求比一个数多几的数
求比一个数多(少)几的数的实际问题
求比一个数多（少）几的数的实际问题房娜设计思路：本节课教学求比一个数多（少）几的数的实际问题，是在学生学习过求两个数相差多少的实际问题的基础上教学的。
例题创设了三个小学生摆花片的情境，呈现求比一个数多几的数的实际问题，启发学生在操作的基础上探索列式计算的方法，然后呈现求比一个数少几的数的实际问题，让学生先操作再列式计算。
“想想做做”中的习题选取了贴近学生现实生活的素材，让学生再解决问题的过程中加深对这类应用题解答方法的体验。
要充分利用学生对加、减运算意义的已有认识以及自身的生活经验，让学生通过直观操作理解“求一个数多（少）几的数”的数量关系，掌握相关简单实际问题的解法。
“求一个数多（少）几的数”本质上仍是求两个数的和（差），但低年级学生理解这一点难度较大。
为此，教材先把摆花片的活动作为素材，引导学生通过把进行比较的两种花片排一排，直观地认识到：“求比一个数多几的数”可以用加法计算，“求比一个数少几的数”可以用减法计算。
这样的处理既有利于学生利用生活经验理解算法，又体现了加、减运算的意义在确定算法过程中的作用，从而避免了繁琐分析可能给学生带来的理解上的困难。
教学内容：义务教育课程标准试验教科书，数学，二年级（下册），教科书33-34页。
教学目标：1.使学生经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程。
2.在情境和游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点：探索并理解求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题的基本解决问题的方法。
教学难点：怎样引导学生自主探索由解决问题的方法。
教具准备：挂图，圆卡，花片。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．1，2，3 坐坐好！提问：刚刚老师做了什么动作？那么我们来做个拍手的游戏好吗？请听我的要求，首先阳光队拍手3下，胜利队拍手的下数比阳光队多5下。
提问:你们都拍了多少下？为什么是8下？怎样列式？2.我们再来做另一个游戏，同学们请遵守游戏规则：同桌摆圆片，但两位同学不可以摆同样多，然后，根据同桌摆的情况说一句完整话。
求比一个数多(少)几的数的实际问题
04 问题总结
问题的解决策略
01
02
03
理解问题
首先需要理解问题的要求， 明确需要求的是比一个数 多几的数还是少几的数。
建立数学模型
根据问题的描述，可以建 立一个简单的数学模型， 设原数为x，多(少)的数为 y，则所求的数为x+y或xy。
计算结果
根据建立的数学模型进行 计算，得出所求的数。
求比一个数多(少)几的数的实际问
$number {01}
目 录
• 问题引入 • 问题解析 • 实例解析 • 问题总结
01 问题引入
问题的背景和意义
数学教育
求比一个数多（少）几的数是数 学教育中的基础问题，对于培养 学生的逻辑思维和数学应用能力 具有重要意义。
日常生活
这类问题在日常生活中也经常出 现，如购物时比较价格、计算工 资时考虑加班费等，掌握求解方 法有助于解决实际问题。
合并同类项
将代数表达式中的同类项合并，简化表达式。
化简根号
如果代数表达式中包含根号，需要化简根号，使其变为最简形式。
化简分数
如果代数表达式中包含分数，需要化简分数，使其变为最简形式。
03 实例解析
实例一：比一个数多几的数
总结词
求比一个数多几的数，可以通过加法 运算得出。
总结词
设该数为x，则比x多y的数为x+y。例 如，比x多5的数为x+5。
问题的扩展和深化
扩展问题
可以将问题扩展到多个数的比较，例如求比多个数中最大的 数多(少)几的数。
深化理解
可以深入理解问题的本质，即比较两个数的大小关系，并进 一步探讨这种关系在实际问题中的应用。
问题的实际应用和价值
求比一个数多几的数是多少的简单实际问题
《求比一个数多几的数是多少》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《求比一个数多几的数是多少》！一、说教材1．求比一个数多几的数的实际问题，是在求两数之和的基础上编排的。
例题以卫生评比为题材调动学生学习的积极性，通过操作体会数量关系，主动探索算法。
二、说设计理念本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。
做数学是当前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。
根据本节教学内容的特点，主要意在体现“做”数学的两方面：一引导学生“玩”数学；二协助学生“悟”数学。
所以有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
2．虽然学生初步理解了加减运算的意义，具有一定的计算、解决问题的水平和一定的生活经验。
但是“求比一个数多几的数”比较抽象，所以在探索计算方法上存有一定的难度。
三、说教学目标及教学重难点本节课的教学目标为：（1）通过观察和操作，利用“一一对应”及“比较”的思想、方法，协助理解掌握“同样多”与“多的部分”。
