熟练,因此容易张冠李戴,引号的用法不够明确。
文学常识掌握较差,词语的感情色彩理解不够,古诗名句的默写中易出错别字。
2、课内阅读出自本册略读课文,但学生掌握情况不容乐观。
3、作文时详略的把握,主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。
4.试卷上有五处错误。
其中有两个拼错的拼音字和另外三个问题,影响学生回答。
建议加强校对。
5、病句的判断较为隐蔽,大多数学生不知所云。
对说明方法的判断,建议不要从记忆的角度去考查,从理解的角度考查更能显现学生掌握情况。
三、试卷对今后教学的启示1、注重对学生基础知识的积累。
从基础开始,注重基础的积累,同时注重积累的多样化,从不同方面丰富学生的语文知识。
2、加强学生的阅读辅导。
相信所有老师对学生课内阅读都能做得无可挑剔,但是,学生语文知识的掌握,并不全靠老师讲解,真正的高分学生是一些喜欢阅读、喜欢看课外书的孩子。
在课外书中,学生能接触到更多的词语,能欣赏到更多优美而不拘一格的句子,能得到与课文不一样的人生体验,自然能促进学生语文知识的长促进步。
试卷分析总结(实用5篇)
试卷分析总结(实用5篇)1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,真的很难!毕竟学困生比较多,逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:一、期中试卷分析基础知识部分总体上说,这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!第一题看拼音写词语,虽然说这是最简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,班里全对的只有全班的三分之二,,可能我在复习的时候,几个词语没有重视起来,这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!第二题,学生做的不太好,得分不太高,引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好,学到的知识不能灵活变通运用,改写的过程中没认真读题,标点的使用不正确,这是教学中的重点,在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题,成语积累,平时教学中我比较重视,但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语,但是巩固的力度不足!在以后的教学中,我应该系统性地带领学生进行归类复习!第四题,学生不能将学到的知识灵活运用。
比如:詹天佑的创新表现在哪,请举出具体的事例,个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路,大多数学生围绕他的吃苦,认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段,这是我们本学期的一个重点,也是一个难点,五个错误,学生一般找对四个,全对的两个班每个班级只有十来个!我发现很多学生找不准,有很多同学将好好的句子也改了,严格起来说也是不对的!二、阅读部分课内阅读,失分较多的是原因是,学生不能能用完整的语言来回答问题,特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式,多数学生只写两组,老师讲过的题,学生掌握不牢固,敷衍作答,没讲到的类型学生不动笔动脑去思考,试卷空白较多。
考试试卷分析与反思
考试试卷分析与反思考试试卷分析与反思1第一单元:小数乘法总体来说:卷面干净,整洁,认真读题、审题,计算准确,简算熟练,大部分学生对所学知识掌握较好,但少数学生太差。
具体分析如下:第一大题,基础知识填空,失分较少,错的最多的是第10小题,学生对积的变化规律没掌握好,造成失分。
第二大题,判断完成较好,失分较多的是第4小题,学生对计数单位不理解,判断错误。
第三大题选择题,完成较好,错的较多的是第6小题,学生没见过这种表达形式,不明白式子的含义。
第四、五大题计算题,学生计算不熟练,不知道乘法分配律和结合律怎样运用,简算题失分多,第六大题解决问题,大部分学生思维能力强,完成较好,错题原因:第2小题忘记写“≈”,第5小题学生对题意不理解,失分太多。
经过检测发现,本单元掌握存在以下不足:1、计算很差,积的末尾的“0”忘划掉,忘写“≈”。
2、减算掌握的不好,不会运用乘法分配律简便计算。
下步努力的方向:1、分析学生计算出错的地方,有针对性地加强学生的计算能力;2、进一步训练并加强学生的读题能力;3、培优补差。
一、命题特点及概况:本单元试卷包含五星种题型,填空,判断,选择,计算,,应用题,内容突出体现了基础性和普及性,体现了新课标的新理念,使数学教学面向全体学生,试题知识面覆盖广,取样有代表性。
注重于基础知识,同时又切合教材的重点、难点、疑点、有甩侧重地安排了试题,尤其在填空、选择、计算上都突出了这一点,避免了偏题、怪题、总体看来深浅适度,考查了学生对基础知识的掌握,同时培养了学生的计算能力和逻辑思想能力是一份切合教学实际,目标明确的有价值的试卷。
二、答卷情况:本次测试的是数学第二单元小数除法一章,这次测试的试卷共有五个大题,从试卷分析,这张试卷的试题比较简单,题型也都是我们平时所做过的,学生们做答中出现的错误也比较少。
这五个题,有一定的梯度,主要考查学生们对本单元的基础知识的掌握情况,比较适合我们的同学做答。
三、学生做题情况分析(一)学生存在的共性问题1.学生的计算能力在待提高,有很多同学的计算题没有算对结果,2.学生的试卷做得比较乱,书写不规范,3.有各别的知识点掌握不扎实,4.应用题方面发展很不平衡,有7名同学的应用题失分太多。
考后试卷分析的策略
考后试卷分析的策略考后试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以,试卷分析要讲究以下4个策略:1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是:①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析要点有三:①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5~10分。
这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。
在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。
③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析在学习过程中,反思十分必要。
所谓反思,就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
每次考试后如何分析试卷
每次考试后如何分析试卷一、理清试卷分析程序因为我们现在采取的是网络阅卷的方式,所以在答题卡上面无法直观的体现具体小题得分情况。
这就需要我们拿到答题卡以后,首先要对照答案进行自我分析,看看哪些题与答案出入较大。
其次要根据老师出示的小题得分表,把具体的得分情况用红笔在答题卡上标注清楚。
第三部再根据老师的讲解分析原因。
这样我们就对本次考试的情况有了一个大体的了解。
二、把握试卷分析原则在具体的试卷分析过程中要把握以下四个原则:(一)从逐题分析到整体分析从错题分析入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
比如:1、这道题考察的知识点是什么?2、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?3、这道题的解题过程是什么?4、这道题还有其他的做法吗?在此基础上,就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
以历史学科为例,丢分原因大体包括三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓知识不清,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,而不仅仅发生在考试的过程之中。
所谓问题情景不清,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白,这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓表述不清,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
(二)从数字分析到性质分析1、以数字回答各个原因的丢分数值。
如计算失误失分;审题不清失分;考虑不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。
2、以数字回答最不该丢的5—10分。
“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的,找出来很有必要。
在后续学习中,努力找回这些分数可望可及。
如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,进步也就很可观了。
3、任何一处丢分,在存在偶然性的同时都存在着必然性。
建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质,能够以自己的分析来回答:丢分的实质是什么?是不是基础没有掌握?(三)从口头分析到书面分析在学习过程中,反思十分必要。
个人考试总结和反思试卷分析7篇