（2）学生掌握表述解答方法的过程，并能准确解答此类应用题。
（3）培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用水平及探索创新、合作学习的意识。
（4）向学生渗透事物是相互依存、相互转化的思想观点，实行辨证唯物主义观点的启蒙教育。
[教学重点：（本节课的教学重点是）经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程。
教学难点：领悟解决求比一个数多几的数的方法（是本节课的教学难点。
）‘五、说教法和学法为力求体现“引导学生‘玩’数学，协助学生‘做’数学”这个教学思想，教与学主要举措为学具操作、计算机辅助教学、组织讨论探索、引导合作发现等多种教学方法。
引导学生积极主动参与到学习的全过程来，构建“转化”的全过程，协助学生建立一个“理解”或“消化”的过程，同时通过以下的学习方法亲自体验合作的成功和愉悦。
求比一个数多(少)几的数是多少的练习题
求比一个数多(少)几的数是多少的练习题一、列式计算1) 甲数为20，乙数比甲数多5，乙数是多少？答案：乙数为25.2) 甲数为20，甲数比乙数多5，乙数是多少？答案：乙数为15.3) 有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？答案：有18个梨。
4) 有25个苹果，苹果比梨少7个。
有多少个梨？答案：有32个梨。
5) XXX有28张画片，照片比画片多16张。
XXX有多少张照片？答案：XXX有44张照片。
6) XXX有28张画片，画片比照片多16张。
XXX有多少张照片？答案：XXX有12张照片。
1) 男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？答案：女生有33人。
2) 男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？答案：女生有37人。
1) 动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？答案：白熊有12只。
2) 动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？答案：白熊有28只。
二、解决问题1、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？答案：女生有36人。
2、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本？答案：图书馆有65本故事书。
3、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？答案：苹果树有42棵。
4、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？答案：美术小组有63人。
5、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？答案：参加赛跑的有50人。
6、XXX踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？答案：第一次踢了22个。
7、明明和XXX比赛做题，明明比涛涛多做20道，XXX做了38道，明明做了多少道？答案：明明做了58道。
8、XXX三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？答案：男同学有62人。
9、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？答案：红气球有55个。
二年级上册数学教案-求比一个数多几的数-人教版 (1)
二年级上册数学教案-求比一个数多几的数-人教版教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“求比一个数多几的数”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何求一个数比另一个数多几的数，以及如何应用这一概念解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握求比一个数多几的数的方法，能够运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生对于“比一个数多几”的概念的理解。
2. 学生在解决实际问题时，如何将问题转化为求比一个数多几的数。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 利用PPT展示一些生活中的实例，引导学生观察并发现“比一个数多几”的现象。
b. 引导学生讨论并总结“比一个数多几”的概念。
2. 新课导入a. 利用PPT展示例题，引导学生观察并发现求比一个数多几的数的方法。
b. 引导学生讨论并总结求比一个数多几的数的方法。