个人考试总结和反思试卷分析7篇考试总结和反思试卷分析篇1语数英三科第一单元的试卷发了,我感觉我的成绩比较差。
数学考了99.5+10,虽然成绩不错,可是因为粗心,把小数加法看成了小数乘法,点错了小数点,扣了0.5分;英语考了83分,这是我英语考得最低的一次了,不是忘了加“s”就是忘了标标点符号,分数就这样毫不留情面地被扣去了。
我认为主要原因是因为试卷题型比较难,很多题型都是第一次接触。
还有句式没有记好;语文考了90+10分,作文扣了5分,基础题又被扣了5分,其中有两分是因为粗心漏写被扣的。
看来我的基础知识还是掌握的不够好,还有作文写得很笼统,不够详细。
经过这次考试,我总结出了一些方法。
一,在考完试后,自己对知识的掌握程度会显现出来,这时就应该把自己错了的题目改正好,并且要知道正确的方法,做到下一次考试时不会再做错。
二,每次上新课前都要预习,看看哪些是懂的,是学过的知识;哪些是不懂的,需要老师讲解才能明白。
并且每天晚上都把这一天学到的知识在脑海中复习一遍,还要定时做阶段性复习。
三,考试时要认真审题,不能粗心。
做完后还要认真检查一遍,确保没有漏题、审错题等错误。
虽然这一次考差了,但是我并不灰心。
我相信,找到正确的学习方法并且认真执行,我的成绩一定可以迎头赶上去的!考试总结和反思试卷分析篇2经过这次考试,我得到了磨练、反省和升华自我的机会。
但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。
首先,我的语文在阅读与探究部分丢分严重,其原因是没有用心去阅读,没有认真加以分析,丢掉了将近一半的分数,实在不该。
在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数,其原因在于没有仔细去看拼音,忽略了字、词、句的意思及作者的简介。
在作文中丢的分也比较多,由于感觉时间紧,基本上没有利用写作技巧和文章修饰。
以后我应加强知识的积累,用心去阅读分析。
在数学方面,因为大意就丢掉了较多分数,而应用题由于知识缺陷导致严重失分,并且知识迁移能力也不强,以后我应做到不懂就问,勤学多练。
考试后的总结反思及试卷分析方法
考试后的总结反思及试卷分析方法1. 反思自己的试卷尤其是对基础知识点的掌握。
无论成绩如何、排名如何(这些都是暂时的~),都要对每一科试卷进行认真分析。
具体分三步走:①分析对错。
细细浏览卷子中的每道题。
注意,是每道题,不是只看错题!重点看错题、答起来不顺的题和凭运气做对的题,对那些掌握比较熟练的题不必细看,这样可以迅速找出问题所在。
②错题整理。
将错题、难题所对应课本的知识点一一罗列出来,先记录到笔记本上,分好类。
③错题分析。
针对错题,要细究原因,错在那里,为什么错?最好再找一些类似的题来做,举一反三,总结出这类题的系统的方法。
此外,对已经遗忘的基础知识要及时补上;对还没有掌握的基础知识要及时强化;对容易混淆的基础知识要及时澄清;对常错的基础知识要查根问底。
2. 反思自己考场上的心态我们常说,心态决定状态,状态决定成败。
在实力相当的情况下,应试心态往往决定成败。
成绩优秀的学生,往往过分在乎自己的考试排名;成绩中等的学生,通常会相对随意一点;实力较差的学生,则往往没有信心。
这就是决定考试结果的关键所在。
事实上,无论哪一个层次的学生,对考试都不应该过分关注考试结果,而应该更多关注自己的不足和缺陷,把考试过程看作是自我诊断和发现的过程。
如前面所说,考试的目的就在于改进和完善,而不是给自己加压。
3. 反思自己最近的学习状态仔细思考,最近一个月的状态是否好?上课是否认真听讲?作业是否认真按时完成?是否有属于自己的学习方法、习惯?是否有自己的学习计划并严格执行?是否能感觉到自己的一点点的进步?针对这次考试,你是否达到了期望?如果成绩上升,是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑,问题又出在哪里呢?回答了每一个问题,你会对自己前面一段时间的学习情况有一个很细致的了解。
4. 反思考试技巧在实力相当的情况下,且题目难度不大的情况下,决定取胜的因素就是考场操作规范和细节问题。
比如:①这次考试,时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?②有没有出现填错答题卡,或者一些很明显的低级失误?③具体到每门学科。
考试后的总结反思及试卷分析注意事项
考试后的总结反思及试卷分析注意事项1. 反思自己的试卷尤其是对基础知识点的掌握。
无论成绩如何、排名如何(这些都是暂时的~),都要对每一科试卷进行认真分析。
具体分三步走:①分析对错。
细细浏览卷子中的每道题。
注意,是每道题,不是只看错题!重点看错题、答起来不顺的题和凭运气做对的题,对那些掌握比较熟练的题不必细看,这样可以迅速找出问题所在。
②错题整理。
将错题、难题所对应课本的知识点一一罗列出来,先记录到笔记本上,分好类。
③错题分析。
针对错题,要细究原因,错在那里,为什么错?最好再找一些类似的题来做,举一反三,总结出这类题的系统的方法。