3. 实践操作a. 学生分组进行实践操作，通过观察、操作、讨论等活动，加深对求比一个数多几的数的理解。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结a. 引导学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多几的数的方法。
b. 强调学生在解决实际问题时，如何将问题转化为求比一个数多几的数。
5. 课堂练习a. 学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计：1. 求比一个数多几的数2. 正文：a. 比一个数多几的概念b. 求比一个数多几的数的方法c. 实际问题中的应用作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中比一个数多几的现象，记录下来并进行分析。
课后反思：1. 本节课教学内容是否符合教学大纲要求，是否达到教学目标。
求比一个数多(少)几的数的应用题
比 一 比 练 一 练
1. 有32只鸡，鸡比鸭多10只鸡少 10只
小青得了12朵红花，比小华多得 3朵,小华得了多少朵红花？
12 – 9 = 3（朵） 答：小华得了3朵红花。
比 一 比 3、小明考试得了94分，小红的分数 练 一 练
比小明少4分，小红得了多少分？ 答：小红得了90分。 4、小红家有公鸡35只，公鸡比母鸡 少30只，母鸡有多少只？
94 －4=90（分）
35＋30=65（只）
答：母鸡有65只。
母鸡比公 鸡多30只
黑兔9只，白兔比黑兔多3只， 黑兔和白兔一共有多少只？
白兔：9＋3=12（只）
一共：12＋9=21（只） 答：黑兔和白兔一共有21只。
（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名， 男生有多少名？( A 26+4=30（名） B ) B 26-4=22（名）
黄花比红花少7朵
红花有15朵，红花比黄花多7朵。 黄花有多少朵？
（朵） 答：黄花有8朵。
红花有15朵，红花比黄花少8朵。 黄花有多少朵？
黄花比 红花多8 朵
（朵） 答：黄花有23朵。
多加少减
求大数用加,
求小数用减
1.比50多4的数是多少? 50+4= 54 2.比72少26的数是多少? 72－26= 46
3.比45少9的数是多少? 45－9= 36
女生有36人，男生比女生多 36 20人，男生有几人？
36 + 20= 56（人） 答：男生有56人。
女生有36人，男生比女生少 36
20人，男生有几人？ 36－20=16(人） 答：男生有16人。
１、动物园里有44只 比 只大猴？
，
少18只。有多少
求比一个数多几的数是多少,用什么法
求比一个数多几的数是多少,用什么法
求比一个数数多几的数是多少用加法计算。
比如：求比5多3的数，列式计算为，5+3=8.加法是最简单的数字任务之一。
最基本的加法：1 + 1，可以由五个月的婴儿，甚至其他动物物种进行计算。
加法有几个重要的属性。
它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。
重复加1与计数相同；加0不改变结果。
加法已经被用于建立了无数的物理过程。
即使添加自然数的简单情况，也有许多可能的解释和更多的视觉表现。
当两个或多个不相交的集合被组合成单个集合时，单个集合中的对象数量是原始集合中对象数量的总和。
这种解释很容易可视化。
它也适用于高等数学；对于它激发的严格定义。
一个可能的解决方案是考虑可以容易地分割的对象的集合，例如馅饼。
杆不仅可以组成棒的集合，还可以将杆连接在一起，这又说明了加法的另一个概念：不添加棒，而是添加杆的长度。
二年级上册求比一个数多几的数人教版
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少
4面，三班得了多少面？ 1一2照减班第8少等（得于14）面4，题，三的解班方答确法正实画确比。
一画。 一班 三班 三班？比面一班少得4少面4。面 12－4＝8（面） 答：三班得了（ 8 ）面。
解说怎答说样正为解确什答吗么？？ 用减法算。
哦，我知道 了，应该用 减法计算。
求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。 +( )
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多 求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。
计算正确吗？如何检验呢？ 答：华华一分钟拍了73下。
(求比一) 个数多（少）几的数得3面。二班得了多少面？
+( )
4．兰兰一分钟拍球82下，比华华一分钟多拍9下。
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少
你能找出哪 哦，我知道了，应该用减法计算。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。
些数学信息？ 答：三班得了（ ）面。
照第（1）题的方法画一画。 求比一个数多（少）几的数
你知道所求的问 题是什么吗？
计算正确吗？如何检验呢？
你知道所求的问题是什么吗？
求比一个数多几的数的计算方法：
+( )
求比一个数多（少）几的数
65 － 29 ()
13.6 画示意图分析
求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。
() 求比一个数多几的数的计算方法：
12面
计算正确吗？如何检验呢？
一班： 求比一个数多（少）几的数
54＋4＝ 72＋6＝
7＋32＝
求比一个数多几的数是多少，就用这个数加上多的数。
4面，三班得了多少面？
求比一个数多几的数
求比一个数多(或少)几的数【教学内容】教材第23~24页例4、例5及做一做,练习四第1~3题。
【教学目标】1.使学生理解和分析“求比一个数多(或少)几的数〞的应用题的数量关系,并能正确地解答。
2.通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程,培养学生解决实际问题的能力。
【教学重点】求比一个数多(或少)几的数的实际问题。
【教学难点】领悟求比一个数多(或少)几的数的实际问题的方法。
【教学准备】PPT课件、圆片。
教学过程教师批注一、复习准备用竖式计算以下各式。
65+37= 90-46= 27+18= 82-55=二、创设情境,谈话导入为了争创最美学校,全市掀起了讲文明、讲卫生的热潮。
我校也进行了校园卫生大评比。
看,全校卫生评比表已经张贴出来了。
(PPT课件出例如4情景图)但评比表中二年级所得小红旗的情况被遮住了,你能根据所给的信息求出二年级二班和三班分别得了多少面小红旗吗?三、探究新知1.求比一个数多几的数。
(1)PPT课件出例如4(1),指名学生读题。
(2)分析、理解题意。
并列式解答。
①这道题告诉我们什么信息?②从这个条件你可以看出哪个班和哪个班比?③以哪个班为标准?哪个班多?哪个班少?④二班的红旗面数可以分成哪两局部?学生答复后,教师贴出小红旗。
⑤跟一班同样多的有几面?比一班多的有几面?⑥这道题的问题是什么?(2)动手操作,列式解答。
①引导学生用圆片代替小红旗,动手摆一摆。
②在小组内交流自己的摆法。
③指名学生进行交流汇报。
对照刚刚摆圆片的过程,想一想,可以怎样列式计算二班得了多少面小红旗?(3)小结:要求二班得了多少面小旗,只要把摆的与一班同样多的圆片数加上比一班多的3个,就可以求出摆的个数。
所以当遇到求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。
2.求比一个数少几的数。
(1)PPT课件出例如4(2),指名学生读题。
(2)题中知道了哪些条件?要求什么?(3)学生用圆片代替小红旗,动手摆一摆,先同桌之间摆一摆,再指名学生上台摆。
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案
二年级数学上《求比一个数多几或少几的数》教案教学目标：1．会用画图的方法分析求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系，掌握此类问题的解决方法。
2．经历观察、分析、思考、解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。
3．沟通知识之间的相互联系。
借助迁移的学习方法，培养学生主动参与、自主探究意识。
教学重点：理解和掌握解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的数量关系和解题方法。
教学难点：用画图的方法分析数量关系。
教学准备：课件教学过程：一、游戏导入（一）摆一摆，说一说。
教师在黑板上粘贴一行○，共6个。
1．要求学生摆一行数量一样多的△。
（摆放时指导学生上下行对齐，一一对应。
）2．如果要使△比○多2个，该怎么摆？（让学生上黑板摆，并说一说想法。
） 3．圈出△和○同样多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪两个部分？4．怎样计算△的数量?（二）揭示课题并板书二、合作交流探索新知（一）探究解决比一个数多几的数的实际问题。
1．收集信息，提出问题。
（1）出示教材第23页主题图。
(2）学生交流：哪一列的班级在评比中荣获第一名？你还知道哪些数学信息？（3）课件出示例4第（1）小题的条件部分。
你能提出什么数学问题？2．理解数量关系。
怎样求出二班得到的小红旗的面数？（1）根据黑板上的圆片和三角形的对比图，学生模仿着用小棒摆。
（2）同桌互相说一说摆法和算法。
3．解决问题。
（1）课件出示教材第23页小红旗摆法图，演示画图过程。
（2）学生交流图中数量之间的关系。
（3）学生列式、解答。
4．学生交流。
你还能用什么方法解决这个问题？（学生可能会直接分析出数量关系，也可能运用线段图分析。
）5．引导学生用减法来检验。
二、探究解决求比一个数少几的数的实际问题。
1．课件出示24页第2小题，引导学生理解题意。
2．学生尝试用画图的方法表示三班和一班的数量关系，并解答。
教师巡视指导。
3．学生汇报解法及解题思路，课件同时演示解答过程。
4．口答检验方法。
求比一个数多几的数的应用题
求比一个数多几的数的应用题