此外,对已经遗忘的基础知识要及时补上;对还没有掌握的基础知识要及时强化;对容易混淆的基础知识要及时澄清;对常错的基础知识要查根问底。
2. 反思自己考场上的心态我们常说,心态决定状态,状态决定成败。
在实力相当的情况下,应试心态往往决定成败。
成绩优秀的学生,往往过分在乎自己的考试排名;成绩中等的学生,通常会相对随意一点;实力较差的学生,则往往没有信心。
这就是决定考试结果的关键所在。
事实上,无论哪一个层次的学生,对考试都不应该过分关注考试结果,而应该更多关注自己的不足和缺陷,把考试过程看作是自我诊断和发现的过程。
如前面所说,考试的目的就在于改进和完善,而不是给自己加压。
3. 反思自己最近的学习状态仔细思考,最近一个月的状态是否好?上课是否认真听讲?作业是否认真按时完成?是否有属于自己的学习方法、习惯?是否有自己的学习计划并严格执行?是否能感觉到自己的一点点的进步?针对这次考试,你是否达到了期望?如果成绩上升,是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑,问题又出在哪里呢?回答了每一个问题,你会对自己前面一段时间的学习情况有一个很细致的了解。
4. 反思考试技巧在实力相当的情况下,且题目难度不大的情况下,决定取胜的因素就是考场操作规范和细节问题。
比如:①这次考试,时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?②有没有出现填错答题卡,或者一些很明显的低级失误?③具体到每门学科。
精准把脉,对症开方——“考后试卷如何分析”主题班会课件-2024-2025学年高中主题班会优质课件
三、试卷分析的策略
4、从归因分析到策略分析
以上分析,都属现象分析,在此基础上,大家就可以进行 归因分析和对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了 “什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎 么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探 讨。考后试卷分析,大家要牢记九字诀:马上写,及时析, 经常翻。
班主结任束寄语语
同学们,以上就是关于考后试卷分析的一 些内容,希望大家能够结合自己的实际情况, 灵活掌握试卷分析的方法及策略,充分发挥好 试卷分析的作用,进而使自己的学习不断取得 新的进步。
感谢收看
四、试卷分析后的收获
我想认识你
2.注重学习方法和习惯的调整 考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况,也在检验学生学习
方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、 做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足,弥补这些不足 对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度,不能只关注分数,重要的是找到适合 自己的高效学习法,养成良好的思维习惯,逐步培养自己的应试能 力。要把考试当成,但很有可能是靠投机 取巧或吃老本得到的分数;
有的同学学习明显比前期努力了,但还是没有考好,这时也不要 灰心,而要继续努力,慢慢储备知识,做到厚积薄发。
所以,如果考了高分,不要只是一味高兴,而应和自己的努力情 况对比,找老师点评试卷,弄清楚自己付出了多少努力,这样,可以 让自己持之以恒地努力学习下去。
三、试卷分析的策略
2、从数字分析到本质分析
重点有三: 1、统计各科因各种原因的丢失数值。如计算失误失分、审题 不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。 2、找出最不该丢的10—20分。这些分数是最有希望获得的, 找出来很有必要。在后续的学习中,努力找回这些分数即可。 如果真能做到这些,那么不同的学科累计在一起,总分提高也 是很明显的。 3、任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性 失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
考试后试卷分析方法及注意事项
考试后试卷分析方法及注意事项0 1试卷分析有策略所谓考后试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以,试卷分析要讲究以下四个策略:1、从逐题分析到整体分析从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是:①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
2、从数字分析到性质分析要点有三:①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5~10分。
这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。
在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。
③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
3、从口头分析到书面分析在学习过程中,反思十分必要。
所谓反思,就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
考试后如何做好试卷分析
考试后如何做好试卷分析每一次大考后,相信各科老师都会让同学们做的同一件事情就是修改试卷,整理错题。
但是因为种种原因,同学们对待这件事情的态度慢慢流于形式。
即使有同学认真修改试卷了,也发现效果不大。
主要原因是同学们对试卷分析的不到位。
那么如何实行期中考试后的试卷分析呢,怎么分析才能够起到真正的效果呢?我建议同学们在每次试卷分析的时候,根据下面三张表格实行整理,相信会有很大的收获,同时这个过程能够请父母协助完成。
1、针对每一道错题的整理,需要完成如下表格此表格的绘制能够让各位同学的家长帮助,把错题一一实行整理。
这样才算把一道题吃透,但是假如仅仅有这个还不够细致,需要实行下一步梳理。
2、整张试卷错误分析统计表该表其实分为两个局部:第一局部:失分率统计该局部的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。
一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。
所以我们要倍加重视小题。
在每次考试之后,都要实行统计,同学们会发现,每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
同时此局部能够让家长代为完成第二局部:错因分析该局部的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因实行统计。
这类的错因有两种。
第一种是知识性错误:此错误为单纯的没有学会该局部知识导致的错误。
此类错误是易于修改的,只需要考后对该局部知识点实行一定的强化训练即可。
第二种是习惯性错误:此类错误成因很多,也是同学们最头疼的错误,头痛的原因在于即使犯了这种错误,也知道自己有这种错误,但是就是不知道如何才能修改这类错误。
其实究其原因就在于同学们没有真正的去挖掘错误发生的真正原因,基本上一笔带过。
例如高中阶段经常听到同学们提到的马虎,不认真。
这样的回答其实都是笼统的。
同学们在整理错因的时候,不要这么去写,要进一步分析原因,然后写上去。
下面我针对马虎这类错误实行一个示范分析:1、急于去做题,导致读题速度过快,而忽略了其中某些关键词2、在写答案的过程中,急于完成书写过程,所以写第三行的时候想着第四行怎么写,导致笔误产生的错误3、因为时间不够,导致想尽快做完题目,所以没有实行任何分析,就写答案了。
考试后试卷分析注意事项及考试粗心毛病的纠正建议
考试后试卷分析注意事项及考试粗心毛病的纠正建议通过考后试卷分析,学生可以从以下几个方面得到收获:1.知识上的查漏补缺所谓查漏补缺,就是找到学习上的薄弱环节,及时采取有效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中,通过正确答案和错误答案的对比,学生要重点找到掌握不牢的知识点,而巩固这些知识点,除了复习好课本上的基础知识外,还要做好对知识的精细加工,做到举一反三。
有效巩固薄弱知识,可以通过多种方式。
比如,英语学科可以制作单词卡片,然后将考试中拼错的单词写在卡片上,随身携带,随时复习,提高记忆效率。
还可以建立各个学科的“错题本”,尤其是较弱的学科。
“错题本”不仅可以汇总错题,还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去,但要记住,平时要及时整理和总结,多看、多思、多问。
这样可以快速弥补知识上的漏洞。
一本或数本“错题本”记满以后,可以再重新整理,自己会做的可以删去,不会做的可以保留,如此反复,直至完全掌握。
2.注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况,也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足,弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度,不能只关注分数,重要的是找到适合自己的高效学习法,养成良好的思维习惯,逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