1、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？
2、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本科技书？
3、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？
4、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？
5、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？
6、小亮踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？
7、明明和涛涛比赛做题，明明比涛涛多做20道，涛涛做了38道，明明做了多少道？
8、光明小学三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？
9、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？
10、菜地里有一批白菜，第一次卖出25筐，第二次比第一次多卖出18筐，第二次卖出多少筐？
11、木工小组第一天比第二天多修了18把椅子，第二天修了30把，第一天修了多少把？
12、商店里上午卖出童装36套，下午闭上午多卖出47套，下午卖出多少套童装？
13、爸爸买来一些桔子，剩下的比吃了的多18个，吃了6个，剩下多少个？
14、买一块橡皮5角钱，比买一把尺子便宜4角钱，买一把尺子多少钱？
15、买一枝铅笔3角钱，一个卷笔刀比一枝铅笔贵6角，一个卷笔刀多少钱？。
求比一个数多(少)几的实际问题
复习导入
你能提出一个用减法计算 的数学问题吗？
情境导入1
根据图中的条件， 你能提出什么问题？
探究新知1
（1）小华做 了多少朵？ 小英：我做了11朵
小华：我比小英多做3朵
11+3=14（朵）
多3朵
探究新知1
（1）小华做 了多少朵？
11+3=14（朵） 检验： 14－11=3（朵） 答：小华做了14朵。
怎样检验呢？
探究新知2
（2）小平做 了多少朵？ 小英：我做了11朵 小平：我比小英少做3朵 少3朵
11-3=8（朵）
探究新知2
解决这种问题，要找比差句，再看与谁比。 求比一个数多几的数用加法计算； 求比一个数少几的数用减法计算。
想想做做
(1) 在横线上画
，比 多2个， 有（7）个？
5+2=7 (2) 在横线上画 ，比
少2个， 有（3 ）个？
5-2=3
想想做做
2、
19+8=27（棵）
答：松树有27棵。
32 — 6 26 格
25 + 7
32
个
36 — 12 〓 24 （ 盆 ）
人教版二年级“求比一个数多几的数”解决问题 原创
解答正确吗？
15减12等于3，二班确实比一 班多得了3面，解答正确。
一班 二班 与一班同样多的12面 ？面 12＋3＝15（面）
口答：二班得了（ 15）面。
学习任务单
1.羊有11只，兔子比羊多5只。兔子有多少只？
（1）数学信息：羊有（ ）只，兔子比羊多（ 5 ）只。 11 数学问题：兔子有多少只？ （2）把知道的动物数量用“О”画出来。 羊： ООООООООООО
视频
一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？ 视频
图图的画图方法：
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
说说为什么 用加法算。
一班 二班
二班比一班多得 3面。 与一班同样多的 12面
？面
12＋3＝15（面）
二、探究新知
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
兔子： ООООООООООО ООООО
列算式：
检验：
答：
11+5=16（只）
16-11=5（只）
兔子有16只。
学习任务单
2.同学们今天上午种了13棵树，下午比上午多种了2棵 树。同学们今天下午种了多少棵树？ 上午： ООООООООООООО 下午： ООООООООООООООО 13+2=15（棵） 答：同学们今天下午种了15棵树。
解决问题的一般方法
◆ 一找数学信息和数学问题
◆ 二想解决方法和算式表示 ◆ 三查检验和答语
检与本节课有关的应用 题，小组成员解答。
六、收获篇
通过今天解决问题的 学习，你有哪些收获？
七、课后作业
求比一个数多几少几的应用题(新)
求比一个数多几少几的应用题提示:解决比一个数多几或少几的实际问题，先把题意搞清楚；①判断谁多谁少②确定问题求谁，求多的还是求少的；③求多的用“+”法，求少的用“-”法。
1、申办北京奥运会时，北京得了56票，多伦多22票。
北京比多伦多多多少票？2、申办北京奥运会时，北京得了56票，巴黎18票。
巴黎比北京少多少票？3、爸爸今年41岁，小亮今年13岁。
十年后爸爸比小亮大多少岁？4、大象比长劲鹿多活55年，长劲鹿可以活25年，大象可以活多少年？5、同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少19只。