比如,学生平时学习不够踏实认真,容易浮躁,考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜,容易掉以轻心,最终失分。
这个问题反映出学生学习习惯与态度不好,要想有针对性地解决,需要在平时注意培养良好的习惯。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯:预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极融入课堂学习,并做好笔记;多动脑,勤动手;大胆发言,敢于质疑,敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。
如何进行试卷分析
如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思,试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。
试卷分析包括:⑴介绍考试基本情况;⑵介绍试卷的特点;⑶统计学生解答情况;⑷对今后教学的启示;⑸对今后命题的建议。
一、介绍考试类型试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试,考试的目的是什么,试题由什么人命题的。
二、介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构(题型比例、分值)、命题特点等.三、统计数据试卷分析要统计有关数据,数据来源:全体考生、也可随机抽取样本,样本容量尽可能大一些.有关数据包括:⑴各题统计数据(难度、区分度);①难度计算1.难度指应试者解答试题的难易程度,它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。
客观题难度计算公式:P (难度指数)=试题答对人数/考生人数;主观题难度计算公式:P =试题平均得分/试题满分。
试卷难度计算公式:P =为平均分,K 为试卷满分值。
易、中、难的标准为:易:P ≥0。
7,中:0。
4≤P ≤0.69,难:P ≤0.39;P 值越大,难度越低,P 值越小,难度越高。
普通来说,难度值平均在0.5最佳,难度值过高或者过低,都会降低测验的信度。
固然,在实际的评价过程中,测验的难度水平多高才合适,也还要取决于测验的目的。
如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验,为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况,测验难度大一点也是正常的。
2.计算方法(1)客观性试题难度P (这时也称通过率)计算公式:P=k/N (k 为答对该题的人数,N 为参加测验的总人数)(2)主观性试题难度P 计算公式:P=X/M (X 为试题平均得分;M 为试题满分)(3)合用于主、客观试题的计算公式:P=(P H +P L )/2(P H 、P L 分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值)在大群体标准化中,此法较为方便。
具体步骤为:①将考生的总分由高至低罗列;②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组;③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组;④按上面的公式计算。
语文期末考试试卷分析总结与反思(7篇)
语文期末考试试卷分析总结与反思(7篇)语文期末考试试卷分析总结与反思第1篇这次半期考试已经结束,分数出来了,平均分也算了。
考得不理想,其中有部分内容是我们还没有学过,学生不会做。
除开这一部分,对学生应该掌握部分我做以下分析:纵观整张试卷和本班的综合情况,我反思这半学期的语文教学存在的问题有这些:拼音掌握上对于学困生的反馈和指导工作不到位。
在对已经学得汉字的巩固不够。
没有进行过较为正规的测验导致学生没有过多的练习应试的技能。
导致失分。
后半学期的改进措施:一、巩固对拼音的掌握。
做到以下几步:1、坚持对声母表韵、母表和整体认读音节表的默写。
先以家庭作业的形式布置下去,请家长考核学生。
第二天在早自习的时候默写反馈。
2、在学生掌握拼音的基础上,加强学生的直呼练习,使更多的学生掌握和熟练运用拼音,拼音来源于我们一年级组给每个学生准备直呼音节表。
这个方面还是以家庭作业为主,利用部分早自习的时间进行拼读比赛,提高学生拼读兴趣。
对于两三个没有熟练掌握的学困生,要和家长沟通,利用放学后,也就是高年级的第三节课时间,一对一手把手的辅导过关。
二、对汉字和古诗的掌握。
1、在每天的教学活动中,争取让每一个孩子在课堂上掌握会写的字,会认得字,多让学生掌握依靠各种方法记住汉字,还要让学生掌握有这个汉子的简单词语,对于优等生还要求能用词语说一句话,而对学困生要求就是能掌握词语,不要死记硬背,做到堂堂清。
不能做到的学困生,采用一对一的模式,让学习能力强的孩子教。
用听写的方法反馈。
挺写实是采用词语的形式。
对于听写结果要分层评比。
优等生要求全对,对于学困生放宽要求,提高自信心,逐步提高要求,最终达到会写和会认得目的。
2、对于已经学过的汉字,要多复习,主要采用小组合作学习和家长听写的方法,老师不定期抽查来考核。
小组合作学习就是采用动手做字卡活动和组员比一比看谁认得多等有趣的活动来调动学生学习兴趣有打到了巩固知识的目的。
3、会认的字要以三个单元为一组,利用书上的认字表到组长处认读,一本书学完后还要把容易弄错的字收集一起,集中认读。
试卷分析报告怎么写
试卷分析报告怎么写精选试卷分析报告怎么写精选1一、试卷分析本次数学试卷检测的范围比较全面,难度适中、弯弯绕绕比较多。
从卷面看可以大致分为两大类,第一类是基本技能,通过填空、选择、判断、的检测。
第二类是综合应用,主要是考了学生对长方体正方体表面积、体积的灵活应用加以考查。
二、结果及分析本班一共47人,参加考试的有47人,平均分是64分。
三、存在问题及原因(一)填空填空题里面出现错误率比较高的是以下几题:1、第2题,这个出现错误比较多,考试之前练过很多这种类型的题,可是还是很多出现错误。
考查的是分数的基本性质,当把分数写成小数除法形式时,很多同学就不会了,我也讲解了办法,把小数除法写成分数形式,然后再找规律,是同时乘几。
2、第4题,考察分数的意义,这个经常练,还是不会,什么时候用1除以分的分数,什么时候用前面给的数除以平均分的分数,还是要经常联系,教给学生一些窍门。
3、第5题,后面那个空错的是因为没找全。
4、第6题,这个题考查的是分数的基本性质,很多同学惯性思维,分子加6,分母也加6。
分数基本性质只适用于乘除法,加减法没有这个性质。
在考试之前做了一个类似的,是乘几,结果有部分同学审题不认真,前面都说了加上,结果她写了乘几,导致错了。
之前练过类似的还是不会,下次复习的时候多练几道题,增加学生的记忆。
(二)判断出现错误最多的一个是第5题,主要考察的是因数与倍数,这个应该说谁是谁的因数,谁是谁的倍数,题目写得不具体。
第7题,这个经常讲,分子形同比较分母,分母越大,这个分数越小。
这个感觉二分之一大于三分之一,多以甲的效率高,其实时间越短效率越高,应该是分数小的.效率高,她们没转过来弯。
(三)选择出现错误最多的是2题,这个要挨个算,我感觉她们应该是没全算完,只是算了第一个,除到了百分位就没继续,导致出错。
(四)计算直接写得数出错最多的是小数乘除法,有24个同学全对了。
脱式计算简便算法常练习,出错的少了,知道哪个可以用简便算法了。
考试后,学生应该如何分析试卷-精选学习文档
考试后,学生应该如何分析试卷孩子在考完试后,最期望知道的就是分数,批完试卷发到手里,第一是看红红的分数,然后看下错了哪些题,这时,有些人开始捶胸长叹了,娘啊,这次太马虎了,太粗心了!明白了自己的错误原来是粗心。
老师讲试卷时,少数人出错的题目一般不会讲,个别错误个别提醒即可,重点讲出错多的题目,出错的学生听了,了解了,觉得会做了,于是万事ok,觉得下次应该不会出错了,其实只是了解了个大概当下会了。
有的同学将错题誊到了错题本上了,在旁边注明了自己的原因——五花八门,粗心马虎大意——如果出现这个原因你就犯了大错了,这不是你出错的原因,背后的东西你还没有总结出来,是规范化的解题不到位。
试卷讲完后绝不是简简单单的放起来,等下次复习时,拿出来再看看错题。
试卷的利用对于掌握知识,提升自己至关重要,是总结所学知识点的过程。
我将从下边几个方面说明下如何对待用好试卷,如何从试卷中提升自己成绩:第一、对于老师讲试卷老师一般都会讲解试卷,题目往往有多种解题思路,每个人的切入点也不太相同,所以,老师讲解试卷时,如果发现老师的切入思路,做题方法和自己的不同,需要好好听听老师的方法,记录下来。
如果老师的切入点跟自己相同,要看看老师的解题步骤是否规范,每一步是否合理,老师是怎么从上一步拖出下一步的,看老师对得分点的把握。
第二、对于错题本一般每次考试出错的题目,多数同学都要专门写到出错本上,有些人是直接将正确的答案写到上边,后边写上自己出错的原因。
这对比性不太强,建议用下边这样的格式:左边:试卷上自己最初的做法(甚至老师的评语)右边:自己重做的最标准答案然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因,不是简单的粗心大意,这背后实际就是是否步骤合理,是否习惯得当,并且标明自己改进的方法。
错题本,记录了自己出错的所有问题,是自己失败经验的总结,吸取经验,努力改进便可以提高成绩。
第三、分析试卷一份卷子是对本章或者多章知识点的综合考核,它是最好提升工具,可以检查你对知识点的掌握程度。
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考试后这么试卷分析,考试成绩会一次比一次高!