折纸船多少只？6、上手工课，一班节约了15张纸，二班比一班多节约了8张纸。
二班节约了多少张纸？7、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？8、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？9、课外活动中，打球的76人，比下棋的多8人，下棋的有多少人？10、同学们参加大扫除，男同学有35人，比女同学多4人，女同学有多少人？11、小红有28张画片，比小明多6张，小明有多少张？12、小青得了13朵红花，比小华多得5朵,小华得了多少朵红花？13、小红上午做了21朵红花，比下午多做了3朵，她一天做了多少朵？14、小红家有公鸡35只，比母鸡少30只，母鸡有多少只？15、二（3）班买来故事书62本，买来科技书38本，买来的故事书比科技16、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只。
今年有多少只？17、婷婷的妈妈给她买了8本故事书。
科技书比故事书多3本。
买了多少本科技书？连环画比故事书少2本。
连环画多少本？18、小丽有28本书，比小明少9本，小明有多少本书？19、商店第一天卖出服装81套，第二天比第一天少卖18套，第二天卖出多少套？20、停车场停了24辆小轿车、4辆大客车和6辆大卡车，小轿车比大卡车多多少辆？21、小明拼装一辆玩具赛车用了27分，小亮用了34分，小明比小亮快多少分？22、甲数是20，比乙数多5，乙数是多少？23、二年一班有46个乒乓球，二年二班比一班少26个乒乓球。
《求比一个数多(少)几的数》教案
难点解析：在进行一位数乘以两位数的运算时，学生容易在进位处理上出错。如计算3乘以25时，容易忽略3乘以5应进的2。
（3）将求比一个数多（少）几的数的方法应用于解决实际问题，特别是问题中的数量关系理解。
难点解析：学生在解决实际问题时，往往难以理解问题中的数量关系，如小明比小红多2个苹果，实际上是求小红苹果数量加上2。
二、核心素养目标
《求比一个数多（少）几的数》核心素养目标：
1.培养学生数学抽象思维能力，能够将实际问题抽象成数学运算，理解求比一个数多（少）几的数的概念。
2.培养学生数学运算能力，掌握一位数乘两位数的计算方法，并能熟练应用于解决实际问题。
3.培养学生数学建模能力，通过解决求比一个数多（少）几的问题，学会构建数学模型，提高解决问题的能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了求比一个数多（少）几的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组学生拿出10个物品，然后增加或减少几个，计算新的总数，演示求比一个数多（少）几的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
求比一个数多(少)几的数的实际问题
5 求比一个数多(少)几的数的实际问题
1. 求比一个数多(少)几的数的实际问题数量关系比较隐蔽,解答这类问题时,借助“同样多”把这类问题转化成求总数(求剩余)的问题,再用加(减)法计算。
这种推理方法,逻辑性较强,但学生难以理解。
这节课引导学生解决问题的基本策略是指导学生亲自动手,分解摆圆片的操作过程,把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来,使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础,利用已有的知识,直接确定计算方法。
这种教学策略符合学生的认识水平,便于学生理解计算方法。
2. 给学生足够开放的空间,引导学生自己结合动手操作的经验,总结规律,既能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短,在交流中不断进步,在合作中整体提高。
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想一想，画一画。
小红得了12朵花，小刚比小红多得了3朵花，小刚得了 多少朵花？
摆一摆，知算法
小红
小刚
Hale Waihona Puke 和小红同样多的比小红多3朵
小刚得 ？朵
解答我最行！
因为小刚比小红多3朵，就是在小红的12朵上再加3朵
所以小刚得了： 12+3=15（朵） 口答：小刚得了15朵花。
人教版二年级数学上册第二单元
汉 滨 区 关 求比一个数多几的数 庙 镇 双 胜 小 学
数一数，议一议。
左边有（ 3 ）只
右边有（ 3）只 左边和右边（ 同样多 ）
先观察，照样摆，后比说。
上行摆
10个
6个
下行摆
问：哪行多？哪行少？
圈一圈，指一指
同样多
多 4个
点拨：找出同样多，有余的我们就说这个多；没有余， 我们就说它少。
练一练
1、苹果有十个，梨比苹果多8个，梨有多少个？ 2、看图列式算。
面包和牛奶同样多 面包有多少份？
多3份
整理储藏
1、本节你学会了什么？ 2、求比一个数多几的数，要注意什么？
❶分清谁多谁少 ❷弄清谁比谁多，多多少。 ❸分清标准量（即：作比的量） ❹用标准量加多出的量，求出多的数。