考试的功能有两种:检验和选拔。
除了中考、高考、竞赛类考试以外,其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。
所以,考后试卷分析其实是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获的手段。
一、分析策略
所谓考后试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
所以,试卷分析要讲究以下四个策略:
1从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是:①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
所谓“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前,与考试发挥没有关系。
所谓“问题情景不清”,就是审题不清,没有把问题看明白,或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
所谓“表述不清”,指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
2从数字分析到性质分析
要点有三:①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5~10分。
这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。
在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。
③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
3从口头分析到书面分析
在学习过程中,反思十分必要。
所谓反思,就是自己和自己对话。
这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。
从潜意识的存在到口头表
达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。
4从归因分析到对策分析
以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。
三种分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。
对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。
二、九字诀
马上写
首先,学生把做错的题重新抄一遍,然后请教老师或同学,详细写出正确过程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时析
及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步:①综合评价,即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症下药。
错误原因一般有三种情况:一是对教材中的观点、原理理解有误,或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握,或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题,便产生恐惧心理等,从而造成失误。
如果是第一种原因,学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固,真正弄懂弄通,如果是第二种原因,学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。
无论是哪一类题型,都有答题思路和方法,但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”,只有细心体会,才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因,学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质,努力克服不良心态,在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
经常翻
试卷自我分析写完后,和试卷粘贴在一起,要注意保存。
积累多了,可以装订成册。
千万不要束之高阁,要经常翻阅复习,以达到巩固知识,加强理解,培养能力,掌握规律的目的。
亡羊补牢为时不晚
通过试卷分析,学生可以从以下几个方面得到收获:
1.知识上的查漏补缺
所谓查漏补缺,就是找到学习上的薄弱环节,及时采取有效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。
在试卷分析过程中,通过正确答案和错误答案的对比,学生要重点找到掌握不牢的知识点,而巩固这些知识点,除了复习好课本上的基础知识外,还要做好对知识的精细加工,做到举一反三。
2.注重学习方法和习惯的调整
考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况,也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。
学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足,弥补这些不足对后面的学习至关重要。
学生要端正考试的态度,不能只关注分数,重要的是找到适合自己的高效学习法,养成良好的思维习惯,逐步培养自己的应试能力。
要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。
一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯:预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极融入课堂学习,并做好笔记;多动脑,勤动手;大胆发言,敢于质疑,敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。
而培养这些好习惯,有以下几个步骤:①逐渐培养自己对各个学科的兴趣。
②心里要清楚什么是好习惯。
③坚持不懈地强化训练,让自己由被动到主动再到自动。
3.分析自己的付出和收获是否成正比
一般来说,只要平时学习努力,做到考前认真复习,都会取得理想的成绩,但是也有例外:有的同学分数不低,但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了,但还是没有考好,这时也不要灰心,而要继续努力,慢慢储备知识,做到厚积薄发。
所以,如果考了高分,不要只是一味高兴,而应和自己的努力情况对比,找老师点评试卷,弄清楚自己付出了多少努力,这样,可以让自己持之以恒地努力学习下去。
学习如同长跑,贵在持之以恒。
长跑是耐力的比拼,开始跑在前头的,未必能笑到最后,一开始落在后边的,最终不一定是失败者。
4.正确对比,增强学习的信心和勇气
最简单的是纵向比较,就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照,看是否比上次有进步。
不仅从总成绩上比,更要比到细处,具体到每科,细化到每科的知识点。
如语文考试,上一次“基础知识与运用”失分较多,这次通过努力失分减少了,这就是一种进步。
对比,既要找到自己的不足,也要发现自己的亮点,及时给自己打气,这样才会有信心和勇气继续进步。
所以,进行试卷分析时,一定要把亮点找出来,要把进步找出来,要把劲头找出来,把考试当成学习的助推器,让自己更加优秀。